活動《小老鼠打電話》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的活動《小老鼠打電話》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動《小老鼠打電話》教案1
活動目標
1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.愿意用肢體動作表現角色形象。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
活動重難點
1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。
2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。
活動過程
1.播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。
師：我們看看接下來又發生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：誰來了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！
5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7.活動結束
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
活動反思
教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
活動《小老鼠打電話》教案2
活動目標：
1.能借助圖譜理解歌詞的內容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學會唱歌，能有節奏地說唱對話內容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。
活動準備：
1.物質準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。
活動過程：
1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發幼兒的興趣。
引導語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？
謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
引導語：小老鼠一個人在家太無聊了，你們猜猜它會做什么？我們來聽一首歌，仔細聽聽小老鼠做了些什么？
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導語：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點擊出相應的圖譜）
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。
（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號碼是什么?電話打給了誰？
（2）提問：小老鼠打電話說了什么？
4.利用節拍音樂引導幼兒念唱歌詞。
教師播放節拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結束。
（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。
課程實施效果：
通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內容，并喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。
活動《小老鼠打電話》教案3
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中班游戲活動教案：打電話教案
中班游戲活動打電話教案主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內容，和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語，教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看打電話教案吧。
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）
2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒根據已有經驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
幼兒中班游戲活動教案《打電話》
游戲名稱:《打電話》
游戲目的：練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
游戲規則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
游戲準備：幼兒自制的電話
游戲程序與模式：
1、學習打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找 ×××接電話好嗎?" × ×× 接電話(教師替代)。"您好!您是××× 嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好!我是 ×××"您有什么事嗎?"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
(3)幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。
2、游戲區內自由"打電話"。
活動《小老鼠打電話》教案4
活動目標：
1．理解歌詞，初步學唱歌曲。
2．嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。
3．體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。
活動準備：
白板課件、音樂伴奏。
活動過程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符。
1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2．重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學習歌曲。
1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！
2．老師范唱歌曲。
師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼兒學唱歌曲。
師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯系生活，嘗試用手機號替換。
師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰愿意來試一試。（集體跟練）師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發下一次活動。
師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。
師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。
活動《小老鼠打電話》教案5
活動目標：
1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
活動準備：
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"。
教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
活動過程：
一、導入活動。
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲。
1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
活動《小老鼠打電話》教案6
活動設計背景
該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
活動目標
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學重點、難點
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
活動準備
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
（一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。
（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果，
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”
教學反思
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
活動《小老鼠打電話》教案7
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
活動準備：
圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。
活動過程：
一、發聲練習
二、談話活動，引出活動主題。
師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”
三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。
1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進行學習。
2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。
四、學唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”
教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。
3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。
4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。
7。角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。
五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。
活動《小老鼠打電話》教案8
活動目標：
1. 理解歌詞，初步學唱歌曲。
2. 感受并能初步表現休止符。
3. 體驗歌曲情境的趣味性。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：在快樂的游戲中初步學唱歌曲。
活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。
活動準備：
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動過程：
一、回顧經驗，引出課題。
1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。
提問：小老鼠是怎么打電話的？ 好朋友又是怎么接電話的呢？
2.根據幼兒回答出示圖譜。
3.幼兒看著圖譜進行打電話。
二、理解歌詞，學唱歌曲。
1.欣賞歌曲，理解歌詞
提問：你聽到歌里唱了什么？
2.欣賞歌曲，初步感受休止符
提問：電話號碼是怎么撥的呢？
3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來表示。
三、游戲——打電話
1.完整傾聽歌曲一遍。
提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？
2.游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活動結束。
活動反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。
本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。
活動《小老鼠打電話》教案9
【設計意圖】
《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
【活動目標】
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
【活動準備】
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、聽歌曲《打電話》入場
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？
引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的聲音學說）
3、師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
活動《小老鼠打電話》教案10
活動目標：
1、學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1、我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2、邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
1、學唱第一段歌詞。
（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
（1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2、學習歌曲的中間段念白。
電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）
（3）它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。
四、游戲：小老鼠打電話。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
活動《小老鼠打電話》教案11
教材分析
歌曲《小老鼠打電話》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣。《幼兒園多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學期的內容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有一定難度。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。
活動目標
1.感受歌曲幽默詼諧的特點。
2.欣賞、學唱歌曲，嘗試有節奏的對話和演奏。
活動準備
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。
活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。
活動過程
1.練聲
出示貓和老鼠的節奏譜
師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵
師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
（用這一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節奏，為后面的節奏和歌唱活動打下基礎。）
2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容。
有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。
什么是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的.家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。
（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導幼兒有節奏的學說人物對話。
教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。
（幼兒首次完整的傾聽歌曲這一環節中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？
出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容，再提問可以用什么動作或聲音表現間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領幼兒學說歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔，提高有限教學時間內的教學效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富于情趣。）
教師引導語:響罐在什么時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。
（當教師預計幼兒在下面的活動中可能會發生失控行為時，可以在活動開始之前，預先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
活動《小老鼠打電話》教案12
活動背景：
老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內容作為園級教壇新秀參評課。
活動實錄及點評：
一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。
1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？
（教師用“打電話”來導入，聯系了幼兒的生活經驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”
（歌曲中的對白出現得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）
2、打電話游戲
師：現在我給ⅹⅹ小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。
（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學習歌曲作了充分準備。）
二、看圖譜，學唱歌曲前半段。
1、師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問：我唱了什么？電話號碼是多少？
2、再次范唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。
提問歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）
5、幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）
三、學習后半段歌曲。
1、你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。
（設計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）
提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？
2、完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習演唱很有必要。）
4、學唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、教師帶領幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動作。
（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）
2、分析歌曲的情緒。
提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應的圖標笑臉）
后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應的圖標）
（引導幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標表示，非常形象。）
3、引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設計師幼兒在游戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在游戲中自然進行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對游戲中貓的動作進行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現的需要。）
六、結束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現在我們就去唱給大四班小朋友聽。
（教師的結束語言，概括了歌曲的特點，也激發了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）
點評：
活動中，教師能以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計并執教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現了以下特點：
1、教學策略以幼兒為本
縱觀整個教學過程，充分體現了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨著歌曲情節的發展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養了幼兒自主學習的能力。
2、游戲法的運用
在活動中，教師根據幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。
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