特色教育匯報(bào)材料
在社會的各個(gè)領(lǐng)域，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報(bào)而發(fā)愁？下面是小編精心整理的特色教育匯報(bào)材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
特色教育匯報(bào)材料1
鎮(zhèn)中心初級中學(xué)地處風(fēng)光秀麗地區(qū)，創(chuàng)辦于1956年。現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，教師69人，近600名學(xué)生。曾榮獲“江蘇省示范初中”“市和諧校園”“市數(shù)字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)施綱要》，近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方向，不斷提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
一、更新觀念，走特色辦學(xué)之路
我校致力于從人文的角度實(shí)踐“經(jīng)典引領(lǐng)，文化立校”,努力落實(shí)“和而不同”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生特長,形成學(xué)校特色，走出了一條藝術(shù)辦學(xué)特色的教改新路。學(xué)校在學(xué)期工作計(jì)劃中都能認(rèn)真部署藝術(shù)教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術(shù)教研組長和藝術(shù)類老師等組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了藝術(shù)教育管理體系和規(guī)章制度，確保了藝術(shù)教育工作扎實(shí)開展。近年來，學(xué)校取得了驕人的辦學(xué)成績，以來學(xué)校有上百篇在國、省、市、縣藝術(shù)類比賽中獲獎(jiǎng)，為中學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展注入了更多動力。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，確立教師的人本地位
藝術(shù)教師是教育的直接實(shí)施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著藝術(shù)教育的成效，因此學(xué)校十分重視藝術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)。我校一是做好對藝術(shù)教師的校本培訓(xùn)。利用每周三下午作為藝術(shù)教師教研活動時(shí)間，進(jìn)行教科研活動，有時(shí)還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)知識。二是積極選派藝術(shù)教師參加市、縣級各類培訓(xùn)，如專職老師的提高班培訓(xùn)、兼職的普及班培訓(xùn)，來提高教師的業(yè)務(wù)能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經(jīng)過幾年的努力，我們已經(jīng)擁有了一支敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍。loCALHOst
三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ)
為了使學(xué)校藝術(shù)特色教育工作落實(shí)到位，我們制訂和完善了藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)章制度，制定學(xué)校美術(shù)特色教育發(fā)展規(guī)劃、確定各年級藝術(shù)教育課程目標(biāo)，確保藝術(shù)教育整體水平的提高。
教務(wù)處和教科室認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。教師結(jié)合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質(zhì)量，真正做到教學(xué)過程的細(xì)化，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需求。
把學(xué)生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念貫穿于教育活動中，積極實(shí)施“2+1”項(xiàng)目，促進(jìn)素質(zhì)教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強(qiáng)勢推進(jìn)大課間操活動，督促學(xué)生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內(nèi)容為百人精品社團(tuán)展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術(shù)健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學(xué)等。
我校還認(rèn)真做好體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目的認(rèn)定工作，學(xué)校成立由體育教師、音樂教師、美術(shù)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”多個(gè)評價(jià)小組，根據(jù)市局制定的《“2＋1項(xiàng)目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校實(shí)際，由學(xué)校在學(xué)期末安排時(shí)間進(jìn)行評價(jià)，并將認(rèn)定結(jié)果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》。
校園文化藝術(shù)節(jié)是校園文化的集中展示，是同學(xué)們向老師的激情匯報(bào)，更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學(xué)們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強(qiáng)大、暢想美好的未來；藝術(shù)節(jié)還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報(bào)等）等多個(gè)項(xiàng)目的活動，是我校素質(zhì)教育成果的一次大展示。
通過幾年的辦學(xué)實(shí)踐與整合，學(xué)校圍繞藝術(shù)類課程這一核心，努力構(gòu)建了符合藝術(shù)教育的規(guī)律的活動課，逐步形成了初中藝術(shù)類校本課程的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造了較為廣闊的發(fā)展空間。這一校本課程有利于學(xué)生的全面發(fā)展，保證初中生基礎(chǔ)素質(zhì)的綜合提高；更促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高。
四、加大投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的`育人環(huán)境
環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設(shè)置主題文化墻；形成“仁愛盡責(zé)”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。
為確保藝術(shù)特色教育的實(shí)施落實(shí)，我校投入了大量資金，專門建立了藝術(shù)教室，這里有“三友軒”——學(xué)生泥塑室，“三樂齋”——學(xué)生剪紙室，“三雅居——學(xué)生版畫室”，“三行屋”——學(xué)生論語誦讀室，廣中的學(xué)子在這里盡情放飛思緒，任意地?fù)]毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習(xí)泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學(xué)生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎(jiǎng)。
對專用教室、器材、教學(xué)需要的各種教具均配置齊全。
學(xué)校現(xiàn)有多個(gè)藝術(shù)專用教室，并按要求為藝術(shù)老師配備了電腦、數(shù)碼相機(jī)等專用器材，每年的藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入，確保了藝術(shù)教學(xué)活動的順利開展。
五、喜迎碩果，增強(qiáng)品牌意識
課堂藝術(shù)教育教學(xué)的有效實(shí)施，為我校藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。學(xué)校每年都開設(shè)藝術(shù)類興趣小組8-10個(gè)以上，活動計(jì)劃落實(shí)到位，且重點(diǎn)定時(shí)、效果顯著，其中我校的太極拳、
健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術(shù)節(jié)評比中取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進(jìn)行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內(nèi)分獲一二三等獎(jiǎng)。學(xué)校每學(xué)年舉辦藝術(shù)節(jié)，參與人數(shù)均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術(shù)活動，在保證普及的基礎(chǔ)上，我校的藝術(shù)教育、藝術(shù)節(jié)力求創(chuàng)新，具有特色。
每年我校還承辦鎮(zhèn)級藝術(shù)比賽并積極組織學(xué)生參加市、縣的各項(xiàng)藝術(shù)比賽，均取得了優(yōu)異的成績。
1、學(xué)校榮譽(yù)：我校舞蹈《魅力廣中》獲市初中組聲樂類三等獎(jiǎng)；我校的合唱隊(duì)在縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)精品團(tuán)隊(duì)展評中被評“百優(yōu)團(tuán)隊(duì)”；表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎(jiǎng)；課本劇《校園和風(fēng)》榮獲縣二等獎(jiǎng)；我校的太極拳隊(duì)在寶應(yīng)縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)精品團(tuán)隊(duì)展評中被評“百優(yōu)團(tuán)隊(duì)”；我校的健美操在縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)獲縣三等獎(jiǎng)。
2、教師榮譽(yù)：是我鎮(zhèn)藝術(shù)骨干教師，他充分發(fā)揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中老師的論文《試論初中美術(shù)課的地位與作用》市教師教育教學(xué)論文評選二等獎(jiǎng)；老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，在國家級“我愛新農(nóng)村”少年兒童畫大賽榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；在市“運(yùn)動情”才藝大賽榮獲大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。，老師在縣第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師；萬磊、陸平剛被評為“運(yùn)河情”市第二屆中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)才藝大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
