小學督導檢查情況匯報材料（通用11篇）

　　在社會的各個領域，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報是將某個項目的工作情況和工作結果向領導進行匯報，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編幫大家整理的小學督導檢查情況匯報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學督導檢查情況匯報材料 1

　　根據學校安排，我們對各項工作進行了督導自查，今將自查報告匯報如下：

　　一、常規事項

　　教育科研處所有成員按時到崗，自覺遵守各項工作紀律，上班時間不閑聊，積極完成工作任務，精神飽滿，富有朝氣和活力。團結協作，相互幫助，建立了真誠、開放、溫暖的團隊氛圍。辦公室內、活動室及咨詢室內較為干凈整潔，個別地方存有衛生死角，物品擺放有些散亂，存在衣服隨意搭在椅子背上的現象，已進行整改。

　　二、檔案管理

　　部門內部檔案主要分為心育類和課題類兩大塊，由兩名老師專門負責，每個檔案里面都有入檔物品名稱、日期和負責人。檔案門類較多，標識清晰，方便查閱，更新大部分較為及時，內容詳細，檔案盒外標簽統一整齊。檢查時發現部分檔案盒缺少目錄，也有個別內容沒及時填充，正在抓緊整改中。

　　三、宣傳工作

　　半學期發行《心橋》3期，《教科研資訊》1期，在《躍華通訊》發表消息若干。在學校內網教育科研相應欄目能夠及時發布相關資料。承辦的.教育科研文化墻12塊展板已經定版，即將張貼懸掛。山東省教育科研優秀成果評選活動、全市教育科研會議、全省課題主持人培訓會議等會議精神做到了及時匯報和下達。

　　四、心理課堂教學情況

　　對初高職三個學部相應班級提供心理課教學服務，加強了體驗式心理課教學研究，討論制定了心理課教師教學規范和心理課評價標準，堅持每兩周對每位青年教師進行聽評課指導至少一次，青年教師工作上進心十足，課堂記錄規范。

　　五、團體輔導課題研究情況

　　課題在繼續進行成果整理的同時，開始進入成果轉化推廣階段，為公共教育處全體員工和職教部新入職教師進行了4個單元的輔導，為職教部絕大部分在校班級共開展了9個主題合計36單元的輔導，師生反饋效果良好。

　　小學督導檢查情況匯報材料 2

　　自20xx年教育局督導室對我校進行教學督導檢查以來，根據督導員和局反饋的信息，我校對在檢查中暴露出的問題和教學管理的薄弱環節進行了認真的反思和整改，并對學校教學工作認真進行了自查現將自查結果做如下總結：

　　一、認真落實課程計劃，開齊課程，開足課時。

　　為保證課程計劃的嚴肅性，促進學生健康全面發展，我校除按照天津市中小學課程計劃認真安排課程外，還積極創條件，合理利用學校內部教師資源、場地資源和設備資源等，開發了具有學校特色的形體課程、1－4年級的信息課程和1－2年級的口語課程。為確保此類課程的規范性和課堂教學質量，行政人員經常深入課堂聽課，做課堂教學指導，減少了因缺少教材而造成的教學隨意性。我校雖然生源少，大部分學生又都是外地來塘務工人員的子女，但由于我校注視學生的成長，重視學生全面素質的提高，通過我們扎實有效的工作，仍取得了很好的教育成效。有9名同學通過了天津市一、二級初等英語水平考試、有8名同學通過了天津市一、二級初等信息技術考試、在塘沽區首屆華寶杯街比賽中，我校形體隊以絕對優勢獲小學組團體總分第一名。

　　二、積極投身新課程改革，為教師專業成長搭建平臺。

　　1、為確保新課程改革試驗工作的順利實施，我校在實驗教師的任用上堅持先考核后上崗，不培訓不上崗，不合格不上崗的'原則，選拔業務精湛、事業心強、熱心于新課程改革實驗工作的年輕骨干教師擔任課改年級的教學工作。

