三理教育匯報材料

時間：2024-06-11 06:59:20 匯報材料我要投稿

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【精】三理教育匯報材料

　　在各領域中，我們接觸到匯報的場景越來越多，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？以下是小編整理的三理教育匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精】三理教育匯報材料

　　為了深入貫徹落實中央和河南省委關于加強和改進未成年人思想道德建設的決策和部署,大力推進河南省未成年人思想道德建設,按照省、市文明委關于開展對未成年人進行倫理、心理、生理教育的安排布置，我校領導重視，全員參與，拓寬渠道，使“三理”教育學科化、網絡化，大力開展豐富多彩的實踐活動，取得了階段性成果，現匯報如下：

　　一、以人為本，以德立校，全員抓德育，使“三理”教育學科化。

　　堅持德育為首，堅持以人為本的教育理念，以全體學生為主體。全體教職工確立“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育觀，齊抓共管，人人負起育人責任，用愛心、熱心、誠心、耐心開展德育工作，組建健全的“三理”教育工作體系。

　　1、健全德育管理機構和管理系統

　　建立校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任及其他中層干部、年級主任組成德育領導小組。從校長到基層各班，形成一種垂直的聯系，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

　　2、明確責任，任務到人

　　充分發揮德育組織作用，明確學校各類人員的德育工作職責，調動德育工作者的積極性、主動性和創造性，使德育工作得到落實。

　　首先，調動管理者育人的積極性。結合這次河南省“三理”教育活動的開展，我校德育教育領導小組又進行了集中討論學習，學習《公民道德實施綱要》、《中小學德育工作規程》和 “三理”教育有關文件。結合我校實際，統一認識，進一步建立和落實“三理”工作目標和工作步驟，明確自己的職責。

　　其次，調動各科教師的工作積極性。

　　第一，調動班主任教師加強班級管理的積極性。班級是學校德育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹德育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量。為調動他們的育人積極性，我校制定了班主任工作職責、考核細則。我校打破以學生考試分數作為衡量班主任工作成績標準的慣例，將學生的日常管理項目、各方面活動的開展、學生素質的提高等“三理”教育內容作為硬性指標納入班級量化考核，成為班主任工作評定的重要內容，并且考評結果與每月量化考核掛鉤。另外，對班主任工作出色的同志，在評先、評職稱、晉級等方面優先。

　　第二，調動各科教師教書育人的積極性。

　　德育是培養“四有”新人的必要工程，德育工作是為學生積累知識、培養能力、發展智力提供必要的精神動力，抓好了德育工作更能促進學習的發展；同時，德育工作是維護學校正常教學秩序的思想和紀律保證，放松了德育，就難以維護正常的教學秩序。所以，我校一直重視德育在教學中的重要作用，要求在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義德育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與德育、教書與育人的統一效果。我校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作進行定期評定，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。為更好地配合“三理”教育的開展，進一步強化德育在學科教學中的滲透效果，我校于今年8月設立 “三理”教育辦公室，統一研究和部署教育內容，針對不同學科的不同要求，力求每節課都能體現“三理”教育內容，提高“三理”教育質量。

　　第三，調動服務者育人的積極性。

　　學校行政部門的教輔人員在學校德育工作中有極其重要的作用，他們肩負著服務育人的重任。我校的政教處、團委是進行學生日常管理，組織開展學生活動，實施“三理”教育的直接窗口。本學年，政教處、團委精心設計，有步驟、有計劃地實施“三理”教育活動，營造良好的校園育人環境，為學校“三理”教育做出積極貢獻。

　　二、拓寬渠道，豐富內容，形成全方位德育體系，使“三理”教育網絡化。

　　1、開辦家長學校，家校合作，構建中學生心理教育新模式。

　　我校深刻理解家長學校在家庭、學校、社會中的教育作用，積極開通學校與家庭同步實施教育的渠道，科學地教育和引導家長更新觀念，樹立“為國教子，以德育人”的思想，了解和掌握科學教子的方法。我校今年又成立家長委員會，聘請老同志和部分有經驗的中年教師擔任培訓老師，定期為家長進行培訓，切實做到教師、教材、課時、計劃“四落實”。使家長與學校積極配合，在開展對學生的共同教育中，能夠做到互通有無，彌補對方不能涉及到的空間，使青少年始終在相互協調的環境中健康發展。