3、學(xué)生榮譽(yù)：我校的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環(huán)境.健康家園”全國少兒版畫作品展；我校同學(xué)作品《歡樂大過年》獲“我愛新農(nóng)村”全國少年兒童畫大賽二等獎(jiǎng)，、同學(xué)作品《風(fēng)箏》《包粽子》獲“我愛新農(nóng)村”全國少年兒童畫大賽三等獎(jiǎng)，、同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；同學(xué)的藏書票作品獲全國中小學(xué)師生藏書票三等獎(jiǎng)，獲展覽優(yōu)秀獎(jiǎng)，有4名同的藏書票入選本次展覽；的《風(fēng)箏》榮獲省第三屆中小學(xué)生一等獎(jiǎng)；高遠(yuǎn)和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，、、同學(xué)獲初中繪畫類入圍獎(jiǎng)；、的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎(jiǎng)；我校有五名同學(xué)獲市中學(xué)組繪畫二等獎(jiǎng)；有3名同學(xué)在縣“小荷尖尖”藝術(shù)節(jié)分獲一、二等獎(jiǎng)；有5名同學(xué)分獲第三屆藝術(shù)節(jié)縣集中比賽的一二等獎(jiǎng)；有五名同學(xué)分獲縣“迎奧運(yùn)綠色行動”比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。
由于大力推進(jìn)藝術(shù)教育，我校形成了鮮明的辦學(xué)特色，也取得了豐碩的藝術(shù)成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關(guān)注，近期縣局利用“相約周末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)理念。
鎮(zhèn)中心初中的藝術(shù)教育在短短幾年內(nèi)便脫穎而出，并迅速崛起，相信會有更大的影響。“靠質(zhì)量求生存，憑特色謀發(fā)展”是鎮(zhèn)中心初中矢志不渝的追求，鎮(zhèn)中學(xué)會繼續(xù)闊步前進(jìn)，走向更加燦爛美好的明天！
特色教育匯報(bào)材料2
在《中國足球改革發(fā)展總體方案》推出的大背景下，根據(jù)縣教體局的精神，我校于20xx年底申報(bào)“江西省校園足球特色示范學(xué)校”，20xx年5月授牌為“全國校園足球特色示范學(xué)校”。我校以此為契機(jī)，在學(xué)校如火如荼地全面開展足球訓(xùn)練工作，現(xiàn)就我校授牌為“全國校園足球特色示范學(xué)校”以來的工作情況匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)調(diào)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、落實(shí)國家政策。學(xué)校高度重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康，按照體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定開展開足體育教育和校園足球工作。（建議插入有體育課及足球課的課程表圖片）
2、納入發(fā)展規(guī)劃。我校積極將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。（建議插入足球工作年度計(jì)劃）
3、健全工作機(jī)制。為確保我校校園足球的健康發(fā)展，學(xué)校成立強(qiáng)有力的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：肖和平校長
副組長：祝勝、黃建新、殷小鳳、陳春林、肖引飛組員：譚福金、外聘專業(yè)足球教練、各班班主任
4、完善規(guī)章制度。我校制定了科學(xué)的招生制度，教學(xué)管理制度、訓(xùn)練制度、教練管理制度、運(yùn)動員安全防范制度等規(guī)章制度。（建議插入上述各制度）
二、強(qiáng)調(diào)條件保障
1、學(xué)校足球工作配齊配強(qiáng)體育師資。學(xué)校體育教學(xué)配齊配足了體育教師，共有名專業(yè)足球教練，并提供體育師資培訓(xùn)機(jī)會，定期開展體育教學(xué)研究。（建議插入體育老師名單、足球教練名單及合影照片，體育師資培訓(xùn)相關(guān)文件通知）
2、落實(shí)體育教師待遇。我校體育專職教師均與其他學(xué)科教師一校，其工作量計(jì)入年度考核，在評優(yōu)評比，工資待遇，職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。
3、場地設(shè)施建設(shè)完備。我校足球教學(xué)場所能滿足日常體育教學(xué)，設(shè)施齊全，器械配齊，達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。（建議插入足球場圖片，體育設(shè)施及器械圖片）
4、體育經(jīng)費(fèi)保障充足。學(xué)校設(shè)立有體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（建議插入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)使用清單）
三、強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)
積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
2、保證體育時(shí)間。按照國家要求，我校開足開齊體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動時(shí)間。為全面推廣校園足球，我校將足球作為體育課的必修內(nèi)容。每周分班安排足球課。（建議插入帶有體育課的課表，足球課安排表）
3、開發(fā)足球課程資源。此方面我校正著手開發(fā)和編制足球校本教材。
4、營造校園足球文化。我校經(jīng)常開展以足球?yàn)橹黝}的'校園文化活動。積極進(jìn)行足球報(bào)道，大量張貼足球相關(guān)宣傳標(biāo)語，公示學(xué)校足球大賽榮譽(yù)，舉辦足球繪畫活動。（建議插入上述圖片）四，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練與競賽
1、成立足球組織。學(xué)校設(shè)有虎賁足球隊(duì)，成員來自于學(xué)校各年級，并設(shè)有預(yù)備梯隊(duì)，硬性規(guī)定必須有女足球隊(duì)員。為全面推廣足球，學(xué)校成立有足球班隊(duì)，年級聯(lián)賽。（建議插入校足球隊(duì)名單及合影圖片、年級聯(lián)賽章程）
2、開展科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校制定有系統(tǒng)、科學(xué)的足球訓(xùn)練計(jì)劃，常年開展足球訓(xùn)練，并購買運(yùn)動員保險(xiǎn)。（建議插入足球訓(xùn)練計(jì)劃及相關(guān)制度，運(yùn)動員保險(xiǎn)單照片）
3、建立競賽制度。學(xué)校設(shè)有班級聯(lián)賽制度，每年每班不少于10次足球比賽，并積極承辦本縣中小學(xué)校園杯足球賽。（建議插入班級聯(lián)賽制度，足球聯(lián)賽照片，舉辦南昌縣校園杯足球賽的照片）
4、支持學(xué)生發(fā)展。學(xué)校經(jīng)常帶領(lǐng)校虎賁足球隊(duì)赴外參加各級大賽。并取得驕人成績：
20xx年10月，參加南昌縣中小學(xué)生“校園杯”足球聯(lián)賽，獲得了第一名;
20xx年11月，參加南昌地區(qū)“體彩杯”中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽（上賽季），獲得小組第二名；
20xx年1月中旬，參加南昌地區(qū)小學(xué)生校園精英足球聯(lián)賽，獲得了第三名；
20xx年1月底，前往廣西北海代表南昌市組隊(duì)參加全國U12足球邀請賽，獲得了第五名的佳績；
歲月如歌。在風(fēng)雨中，在烈日下，我校的校園足球?qū)⒁蝗缂韧陲L(fēng)雨中繼續(xù)遠(yuǎn)行，足球健兒們將在足球的世界里，放飛夢想、成就人生！
特色教育匯報(bào)材料3
一、學(xué)校簡介
多年來，學(xué)校積極實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)校先后獲得“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范校”、“合肥市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“合肥市綠色學(xué)校”、“合肥市平安校園”、“肥西縣特色小學(xué)”等光榮稱號，多次獲肥西縣經(jīng)典誦讀大賽一等獎(jiǎng)，并代表肥西縣參加合肥市比賽均獲得優(yōu)異成績，多次獲肥西縣辦學(xué)水平綜合評估一等獎(jiǎng)，是肥西基礎(chǔ)教育的領(lǐng)頭雁。（圖片：早期誦讀獎(jiǎng)牌圖片和獲獎(jiǎng)證書）
二、創(chuàng)建背景
學(xué)校秉承“以德立校、依法治校、安全穩(wěn)校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的治校方略，堅(jiān)持“追求教育均衡發(fā)展，創(chuàng)辦特色優(yōu)質(zhì)名校”為辦學(xué)目標(biāo)。(“校訓(xùn)”、“三風(fēng)”文稿展示)
隨著教育改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子意識到，要想突破傳統(tǒng)的教育觀念，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，就必須加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。基于對華夏文明和積淀的校園文化的傳承，基于鑄就師生良好的品行，基于提升師生文化素養(yǎng)，基于營造書香校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校資源優(yōu)勢，將學(xué)校特色定位為“中華經(jīng)典詩文誦讀·寫”。推進(jìn)“經(jīng)典誦讀·寫”走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂。將經(jīng)典誦讀活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，與學(xué)校的教學(xué)、科研、育人有機(jī)地融為一體。讓師生達(dá)到“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格”的目標(biāo)。讓學(xué)校真正成為一個(gè)時(shí)刻響徹著瑯瑯書聲的樂園，一個(gè)到處散發(fā)著濃濃書香的地方。
三、創(chuàng)建保障
（一）組織保障
學(xué)校成立了“創(chuàng)建合肥市特色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，各位分管校長具體落實(shí)各種計(jì)劃，布置各項(xiàng)工作，定期對各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督查，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)處、少先隊(duì)、年級組、班主任具體落實(shí)“創(chuàng)建特色學(xué)校”的各項(xiàng)措施，辦公室、總務(wù)處負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動的開展及后勤保障工作，切實(shí)做到了各部門齊抓共管，形成了“創(chuàng)建特色學(xué)校”全方位、立體化管理，以確保各項(xiàng)工作順利開展。（全體領(lǐng)導(dǎo)組開會圖片）
（二）經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校每年設(shè)立創(chuàng)建特色學(xué)校專用經(jīng)費(fèi)，投入100多萬元加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”多媒體工程，為班級經(jīng)典展示提供了硬件上的保障。學(xué)校電子屏、電子備課室、微機(jī)室、圖書室均在特色學(xué)校創(chuàng)建中發(fā)揮作用。（電子屏、備課室、微機(jī)室、圖書室、班班通圖片）
（三）師資保障