　　2、保證實驗工作資金投入，首先在教師培訓上，學校積極組織教師外出參觀學習，聽觀摩課，聽專家教育理論講座等，學校還創造條件購置了大量理論書籍、影像資料等，利用每周二校本教研時間組織老師集體觀摩。另外，為使教師更快地適應未來教育發展的需要，在學校工作計劃中，把教師信息技術培訓列入學校校本培訓的一項重要內容，除了做好自培之外，我們計劃請專家利用周二下午時間集中給全體教師進行培訓，力爭經過一段時間系統的培訓，使大多數青年教師能用fLAsH制做簡單實用的教學課件，滿足教師課堂教學的需要。

　　3、積極為教師成長搭建平臺，扎實有效地開展好學校傳統的“四個一”活動，使全校教師都能用新教學理念指導自己的課堂教學。開學初，每位教師根據學校的主課題“師源性對小學生成長的積極影響”，根據自己的教學風格、班級學生情況確定自己研究的子課題，制定好學期教改專題計劃；學期中開展一次專題匯報課活動（和學校每學期開展的中青年教師創優課結合），要求課堂上師生的活動力圖體現自己的研究專題；課后，每位教師撰寫一篇教學反思，教導處組織老師分學科組進行交流，大家相互評議，共同提高；學期末每位教師撰寫一篇質量較高的教學論文，在全校集中進行交流和評比，評出的優秀論文學校負責向上級主管部門推薦參加評比。

　　4、為確保平時教師的課堂教學質量和效益，學校把每周三做為學校行政領導法定聽課日，要求教師課后主動和行政領導交換意見，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學能力。聽課采取不打招呼推門進的方式，目的在于確實掌握教師課堂教學的真實情況，做到對每位教師的教學能力、教學水平、課改新理念的落實情況做到胸中有數，為學校教學管理的科學性、實效性提供保證。

　　5、積極開展好上級業務部門和行政部門布置的教師論壇或學術沙龍活動，如：教學方法大家談、我說課堂教學教師論壇活動等。

　　6、利用學校網站，大力宣傳學校教師課改成果，把教師在各項競賽評比活動中的優秀教學設計、優秀教育教學論文、優秀教學反思、優秀教學課件等及時掛在網上，供全體教師學習借鑒和使用。

　　小學督導檢查情況匯報材料 3

　　11月30日至12月14日，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和18處鄉鎮小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估，費縣小學教學督導評估工作總結(英語)。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉鎮小學，共聽課32節，并查看了教師常規材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結如下：

　　一、令人欣慰的成績

　　1、教師的整體素質有所提高。

　　今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規范、教態自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，并在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

　　2、各校的重視程度越來越高。

　　隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規范，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

　　3、縣集體備課成果得以合理化或創新性的利用。

　　為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在“備”上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。

　　老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的促進作用。

　　4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

　　課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循“用英語教英語”的原則，教會學生“用英語做事情”。在詞句教學中能夠做到“句不離詞，詞不離句”，并且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復習課還稍欠火候。

　　5、校本課程的開發利用取得了可喜成績。

　　校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏，承載著社區文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級。我縣校本課程開發的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。各校都已踏上了校本課程開發的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區的特點，發掘家鄉的資源，開發了極具地方特色的鄉土教育教材，既發掘了家鄉的文化、物質、風俗、景色、特產、工業等各方面的特色，又對學生進行了“熱愛家鄉、建設家鄉”的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發展。

　　二、值得反思的'問題透

　　雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

　　1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。

　　雖然我們的電子教案都是全縣優秀教師精心制作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時并不一定符合每位老師的執教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務。但是在評估中也發現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。

　　記的葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師。可見寫教學反思的重要性。但是在檢查中就發現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是為寫反思而反思，為應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如：”本課教學的重點是…“，”通過本課教學，學生學會了…“。還有的反思站于一個絕對的高度：”…類的教學，應該…“這種反思，應該說是沒有什么效果，也不能為以后的教學提供改進的經驗或教訓。

　　2、教學理念還不夠新。

　　教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應時代發展的要求，還停留在”一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴“的傳統教學方式上。舉個簡單的例子，三年級的小學生本來就是活潑好動，形象思維占優勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備，只照著課本讀，學生們怎么能夠對課堂感興趣?

　　3、在高效課堂的理念還不夠。

　　高效課堂，并不是簡單地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕松地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發現像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節課只學四個比較簡單的單詞，再比如說，六年級的課，一節課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了?