　　2、構建社區德育格局，拓展校外“三理”教育場所。

　　社區德育不僅促使學校、家庭、社會三方面教育協調發展，同時培養學生的社會責任感、社會適應能力、創新精神和實踐能力。我校由政教處、團委組織學生進社區，開展形式多樣的學習和服務活動。

　　三、優化環境，因地制宜，營造良好氛圍，開展豐富的“三理”教育活動。

　　1、以集體主義教育為導向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育他們應當具備一定的服務意識，奉獻精神，做到心中有祖國、有集體、有他人，正確處理個人利益與集體利益、國家利益的關系教育。

　　2、加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，抓好養成教育。我校認真貫徹落實中共中央頒布的《公民道德實施綱要》，進一步強化文明禮儀教育，引導學生自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，知法守法，自覺遵守學校紀律和規章制度。為讓學生知法懂法，我校與城關派出所建立了警民合作關系，每學期初都邀請其領導給我校學生開展切實有效的法制教育活動。

　　3、結合革命傳統教育，中國歷史特別是中國近代史的教育，通過每周一升國旗、國旗下講話活動，教育每一位學生“勿忘國恥，振興中華”，樹立努力學習、為國爭光的遠大理想。

　　4、加強傳統美德教育，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

　　5、開展心理教育活動，豐富心理健康教育內容。

　　（1）開設心理健康教育課

　　我校心理健康課兩周一次，教師

　　有教案，上課內容以教材為主，有時根據實際情況自編內容。上課形式靈活多樣，有時是主題討論會的形式，有時針對某個同學的問題單獨交談。但做好心理健康教育只靠一個心理老師，是遠遠不夠的。我校要求各個學科都要針對自己本學科的教學內容和教學特點,建立相應的心理素質的培養目標，并通過其教學與學校心理健康教育相滲透、相結合,使之達到互相促進的一個良性循環。

　　（2）采取積極措施，建立學校心理健康教育服務體系

　　開設“三理”教育咨詢室，周一至周五課外活動時間為接待學生來訪時間；開設心理咨詢信箱和電子郵箱，一部分學生對心理教育不能正確理解和接受，思想存有顧慮，有了問題不敢走進咨詢室，以書信或電子郵箱的方式提出自己的問題，我們及時給予一一答復，必要時主動找到學生和他（她）談心；圖書館訂閱多種心理健康書刊雜志，供學生課余時間閱讀。學校定期舉辦心理教育專欄版面，進行心理宣傳教育。

　　6、抓好衛生保健，保持良好的生活環境。

　　環境衛生工作是學校教育工作的重要組成部分。我校注意加強對校園環境衛生的管理，實行一日三打掃，每周五下午進行一次衛生大掃除。學校制定嚴格的衛生檢查制度，督促全體師生養成良好的衛生習慣；學校照明、用水符合標準，科學合理；廁所設施完善，有專人定期進行清掃，日常衛生狀況符合要求。利用班會等活動經常教育學生勤洗澡，勤換衣，早晚刷牙，飯前便后洗手，不吃不干凈的食物等，養成良好的衛生習慣。

　　我校成立醫務室，有具有醫學經驗的專門人員從事醫療、衛生、保健工作，校醫定期給學生開展“青春期衛生保健”講座。每年春秋兩季，堅持以板報、講座等形式宣傳流行性疾病（如肺結核、流感等）的預防。

　　7、組織形式多樣的文化、體育活動

　　組織學生開展各項文體活動，每年春季召開達標運動會，按照國家教育部《中學生體育鍛煉標準》的要求，對全體學生進行體育測試，檢驗他們的身體素質。開展各個項目的體育競賽，舉行廣播操比賽、籃球比賽。開展豐富多彩的娛樂活動，豐富同學們的課余生活。舉辦歌詠比賽、元旦文藝匯演等活動為同學們施展才藝提供了舞臺，也讓大家陶冶了情操，提高了思想品位。

　　在“三理”教育活動中，我校從細微處著手，狠抓全面落實，使校園變得更加文明、美麗、和諧，使各項工作更上新臺階，把我校倫理、心理、生理的“三理”教育工作做得更好。

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