小班語言活動教案

時間：2024-05-11 11:15:10 美云活動教案我要投稿

小班語言活動教案（通用15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班語言活動教案，歡迎閱讀與收藏。

小班語言活動教案（通用15篇）

　　小班語言活動教案 1

　　活動目標：

　　１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

　　２、能根據詩歌的含義創編簡單的聲勢動作。

　　３、能用自己的'語言仿照詩歌，進行創編。

　　４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

　　活動準備：

　　知識準備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡

　　詩歌讀本人手一冊，小字卡。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　１、師幼互相問候

　　２、幼兒有序取書或教師發書。

　　二、感知理解活動

　　１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）

　　２、聽一聽（聽錄音機欣賞詩歌思考，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？

　　３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）

　　閱讀完后幼兒有序收書。

　　４、看圖進行講述。

　　（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

　　（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

　　（３）怎樣把微笑留住？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情。

　　三、游戲活動

　　１，游戲：敲敲門

　　教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）

　　四、結束活動

　　教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。

　　小班語言活動教案 2

　　教學目標

　　1、初步學習兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

　　2、借助畫面，進一步理解兒歌內容。

　　教學重點

　　學習兒歌

　　教學難點

　　理解兒歌內容

　　教學準備

　　幼兒用書、教學CD

　　教學過程

　　（一）教師引導幼兒欣賞畫面，通過提問幫助幼兒理解畫面內容。

　　教師：

　　（1）這是什么地方？有誰？

　　（2）猜猜看，他們在干什么呢？

　　（二）幼兒邊看畫面，邊欣賞兒歌。

　　1、教師有感情的`朗誦兒歌，語速較慢。

　　2、教師根據兒歌內容提問，并根據幼兒的回答，適當用兒歌的語言進行歸納。

　　教師：

　　（1）小朋友們和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟）

　　（2）他們在用什么踩呢？（腳板踩踩）

　　（3）踩出什么來了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳印）

　　（4）小船要劃到哪里去呢？（劃出海灣，劃到大海里去）

　　（三）教師再次指著畫面朗誦兒歌，語速放慢，鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。

　　（四）帶領幼兒邊看幼兒用書邊念兒歌。

　　小班語言活動教案 3

　　教學目標：

　　1、學習詩歌，感受交朋友的快樂。

　　2、理解詩歌內容，能用動作表達詩歌內容。

　　3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

　　教學準備：

　　1、知識經驗準備。

　　有觀察過白云的經歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。

　　2、物質準備。

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

　　教學過程：

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

　　2、幼兒有序取書。

　　二、感知理解活動

　　1、觀察與討論。

　　教師出示收集來的圖片，幼兒觀察、猜測，根據提問自主討論。

　　提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們為什么有這么做？

　　2、教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。

　　你發現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

　　3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　4、幼兒自主閱讀，教師分組指導。

　　鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

　　5、師幼共同講述。

　　教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

　　三、游戲活動

　　游戲：我做你找。

　　教師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應的小字卡。游戲反復進行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應的`動作。