　　4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。

　　俗話說：”授之以魚，不如授之以漁“。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是”學會不如會學“。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞匯教學，老師只是簡單地重復領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。

　　5、教師的基本功還有待進一步提高。

　　雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：

　　(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流。二是課堂用語不規范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最后還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規范。

　　(2)板書。板書的設計關系到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是”微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設計。

　　小學督導檢查情況匯報材料 4

　　20xx年1月5日下午4:40，我院本學期教學督導工作總結會在會議室300召開。會議由院長助理***老師主持，出席會議的有王**院長和各位督導組成員。本學期教學督導組的各位教師認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預定的教學督導工作目標。本學期教學督導組成員，共計聽課36人次，涵蓋了我院開設的研究生、中本、留本和進修生等各個層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個類型。

　　根據學生的評教結果和教學督導組成員的聽課反饋，王立新院長認為，本學期學院各個教學層次的教學質量在穩步提高，優秀率不斷提升，是我院穩固現有生源和吸引更多的留學生來我院學習的重要保障；對本學期的教學工作給予肯定的同時，強調教學督導工作也是進一步提高我院教學質量，促進我院教師教學業務水平的提高，改進教學方法，穩定和繼續提升教學質量的保障。

　　一、本學期教學工作的成績

　　根據督導組成員教師聽課的反饋，我院教師絕大部分教風嚴謹，備課、上課、布置批改作業等教學環節都很認真負責；對所講述的課堂內容熟悉，能做到理論與實踐相結合；教學方法靈活多樣，具有針對性，啟發性；案例準確、生動，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說明，我們學院絕大部分教師的教學業務水平，教學方法和教學效果是好的，是值得肯定的。

　　二、本學期教學工作存在的.問題

　　在肯定成績的同時我們也發現一些需要亟待解決的問題。前面我們談到了本學期教學督導重點是青年教師，就青年教師課堂教學中不同程度上也存在一些有共性的問題（其中也含個別中年教師）有如下情況：

　　（一）課堂秩序較亂、差，教師不聞不問，對學生要求不嚴格，這種情況以留本為多。需要加強學風建設。

　　（二）個別教師對課堂的各個環節及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進一步加強。

　　（三）個別教師備課不充分。反映在講授知識體系的框架時，講授重點不夠突出，往往一帶而過。

　　（四）個別教師方言口音嚴重。課堂上應該注意，并加強普通話的學習。

　　（五）個別教師PPT課件做得不夠簡潔。

　　三、教學督導工作會議形成的建議

　　根據教學督導工作總結會議上的討論，形成幾點共識和下學期教學督導工作的工作重點。

　　（一）評選優秀教師（優秀課程）不僅要與教學相結合，而且要與精品課程建設相結合，促進學科的建設。

　　（二）評教依據以學生打分和督導組教師打分相結合，有教學事故和學生反響不佳的教師不能參加教學評優工作。

　　（三）評選的優秀教師（優秀課程）應該具有示范性和標桿作用，其比例控制在全體教師人數和所有課程的15-20%。在學生評教的結果上，應該有3-4名督導組成員對其聽課的認可。

　　（四）學生評教的參評人數應該與上課人數有一個比較恰當的比例關系。并區分不同的類型（研究生，中本，留本和進修生）進行評教。

　　（五）新任課程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結果

　　（六）優秀教師（優秀課程）的評選以一個學年為一個周期，學院以科研經費的名義給予獎勵，額度暫定元/人。

　　（七）教學督導對象以青年教師和骨干教師為主要對象。

　　小學督導檢查情況匯報材料 5

　　20xx—20xx學年，xx區教育督導室圍繞以辦好人民滿意的教育為目標，以改革發展為主題，以素質教育為核心，以教育公平為導向，突出抓重點、補短板、強弱項，扎實有效開展教育督導工作，為加快推進我區學校發展，提高辦學質量、教育現代化提供堅強保障，順利通過“兩項督導”“教育強縣”市級、省級評估檢查。現將本學年工作總結如下：

