大班語言活動教案

時間：2022-07-09 14:58:36 活動教案我要投稿

實用的大班語言活動教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的大班語言活動教案10篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標:

　　1、發展幼兒語言表達能力及想象力。

　　2、學念兒歌,感受兒歌的節奏美。

　　3、引導幼兒用問答式學念兒歌,體驗兒歌帶來的情趣。活動準備:幼兒用書

　　活動過程:一、出示圖書,引起興趣。

　　教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請幼兒觀看(捉小雞)對了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。

　　二、進一步幫助幼兒理解兒歌。

　　1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。

　　教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?

　　2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。

　　教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點燈了)燈呢?(風吹熄了)風呢?(上天了)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領幼兒回答。請幼兒學說兒歌里的句子。

　　3、兒歌里的“?”“。”是什么意思呢?

　　教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“。”,

　　教師小結:前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號,后一句呢,回答了前面的問題,用了句號,也告訴別人這句話說完了!

　　三、完整朗誦兒歌內容。

　　1、教師完整朗誦兒歌內容,幼兒邊看圖邊欣賞。

　　2、教師帶領幼兒完整朗誦兒歌。

　　四、幼兒朗誦兒歌。

　　1、請個別幼兒朗誦。

　　教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

　　2、全班幼兒完整朗誦兒歌。

　　教師:現在我們集體來念一念。

　　五、幼兒表演兒歌。

　　教師:學會了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)

大班語言活動教案篇2

　　《請大家保護水》

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒進行看圖講述。

　　2、引導幼兒了解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。

　　【活動準備】

　　1、與水有關的錄像帶或照片。

　　2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

　　【活動過程】

　　一、談話引入：

　　小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

　　二、新授(打開教材第16頁)

　　1、看圖講述。(師出示圖一)

　　師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

　　生：答

　　師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

　　生：答(清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來游去的小魚)

　　師：你從這幅圖中還發現了什么?

　　生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

　　師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。

　　2、師出示圖二、

　　師：小朋友們你們看發生了什么事呢?

　　生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

　　這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

　　3、師出示圖三

　　師：誰來說說最后一幅圖呢?

　　生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。

　　師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

　　三、討論

　　師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

　　生：答(可以有不同的答案)

　　四、思維拓展

　　師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

　　五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

　　六、小結

　　七、組織幼兒離開教室。

大班語言活動教案篇3

　　設計理念：

　　故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索，通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節和動物之間的對話多次反復，推動了故事情節的發展，通過有目的地教學，使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經驗得到提升，從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。

　　大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇，但是他們在日常生活中的知識，經驗積累，不能解釋自己的疑惑，喜歡問這問那，如“明天的天氣怎么樣，是晴天還是雨天啊？”為此，我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動，就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講，分析小白馬“倒霉”的原因，讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時，學到一些氣象知識，并培養他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣。

　　活動目標：

　　1、在理解故事的內容上，感受小白馬曲折的經歷。

　　2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。

　　活動準備：

　　小白馬圖片、掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示小白馬圖片，引出活動。

　　1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）

　　師：其實它是一匹倒霉的小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

　　二、結合圖片，分段理解故事內容。

　　1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

　　——小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

　　——這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

　　2、出示第三、四張圖片，教師繼續講述故事。

　　——又一天早晨，小白馬又想去干什么？

　　——小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

　　——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）

　　3、出示第五張圖片。

　　——今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？

　　——你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導幼兒猜測）

　　4、出示第六張圖片，教師講述故事。

　　——小白馬又遇到什么倒霉的事？

　　——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風）

　　5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

　　三、拓展幼兒經驗，激發幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

　　1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？

　　2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）

　　3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

　　4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發吧！

　　活動反思：

　　直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的愿望，為幼兒創設了一個想說、敢說、愿意說的環境，從而調動了幼兒參與活動的積極性。

　　分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。

　　完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發幼兒喜歡收集天氣信息，萌發觀察天氣的興趣。

大班語言活動教案篇4

　　設計意圖：

　　讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、能在語言指導下觀察畫面。

　　2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

　　活動過程：

　　1、看看，說說。

　　出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

　　提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

　　2、看看，想想。

　　布娃娃被老鼠咬了嗎？

　　布娃娃為什么要大聲地喊？

　　3、看看，畫畫。

　　老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

　　引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

　　把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

　　集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

　　4、說說，演演。

　　請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

　　小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

　　活動反思：

　　在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

　　2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

　　活動準備：

　　圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音

　　活動過程：

　　一．引入主題

　　1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？

　　2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）

　　3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

　　二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

　　1．師生一起欣賞故事。

　　2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？

　　3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

　　4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

　　（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？

　　（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。

　　指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。

　　指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

　　（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

　　5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

　　三．游戲：哪個字寶寶不見了

　　1．復習今天所學的詞組。

　　2．教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

　　活動反思：

　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

大班語言活動教案篇6

　　活動目標

　　1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題。

　　2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。

　　3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　教學掛圖《小螞蟻的教訓》

　　活動過程

　　1.學習作品

　　（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他

　　（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，并歸納出主題。

　　提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個什么教訓？

　　（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看

　　提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。

　　2.編故事

　　（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發生了什么事等。

　　（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

　　活動反思

　　新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　4、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復句表達自己的'觀點。