教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，是教育教學(xué)活動的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校寶貴的財(cái)富。學(xué)校充分挖掘校內(nèi)外資源，在加大骨干教師和專業(yè)化教師培養(yǎng)力度的同時(shí)，關(guān)注全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓(xùn)的同時(shí)，以教研組為單位，認(rèn)真、扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，通過教學(xué)周、研討活動、集體備課等多種活動，對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，成為創(chuàng)建特色學(xué)校的主力軍。我校有16位同志獲得首批合肥市骨干教師的光榮稱號。（骨干教師名單、照片、證書，教師研討、教學(xué)和專家培訓(xùn)場面）
（四）制度保障
學(xué)校“創(chuàng)建特色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開會議，研究部署各個(gè)階段的工作任務(wù)，制訂了“創(chuàng)建合肥市特色學(xué)校”專項(xiàng)管理制度和實(shí)施方案，將“創(chuàng)建特色學(xué)校”納入學(xué)校治校方略、辦學(xué)目標(biāo)、常規(guī)管理中；滲透到平時(shí)的各項(xiàng)教育教學(xué)實(shí)踐活動中。以科學(xué)發(fā)展觀為原則，以人為本，以教師、學(xué)生發(fā)展為本，制定學(xué)校各項(xiàng)制度，編制了《上派學(xué)區(qū)中心校管理制度手冊》，并動態(tài)地、科學(xué)地完善制度，使制度更具有人文精神，為全校師生服務(wù)。（方案、制度、管理手冊、校長辦公四、創(chuàng)建歷程
我校特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個(gè)艱辛而又快樂的過程，自20xx年9月確立創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀·寫”縣、市特色學(xué)校以來，我們的創(chuàng)建工作緊緊圍繞“六個(gè)抓手”穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)建成效顯著。
一抓特色方案制訂
學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了切實(shí)可行的創(chuàng)建特色學(xué)校方案，明確創(chuàng)建目標(biāo)，理清創(chuàng)建思路，確立具體的工作措施。
二抓特色環(huán)境營造
學(xué)校利用各種會議、校訊通、電子顯示屏、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、校園櫥窗、班級黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式，在廣大師生中廣泛宣傳，向全校師生宣傳創(chuàng)建工作的必要性、重要性和可行性，并號召全體師生積極參與到這項(xiàng)活動中來。
在校園圍墻上繪出《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》詩配畫彩繪圖；在校園網(wǎng)站上開辟“經(jīng)典誦讀·寫”專欄，為廣大師生提供交流、討論的平臺；走廊里張貼著配畫的古詩文；櫥窗里展示著師生的書法作品和孩子們自己設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào)；黑板報(bào)上有精選的詩文和名言警句；教室門口的展示牌上是孩子們閱讀經(jīng)典的作品……讓學(xué)生處處沐浴在經(jīng)典文化之中，得到熏陶、感染和浸潤。（櫥窗、黑板報(bào)、展示牌、宣傳欄、網(wǎng)站專欄、圍墻、走廊、手抄報(bào)圖片）
三抓特色常規(guī)管理
1、統(tǒng)一誦讀寫時(shí)間
“早晨到校就讀書，下午到校就練字。”如今這句話已經(jīng)成為上派學(xué)區(qū)中心校全體學(xué)生的自覺行動。每天早晨8︰00至8︰20為全校各班級誦讀經(jīng)典詩文時(shí)間。下午2︰30至2︰40（隨學(xué)校的作息時(shí)間調(diào)整而改變）為全校各班級書寫漢字時(shí)間，有專人指導(dǎo)，定期評比。（班級誦讀、寫字圖片）
2、統(tǒng)一誦讀寫教材
學(xué)校統(tǒng)一訂購了《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》和《寫字》教材，師生人手一本。為了有一本更適合學(xué)生誦讀、教師指導(dǎo)的教材，學(xué)校組織骨干教師編寫了內(nèi)容豐富的《經(jīng)典誦讀·寫校本教材》。有童詩、童謠、唐詩、宋詞、名言警句以及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等全文及解讀，分為低、中、高年級三個(gè)不同版本。校本教材的編印極大方便了教師誦讀與指導(dǎo)，有效地推動了“經(jīng)典誦讀·寫”活動向更高層次發(fā)展。（教材圖片）
3、培訓(xùn)誦讀寫輔導(dǎo)教師
學(xué)校充分發(fā)掘在誦讀和書法方面有特長老師的優(yōu)勢，利用他們的特長指導(dǎo)、培訓(xùn)、帶動教師群體；校本培訓(xùn)時(shí)，請專家來校作專題講座和面對面指導(dǎo)；在教師中開展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過多種培訓(xùn)和活動的開展，我校涌現(xiàn)出多名誦讀經(jīng)典、書法、繪畫的輔導(dǎo)老師。（解正平指導(dǎo)書法、專家指導(dǎo)、教師書法作品、輔導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)證書圖片）
4、讓讀書成為習(xí)慣
為了便于師生閱讀圖書，學(xué)校在下午上課前和下午放學(xué)后定時(shí)開放圖書閱覽室和電子圖書室。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室的功能。學(xué)校現(xiàn)有四十多種教育教學(xué)雜志報(bào)刊，二萬多冊書籍。并有電子圖書室，師生可以隨時(shí)到電腦教室上網(wǎng)感受“書香”。師生在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠(yuǎn)。（圖書室、微機(jī)室教師、學(xué)生閱讀場面圖片）
四、抓特色活動開展
1、創(chuàng)辦校報(bào)，編寫手抄報(bào)。
學(xué)校創(chuàng)辦《童心園》校報(bào)。校報(bào)在展示學(xué)校各方面活動的同時(shí)，專門開辟了“經(jīng)典誦讀·寫”專欄；在全體學(xué)生中，開展經(jīng)典詩文手抄報(bào)制作，開展“我為古詩來配畫”活動，讓經(jīng)典詩文與兒童畫、蠟筆畫相融，讓誦讀與書法、繪畫等藝術(shù)形式完美結(jié)合，豐富學(xué)校特色內(nèi)涵。（校報(bào)、古詩配畫手抄報(bào)圖片）
2、成立社團(tuán)，開展競賽
以班級為單位成立誦讀社團(tuán)。社團(tuán)以《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》內(nèi)容為主題，在誦讀基礎(chǔ)上交流對某章節(jié)的認(rèn)識，結(jié)合生活實(shí)際談感受，并以小練筆形式寫下來，在社團(tuán)成員中互相交流。學(xué)校開展的書法、繪畫、誦讀經(jīng)典活動，做到一月一主題，一周一活動，使“經(jīng)典誦讀·寫”活動有序走向深入，走進(jìn)學(xué)生心田。
以經(jīng)典詩文為內(nèi)容，在教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書法作品展示；在學(xué)生中以班級為單位開展鉛筆字、鋼筆字、毛筆字評比。師生的優(yōu)秀作品在校園櫥窗內(nèi)展示。（寫經(jīng)典作品、賽經(jīng)典場面、櫥窗中展示的師生作品圖片）
3、評選“誦讀之星”
在各班級倡導(dǎo)“人人爭當(dāng)誦讀之星”活動，每周各班級評選一名“誦讀之星”，每月各年級評選十名“誦讀之星”，每學(xué)期，學(xué)校分年級評選“誦讀之星”，由學(xué)校統(tǒng)一表彰。（班級、年級誦讀之星名單、誦讀之星誦讀場面圖片）
4、專家引領(lǐng)
專家請進(jìn)來，走出去。我校非常榮幸地請來了何炳章先生來校進(jìn)行“自育自學(xué)”課題指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)。何老先生開展講座、深入課堂指導(dǎo)，讓全校老師受益匪淺。現(xiàn)在我校“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂、課外閱讀兩個(gè)子課題正在各年級、各學(xué)科扎扎實(shí)實(shí)地開展。著名兒童作家秦文娟來校給全校學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，并與學(xué)生進(jìn)行面對面的互動，極大地激發(fā)了孩子們寫作興趣，有效推動了我校“經(jīng)典誦讀·寫”活動的開展。校長走出校門，親自參加全國“中華誦·經(jīng)典教育論壇”活動，將全國優(yōu)秀案例帶回，供老師們學(xué)習(xí)。（何炳章、秦文娟來校場面，校長外出學(xué)習(xí)圖片）
5、集中展示，彰顯特色
誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，傳承中華文明。每年在火紅的五月，上派學(xué)區(qū)中心校以“傳承經(jīng)典，體驗(yàn)快樂”為主題開展為期一個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)，集中展示了“經(jīng)典誦讀·寫”成果。藝術(shù)節(jié)期間有學(xué)生的書畫比賽、手抄報(bào)展示，各個(gè)社團(tuán)的誦讀展演，有教師書法、繪畫展示等。經(jīng)典誦讀匯報(bào)演出，把“經(jīng)典誦讀·寫”活動推向了高潮。大家通過誦、唱、舞、演、講等多種形式，詮釋了“經(jīng)典誦讀·寫”的內(nèi)涵，展示了“經(jīng)典誦讀·寫”的豐碩成果。（藝術(shù)節(jié)、書法、繪畫、誦讀經(jīng)典場面圖片）
五抓特色拓展延伸
1、與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。在每天必讀、必寫的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂，滲透在各個(gè)學(xué)科。語文課上，讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語文教學(xué)之中，作為語文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀的良性互動；美術(shù)課中進(jìn)行詩配畫，畫配詩的創(chuàng)作實(shí)踐；音樂課上配樂吟唱古詩文；體育組老師根據(jù)古典音樂編排的校園集體舞，讓學(xué)生在運(yùn)動中感受經(jīng)典。教學(xué)開放周安排誦讀、寫字公開課，同時(shí)開展評課活動，讓大家在聽、評課中共同提高。（寓言連環(huán)畫、唱經(jīng)典、體育課創(chuàng)編操場面圖片）
2、與大課間活動結(jié)合。我校的'大課間活動與經(jīng)典誦讀融為一體。每天的大課間活動中，有氣勢磅礴、千人誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面；有我校老師根據(jù)古典音樂編排的校園創(chuàng)編操。大家在鍛煉身體的同時(shí)得到了經(jīng)典文化的熏陶，在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。（大課間誦讀、做操場面圖片）
3、與課題研究結(jié)合。學(xué)校申報(bào)了《經(jīng)典誦讀·寫與小學(xué)生養(yǎng)成教育整合的研究》課題，全校教師參與課題研究，把經(jīng)典詩文的精髓同平常的教育教學(xué)結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（課題申報(bào)書、教師研討圖片）
4、與家長學(xué)校結(jié)合。學(xué)校通過召開家長會、發(fā)放公開信等形式，將經(jīng)典誦讀活動延伸到社會、家庭中。通過“小手牽大手”活動，鼓勵(lì)家庭誦讀、親子誦讀。家長參與到誦讀活動中，聆聽孩子的誦讀，點(diǎn)評孩子的讀書筆記，指導(dǎo)孩子書寫姿勢和書畫作品。家庭和學(xué)校共同努力，為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀經(jīng)典的氛圍。（家長會、親子誦讀場面圖片）