　　一、開展專項督導，引導規范辦學

　　根據上級有關文件精神，積極開展各種專項督導，推動我區學校規范、有序、和諧、均衡發展。

　　1、期初專項督導與檢查

　　春、秋季開學，區教育督導室專職督學和責任督學深入基層學校對開學初工作進行檢查指導，層層落實相關工作，確保全區中小學開學各項工作的有序開展。

　　重點關注“開學保障條件”、“校車安全管理”、“中小學校舍安全管理”、“食品與飲水安全與衛生防疫管理”、“校園安全管理和安全教育”、“寒暑假活動及留守兒童情況”、“治理有償補課工作情況”、“中考、高考備考情況”等重點議題。

　　20xx年9月，xx代表了我區中小學參加xx省教育廳組織的“20xx年秋季中小學幼兒園招生入學的工作公眾滿意度調查”。20xx年3月，迎接省人民政府教育督導室開展20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查工作網絡測評。同月，以xx市政府教育督導室主任xx為組長的省開學專項督查組對我區檢查，先后到xx等學校現場查看，檢查組對我區的開學工作予以充分肯定。

　　2、幼兒園規范辦園行為專項督導

　　20xx年，xx幼兒園事件發生后，為進一步規范我區幼兒園辦園行為，確保廣大幼兒的身心健康，根據文件精神，11月到12月，區教育督導室組織開展“xx區幼兒園規范辦園行為專項督導”，督導內容包括師德師風建設、幼兒園內部管理、衛生管理與保障、安全隱患排查等，重點檢查師德師風建設情況。

　　區督查組先后到xx等園所實地查看、查閱資料、訪談了解等方式，了解各園規范辦學情況。督查組針對檢查中發現的問題發布整改通知書，要求限期整改。20xx年6月12日，組織全區90位公民辦幼兒園園長參加xx省幼兒園辦學行為督導評估業務培訓視頻會議。

　　3、學校“精細化管理”隨機督導

　　隨機督導是促進學校加大精細化管理的重要途徑與有力抓手。本學年繼續對區屬中小幼開展精細化管理的隨機督導。20xx年11月2日—12月28日對xx小學進行精細化隨機督導。通過督導評估，引領全區各校學校重視精細化管理，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，引導學校注重內涵發展，及時總結提煉學校辦學成果，宣傳推廣典型經驗，逐步形成學校辦學特色。

　　4、全面改薄與標準化學校督導

　　20xx年10月13日，全面xx市級專項督導檢查小組在市教育局條裝中心主任帶領下蒞臨xx檢查指導，20xx年1月23日，xx市義務教育標準化學校跟蹤督導組對我區xx等四所學校進行督查，督促學校加快學校標準化建設，提升標準化建設水平。指導相關小學做好20xx年市級義務教育標準化學校績效管理察訪核驗的區級指導工作。

　　重點對學校的標準化建設達標情況；教學、行政、生活用房情況以及各功能室管理使用情況，通過查閱資料、實地查看、個別訪談等多種形式逐項進行實地指導。20xx年5月4日，督導室完成并上報xx市部署的xx區20xx年全面改薄工作的自評報告及“全面改薄”績效目標20xx年度實現情況統計表。

　　5、教學質量提升工作專項督導

　　20xx年4月3日至18日，區教育督導室組織責任督學、特約督學及基教科干部對轄區10所樣本校開展學校教育教學質量提升工作專項督導評估，并在此基礎上，形成《20xx年xx區教學質量提升工作專項督導報告》（x教【20xx】x號），在xx教育信息網上予以公開。6月26日，我區迎接xx學科專項督導，到xx查看材料、召開座談會。

　　二、開展綜合性督導，提升辦學成果

　　1、對區屬學校的素質教育督導

　　根據《教育督導條例》中華人民共和國國務院令第624號、xx督[20xx]6號文件精神，督導室堅持組織開展“三年一輪”的素質教育督導。

　　本學年，全區有xx等6所學校接受素質教育督評。評估過程中，督學專家們認真聽取校領導匯報，仔細查閱資料、深入課堂聽課、開展問卷調查、召開座談會和個別訪談等，多方采集信息，客觀、公正、公平地分項目對學校進行評價。督導室還對每一所學校做了全面分析，總結提煉學校教育教學改革成果，實事求是地分析學校存在的困難問題和薄弱環節，提出切實可行的意見和建議，并形成督導報告，保障我區學校的健康發展和教育質量的全面提高。

