大班生活活動教案

時間：2022-07-25 09:15:10 活動教案我要投稿

大班生活活動教案匯編9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班生活活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班生活活動教案匯編9篇

大班生活活動教案篇1

　　活動準(zhǔn)備：

　　１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。

　　２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

　　活動過程：

　　一、啞劇表演“做功課”

　　通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

　　表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

　　芳芳：我叫芳芳。

　　明明：我叫明明。

　　他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

　　二、討論

　　師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

　　幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

　　三、怎么整理書包

　　１．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　２．提問：你是怎樣整理書包的？

　　３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。

　　４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？

　　５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。

　　四、整理書包

　　明明：你們真能干，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了，請你們看看，我做得對不對？

　　明明整理書包。

　　全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

　　整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動室。

　　活動延伸：

　　１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

　　２．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

大班生活活動教案篇2

　　教學(xué)主目標(biāo)：

　　了解鼻子的作用，有保護(hù)鼻子的意識。掌握正確擦鼻子的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法

　　過程：

　　1、今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。

　　2、請小朋友們說說聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?

　　3、做游戲，閉上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感覺?

　　以上三點(diǎn)都是為了引出鼻子的重要性。

　　引出小鼻子有這么多本領(lǐng)，能聞味、能喘氣。今天有一只小熊就不愛護(hù)它，

　　看看它是怎么做的?(看錄像)

　　4、小熊不愛護(hù)鼻子我們怎么保護(hù)我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙?jiān)鯓硬帘翘椤?/p>

　　5、用小兒歌的形式教會幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾，捂鼻子。雙手按住鼻兩側(cè)。

　　輕輕擦，折一折。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范。

　　運(yùn)用小熊想和小朋友們學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法，請幼兒再次復(fù)習(xí)擦鼻涕的方法。

大班生活活動教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題 “我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動”中第一個目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動手能力，使他們在學(xué)做事的過程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。

　　經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動，如結(jié)合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識筷子，對筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標(biāo)識化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、知道午餐時文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

　　2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道午餐時文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

　　難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？

　　2、小結(jié)：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

　　二、交流討論

　　1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）

　　2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）

　　3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）

　　4、小結(jié)：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

　　5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）

　　指導(dǎo)一：值日生分筷子。

　　1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發(fā)筷子）

　　2）誰來當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？

　　3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）

　　4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

　　5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）

　　6）小結(jié)：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。

　　指導(dǎo)二：不咬筷子尖

　　1）用筷子還需要注意什么？

　　2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

　　3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”

　　4）不咬筷子尖要怎么記錄？

　　指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）

　　1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

　　2）小結(jié)：原來筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

　　3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？

　　4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。

　　指導(dǎo)四：收垃圾

　　1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？

　　2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

　　3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）

　　7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？

　　小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。

　　三、記錄用筷子的規(guī)則

　　1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、要求：1）商量選擇畫一個規(guī)則

　　2）選一個人來畫

　　3、記錄展示。

　　活動延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對應(yīng)的背景環(huán)境中。

　　附：

　　兒歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

　　小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

　　小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；

　　吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

　　用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　活動反思：

　　優(yōu)勢：活動的選材

　　本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

大班生活活動教案篇4

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　水是我們生命的根本，我們的生活處處離不開水。幼兒對水既熟悉又陌生。本節(jié)活動是讓幼兒對水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。通過活動知道我們的生活離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)約用水。在此基礎(chǔ)上，借助看課件圖片來學(xué)用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發(fā)展幼兒語言。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解水，認(rèn)識水。知道水的重要性，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　2、借助水的知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　借助水的知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水各一杯。