5、與兄弟學(xué)校結(jié)對。屯溪路小學(xué)多年來一直開展經(jīng)典誦讀，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織相關(guān)去屯小參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來，更堅(jiān)定了全校師生傳承經(jīng)典、創(chuàng)建特色學(xué)校的決心和信心。（參觀、屯小來校演出圖片）
六抓特色表彰
1、誦讀之星評選表彰。
學(xué)校分三個(gè)層面評選“誦讀之星”：由班級推薦到年級組，由年級組推薦到學(xué)校，學(xué)校進(jìn)行表彰，并在校園櫥窗中集中展示。誦讀之星的評選，極大地激發(fā)了孩子們的誦讀熱情。（櫥窗展示誦讀之星圖片）
2、文明班級評選表彰。根據(jù)“綠色文明班級”評選細(xì)則，每天除記錄一日常規(guī)情況以外，還記錄各班在指定時(shí)間開展“經(jīng)典誦讀·寫”的情況，有專人檢查，定期公示。學(xué)校堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化育人，以綠色環(huán)境育人。（綠色文明班級表彰會圖片）
3、常規(guī)檢查和集中展演綜合
學(xué)校制訂了班級常規(guī)誦讀、寫字、黑板報(bào)、展示牌、宣傳欄的評價(jià)細(xì)則，堅(jiān)持每星期安排專人分年級檢查評比，把評比結(jié)果進(jìn)行公示；學(xué)校定期組織各班級排練的誦讀節(jié)目集中展演，進(jìn)行比賽。學(xué)期結(jié)束，把常規(guī)檢查和集中展演的評比結(jié)合起來綜合評價(jià)，量化評分，進(jìn)行表彰。（班級評比、檢查圖片）
五、碩果累累
1、領(lǐng)導(dǎo)肯定，社會關(guān)注
我校的特色辦學(xué)得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，受到家長們普遍贊譽(yù)和社會廣泛關(guān)注。
安徽省教育廳總督學(xué)李明陽，親自為我校的校報(bào)題詞。縣教育局羅偉局長親臨我校指導(dǎo)“經(jīng)典誦讀·寫”，羅局長對我校各項(xiàng)活動的開展和濃厚的文化氛圍，給予高度的贊賞，充分肯定了我校作為全縣“龍頭”小學(xué)的示范、引領(lǐng)作用。在我校的校園文化藝術(shù)節(jié)上，上派鎮(zhèn)鎮(zhèn)長戴召軍和縣教育局黨組書記李孝增親自參加，并且發(fā)表了熱情洋溢的講話，對我校的“經(jīng)典誦讀·寫”活動給予高度的評價(jià)。《安徽科技報(bào)》對我校的活動進(jìn)行了整版宣傳。《七彩語文》雜志、《小學(xué)生作文》雜志、肥西電視臺進(jìn)行了專題報(bào)道。（李督學(xué)簽字，羅局長來校指導(dǎo)、戴鎮(zhèn)長、李書記講話照片，各種雜志，部分學(xué)生獲獎(jiǎng)證書圖片）。
2、全員參與，整體提高
教師們在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊(yùn)，近年來，我校多名教師在參加縣、市語文素養(yǎng)大賽、課堂教學(xué)評比中取得優(yōu)異成績；多篇論文、課堂實(shí)錄在省、市、縣級評比中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。（教師參賽和獲獎(jiǎng)作品、證書圖片）
學(xué)生在經(jīng)典中養(yǎng)德行、學(xué)做人，汲取豐富的精神食糧，開拓了視野，鍛煉了各方面能力。有40余篇學(xué)生作品在各級大賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，參與縣、市級組織的各種活動，均取得優(yōu)秀的成績。（學(xué)生獲獎(jiǎng)作品和參加活動圖片）
3、全面滲透，深化內(nèi)涵
幾年來，在全校師生的共同努力下，圍繞“經(jīng)典誦讀·寫”開展的活動豐富多彩，傳承經(jīng)典文化已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)思想的一部分，引領(lǐng)著學(xué)校教育、教學(xué)、科研、育人等各方面在傳統(tǒng)經(jīng)典的軌道上扎實(shí)向前，各項(xiàng)工作均取得了可喜的成績，深化了的文化內(nèi)涵，提升了的辦學(xué)品位。（各種獲獎(jiǎng)銅牌圖片）
六、展望未來
經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，“經(jīng)典誦讀·寫”活動在我校開展已經(jīng)取得了顯著的成效。在看到成績的同時(shí)，我們也在不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)。如：評價(jià)細(xì)則要更加具體完善；督查評比要及時(shí)到位；誦讀內(nèi)容要精心選擇并不斷更新；誦讀形式要更加豐富，講究實(shí)效。
讀寫經(jīng)典，養(yǎng)成的是習(xí)慣，傳承的是文化，彰顯的是，收獲的是成績。以“中華經(jīng)典詩文誦讀·寫”為內(nèi)容的辦學(xué)，已經(jīng)成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成、學(xué)校文化的構(gòu)建、教師素養(yǎng)的、學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。經(jīng)典千古流傳，教育任重道遠(yuǎn)，我們將持之以恒、一如既往地把這項(xiàng)活動扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，真正做到“經(jīng)典潤心靈，書香溢校園”。
上派學(xué)區(qū)中心校
20xx-11-10
特色教育匯報(bào)材料4
彭州市麗春鎮(zhèn)北君平初級中學(xué)始建于1969年，現(xiàn)有教職工62人，學(xué)生502人，13個(gè)教學(xué)班。近年來，學(xué)校在廣泛實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，堅(jiān)定不移地走特色辦學(xué)、特色興校之路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)地認(rèn)真分析、論證，并根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢，決定將剪紙藝術(shù)教育作為突破口，傾力剪紙藝術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)，取得了初步成效，從而豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，提升了辦學(xué)品位，助推了學(xué)校發(fā)展。
一、堅(jiān)持課題引領(lǐng)，明晰學(xué)校特色發(fā)展思路
20xx年9月，學(xué)校圍繞市教育局聚焦課程課堂，實(shí)施快樂教育改革的要求，經(jīng)過認(rèn)真研究，決定以《紙藝青春特色教育課程在北君平中學(xué)的開發(fā)和研究》課題為突破口，圍繞以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的總體思路，以科研興校、特色辦學(xué)、以人為本、打造品牌為目標(biāo)，在全校各年級開設(shè)了剪紙校本課，規(guī)定學(xué)生人人都要學(xué)剪紙，學(xué)校形成了人人參與剪紙的良好局面。在一把剪刀，一張紙的剪紙活動中，所有學(xué)生都享受到了創(chuàng)造美的快樂，學(xué)生的手變得更靈巧，思維變得更敏捷，心胸變得更開闊了，精神面貌也煥然一新。20xx年學(xué)校被評為彭州市剪紙藝術(shù)特色學(xué)校。進(jìn)而更加堅(jiān)定了全校師生以剪紙?zhí)厣幕ㄔO(shè)為突破口，打造學(xué)校特色品牌的決心和信心。20xx年，我校將剪紙?zhí)厣n程的開發(fā)與建設(shè)作為創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目工作一步步落實(shí)完善，逐步形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。
二、建立保障機(jī)制，完善剪紙?zhí)厣n程體系
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織保障到位。學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，分管教學(xué)、德育的行政和美術(shù)老師為成員的剪紙?zhí)厣珜W(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)紙藝青春特色課程的開發(fā)和實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還完善了藝術(shù)類活動的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并經(jīng)教代會討論通過開始實(shí)施。
二是納入課程，時(shí)間保障到位。學(xué)校完成了校本教材《化剪成蝶》的開發(fā)，同時(shí)規(guī)定每班每周一節(jié)剪紙課，每周三中午和下午第一節(jié)課為剪紙社團(tuán)課，并將剪紙課和社團(tuán)活動課納入教學(xué)常規(guī)檢查記入績效考核，這些措施有力地保障了此項(xiàng)工作的科學(xué)有序開展。
三是重視傳承，人才保障到位。我校確定剪紙為特色文化學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)后，開設(shè)了校本課程，編制了《化剪為蝶》校本教材，聘請彭州市非遺文化剪紙傳承人莊果為指導(dǎo)老師，學(xué)校美術(shù)教師周瑜為專職教師。每周每班1節(jié)剪紙課并組建了紙藝青春社團(tuán)，每周三中午和下午第一節(jié)課進(jìn)行專門輔導(dǎo)。教師有備課，學(xué)生有作業(yè)。課余時(shí)間花壇旁、松樹下隨處可見學(xué)生剪紙的身影，剪紙已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
三、突出融合互動，打造學(xué)校特色教育品牌
一是與學(xué)校德育工作相融合。在搞好課程建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期都舉行校級剪紙比賽，開展剪紙競技、親子剪紙、師生剪紙等活動，主題有孝老愛親學(xué)習(xí)雷鋒精神踐行社會主義核心價(jià)值觀廉潔教育進(jìn)校園安全法制等，對獲獎(jiǎng)的作品定期在學(xué)校的展板上展示，并召開全校學(xué)生大會發(fā)獎(jiǎng)以示激勵(lì)促進(jìn)，現(xiàn)已展出學(xué)生作品17期。這些活動的開展使學(xué)校的德育工作更加生動形象，更有實(shí)效性。
二是與環(huán)境文化建設(shè)相融合。學(xué)校在校園文化建設(shè)中融入剪紙?jiān)兀械耐怙@文化都與剪紙相結(jié)合，新建了紙藝展示廳、剪紙?bào)w驗(yàn)室、剪紙藝術(shù)作品展示長廊，班級文化建設(shè)以學(xué)生的剪紙作品裝飾為主，一走進(jìn)學(xué)校，生動鮮艷的各種剪紙映入眼簾，與校園文化交相輝映，熏染著學(xué)生，對學(xué)生的健康成長起到了重要的積極作用。
四、推進(jìn)開放共享，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)
一是開展送課下鄉(xiāng)活動。學(xué)校開展了送課下鄉(xiāng)活動，以周瑜老師為領(lǐng)頭人，深入村落社區(qū)，宣傳并輔導(dǎo)社區(qū)剪紙愛好者，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，為學(xué)校贏得了良好的口碑。
二是建立開放式體驗(yàn)基地。全市二十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的剪紙愛好者在社區(qū)教育學(xué)院的組織下，分期分批到我校學(xué)習(xí)剪紙。學(xué)校設(shè)有紙藝展廳和體驗(yàn)室，作品多以理想、道德、人生為主題，百花齊放，色彩鮮明，吸引不少愛好人士參觀拍攝，產(chǎn)生了廣泛的'社會影響。許多老百姓家里辦喜事，紛紛請我校師生為他們剪紙。他們認(rèn)為，師生剪的喜字不僅好看，而且富有思想，有靈氣，很有意義。同時(shí)，我們還組織學(xué)生到社區(qū)教老百姓剪紙，到敬老院幫老人們貼窗花。由于剪紙藝術(shù)特色教育的影響，學(xué)校的其他工作也得到家長和社區(qū)居民的充分認(rèn)可。