　　四、體驗活動

　　1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

　　2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

　　五、結束活動

　　針對活動情況教師簡單小結，幼兒有序整理自己的物品。

　　小班語言活動教案 4

　　教學目標

　　1、讓幼兒掌握比較簡單的漢字。

　　2、知道學習漢字的樂趣。

　　教學重點

　　會讀會認。

　　教學難點

　　會區分不同的漢字。

　　教學準備

　　字卡。

　　教學過程

　　（一）手指游戲

　　1、教師帶領幼兒做《我是一個大蘋果》的游戲，引起幼兒興趣。

　　（二）教師帶領幼兒復習所學過的漢字

　　教師：出示大字卡：人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。

　　（三）教師出示字寶寶，引起幼兒對新字寶寶的'的認識并作相應的動作。

　　1、教師：今天，老師給小朋友們帶來了新的字寶寶朋友，你們想不想看一看呀，認識他們？

　　2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動作念（2———3）遍。

　　3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動作。

　　（四）教師以游戲的方式，引起幼兒的興趣。

　　教師：教師把字卡分別放在不同的地方，教師說出字卡的名字，請兩名幼兒，看誰先把字寶寶撿起來，看誰反應快。（每個幼兒輪流一邊）

　　（五）會讀會認的幼兒獎勵小紅花。

　　小班語言活動教案 5

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

　　2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

　　3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　活動準備：

　　一、小鳥和小田鼠。

　　1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節。

　　2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。

　　3、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。

　　二、喇叭花電話。

　　1、出示第二幅圖片，教師進行演示。

　　2、請幼兒說說小田鼠想的'是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？

　　3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。

　　4、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

　　三、我們也來打電話。

　　1、小鳥和小田鼠天天說著悄悄話，真高興。你和你的好朋友有沒有悄悄話想說呢？你們會怎么說悄悄話呢？

　　2、啟發幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。

　　3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。

　　四、表演故事，結束活動。

　　附故事：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

　　一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們為小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

　　小班語言活動教案 6

　　活動目標：

　　1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

　　2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的.心理變化和想法。

　　活動重點：

　　了解故事的主要情節。

　　活動難點：

　　通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

　　活動準備：

　　教學掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》

　　活動過程：

　　1、激趣引疑：

　　教師出示圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

　　——“猜猜小兔會遇到什么事？”“看看小兔究竟發現了什么？猜猜它會怎么做？”

　　幼兒根據自己對圖片的解釋，回答問題。

　　2、閱讀理解：

　　共同閱讀幼兒用書，教師指導幼兒翻到故事所在的頁面，教師依次講解故事并提問：

　　——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的？猜猜小兔會孵出什么來？”

　　3、完整欣賞故事：

　　幼兒邊聽故事錄音，邊再次閱讀故事。

　　教師引出問題：“還有誰不明白的地方需要大家幫忙嗎？”

　　小班語言活動教案 7

　　設計意圖：

　　為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

　　2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

　　3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

　　活動準備：

　　1.教學軟件；用于配對的'實物、圖片若干；

　　2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

　　活動過程：

　　1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

　　2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內容。

　　（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

　　幼a：我和好朋友在一起很高興。

　　幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

　　（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。

　　1）觀察講述：

　　師：小鳥的家里有些什么呢？

　　幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

　　幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

　　幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

　　幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

　　2）配對講述：

　　師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

　　幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

　　師：還有哪些也是好朋友呢？

　　幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

　　幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

　　（3）遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

　　1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？

　　幼a：小床和被子是好朋友。

　　幼b：老師和我是好朋友。

　　幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

　　2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

　　（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

　　1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。

　　2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友？它的好朋友是誰？

　　幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

　　幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

　　幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

　　3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。

　　（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

　　（2）師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎？

　　小班語言活動教案 8

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，初步學念兒歌。

　　2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。

　　活動重難點：

　　理解兒歌內容，初步學念兒歌。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解，初步感受色彩與周圍事物的關系。

　　物質準備：佳佳、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內容的圖標；色卡紅、黃、綠、黑、白。

　　活動過程：

　　1.認識顏色。

　　（1）出示“佳佳”形象，通過設問的方式激發幼兒認識顏色的興趣。

　　師：“有一個小朋友叫佳佳，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”

　　（2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。

　　提問：這是什么顏色？

　　幼兒根據已有經驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。

　　教師引導幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。

　　重點引導幼兒用普通話學說：“這是綠顏色。”先集體念一念，再請個別幼兒說一說。

　　（3）過渡性語言。

　　設問：佳佳會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導幼兒認真傾聽。

　　2.欣賞兒歌。

　　（1）教師朗誦兒歌“佳佳打開顏料盒......天上的云朵”，提問：佳佳把顏色送給誰？

　　幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽。”

　　教師根據幼兒講述出示相應圖示，引導幼兒學說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學念，再個別幼兒學念，最后集體念一念。

　　重點引導幼兒學說前兩個句式。

　　如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”

　　幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據幼兒回答，出示圖式，引導幼兒集體學說。

　　（２）設問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？佳佳有沒有給它？

　　教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”

