【精選】大班生活活動教案三篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班生活活動教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班生活活動教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創造性。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

　　二、活動準備：

　　臉譜、畫筆、紙等

　　三、活動過程：

　　(一)觀察討論

　　導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯想創作

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家?

　　(三)引導講評

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

　　語言活動:不亂扔垃圾

　　語言活動: 不亂扔垃圾 (小班)

　　目標：

　　1.在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

　　2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　準備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過程：

　　(一)導入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境)

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問：a 小兔怎么了?

　　B 怎么會摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮應該扔那?

　　快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　中班語言活動：讓座

大班生活活動教案 篇2

　　設計思路：

　　在新學期，孩子們都升入了大班，在主題 “我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。

　　經過一段時間觀察，我發現孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規則等等。根據發現的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據幼兒午餐用筷出現的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規則，成為標識化的環境，督促幼兒良好生活習慣的形成。

　　內容與要求：

　　1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。

　　2、體驗文明用筷的好處。

　　重難點：

　　重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則。

　　難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

　　環境與材料創設：ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發明的嗎？筷子有什么用途？

　　2、小結：我們中國人真了不起，發明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

　　二、交流討論

　　1、筷子有這么大的.本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）

　　2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）

　　3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）

　　4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

　　5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的內容進行引導）

　　指導一：值日生分筷子。

　　1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發筷子）

　　2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

　　3）你發現了什么問題？（請幼兒改正發現的問題）

　　4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

　　5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）

　　6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。

　　指導二：不咬筷子尖

　　1）用筷子還需要注意什么？

　　2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

　　3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”

　　4）不咬筷子尖要怎么記錄？

　　指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）

　　1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

　　2）小結：原來筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

　　3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？

　　4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。

　　指導四：收垃圾

　　1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？

　　2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

　　3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）

　　7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？

　　小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。

　　三、記錄用筷子的規則

　　1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀察指導。

　　2、要求：1）商量選擇畫一個規則

　　2）選一個人來畫

　　3、記錄展示。

　　活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環境中。

　　附：

　　兒歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

　　小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

　　小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；

　　吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

　　用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　活動反思：

　　優勢：活動的選材

　　本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現，將自創兒歌與生活習慣相結合。

大班生活活動教案 篇3

　　奇特的樹

　　【活動目標】

　　1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。

　　2、體驗泥條造型活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。

　　2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

　　3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

　　小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

　　二、欣賞圖片，引導幼兒觀察樹的造型。

　　1、大家談

　　教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)

　　2、討論

　　樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)

　　3、想象

　　假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

　　三、制作要求

　　教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

　　師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”

　　要求：

　　1、先想好樹各部位的主要特點

　　2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾

　　3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾

　　四、幼兒制作

　　(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

　　(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。

　　五、欣賞評價

　　師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”

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