20xx年，學(xué)校被授予最成都-市民課堂教學(xué)點(diǎn)，被彭州市教育局命名為剪紙藝術(shù)特色學(xué)校；20xx年被成都市評為三星級教學(xué)點(diǎn)，先后參加成都市市民終身學(xué)習(xí)周和彭州市第一屆家風(fēng)節(jié)展示。學(xué)校被確定為20xx年彭州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展示觀摩點(diǎn)。學(xué)校的《化剪成蝶》校本教材經(jīng)過改編成功通過了成都市社區(qū)特色課程的審核，將成為成都市社區(qū)教育的通用教材。美術(shù)老師周瑜還選入?yún)⒓恿伺碇菔惺讓盟囆g(shù)教師論壇賽。
20xx年，各兄弟學(xué)校紛紛而至，郫縣岷陽實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校楊祥其校長一行7人來到我校參觀學(xué)習(xí)，彭州市石化工業(yè)學(xué)校、七一濛陽小學(xué)等10余所兄弟學(xué)校相繼來我校參觀交流。同時(shí)彭州電視臺的十分關(guān)注和彭州新聞欄目相繼對我校的剪紙?zhí)厣M(jìn)行了報(bào)道，更得到了品鑒彭州廉潔成都的關(guān)注和宣傳。這些都為我校特色文化建設(shè)增添了濃墨重彩的一筆，極大地增強(qiáng)和堅(jiān)定了全校師生走特色發(fā)展之路的信心和決心。
我校通過學(xué)校特色文化建設(shè)，在全體師生共同參與過程中，立足教育科學(xué)研究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、動手能力、創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的剪紙藝術(shù)教育帶動了其他工作，學(xué)校
的隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、常規(guī)管理、校風(fēng)建設(shè)等方面都取得了較好成績，進(jìn)而推動了學(xué)校內(nèi)涵豐富，特色鮮明的發(fā)展進(jìn)程。我們相信，學(xué)校在教育改革的浪潮中，定能化 ‘剪’成蝶，綻開文明之花，結(jié)出特色碩果。
特色教育匯報(bào)材料5
騰富學(xué)校辦學(xué)五年取得如此輝煌業(yè)績，成因當(dāng)然是多方面的，但終究源頭，應(yīng)該歸功于貫穿其中的教育教學(xué)改革。
要教好學(xué)生，既要尊重學(xué)生又要讓學(xué)生信服、尊重。騰富學(xué)校的教改一直緊緊抓住這個(gè)根本。
騰富的老師們自豪地叫學(xué)生“向我自齊”。校團(tuán)委書記、高三（5）班班主任z老師，坦誠、平等、公正地善待每一位學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己首先做到，不要求學(xué)生做到的，他領(lǐng)先做到。教學(xué)中不斷探索適合校情，班情的方式方法，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。20xx年高考，他任教的班級歷史均分108.2分，居民辦學(xué)校之首，以自己的品德、學(xué)識贏得了學(xué)生的喜愛、尊重和親近。
高三（1）班是班主任z老師從高一帶到高三的，三年來，z老師對事業(yè)的執(zhí)著追求和對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)精神，影響和感染著學(xué)生，帶出了一個(gè)市教育局命名的“優(yōu)秀班集體”。全班32名學(xué)生沒有一名差生，學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)有進(jìn)步。
高三（3）班班主任z，始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)業(yè)差異，肯定學(xué)生各有所長，不歧視學(xué)困生，不排斥問題學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生身上存在的問題，不遷就，不放縱，總結(jié)出了一套行為有效的教育方法。學(xué)生家長評價(jià)：“在吳老師班上，最少也是個(gè)專科生。”
zzz……，騰富的教師個(gè)個(gè)贏得學(xué)生敬重，家長稱道，全校近100名老師，學(xué)生、家長測評滿意度都在95％以上。
要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，老師要首先會教學(xué)。為了改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)校要求教師備課不僅要備學(xué)生掌握的“知識”、“技能”、還必須備老師教的“過程”、“方法”，做到老師精講，學(xué)生精練，質(zhì)疑釋疑，師生雙邊互動。
高三化學(xué)關(guān)于甲烷、氧氣、過氧化鈉反應(yīng)的習(xí)題一般用方程式疊加法求解，或者用始終態(tài)終態(tài)法求解。但前一種方法繁瑣，后一種方法需要掌握特殊化學(xué)方程式配平法，難度大。z老師就啟發(fā)學(xué)生一起找簡便的辦法。在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生z用一氧化碳、氫氣混合物燃燒產(chǎn)物，通過過氧化鈉的題型來解題，不但一步得到結(jié)論，而且能掌握相關(guān)知識和題型的解法。劉友林把這種解法運(yùn)用在其后的教學(xué)中，深受學(xué)生歡迎。
提優(yōu)補(bǔ)差是騰富學(xué)校教改中又一個(gè)富有成效的.舉措。針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，騰富學(xué)校把提優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)改革的重要舉措，“吃不飽的加餐，吃不了的少量多餐”，再加上“當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日清，當(dāng)天知識當(dāng)天過關(guān)”這味“消化劑”，取得明顯效果。
07屆高三（1）班z20xx年中考644分，當(dāng)年東中錄取分?jǐn)?shù)線730分，三星級中學(xué)650分。科任老師發(fā)現(xiàn)z潛力很大，就經(jīng)常給他“加餐”、“加碼。去年高考，唐林物理考了137分、以598分的好成績在本科第一批次被重慶郵電大學(xué)錄取。
07屆高三（5）班z，地理一直學(xué)不好，直到高考前一學(xué)期還不及格。地理老師薛春元，不厭其煩地幫他從讀圖開始補(bǔ)習(xí)，指導(dǎo)他掌握從圖和材料中尋找有用信息解題的方法。王海東高考地理取得127分，被南師大本科錄取。
高中政治老師z，善于探究挖掘教材的深刻內(nèi)涵，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生水平，增補(bǔ)、組合教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行“單個(gè)訓(xùn)練”。07屆畢業(yè)生沈東升入高三學(xué)習(xí)時(shí)，政治成績突然下降，有時(shí)連普通習(xí)題也做不好。吳賓分析沈東的原因發(fā)現(xiàn)，z心理壓力大，解題思路亂，不會運(yùn)用材料。吳賓一面找沈東談心釋放壓力，一面訓(xùn)練沈東運(yùn)用材料的能力。z終于變彷徨為自信，成績直線上升，最后跨入本科高校。
耕蕓辛苦，收獲豐碩。
辦學(xué)五年來，騰富學(xué)校中考、高考連年創(chuàng)佳績，一年比一年輝煌。20xx年高考本科達(dá)標(biāo)率350％，高考升學(xué)率達(dá)95％以上，其中本科達(dá)線人數(shù)50多人，專一以上達(dá)線人數(shù)70多人；中考達(dá)三星級高中錄取分?jǐn)?shù)線人數(shù)占參考人數(shù)60％以上，其中近20人達(dá)東中錄取分?jǐn)?shù)線；中考均分、優(yōu)秀率、合格率、低分控制率四項(xiàng)指標(biāo)綜合成績列全市前列，實(shí)現(xiàn)了“騰富無差生，個(gè)個(gè)能成才”、“中檔生源升高檔、高檔生源出精英”的辦學(xué)目標(biāo)。
今年4月，高二年級176人參加高考學(xué)業(yè)水平測試，164人合格，人次合格率93.18％，科次合格率96.87％，人次和科次合格率接近三星級高中水平。在外借讀的14名學(xué)生，只有8人合格，合格率僅為57.14％。
騰富學(xué)校走出了一條切合實(shí)際，富有成效的教改之路。
特色教育匯報(bào)材料6
永豐二中領(lǐng)導(dǎo)集體針對逐年來生源素質(zhì)的實(shí)際情況，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體師生為興校強(qiáng)校不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，決心走好文化高考之路的同時(shí)，走出一條文化加特長高考特色之路。上學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體深思熟慮，走出去，請進(jìn)來，成立二中昌茂畫室，昌茂畫室的成立，它的意義在于向二中師生放示：學(xué)校求生存，謀發(fā)展，必須從實(shí)際出發(fā)，在繼續(xù)抓好文化高考同時(shí)，走出一條文化加特長高考特色教育之路。
畫室更加深刻的認(rèn)識體會到：畫室它不只是單一的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它是學(xué)校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫室上學(xué)期用宣傳資料上班宣傳3次，學(xué)生作品展2次，對學(xué)校特色教育起了一定的推動作用。上班宣傳，同學(xué)們聽后情緒激揚(yáng)，絕大部分同學(xué)認(rèn)為文化加特長參加高考很切實(shí)自己實(shí)際，宣傳后報(bào)名的不少，但留下來學(xué)習(xí)的不多，留下學(xué)習(xí)的，陸陸續(xù)續(xù)流生特別嚴(yán)重。高二這學(xué)期流生7人，高一上學(xué)期第一次宣傳報(bào)名入學(xué)28人，學(xué)期結(jié)束時(shí)僅留下12人，交費(fèi)的10人，這學(xué)期報(bào)名入學(xué)僅4人。開學(xué)初，畫室?guī)腺Y料到文科普通班宣傳，報(bào)名入學(xué)的僅5人。出現(xiàn)這樣的局面，是畫室的'管理與教學(xué)出了問題？針對這情況，我向流生的同學(xué)作過詳細(xì)詢問，他們一致認(rèn)為畫室管理規(guī)范、設(shè)施齊備、專業(yè)老師專業(yè)水平很強(qiáng)，教學(xué)認(rèn)真、方法得當(dāng)，不是因?yàn)楫嬍胰魏我蛩囟魃摹?/p>
流生的原因：
1、被人為的炒作，說學(xué)美術(shù)費(fèi)用多，負(fù)擔(dān)不起，家長不支持；
2、學(xué)美術(shù)沒天賦、無基礎(chǔ)、缺興趣，又怕耽誤文化，擔(dān)心落空；
3、絕大部份班主任在班上強(qiáng)調(diào)，學(xué)美術(shù)可以，但文化成績必須保持在班級平均分?jǐn)?shù)線以上，否則，不準(zhǔn)學(xué)；個(gè)別班主任還要學(xué)生通知家長，須家長向他提出申請，才可學(xué)習(xí)美術(shù)，故意把問題復(fù)雜化；部分班主任還向?qū)W生灌注學(xué)藝術(shù)費(fèi)用貴，今后不好找工作等反面宣傳；
4、劉麗英在高一各班美術(shù)課上說，二中只有一個(gè)畫室，就是她的畫室，其他畫室學(xué)校都不認(rèn)可，甚至說上學(xué)期兩次畫展都是她辦的，給高一年級學(xué)生造成很大的思想混亂。
這幾種原因，最致命的是第3點(diǎn)，班主任特別身份，對學(xué)生說話，自然一言九鼎，學(xué)生會用感激的心情去俯首聽從，可謂無可辯擊。班主任有的放矢，價(jià)值取向偏離，從某個(gè)角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。
綜合上述，二中開展特色教育，要達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予期目標(biāo)，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，xx二中有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