　　2、小瓶礦泉水若于瓶。

　　3、有關(guān)水的景色的課件。

　　活動過程

　　如果沒有了水

　　一、通過猜謎游戲引出水。

　　1、謎語：什么東西越洗越臟？

　　2、說出生活中水還能做什么？

　　二、通過活動了解水

　　活動一：認(rèn)識水（教師給每名幼兒一瓶水）

　　1. 用眼晴看水是什么顏色？（無色）

　　2. 用鼻子聞水的氣味？（無氣味）

　　3. 讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？（無味道）

　　4. 把瓶子倒轉(zhuǎn)過來找發(fā)現(xiàn)？（水是流動的）。

　　活動二：怎樣分辨出水

　　1、教師把用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水拿出。

　　2、讓幼兒分辨是什么液體（幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗分辨）

　　活動三、知道水的重要性，發(fā)展語言。

　　1、讓幼兒欣賞有水美景課件圖片。（引導(dǎo)幼兒用如果……就……說一句話）

　　2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片。（引導(dǎo)用如果沒有……就……說一句話）

　　三、延伸節(jié)約用水

　　讓幼兒談怎樣節(jié)約用水。

　　四、唱一首關(guān)于水的兒歌結(jié)束。

　　師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)活動課，是我在發(fā)現(xiàn)有的幼兒浪費(fèi)水的情況下，選取了本活動。

　　整個設(shè)計(jì)是先認(rèn)識水，會分辨水，幼兒對水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒水的世界是什么樣，我們的生活處處離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)約用水。

　　借助看課件圖片來學(xué)會用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發(fā)展幼兒語言。

　　我關(guān)注每一個幼兒對問題的理解和回答。根據(jù)幼兒形象思維的特點(diǎn)，每當(dāng)讓幼兒說的時候，都借助實(shí)物或圖片來激發(fā)幼兒語言表達(dá)，并及時糾正和鼓勵幼兒大膽說，勇敢表達(dá)。

大班生活活動教案篇5

　　奇特的樹

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能運(yùn)用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇特造型和樹枝細(xì)節(jié)刻畫。

　　2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。

　　2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

　　3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

　　小結(jié)：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

　　二、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的造型。

　　1、大家談

　　教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察)

　　2、討論

　　樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)

　　3、想象

　　假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

　　三、制作要求

　　教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

　　師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們在制作樹干時可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”

　　要求：

　　1、先想好樹各部位的主要特點(diǎn)

　　2、選擇合適的工具進(jìn)行樹的細(xì)節(jié)裝飾

　　3、能利用輔助材料進(jìn)行樹冠裝飾

　　四、幼兒制作

　　(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

　　(2)根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助。

　　五、欣賞評價

　　師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”

大班生活活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點(diǎn)及事件經(jīng)過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達(dá)自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄象

　　2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)

　　活動過程：　　

　　(一)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話，導(dǎo)入活動

　　(出示家樂福標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?家樂福是個什么地方?你們有沒有去過家樂福?和誰一起去的?

　　前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點(diǎn)：買的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的?

　　(三)、引導(dǎo)幼兒按照線索完整講述

　　1、請幼兒選擇照片后

　　(1)幾個幼兒結(jié)伴講

　　(2)按照上面的線索完整的講

　　(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

　　教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)

　　(1)拓展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言

　　(2)語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點(diǎn)：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

　　4、請幼兒講給客人老師聽。

大班生活活動教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒清楚的講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　2、能與同伴合作，大膽想象，設(shè)計(jì)生活小區(qū)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前已對小區(qū)作過調(diào)查，了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

　　2、有關(guān)生活小區(qū)的錄像。半成品材料若干份。

　　3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

　　活動流程：

　　觀看生活小區(qū)的錄像-------介紹自己的生活小區(qū)----------小組合作---------分享交流

　　活動過程：

　　一、觀看生活小區(qū)的錄像

　　師引導(dǎo)：小朋友，最近我們對身邊的小區(qū)很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來看看吧!

　　1、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。

　　2、請若干個幼兒說說自己的感受。

　　小結(jié)：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調(diào)查，有了好多的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起分享一下吧!