　　物質準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動過程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

　　③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　(二)各領域滲透

　　藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　環境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動準備：

　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。

　　1、連續翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。

　　五、遷移生活經驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

大班語言活動教案篇9

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，并能創造性地學習散文詩歌。

　　2、引導幼兒在理解散文詩的基礎上，有表情地朗誦散文詩。

　　3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　［活動準備］

　　1、與散文內容相匹配的課件。

　　2、散文詩歌錄音帶及錄音機。

　　3、水果娃娃頭飾若干。

　　［活動過程］

　　（一）利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實豐收的季節。

　　師：我們一起來欣賞一幅美麗的畫。

　　說說看到了什麼，是什麼樣的，他們好像在干什麼？

　　幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結滿了大大的果子。

　　師：這些水果好像在說什麼？

　　幼：它們都熟了，好像在笑。

　　師小結：學習“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺的到來。

　　（二）欣賞散文：

　　1、聽散文錄音一遍

　　提問：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺的？

　　2、再次欣賞散文錄音

　　提問：蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺的？

　　山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？

　　3、分段欣賞

　　根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。

　　幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。

　　師（點擊山楂和柿子畫面）：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點強調，引導孩子體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導幼兒懂得關心和愛護老人，教育他們要有同情心。

　　師：小朋友平時是怎樣對待老人的？

　　幼：我經常給爺爺奶奶捶背。

　　我經常幫爺爺奶奶掃地。

　　4、連續播放課件，完整欣賞散文。

　　師：這些畫面真美，我們再來欣賞一遍吧。

　　師：為什麼水果娃娃們一聽到

　　秋爺爺要來了，就高興地不得了？

　　幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。

　　5、結合課件邊欣賞散文邊自由表演動作。

　　師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！

　　6、聽錄音分角色進行表演。

　　師：我還準備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結束時可以擺一個造型，然后一邊聽一邊觀看別的小朋友表演，直到結束。

　　幼：我們還想再表演一遍。

　　師：好的，那我們就再來一遍。

　　幼：我想扮演別的角色。

　　師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜歡誰的角色，就去跟他交換。

　　（三）仿編散文

　　師：除了這些水果，小朋友想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？

　　1、互相交流。

　　2、個別講述。

　　幼：大鴨梨笑呀笑，……

　　大紅棗笑呀笑，……

　　葡萄笑呀笑，……

　　（四）小朋友，你們能不能把這幅秋天的豐收圖畫下來呢，好，抓緊畫吧！

大班語言活動教案篇10

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，初步認讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過身體動作感知動物出洞姿態。

　　2、鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態的句子。

　　3、能在集體中用身體動作表現各種動物出洞的樣子。

　　4、引導幼兒在故事和兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、圖片及頭飾：雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

　　2、雷聲的錄音，漢字卡。

　　活動過程：

　　1、復習詩歌《春天》，引出“春雷”。

　　（1）教師：“小朋友，你知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎？小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢？”

　　（2）教師：“下面請小朋友再聽一段錄音（老師放打雷的聲音）聽這是什么聲音呢？”

　　（3）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了，我們平時聽到雷聲會怎樣啊？你們猜小動物們會怎么樣呢？我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

　　2、學習兒歌《雷公公敲門》

　　（1）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲門的呢？它說了什么？”

　　（2）教師：“聽到雷公公的話，哪些小動物出洞了？（青蛙聽見是怎樣出洞的？水蛇聽見是怎么出洞的？小熊聽見是怎樣出洞的？蚯蚓聽見是怎樣出洞的？）春天的太陽是怎樣的？曬得大地怎么樣？”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態，幼兒邊學邊隨老師念兒歌。

　　（3）教師根據幼兒的講述，出示相應的圖片并排成一列。

　　（4）教師：“這首兒歌叫什么名字？

　　（5）教師帶領幼兒學習兒歌。

　　（6）教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公？雷公公為什么要叫醒這些小動物呢？”

　　3、初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

　　（1）教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字，引導幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應的動作。

　　（2）采用同樣的方法，啟發幼兒學習感知其他三個動詞：“游”、“鉆”、“爬”。

　　4、引導幼兒重點觀察動詞，了解漢字組成的基本規律。

　　（1）教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵幼兒想一想：“足”是什么意思？為什么“跳”字有一個足字旁？

　　（2）教師引導幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。（方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。）

　　5、猜字游戲。[、來源教案網]

　　6、猜字游戲《捉迷藏》

　　教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。

　　（1）、教師先請幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。

　　教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來？幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）

　　結束部分：兒歌表演《雷公公敲門》。

　　（2）、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們愿意嗎？

　　師：今天呀！我想請小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物（頭飾）（幼兒從椅子下面拿出動物頭飾）為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢？我為你們準備了小火車，但雷公公說了一節車廂里要坐著相同的小伙伴。（拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動作邊走。）（水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下）

　　活動反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環節時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

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