xx二中、永豐二中性質(zhì)相同，生源必同，現(xiàn)實(shí)相似的高中，高考升學(xué)率一直困擾脅迫著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)透不過氣來，求生存，謀發(fā)展是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首考問題，在xx縣境內(nèi)憑文化難以與xx一中抗衡。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體到井大附中學(xué)習(xí)文化加特長高考成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是把井大附中在特色辦學(xué)的一些超前意識帶回去，在師生中開展興校、強(qiáng)校為主題的討論，全校師生一致認(rèn)為：高中求生存、謀發(fā)展的核心就是提升高考升學(xué)率，根據(jù)學(xué)校生源素質(zhì)的實(shí)際情況，要提升高考升學(xué)率，必須用文化加特長參加高考。思想認(rèn)識統(tǒng)一了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為水到渠成，時(shí)機(jī)成熟，于是把高考升學(xué)指標(biāo)分配到各班級，班主任成了提升高考升學(xué)率的第一責(zé)任人。了解班級學(xué)生莫過于班主任，要完成下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)，這樣就迫使他們根據(jù)學(xué)生素質(zhì)、興趣與愛好等綜合情況，竭力動員班上學(xué)生選學(xué)美術(shù)、音樂、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長參加高考，提高班級高考命中率。于是這學(xué)期高一年級報(bào)名學(xué)特長的400多人，美術(shù)生近300人，特色教育開展得轟轟烈烈，如火如荼。高考時(shí)保守估計(jì)確保特長生升學(xué)率60%-70%，升學(xué)人數(shù)就有200多，加上文化升學(xué)人數(shù)，何愁得不到社會認(rèn)可，人民的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的賞識。
xx二中特色教育一炮打響，取得了良好的開端，卻不等于成功，須鞏固發(fā)展來之不易的成果，緊接著學(xué)校出臺一系列鞏固發(fā)展特色教育的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴(yán)、違章必究，用制度管人，用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)人，用懲處來矯正人，在全校師生中，對特色教育認(rèn)識與支持形成良性循環(huán)。
尊敬的AA，xx二中的經(jīng)驗(yàn)是破解目前學(xué)校部分班主任掌控生源，造成學(xué)校承辦特色教育機(jī)構(gòu)向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價(jià)值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強(qiáng)校的必經(jīng)之路。
以上意見妥否，愿共同探討，請賜教！
特色教育匯報(bào)材料7
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生健全人格的形成和個(gè)性發(fā)展有著十分重要的作用。一年來，我們結(jié)合校域?qū)嶋H，緊緊圍繞校委會確立的“一年奠基礎(chǔ)，兩年見成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的大局著眼，從生活細(xì)節(jié)入手，全方位、立體化對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，校風(fēng)、班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，贏得了社會各界的一致好評。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，用教師良好的師德影響教育學(xué)生
“要想改變學(xué)生的世界，就必須改變成人的世界。”在養(yǎng)成教育中，教師的榜樣示范作用直接影響著教育的效果，決定著教育的成敗。因此，我校將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的`綜合素質(zhì)，作為養(yǎng)成教育中的重要工作來抓。
在全干會上，多次強(qiáng)調(diào)教師的言傳身教，要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立“服務(wù)意識”。我們要求教師的不能在校園內(nèi)穿拖鞋，不能隨手倒水，扔?xùn)|西，不能亂放車輛，教師公寓樓安排值日老師，負(fù)責(zé)當(dāng)天的全樓衛(wèi)生。當(dāng)教師自覺的將自己的車輛推行進(jìn)入，并整齊的排放在指定位置時(shí)，學(xué)生也都自覺的按照教師的做法，進(jìn)出校門下車并推行進(jìn)入，整齊排放車輛。
提出教師“首遇責(zé)任制”，即遇到學(xué)生有困難、有問題時(shí)，無論學(xué)生是否是自己所教班級的，都要熱情地幫助學(xué)生解決，不得推諉或置之不理。在校園中，我們隨處可以看到老師們與迎面走來的學(xué)生熱情地打招呼，看到學(xué)生有困難或言行有異常，便主動詢問，幫助解決。這些舉措，使學(xué)生在老師無聲的教育中學(xué)會了規(guī)范自己的行為，學(xué)會了文明交往，學(xué)會了尊重理解他人。
二、重視環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)環(huán)境育人
校園的每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，都在潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。營造良好的教育氛圍，歷來是我校進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要陣地。
精心布置育人環(huán)境，于其中滲透對學(xué)生的教育，是我校進(jìn)行養(yǎng)成教育的一大亮點(diǎn)。教學(xué)樓每個(gè)樓層和專用教室都懸掛了名人畫像、名人名言、世界千年文化之精華及學(xué)校的特色活動照片，充滿人性化、個(gè)性化的提示語在校園中到處可見；
制作大型宣傳牌，將校訓(xùn)、國粹等內(nèi)容懸掛于醒目之處，時(shí)時(shí)警示學(xué)生；
組建校園廣播站，利用各處室專欄加強(qiáng)宣傳；
設(shè)立校園文化墻，讓墻壁說話，學(xué)生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會關(guān)愛他人，在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對學(xué)與思的思考。廁所里“向前一小步，文明一大步”的警語，使學(xué)生在笑聲中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在閱讀中感悟做人的道理。這些舉措，使學(xué)生道德品質(zhì)、思想情操受感染、熏陶，較好地提高了學(xué)生思想認(rèn)識與道德水準(zhǔn)。
三、開展中國文化經(jīng)典學(xué)教活動，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展
為具體落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合我校實(shí)際，我校創(chuàng)造性地把中國文化經(jīng)典學(xué)教活動引進(jìn)校園與課堂，用之規(guī)范學(xué)生言行，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，把養(yǎng)成教育由表面引向深入。
首先，要求語文教師利用每天晨讀時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，并有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中去，納入學(xué)生日常行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的基本言行抓起，進(jìn)行思想道德的滲透，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生知書達(dá)理，善良聰慧，樂觀堅(jiān)定，寬容忍讓，謙虛謹(jǐn)慎的道德品質(zhì)。
其次，舉辦專題講座，邀請相關(guān)專家來校輔導(dǎo)。全年舉辦國學(xué)輔導(dǎo)講座5次，《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動1次，以國學(xué)精粹滋養(yǎng)學(xué)生，于校園生活中滲透國學(xué)精粹，滲透德育教育。這樣，既提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，規(guī)范了學(xué)生言行，又使學(xué)生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關(guān)系的基本價(jià)值，受到了學(xué)生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。
四、因時(shí)因地制宜，細(xì)化養(yǎng)成教育
良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是由學(xué)生親身感受、身臨其境以后經(jīng)覺悟產(chǎn)生的內(nèi)心需求，而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)則需要從細(xì)微處入手。基于這種認(rèn)識，我校主要抓了以下幾個(gè)方面：
1、以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，懂得成人是成才、成功的前提和基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高`。
２、`采取多種形式，全方位、立體化進(jìn)行養(yǎng)成教育。舉辦了兩次法制教育講座，引導(dǎo)學(xué)生明禮、守法、守紀(jì)。多次舉辦電影晚會，召開專題會議，布置各班加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。開展了兩次儀容儀表整理活動大檢查，經(jīng)過大力的整頓，學(xué)生的儀容儀表得到了規(guī)范，做到不穿奇裝異服、不戴首飾、不吸煙、不染發(fā)燙發(fā)，男生不留長發(fā)。對全體學(xué)生進(jìn)行“軍事訓(xùn)練”，從策劃到組織實(shí)施，總結(jié)匯報(bào)表演都做到了精心、細(xì)心、系統(tǒng)、強(qiáng)化過程，取得了良好的效果，受到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生健康為文明的生活習(xí)慣，指導(dǎo)其進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)管理，改變其亂扔垃圾、臟話連篇的習(xí)慣，教育其遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站。
特色教育匯報(bào)材料8
一、幼兒園基本情況：
xx幼兒園是一所全日制幼兒園，占地面積4000平方米，建筑面積1950平方米，戶外面積2808平方米，配有8個(gè)班的教學(xué)和生活設(shè)施，可容納200多名幼兒生活學(xué)習(xí)，2014年評為延邊州示范性園。
我園堅(jiān)持以十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以“依托地域資源，與主題教育相融合，適時(shí)貫穿德育、安全教育”為特色教育，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化方向發(fā)展，使八家子鎮(zhèn)幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園，讓每個(gè)孩子在這里增長智慧、體驗(yàn)生活、享受快樂。
20xx年開始采用6+1禮儀教育理念，根據(jù)幼兒禮儀的活動內(nèi)容開展了一系列的活動，因?yàn)樯钌畹母惺艿搅己昧?xí)慣對人一生的重要性.特別是近三年開展的德育、安全教育活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，為幼兒打造了良好的禮儀活動氛圍，讓孩子真正養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，使其終身受益。
二、具體工作方法措施及效果：