　　二、介紹自己的生活小區(qū)

　　1、根據(jù)自己的調(diào)查說說對生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由說)

　　2、說說喜歡自己小區(qū)的理由。

　　3、老師隨機(jī)的貼上喜歡的標(biāo)記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標(biāo)記。

　　4、小結(jié)：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了整潔、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的服務(wù)。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。

　　三、小組合作：設(shè)計(jì)生活小區(qū)

　　引導(dǎo)幼兒：今天，我們來做小小設(shè)計(jì)師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張?jiān)趫D紙上設(shè)計(jì)我們喜歡的生活小區(qū)。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設(shè)計(jì)的生活小區(qū)。

　　1、幼兒分組合作。

　　2、老師重點(diǎn)觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。

　　四、分享交流

　　1、各組說說自己設(shè)計(jì)生活小區(qū)的想法，為自己的小區(qū)做宣傳。

　　2、討論如何做個文明小公民愛護(hù)小區(qū)。

　　3、集中交流，老師引導(dǎo)、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。

大班生活活動教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.了解牛奶，豆奶及各種水果、點(diǎn)心的名稱和營養(yǎng)，懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。

　　2.學(xué)習(xí)評價記錄自己的行為，培養(yǎng)初步的自我評價的能力。

　　3.能細(xì)致觀察，做事積極主動。

　　活動準(zhǔn)備

　　加餐情況評價表若干張，辟一空間為加餐區(qū)（只能同時容納8個孩子）。

　　活動過程

　　1.和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”

　　先讓幼兒討論，最后達(dá)成共識：(1)按時吃完，不掉渣渣，不挑食，能主動收拾餐具的用“☆”表示。(2)需要別人提醒，不主動，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。(3)挑食，不按時吃完的，用“○”表示。(4)自己的名字自己寫，每天還要寫上日期，畫上加餐的食品，筆的顏色自己選。

　　2.張貼表格

　　(1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒，最后達(dá)成共識：將表貼到一面墻上，大家可隨時觀看。

　　(2)幼兒貼表格，教師指導(dǎo)幼兒將表格貼平整。

　　3.引導(dǎo)幼兒評價記錄自己的加餐情況

　　(1)分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。

　　(2)值日生分別通知正在區(qū)角活動的幼兒開始加餐。

　　(3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

　　(4)自己評價記錄加餐情況，教師細(xì)心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致，指導(dǎo)幼兒正確評價記錄。

　　4.講評

　　全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”，討論誰記錄得最真實(shí)。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強(qiáng)調(diào)一遍，鼓勵幼兒按規(guī)則實(shí)事求是地記錄。

　　活動延伸

　　每周進(jìn)行一次總評，看誰得的“☆”多，獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。

大班生活活動教案篇9

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對世界的無知致使他們對世界的所有事物都充滿著好奇。本著這一出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)幼兒中班教材出發(fā)，通過對各種各樣尺子的認(rèn)識，并從利用尺子測量物體這一活動來提高幼兒感知世界的能力，培養(yǎng)幼兒的求知欲望和探索精神。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解尺在日常生活中的用途。

　　2、了解簡單的測量方法，喜歡用尺測量物體。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本活動的重點(diǎn)為：了解尺在日常生活中的用途。

　　難點(diǎn)為：了解簡單的測量方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：為了順利完成這次教學(xué)活動，在活動之前我做了以下的準(zhǔn)備工作：

　　1、收集軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺若干。

　　2、每組幼兒一個籃子，內(nèi)放不同的尺，每組幼兒長積木、游戲棒、紙條若干。

　　活動過程：

　　師：小朋友，小明想知道他有多高？我們用什么給他量身高呢？還有，老師想知道這張桌子有多長、多寬，用什么東西量呢？老師告訴你們吧，如果小明想知道他有多高，或者你們想知道你們自己有多高，我們可以用一種叫做尺子的東西來量就知道了，還有，如果老師想知道這張桌子有多高，有多寬，有多長，也可以用這種叫做尺子的東西來量。

