大班語言活動教案

時間：2022-10-09 14:05:11 活動教案我要投稿

【實用】大班語言活動教案匯編8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班語言活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】大班語言活動教案匯編8篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

　　2、感受關心別人和被別人關心的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

　　活動過程：

　　一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。

　　1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”

　　2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

　　3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

　　二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、師有表情地完整講述故事

　　2、初步理解故事內容，教師進行提問

　　（1）故事的名字叫什么呀？

　　（2）故事里有哪些小動物？

　　（3）小白兔用什么方法來避雨的？

　　三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。

　　1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

　　2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現“頂”。

　　3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

　　4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？

　　四、提問：

　　你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

　　五、玩模仿游戲，學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

　　2、師幼一起進行表演。

　　六、教師小結

　　今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

　　活動反思：

　　《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。

　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛的過程和理由。

　　2、懂得做任何事情都要有責任心。

　　活動準備：

　　PPT、統計表、樹葉投票。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　（價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。

　　2、講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。

　　提問：守衛是什么意思？

　　小結：守衛就是能保護別人的衛士。

　　3、提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛呢？（追問：為什么？）小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛來保護自己的家族。

　　4、過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛，小動物都來報名啦！有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛，所以它決定讓小動物進行一次競聘。

　　提問：什么叫做競聘？

　　小結：競聘就是競爭，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。

　　提問：你覺得山羊公公會競聘什么內容呢？

　　二、理解故事。

　　（價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由）

　　1、比武競聘。

　　（1）第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？

　　重點引導：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求？

　　小結：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。

　　提問：選守衛為什么要比身高呢？

　　小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

　　（2）第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？

　　小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。

　　提問：選守衛為什么要比力氣呢？

　　小結：原來合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

　　（3）第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？

　　小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。

　　2、投票選擇：

　　第一次。

　　（1）過渡語：通過這三關，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛。

　　（2）幼兒投票，教師統計數量。

　　提問：請你說說投票的理由。

　　（3）觀看PPT提問：你看到了什么？

　　①老虎小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

　　②大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　③獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　第二次投票：

　　1、看完了幾幅圖片，你現在認為誰最適合做羊群的守衛？

　　重點提問：說說你改選投票的理由。

　　總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。

　　三、完整欣賞。

　　（價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性）

　　1、完整欣賞。

　　2、有了責任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名小學生了，那怎么才能成為一名好學生呢？

　　小結：做一名好小學生不僅要身體好、學習好，很重要的一點就是要有責任心，這樣才能成為一名好學生。

　　活動反思：

　　《最佳守衛》以"誰是守衛的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛時，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。

　　在每個環節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的`守衛呢？它還會用什么辦法選出守衛？會和你選的一樣嗎？以此激發幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。因為是大班的第二學期，所以最后一個環節滲透了"幼小銜接"的內容。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

　　3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

　　2.經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。

　　活動過程：

　　一、聽音樂做開車動作進活動室。

　　師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧！”

　　二、看課件，聽故事，理解故事內容。

　　師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面）

　　1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

　　師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）

　　2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

　　師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續聽故事的興趣。）

　　3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

　　問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？

　　問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？

　　（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題）

　　（評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）

　　4.教師小結，引出續編故事。

　　師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現長頸鹿圖片。）

　　三、續編故事

　　1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。

　　（教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言,所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說）

　　2.出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：

　　師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）

　　小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？

　　幼兒分組，自選一種動物討論

　　3.根據幼兒討論結果續編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結合）

　　（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。）

　　四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）

　　師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）

　　五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續編故事中自然的結束。

　　（一教師扮演小猴開車進來）

　　（評析：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）

大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

　　2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

　　活動準備：

　　多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事——導入活動。

　　重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

　　小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

　　二、我們身邊的“咕隆—咚”。

　　——經驗交流與拓展

　　1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

　　小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

　　2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

　　小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

　　3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

　　4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？

　　5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

　　6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

　　總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

　　三、我們不了解的“咕隆—咚”。

　　——活動延伸：出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對漢字的關心與興趣。

　　2、增強幼兒視覺辨別力。

　　活動重點：

　　發展幼兒對漢字的辨認能力。

　　活動準備：

　　1、字卡數張，在活動室內張貼字卡數張。

　　2、膠水、沙子、碎彩紙。

　　活動過程：

　　一、活動前準備。

　　二、活動開始。

　　1、找一找，讀一讀。

　　引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

　　"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。

　　2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

　　3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。

　　4、誰會讀。

　　（1）同桌互相交流方法：

　　①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著進行。

　　②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進行統計有多少"×"

　　5、誰會寫，看誰寫的對。

　　要求幼兒會寫，寫會學的漢字。

　　三、活動小結。

　　四、活動結束。

大班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。

　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？

　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。

　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。

　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？

　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”

　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）

　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。

　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。

　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。

　　可瞧我過的什么日子？

　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。

　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？

　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？

　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？

　　誰不讓莫卡做這些事情？

　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？

　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）

　　（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……

　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。

　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

　　一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？

　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）

　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。

　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。

　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）

　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。

　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”

　　（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？

　　（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”

　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）

　　（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”

　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……

　　（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）

　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。

　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。

　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）

　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。

　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？

　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標

　　1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

　　2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。

　　3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。

　　4．通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。

　　5．鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

　　活動準備

　　知識經驗準備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

　　物質準備實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

　　環境準備將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

　　活動過程

　　(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

　　師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

　　(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

　　師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

　　(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

　　1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。

　　師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

　　2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　師：①誰不喜歡她?為什么?

　　②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。

　　師：①有誰喜歡她?為什么?

　　②她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。

　　3．欣賞第三部分(最后部分)。

　　師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

　　出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。

　　(四)學習散文中優美的詞句。(出示字條)

　　師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

　　(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

　　師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

　　(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

　　各領域滲透

　　科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　生活中滲透：鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

　　環境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

　　家庭中滲透：節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

　　活動反思

　　教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。