大班語言活動教案

時間：2022-09-24 19:02:09 活動教案我要投稿

【精選】大班語言活動教案模板9篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班語言活動教案模板9篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒傾聽能力以及動手能力。

　　2、讓幼兒在班級中表現出團結精神。

　　3、使幼兒在課堂中發揮想象力。

　　活動準備：

　　1、示范掛畫二幅。

　　2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵。

　　活動過程：

　　一、課前律動

　　二、教師講述故事

　　1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節。

　　2、故事過程中教師提問？

　　（例）小朋友打碎花瓶后準備怎么辦？

　　3、讓幼兒自己說過見解決方法。

　　4、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。

　　三、動手操作制作花瓶

　　1、將以畫好的花瓶的紙張發放給幼兒。

　　2、隨后發放小花朵。

　　3、指導幼兒如何操作。

　　4、教師來回指導。

　　四、評課

　　1、將優秀的作品拿到講臺上面加以表揚。

　　2、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。

　　3、做完以后讓幼兒自由討論誰做得最好看。

　　五、游戲結束

　　（木頭人）：

　　我們都是木頭人，一不準動，不準笑，不準露出大白牙，還有一句話不準打電話。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

　　2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、布娃娃和搖籃各一個；

　　2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園

　　活動重難點：

　　重點：感知、理解詩歌優美的意境；

　　難點：根據詩歌的結構進行仿編。

　　活動過程：

　　1、創設情境。

　　（1）播放搖籃曲，感受曲子優美、寧靜、溫馨的意境。

　　（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

　　（3）鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　2、初步感知詩歌。

　　（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

　　（2）教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。

　　3、進一步感知、理解詩歌內容。

　　提問：（1）為什么說藍天是搖籃？

　　（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

　　（3）教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。

　　4、根據詩歌結構進行仿編。

　　（1）仿編第一段。

　　在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據幼兒的講述，帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。

　　（2）教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

　　5、朗讀詩歌《搖籃》

　　引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

　　活動反思：

　　《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

大班語言活動教案篇3

　　目標：

　　1、理解兒歌內容，初步懂得亂伐樹木給人類環境帶來的危害，萌發初步的環保意識。

　　2、學習看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。

　　重點：理解兒歌內容，懂得要愛護樹木。

　　難點：學看圖譜念兒歌，并學習操作圖譜。

　　準備：

　　1、多媒體課件一個、音樂（最近的天堂）。

　　2、A4圖譜五張、各種小圖片數張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣傳標語牌兩個。

　　過程：

　　一、老師帶領小朋友學小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）。

　　二、進行兒歌描繪。

　　（1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會用什么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫面。”

　　（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會怎么說？”松鼠會怎么說？”

　　（3）“小熊聽了小松鼠的話，會怎么說呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“

　　小結：“沒有了樹木，就會引發沙塵暴、到處都是沙子飛揚，土地就會干枯、小動物就沒有地方住、都死去了，綠色的美麗環境就會消失，剩下的只是枯草。”

　　（4）“沒有了樹木，我們的地球會變得這么可怕，小熊明白了，

　　幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法。”

　　三、看圖譜念兒歌。

　　1、完整欣賞兒歌一遍。

　　2、簡單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。

　　3、提問：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”

　　4、教師完整朗誦一遍兒歌。

　　5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。

　　A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。

　　B、分角色表演兒歌。

　　6、幼兒分組動手制作圖譜。

　　操作前請個別幼兒上來示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌

　　四、結合生活實際講述。

　　“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護樹，但在現實生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應該怎樣保護身邊的樹

　　五、延伸活動。

　　前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發現有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動時，把它的樹枝折歪了，現在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標語。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.啟發大膽想象，創編散文詩。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、圖譜、小鈴

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、唱歌進場。

　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

　　二、聽小雨點唱歌

　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

　　師：小雨點會唱什么歌？

　　師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

　　2、再次播放PPT，教師朗誦。

　　師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　　3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

　　師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

　　三、仿編詩歌

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

　　2、引導幼兒自主創編。

　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？

　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結束

　　（出示小鈴）

　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

　　（叮叮叮）

　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

　　附：

　　《頑皮的小雨點》

　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

　　教學反思：

　　在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。

大班語言活動教案篇5

　　活動

　　《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。

　　活動目標：

　　1、通過細節觀察，了解繪本內容。

　　2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與繪本相關的圖片。

　　2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

　　二、觀察細節，逐步了解故事情節

　　1、了解釣魚大叔。

　　師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

　　2、幼兒自由閱讀。

　　師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

　　師：請你來說說你看到了什么。

　　我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

　　請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

　　請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神

　　從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。

　　現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

　　釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

　　這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

　　釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

　　釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

　　終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

　　釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現在是什么心情? (高興、開心)

　　你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發生什么事呢?