　　那么，什么叫做尺子呢？它怎么會有那么大的能耐呢？你們有誰知道尺子是長什么樣的嗎？

　　（老師將一把直尺放到幻燈機(jī)上），你們都看到了嗎？這個東西就叫做尺子，就是剛才老師說能用來測量小明身高和桌子長、寬的那種東西。小朋友們，你們都看清楚了嗎？看清楚了你們就想一想，剛才老師說可以用這尺子測量小明的身高和桌子的`長寬，那么，尺子是怎么把它們測量出來的呢？（老師指著尺子上的小豎線）你們看到這些小豎線了嗎？尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？小朋友們，你們別小看這些小豎線哦，就是因?yàn)槌咦佑辛诉@些小豎線，我們才能拿來測量小明的身高和桌子的長度的哦，要是沒有這些小豎線，我們量出來的東西就不知道它有多高、多長了。

　　小朋友們，這回你們都認(rèn)識什么叫尺子，也知道尺子長什么樣了吧？可老師告訴你們哦，其實(shí)啊，尺子是有很多種的，它們的樣子啊，都是不一樣的。（老師把一卷尺放到幻燈機(jī)上）小朋友們，你們看，這是什么呀？其實(shí)啊，它也是一種尺子，你們看，它跟剛才那個一樣，都有很多很多小豎線的，有了這些小豎線啊，我們就可以用它來測量東西了。其實(shí)啊，尺子不僅只有這幾種，它有很多各種各樣的形狀。（老師拿出不同的尺子放到幻燈機(jī)上，叫小朋友們說說它們各有什么相同和不同）

　　師小結(jié)：小朋友們，你們都看到了，尺子是有很多種形狀的，有的硬、有的軟、有的長、有的短，尺的形狀有的是長方形、有的是三角形、有的是半圓形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的、有金屬的。但是，它們都有一個相同點(diǎn)，就是都有很多小豎線，我們把它們叫做尺子的刻度，有了這些小刻度，我們才知道我們量的東西有多長，有多寬。其實(shí)啊，在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高；裁縫用尺量人的體形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作業(yè)，工人用尺做家具、造房子；體育場上用尺量跑道，測成績等等等等。

　　小朋友們，那你們說說，現(xiàn)在老師想給你們買件衣服，要知道你們穿多大的，那就要量你們的身子有多粗，我們要用哪種尺子來量呢？要硬的直尺來量可以嗎？這個啊，用硬的直尺來量是很困難的（老師示范），要用軟的尺子來量就簡單多了（老師示范），所以啊，量不同的東西啊，我們就要會選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師

　　所以啊，量不同的東西啊，我們就要會選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師說要量這桌子的長度，我們可以用硬的尺子，也可以用軟的尺子，我們可以用比較長的尺子，也可以用比較短的尺子，我們可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。

　　好了，小朋友們，你們都知道尺子是怎么樣的了，那么，你們想不想知道，我們應(yīng)該怎么用它來測量東西的呢？你們看，這里有一本書，現(xiàn)在老師想知道這書有多長，我們怎么用尺子來測量呢？你們看好了，（老師教小朋友怎么用尺子測量書，怎么數(shù)刻度，怎么記結(jié)果，叫個比較會的小朋友在示范給大家看）

　　小朋友們，現(xiàn)在你們都學(xué)會用尺子測東西了，現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子，你們各自選幾樣?xùn)|西來測量，然后告訴老師，你們都測量了什么東西，你們是怎么測量的，測量的結(jié)果是什么。（老師耐心教導(dǎo)，幫助和協(xié)助幼兒測量物體，宣傳正確的測量方法，糾正錯誤的測量方法）

　　師小結(jié)：尺是很有用，它能幫助我們測量物體，給我們的生活帶來了很大的方便。我們可以通過它來了解很多很多有用的東西。

　　（三）活動結(jié)束：

　　1、師小結(jié)今節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和動手操作的小朋友。

　　2、師：今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？

　　教學(xué)反思

　　把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點(diǎn)亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

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