㈠常規(guī)禮儀教育：
1.在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。這些日常禮儀教師在教幼兒學(xué)完禮儀兒歌后，讓幼兒馬上按照兒歌說的站隊(duì)喝水、洗手、入廁，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，堅(jiān)持21天的養(yǎng)成教育，良好的習(xí)慣就基本形成，這樣為以后繼續(xù)開展內(nèi)容豐富的禮儀活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.根據(jù)傳統(tǒng)重大節(jié)日進(jìn)行禮儀教育，每年根據(jù)節(jié)日以班級為單位開展主題活動的形式要根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開展。如“三八婦女節(jié)”期間，我園各班級采用不同的形式為辛苦了一年的媽媽及老師們慶祝節(jié)日。這次感恩教育活動，通過孩子和老師們的互動，激發(fā)了幼兒對媽媽的情感，表達(dá)了對媽媽和老師的贊美之情，讓幼兒懂得感恩，體驗(yàn)親情的快樂!“六.一”兒童節(jié)時(shí)，召開親子運(yùn)動會活動，為了讓孩子們度過一個(gè)快樂而又有意義的節(jié)日，2014年5月30日我園的全體幼兒、教師及家長歡聚在幼兒園，舉行了“慶.六一”2014年親子運(yùn)動會活動，這次活動不僅使家長們看到了孩子們的成長及教師的辛勤勞動，同時(shí)，通過親子游戲使幼兒和家長增進(jìn)了了解，加強(qiáng)了溝通感受到了親情，讓幼兒和家長體會到了節(jié)日的快樂。十月國慶節(jié)和中秋節(jié)主題活動，小班幼兒給月餅、國旗涂色，中班用橡皮泥做月餅、給國旗粘五角星、大班品嘗月餅、畫國旗開展祖國在我心中的活動，讓每名幼兒畫一顆心，粘到祖國的地圖上，體驗(yàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從小激發(fā)幼兒的愛祖國的情感。重陽節(jié)為爺爺買奶做力所能及的事情，比如梳頭、捶背、在家洗腳等關(guān)愛老人活動。孩子們從活動中真正的體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。老人和孩子其樂融融。這些活動的開展讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習(xí)慣上做禮儀，達(dá)到了內(nèi)化于幼兒身心中去的效果。
㈡開展豐富多彩的區(qū)域活動教育：我們在園舍設(shè)備里，分樓層、分年齡組積極地創(chuàng)設(shè)溫馨的幼兒活動環(huán)境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動手裝飾美麗的家鄉(xiāng)，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區(qū)”里交流心中的問題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構(gòu)，愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在這些區(qū)域活動中，在與這些材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題、尋求幫助、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參與這些活動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助收集和整理材料，充分發(fā)揮自己的.想象力，大膽構(gòu)思畫面，積極裝扮各類區(qū)角，調(diào)動幼兒動手勞動的主動性，幼兒在不斷的勞動實(shí)踐中，動手能力不斷提高。優(yōu)美愉悅的操作環(huán)境，深深地吸引了幼兒，大大激發(fā)了孩子的動手欲望，他們開始關(guān)注班級里的活動信息，并積極地參與進(jìn)來，一起收集廢舊材料，一起設(shè)計(jì)操作板塊，一起策劃操作過程，真的忙得不亦樂乎，個(gè)個(gè)動腦筋，人人出力量，動手實(shí)踐的積極性被充分地調(diào)動起來了。
㈢安全教育：
只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高他們的自我保護(hù)能力，才能使意外傷害率降到最低點(diǎn)。為了提高幼兒的自我保護(hù)能力，我園主要圍繞著保護(hù)自身、防止意外、避免傷害三大內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。通過組織開展逃生避險(xiǎn)疏散演習(xí);對幼兒進(jìn)行簡單的安全教育，針對幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，各班利用游戲活動對幼兒進(jìn)行了簡單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等;加強(qiáng)宣傳活動，提高安全防范意識
各個(gè)班利用家教園地，在宣傳欄內(nèi)張貼各種安全方面小常識，讓家長也了解一些安全知識，提高安全防范意識和自護(hù)自救能力，全方位讓幼兒掌握自我保護(hù)技能。
㈣依托地域資源，引領(lǐng)幼兒貼近自然教育：
我園處于林業(yè)與農(nóng)村交合地域，有著天然的教育優(yōu)勢，我們有效的與主題教育相融合，利用飼養(yǎng)區(qū)、種植區(qū);利用實(shí)踐活動了解農(nóng)作物的生長，知道樹木成長的方式;利用大自然所給予的素材，讓幼兒在實(shí)踐中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升藝術(shù)素養(yǎng)。實(shí)踐活動中：帶領(lǐng)幼兒到田野中觀察不同植物的生長過程，到樹苗種植基地認(rèn)知各種樹苗，了解樹木的生長過程，以及各種樹木的外形特征等。
三、今后的設(shè)想：
1.不但繼續(xù)聘請外來專家給教師進(jìn)行禮儀的培訓(xùn)，還給家長進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，使教師、家長共同攜手打造良好的禮儀氛圍，讓幼兒的情感帶動家長的良好的行為，讓家長的良好的行為促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，讓禮儀之花到處開放。
2.嘗試?yán)糜變合猜剺芬姷挠螒蚧顒有问皆趨^(qū)域中開展禮儀活動教育，如娃娃家里、醫(yī)院、美發(fā)廳、讀書角、表演區(qū)等，扮演不同的角色接待客人說話及互相交流時(shí)如何指導(dǎo)幼兒使用禮貌用語、問好，讓幼兒把學(xué)到的禮儀直接運(yùn)用到實(shí)際的生活行為中去。
3.繼續(xù)根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、傳統(tǒng)文化、開展內(nèi)容豐富多彩的、形式多樣的主題活動，做成系列活動，在這些禮儀活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，把良好的學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣而繼續(xù)努力。
我們在辦學(xué)特色教育實(shí)踐活動的道路上執(zhí)著地追求，不懈地耕耘，在實(shí)踐中探索，在經(jīng)歷中成長，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的辦園水平。特色項(xiàng)目正是我園的源頭活水，為幼兒的成長、教師的進(jìn)步、幼兒園的發(fā)展提供了充足的營養(yǎng)，它使我們的教育工作充滿活力、充滿希望。回顧昨天，展望明日，八家子鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)特色教育實(shí)踐活動，我們還在前行……
特色教育匯報(bào)材料9
課堂教學(xué)的改革、導(dǎo)學(xué)新方案的區(qū)域性推進(jìn)已經(jīng)成為西華縣所有學(xué)校的一致行動。作為初中，我校在推進(jìn)課改方面進(jìn)行了積極的探索：強(qiáng)化課改過程的校本管理，細(xì)化新方案運(yùn)行環(huán)節(jié)的規(guī)范性，將課堂教學(xué)改革推入規(guī)范化的軌道。
首先是對新方案使用過程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范進(jìn)行了探討，初步確定了“八環(huán)節(jié)”實(shí)施過程，并對每個(gè)環(huán)節(jié)提出了初步的要求。
1、溫故互查 準(zhǔn)備復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是必要的。根據(jù)復(fù)習(xí)目的的區(qū)別，可以區(qū)分為鞏固性復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)。鞏固性復(fù)習(xí)如何安排可由教師根據(jù)情況而定，準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)則是新授課必不可少的重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)，旨在為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪路。知識是不可分割的鏈條，有時(shí)學(xué)習(xí)新知識時(shí)要用到的舊知識，這就要求教師能夠把本節(jié)課涉及到的那些舊知識從記憶中幫助學(xué)生提取出來，帶領(lǐng)學(xué)生對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。鞏固性復(fù)習(xí)，旨在與快速遺忘交峰。根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律，為了抵制短期內(nèi)發(fā)生的快速遺忘，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)知識及時(shí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的所學(xué)知識得以在大腦中儲存，進(jìn)而無礙后續(xù)學(xué)習(xí)。這是打好基礎(chǔ)的重要一環(huán)。
2、創(chuàng)設(shè)情境 新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境即以“情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，用“境”為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的認(rèn)知背景。本環(huán)節(jié)在課堂中的應(yīng)用對于某一節(jié)課來說可有可無，時(shí)間可長可短，不要牽強(qiáng)，不能搞一刀切。如何設(shè)計(jì)安排，可根據(jù)實(shí)際情況來確定。
3、自主學(xué)習(xí) 感悟體驗(yàn)環(huán)節(jié) 本環(huán)節(jié)要注意以下幾個(gè)問題：
①要留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、感悟體驗(yàn)的時(shí)間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)感悟體驗(yàn)環(huán)節(jié)是整堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，如果此環(huán)節(jié)走了過場，那么以后各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果則無法保證，教學(xué)方式也不可能發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。
②學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)以教師依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，把教材的內(nèi)容與要求，以及相關(guān)學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為具有目標(biāo)性、整體性、層次性、建構(gòu)性和可操作性的導(dǎo)學(xué)新方案為“路線圖”。
③對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法教師要給予指導(dǎo)，要巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全過程。