　　提問：“誰也來要顏色？”（小雨點）

　　“佳佳是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）

　　師：我們也來學佳佳說一說吧！

　　幼兒集體學說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的。”

　　（3）豐富詞匯：“亮晶晶的”

　　教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的`，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的。”引導幼兒集體學說。

　　幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的。”

　　３．學念兒歌。

　　師：今天我們學了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。

　　幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）

　　第一遍教師帶領幼兒學念兒歌；第二遍教師適當幫助幼兒學念兒歌。

　　４．總結。

　　教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學的兒歌念給爸爸媽媽聽。

　　小班語言活動教案 9

　　活動目標：

　　通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。

　　活動準備：

　　教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：

　　“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發現天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了。”

　　2、跟讀：

　　1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。

　　2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。

　　3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。

　　3、詞語對應：

　　教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認后再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反復多遍進行。

　　4、游戲《大灰狼和小白兔》

　　教師戴灰狼的`頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數一、二、三，數到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行游戲，如答錯教師進行糾正后再讓幼兒進行游戲。

　　5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固并形成深刻的印象。

　　6、結束活動。

　　小班語言活動教案 10

　　活動目標：

　　1、幼兒根據已有經驗，大膽想象并講述畫面故事內容。

　　2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。

　　活動重點：

　　通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。

　　活動難點：

　　用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。

　　活動準備：

　　ppt 頭飾

　　活動過程：

　　1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進行畫面描述。

　　師：老師給你們帶來了什么？哇，這里面藏著一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講？

　　2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？

　　（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……

　　（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃

　　（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什么？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？

　　（4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說？——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　（5）圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的.摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　（7）圖8盤內剩一個蘋果了，給誰吃？

　　（8）圖9小紅吃了盤內的最后一個蘋果。

　　3、原來畫里面藏著這樣一個故事，現在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么講出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導幼兒根據畫面復述故事內容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）

　　4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。

　　5、小紅先把蘋果分給了誰？為什么？

　　老師總結，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們

　　6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演，其余幼兒來進行故事復述

　　總結，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。

　　小班語言活動教案 11

　　設計意圖：

　　對于小班的孩子來說糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經驗和感受。所以以“糖果”為主題呈現給孩子們，他們一定既感興趣，又有話可講。在兒童文學這片多彩的世界里，童話永遠給人以無限的遐想。《糖果雨》這個童話故事給孩子們的正是一個活潑快樂，富有想象，充滿童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。

　　活動目標：

　　1、理解童話故事內容，感受“糖果雨”帶來的快樂與甜蜜。

　　2、嘗試大膽想象并用語言講述。

　　3、愿意與同伴分享快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有吃過各種糖果，并對各種糖果的口味有所了解。

　　2、物質準備：ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　師：孩子們，看！天空中飄來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多雨寶寶，猜猜大云朵會下什么雨？

　　(ppt播放空中飄來一朵大云朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調動起孩子們參與活動的興趣)

　　幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…

　　師：到底會下什么雨，一起來聽聽老師帶來的故事。

　　二、教師通過多形式講述故事，引導幼兒傾聽和感受，幫助孩子理解故事內容。

　　（一）、教師生動地講述故事，引導幼兒傾聽，初步了解故事內容

　　師：現在你們知道大云朵下了一場什么雨了吧？

　　幼：糖果雨

　　師：《糖果雨》就是這個故事好聽的名字。

　　師：這些糖果都有什么顏色？

　　幼：紅色、綠色、藍色、紫色……

　　師：真的有這么多顏色嗎？好神奇哦，我們一起再來聽一聽，看一看。

　　（二）、教師結合PPT分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

　　1、講述第一段故事，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果。

　　師：故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果？

　　幼：綠色的

　　師：它是什么口味的？

　　幼：薄荷味的

　　師：另一個小孩嘗的是什么顏色，什么口味的糖果呢？

　　幼：玫瑰紅的，是草莓味的

　　師：這里還下了什么顏色的糖果？這種顏色的糖果可能是什么口味的？

　　幼：紫色的，它是葡萄味的

　　幼：橙色的，它是橙子味的

　　幼：黃色的，它是檸檬味的'