大班語言活動教案篇6

　　大班語言活動：小紅傘

　　活動目標：

　　1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

　　2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

　　活動準備：

　　掛圖、實物雨傘一把。

　　活動過程：

　　1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。

　　（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

　　（2）雨傘有什么用處呢？

　　2、觀察理解掛圖內容。

　　師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

　　（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。

　　①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什么呢？

　　②小結。

　　（2）出示掛圖二。

　　①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

　　②小結。

　　（3）出示掛圖三。

　　①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

　　②小結。

　　3、小結。

　　小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

　　4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。

　　5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節的發展過程。

　　6、請個別幼兒在大家面前講述。

　　7、啟發幼兒給故事起名字。

　　師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

　　8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。

　　2、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　活動準備：

　　圖片、兩個大小一樣的紙箱子

　　活動過程：

　　一、出示圖片一，引出話題。

　　（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）

　　（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿卜）

　　（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。

　　（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。

　　（5）我們一起來聽一聽到底發生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）

　　提問：小白兔為什么不開心啊？它擔心什么？

　　（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）

　　提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？

　　（7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）

　　提問：小鳥怎么所的？我們一起來學一學。

　　這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。

　　二、出示圖片二，引導幼兒觀察。

　　（1）我們現在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什么？（床、椅子）

　　瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）

　　他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？

　　（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。

　　三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀察。

　　（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什么？（包袱和箱子）

　　看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？

　　（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。

　　（3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）

　　提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。

　　（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？

　　四、出示圖片四，啟發幼兒動腦筋，想辦法。

　　（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）

　　（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

　　五、出示小白兔圖片。

　　你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？

　　小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。”

　　活動結束

　　幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。

大班語言活動教案篇8

　　一、活動目標：

　　1、初步感受和了解小學生活，萌發上小學的愿望。

　　2、欣賞繪本并能大膽清楚的表達自己的想法。

　　3、學習嘗試解決“擔憂”，并進一步形成積極樂觀的入學準備。

　　二、活動重難點：

　　重點：鼓勵孩子說出擔憂，嘗試解決這些擔憂，大膽清楚的表達自己的想法。

　　難點：在嘗試解決擔憂的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

　　三、活動準備：

　　PPT《小阿力的大學校》

　　四、活動過程：

　　（一）談話導入活動。

　　——我們就要上小學了，你們準備好了嗎？做了什么準備呢？

　　（二）欣賞繪本故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

　　——你能看出阿力的擔心是什么？你進小學有沒有擔心的事呢？

　　（三）師幼共同談論，解決阿力的擔憂。

　　1、幼兒說一說自己的擔憂。

　　2、分別對這些“擔憂”進行交流，想出解決的辦法。

　　生活方面：小學里有男廁所和女廁所，根據標志找到廁所，下課十分鐘時可以上廁所。

　　情感方面：交朋友的方法有很多很多，我們可以都去試一試，一定會交到很多的朋友。

　　作業方面：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備。

　　（四）繼續欣賞繪本，深入的了解故事。

　　——上學后老師教了他什么？他遇到什么事情？為什么會那么開心？

　　——他后面做了什么夢？小阿力現在還擔心上學嗎？

大班語言活動教案篇9

　　活動目標：

　　1，通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

　　2，學習運用各種感官進行有趣的'描述。

　　3，在游戲中發揮想象，創編兒歌《小動物去旅行》

　　活動準備：

　　1，環境布置：活動室內布置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

　　2，材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

　　3，事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　活動過程：

　　1，游戲："撿落葉"

　　（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰

　　幼：是小樹葉。

　　（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）

　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢誰來說說.....（簡單幼兒回到的情況。）

　　2，游戲：小樹葉旅行

　　（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎（喜歡）

　　請你們來當小樹葉好嗎（好）

　　師：秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里草地上有什么（小蟲）小樹葉變成它的什么（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（2）幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

　　師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小魚）變成了它的什么（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（3）幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀（馬路上）馬路上有什么（螞蟻）變成了它的什么

　　（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（4）幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

　　師：小樹葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀（幼兒園里）幼兒園里有誰（小朋友）變成了小朋友的什么

　　3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風停了，我們休息一下。

　　師：A，剛才小樹葉先飄到哪里呀（草地上）變成什么（小蟲的屋子）

　　B，小樹葉又飄到哪里呀（小河里）變成什么（小魚的小傘）

　　C，小樹葉又飄到哪里呀（馬路上）變成什么（螞蟻的汽車）

　　D，小樹葉最后飄到哪里呀（幼兒園里）變成什么（小朋友的圖畫）

　　4，集體進行創編兒歌。

　　師：現在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎（老師先編第一段）

　　幼兒仿編后幾段。

　　師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

　　（3）完整朗誦兒歌兩遍。

　　5，演唱歌曲《小樹葉》。

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

　　活動反思：

　　"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統的教學模式，讓孩子在游戲中學會知識。

　　在教學活動中，我根據大班幼兒表現欲望，創編能力強的特點，在活動中注重為幼兒語言能力的發展創造一個寬松，自主的環境和展示自我的平臺，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極，愉快的情緒體驗，同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中，尋找不同的詞匯表現及創編兒歌，并在相互分享交流的過程中，體驗成功的快樂。

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