④教師要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況適時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)指導(dǎo)。
4、互助互啟 合作探究環(huán)節(jié) 本環(huán)節(jié)的活動應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
①互動合作應(yīng)以學(xué)生自學(xué)感悟?yàn)榛A(chǔ)，以經(jīng)過學(xué)生個(gè)體認(rèn)真獨(dú)立思考為前提。 ②互助合作的內(nèi)容主要是：互相復(fù)述對教材文本的理解，對問題質(zhì)疑解難，相互間講述解決問題的思路，相互交流解決問題的各種方法和最優(yōu)方法等。
③小組內(nèi)互助合作，既要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽同伴的見解，又要積極發(fā)表自己的意見，保證人人參與。
5、展示反饋 點(diǎn)撥提升環(huán)節(jié)
展示交流即展示小組合作學(xué)習(xí)的成果，交流存在的問題，并由教師組織在全班討論解答。這里既有組內(nèi)生生間的交流，也有師生間的交流。展示交流要以問題為起點(diǎn)，以獨(dú)立思考合作為基礎(chǔ)，以釋疑和提升為目的，要精選具有思維價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問題；展示交流的內(nèi)容可以是有深度、有廣度、有難度的主干知識、重點(diǎn)知識，可以是對發(fā)展學(xué)生能力有較大幫助的問題，進(jìn)行展示交流。展示的主體為學(xué)生，教師可以依據(jù)問題的難易程度和教學(xué)的目的選取不同類別的學(xué)生，根據(jù)所要達(dá)到的目的確定展示的人數(shù)和方式。點(diǎn)撥提升是教師為了提升學(xué)生對知識的理解，提高掌握的程度而進(jìn)行的教學(xué)活動。通過點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生歸納、提煉教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，規(guī)律和探究思路，方法技巧等，突出易錯(cuò)、易混、易漏的薄弱環(huán)節(jié)。點(diǎn)撥時(shí)要突出“以疑導(dǎo)思，以問導(dǎo)問”，教師要盡最大可能不包辦代替。
6、強(qiáng)化訓(xùn)練 拓展延伸環(huán)節(jié)
練習(xí)題的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，緊緊圍繞本節(jié)課新知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)，同時(shí)要注意與已有知識、社會熱點(diǎn)問題及生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系的鏈接練習(xí)題設(shè)計(jì)。練習(xí)題要有一定的層次性，使人人可以動手，個(gè)個(gè)可以受益。教師在本環(huán)節(jié)應(yīng)特別注意的是從精選、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題入手，達(dá)到精練的目的。
7、自我完善 內(nèi)化鞏固環(huán)節(jié)
自我完善環(huán)節(jié)，是在自主學(xué)習(xí)，合作探究，成果展示，教師點(diǎn)評的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)習(xí)效益的過程，自我完善的意義在于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)通過各種活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化，將應(yīng)的知識系統(tǒng)化。本環(huán)節(jié)教師需注意的是，要給學(xué)生足夠的時(shí)間。
8、課堂小結(jié) 歸納梳理環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)的作用在于通過對知識的歸納梳理，使學(xué)生掌握新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識樹，逐步養(yǎng)成把知識放在系統(tǒng)內(nèi)研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上八個(gè)環(huán)節(jié)只是一個(gè)大體框架，在實(shí)際操作中教師可以根據(jù)學(xué)科、課型、學(xué)情等具體情況進(jìn)行增減調(diào)整。
其次細(xì)化管理制度，規(guī)范全過程操作。
1、管理三級負(fù)責(zé)
校級全面負(fù)責(zé)、宏觀調(diào)控。校長全面負(fù)責(zé)課改工作的組織管理，牽頭確立課改方向、制定相關(guān)的制度或細(xì)則。分管校長主要負(fù)責(zé)全校課改工作的推進(jìn)，督促各種制度和細(xì)則的落實(shí)。校級同時(shí)負(fù)責(zé)組織對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，研究落實(shí)過程中出現(xiàn)的新問題并提出解決辦法。
教導(dǎo)（研）落實(shí)過程、主抓質(zhì)量。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)制度和細(xì)則的落實(shí)，組織開展集體備課、聽課評課活動，負(fù)責(zé)學(xué)案的收集整理歸檔和檢查工作，并及時(shí)反映落實(shí)過程中出現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的意見。教研室主任主抓推進(jìn)課改中的教師培訓(xùn)、教研活動，參與組織聽評課活動。
教研組具體操作、落實(shí)到位。教研組是集體備課的組織和落實(shí)單位，組長是責(zé)任人。組長主要負(fù)責(zé)學(xué)年、學(xué)期、單元計(jì)劃的制定和落實(shí)，具體組織完成課時(shí)學(xué)案的設(shè)計(jì)、修改、完善工作并對學(xué)案實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，對既定的學(xué)案進(jìn)一步修改后備用。
2、過程三段落實(shí)
學(xué)期備課。學(xué)期初（開學(xué)前兩周內(nèi)）由教導(dǎo)處牽頭，以教研組為單位，組織全體教師集中三天時(shí)間，對全學(xué)期課程內(nèi)容進(jìn)行研究。主要是明確課標(biāo)要求，做出總體計(jì)劃，教師完成工作手冊。
周備課。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃擬定的教學(xué)進(jìn)度，所有科目都要提前一周備課。各組按學(xué)校確定的集體教研時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)集中，對下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研究。確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方案、明確教法學(xué)法以及訓(xùn)練重點(diǎn)。然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，明確每個(gè)組員承擔(dān)的'主備責(zé)任，在組內(nèi)先行說課，同伴互動提出補(bǔ)充意見，包組領(lǐng)導(dǎo)和組長統(tǒng)一總結(jié)后形成共識。
課時(shí)備課。各組組員依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合同伴建議，對自己主備的課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，按要求形成學(xué)案初稿后，面向其他組員陳述設(shè)計(jì)思路，展示學(xué)案初稿，吸收同伴意見后定稿付印。
3、備課前三熟悉
熟悉課標(biāo)。通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)熟悉各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課標(biāo)對每個(gè)學(xué)科在初中段的三維目標(biāo)要求、分段落實(shí)要求及思想方法、評價(jià)建議及活動要求。做到備課有依據(jù)、評價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)、活動有目的。
熟悉教材。備課前要認(rèn)真研讀教材，明確單元或章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)及其在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位、與其他知識的聯(lián)系、與學(xué)生已有知識和能力的接近程度等；明確課時(shí)內(nèi)容在單元或章節(jié)中的地位，確立課時(shí)目標(biāo)，為設(shè)計(jì)教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。
熟悉學(xué)生。備課前要通過座談、問卷調(diào)查、觀察等方式，深入了解和收集學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、合作精神等方面的信息，在編寫學(xué)案時(shí)體現(xiàn)或解決問題，確實(shí)做到以學(xué)生為主體。
4、備課有三步驟
主備備課。主備人對承擔(dān)的課時(shí)內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)、結(jié)合學(xué)情對教材進(jìn)行處理，對課時(shí)教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識、能力、情感（價(jià)值）等方面進(jìn)行界定，設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)的提出契機(jī)和解決方案，精選或編撰自查鞏固習(xí)題以及拓展延伸的問題，形成學(xué)案初稿。
教研組集體研究。主備人面向組內(nèi)成員講述自己的設(shè)計(jì)意圖及方案，組 員提出建議或意見，主備人及時(shí)記錄，組長組織討論后敲定付印學(xué)案樣本。
個(gè)人備課、課中備課。教師拿到成型學(xué)案后，在實(shí)施教學(xué)前，要結(jié)合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)案進(jìn)行調(diào)整和修改（要在學(xué)案上留有修改或調(diào)整的痕跡）后方可進(jìn)入課堂。在教學(xué)過程中還要進(jìn)行“二次備課”，即監(jiān)控合作學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)合作研究，引導(dǎo)學(xué)生對知識歸納整理，找出規(guī)律性并有所創(chuàng)新。
5、責(zé)任三個(gè)“0.8”
即每個(gè)教師承擔(dān)主備課時(shí)數(shù)不能少于應(yīng)承擔(dān)數(shù)的80%；集體備課中，各課時(shí)教師的修改完善建議不得少于課時(shí)數(shù)的80%；課時(shí)教后反思不少于80%。
6、制度落實(shí)督導(dǎo)辦法
我們規(guī)定，教研室負(fù)責(zé)集體學(xué)習(xí)、集體備課的考勤和過程監(jiān)督、資料收集，每周兩次集體活動及時(shí)歸檔，每月小結(jié)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定、實(shí)施，組織集體備課，每月檢查一次學(xué)案，做好記錄，對學(xué)案進(jìn)行整理歸檔。組織每學(xué)期一次的評教評學(xué)活動，做好安排、做實(shí)過程；督評結(jié)果量化使用，相關(guān)檢查結(jié)果納入年終評估考核，考核結(jié)果作為績效工資發(fā)放的一項(xiàng)指標(biāo)。
我們試圖通過以上具體制度的落實(shí)，克服課改過程中的隨意性和惰性，確實(shí)將課改的良好勢頭保持下去，健康發(fā)展。
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