　　師：哇，這么多好吃的糖果，要請大家一起來分享哦。

　　（結合ppt，讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇，同時這樣的ppt設計符合小班幼兒的年齡特點即具體形象思維，能有效地激發幼兒大膽表達）

　　2、講述故事第二、三段，感受“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜，體驗分享的快樂。

　　師：大家都喜歡糖果雨嗎？

　　幼：喜歡

　　師：你是怎么知道的？他們在干什么呀？（指圖與孩子互動：瞧！他把糖果放在那兒？他呢？……）

　　幼：他們在撿糖果，小孩把糖果放在口袋里。

　　幼：阿姨把糖果放到包里。

　　師：哇！他們的心情怎么樣？你看，他們的臉上都露出了開心的笑臉，你們也做一個開心的表情。

　　師：他們撿到糖果可開心啦，那如果我們這里也下一場糖果雨，你會怎么做？

　　幼：我會去撿糖果。

　　師：撿到這么多糖果，你會怎么做？

　　幼：吃掉。

　　師：是一個人都吃掉嗎？還是和誰一起分享呢？

　　幼：我想跟媽媽一起分享

　　師：你真是個孝順的寶貝，老師替你媽媽愛一下（擁抱孩子），還可以跟誰一起分享？

　　幼：我要跟我的好朋友一起分享

　　師：愛分享的寶貝，相信你的好朋友一定很多哦！

　　幼：我要跟老師一起分享

　　師：謝謝你，我親愛的寶貝！看來“糖果雨”給大家帶來這么多的快樂，想不想再看一看？

　　（三）、配樂完整講述故事，拓展想象，引導幼兒用簡短的語句表達自己的想法。

　　（結合ppt，教師完整講述故事，再一次把幼兒帶進美好的童話世界里，拓展了幼兒的想象）

　　師：這座城里的人們一直盼望著再下一場神奇的雨，可是下了嗎？

　　幼：沒有

　　師：他們可失望了。要不我們幫幫他們。

　　幼：好

　　師：瞧！老師這兒有一根魔法棒，它可有很厲害的魔法哦。趕緊伸出你們的雙手來接神奇的魔法，有了這些魔法，你想讓天空下一場什么神奇的雨呢？

　　幼：我想下場巧克力雨

　　師：我猜你一定很喜歡吃巧克力，嗯，下場巧克力雨大家一定會很開心的。

　　幼：我要下場汽車雨

　　師：下場汽車雨也很不錯哦！

　　師：謝謝孩子們，你們的魔法真是太厲害了。看！王老師這兒有一個魔法盒，我們一起把神奇的魔法吹給他，看看會有什么神奇的事情發生呢？

　　三、體驗“神奇的雨”帶來的快樂，并愿意與同伴分享。

　　師：哇！原來他是一朵神奇的云，孩子們伸出你們的雙手，看看你們會接到什么神奇的雨！（教師操作教具下“神奇的雨”，幼兒接神奇的雨，體驗快樂。）

　　師：親愛的孩子們。你接到什么了？什么顏色的，打開來嘗嘗是什么口味？（師幼分享、幼幼分享）

　　師：多余的糖果可以拿過去跟客人老師一起分享，別忘了跟他們說祝你們快樂!

　　（引導幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂。）

　　小班語言活動教案 12

　　活動目標：

　　1．復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

　　2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。

　　3．愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

　　2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　（一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

　　1．認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

　　2．展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

　　（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

　　1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

　　2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

　　3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。

　　4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

　　5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

　　（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1．教師繼續邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

　　2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

　　3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

　　4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

　　活動延伸：

　　結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

　　活動反思：

　　1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的'詞句。

　　2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

　　小班語言活動教案 13

　　活動目標:

　　1、嘗試用完整的話說“我喜歡吃……，火鍋里要放……”。

　　2、在故事情境中體驗與同伴一起吃火鍋的快樂。

　　活動準備：

　　課件、操作包、火鍋食物圖片等

　　活動過程:

　　一、情境導入：

　　1、師：寶寶們，今天早上顧老師接到一個電話，有三只小動物跟我說他們覺得天氣好冷呀，我們來幫它們想個辦法好嗎？吃什么好吃的東西可以讓它們不冷呢？（討論）

　　2、師：我們一起來看看，小動物們想到了吃什么？（放動畫）

　　二、交流體驗：

　　1、師：小動物們在吃什么呀？（火鍋）

　　2、師：火鍋里都放了些什么？為什么？（引導幼兒說出喜歡吃……，火鍋里要放……）原來是這樣的，你們真聰明。

　　3、師：我們再來完整地看一遍故事吧。

　　4、師：小動物們吃得真開心呀。你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導幼兒說說吃火鍋的心情――暖暖的、熱熱鬧鬧的）瞧，今天我也帶來了火鍋。我喜歡吃蘑菇，火鍋里要放蘑菇。誰也想來和我一起吃火鍋？在吃以前要先跟我一樣說一句好聽的話哦。

　　5、個別幼兒上前示范演示。

　　（1）能完整地說出“我喜歡吃……，火鍋里要放……”，然后將說出的食物放進鍋子里。

　　（2）鼓勵幼兒說說爸爸喜歡吃……，火鍋里要放……，媽媽喜歡吃……，火鍋里要放……

　　小結：原來吃火鍋是件這么快樂的.事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，真開心呀。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　師：顧老師這里還有很多火鍋，你們想吃什么，就輕輕地撕下來，貼到鍋子里好嗎？但是在吃以前，要記得先說一句好聽的話，是什么話聰明的寶寶還記得嗎？你們真棒，接下來，就讓我們自己動手吃我們喜歡的火鍋吧。（操作包《吃火鍋》）

　　四、延伸

　　和同伴相互介紹“我喜歡吃……，火鍋里要放……”。玩玩吃火鍋游戲。

　　小班語言活動教案 14

　　活動目標

　　1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過程中有長的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來助自己。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。

　　活動過程

　　1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學嗎？要上學了，你們是什么心情？

　　(2)單出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

　　①觀察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學了，他是什么心情？你是怎么知道的？

　　②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：

　　離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的學校》。

　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　　(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

　　提問：

　　他為什么要拿著盒子跑過來？

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說？

　　小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰？

　　(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

　　提問：

　　小鳥飛走了，它的心情怎樣？

　　小阿力的心情又會是怎樣的呢？

　　3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒膽表達自己在即將上學時的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法？

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會助自己面臨新環境。

　　指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢？他在碰到困難時是怎么解決的？有誰助了他？我們接著來讀書。

　　(1)繼續閱讀故事。

　　(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。

　　提問：

　　小阿力的學校都有什么地方？

　　小阿力在學校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)

　　(3)教師講完故事，引導幼兒交流。

　　提問：

　　小阿力在學校的生活開心嗎？學校是像他想的那樣令人害怕嗎？

　　都有誰助了小阿力？

　　媽媽是怎么助他的？老師是怎么助他的？小伙伴是怎么做的？

　　5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環境時自己也可以助自己，激發幼兒長的`自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事？

　　教師小結：在面臨新環境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因為有許多人會助你;同時，我們也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們如何來適應新環境？

　　(1)指導語：我們都會遇到面臨新環境的時候，除了有很多人可以助我們，還有哪些方法可以助我們呢？

　　(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行一定的分類整理。)

　　提問：

　　面臨一個新環境，我們以什么樣的心情去對待？

　　面臨一個新環境，如果有困難，我們可以找哪些人助？

　　面臨一個新環境，我們怎樣找人助我們？怎樣去交流？

　　還有哪些方法來助我們？

　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法，學習簡單的動作。

　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴，再一次游戲;游戲可以復進行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。

　　教學反思：

　　故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的學校》繪本共讀中，當我問學生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走？”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因為小鳥太弱小了，我要保護它。”(助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因為小鳥也需要自由。”(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因為它也會想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向自然。”(努力拼搏型)

　　隨著故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向學生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

　　善用繪本，它最能潤物細無聲。