　　2、省級“兩項督導”和“教育強縣”評估

　　根據文件精神，我區積極準備“兩項督導”核查暨創建“教育強縣”評估，20xx年9月，我區下發文件，要求各校認真準備，積極開展自評。

　　10月18日，區督導室邀請省督導處xx和省督評專家到我區進行專題講座，對評估指標進行權威解讀，指導做好區級自評。

　　11月15日到17日，市教育督導室組織督導評估小組到我區開展“兩項督導”市級核查暨創建“教育強縣”市級評估，三項評估均高分通過。20xx年1月8—11日，省教育督導評估組一行七人到我區進行兩項督導暨教育強區省級督評，以全省受檢單位總分第一的成績高分通過。

　　三、規范操作要求，組織省市質檢

　　1、省義務教育質量監測。

　　20xx年11月，根據文件精神和20xx年xx省義務教育質量監測相關工作手冊要求，認真制定《xx區參加20xx年xx省義務教育質量監測實施細則》，組織我區樣本校參加省質量監測工作，指導各校按省質量監測操作手冊規范操作，并實行過程監控，確保我區18所樣本校的四年級學生順利完成監測，得到省巡視員的好評。

　　2、市義務教育質量監測。

　　20xx年5月，我區組織轄區48所樣本校參加xx市義務教育質量監測。區督導室統籌安排48所樣本校的主監測員共674人，采用交叉互派的.形式，監測員由非監測年段非監測學科的教師擔任。并為各校考務人員視導員統一制作提供工作胸牌。

　　3月8日，在區教育局會議室召開樣本校宣傳動員和信息上報培訓會。5月21日，在xx小學多功能廳召開召開考務現場操作培訓會和視導員培訓會。

　　5月29日—30日，區督導室到xx等樣本校對考前準備進行逐校逐項檢查，并就樣本校的考務準備工作進行指導，對發現的問題要求予以整改。

　　5月31日，監測當天，xx局長到xx等樣本校進行視察，我區順利完成市質量監測工作。

　　四、培訓責任督學，加強隊伍建設

　　通過舉辦督學培訓班、選派督學參加上級業務培訓、邀請督導專家進行專題講座，組織責任督學掛牌督導進行例會交流、月匯報等形式，不斷提高教育督導隊伍素養。同時，通過組織責任督學撰寫“督導案例”，積極探索責任督學掛牌有效途徑，不斷提升我區責任督學的專業素養。

　　20xx年初，區督導室承擔的市級督導課題順利解題。5月，我區完成新一輪責任督學和特約督學的遴選和推薦工作。積極參加市級督導評估工作，4月27日—28日，xx副主任參加xx縣掛牌責任督導市級評估。

　　6月19—29日，組織督導室專職督學和9位責任督學分兩批到xx考察全國掛牌督導創新區經驗。

　　五、其它幾項督導工作

　　1、促進街鎮依法履職。

　　指導轄區街鎮做好年度教育事業發展統計工作，做好“控輟保學”和“組織入學”工作。督促街鎮加強挖掘教育資源，積極開展社區教育，精心培育特色品牌，提高轄區居民整體素質，逐步形成我區街鎮教育工作“一街一特色”。

　　2、探索集團化辦學評估管理。

　　20xx年3月13日，督導室參加xx小學領導小組第一次會議，組建xx小學教育集團辦學督導評估小組，初步擬定評估標準。

　　5月25日下午，督導室前往xx小學教育集團湖前校區開展集團化辦學評估調研。6月中下旬，組織責任督學到xx等地考察集團化辦學。

　　3、接受國家督導檢查。

　　20xx年6月28日上午，我區迎接xx為組長的國家督導局對省政府履行教育職責實地核查，到xx等單位實地查看，召開座談會。

　　4、20xx年3月29日，接待xx政協考察團關于教育強區創建的調研考察。

　　小學督導檢查情況匯報材料 6

　　本學期在學校領導下，在各部門的大力協助和配合下，教育教育督導室順利完成了本學期的教育督導、工作。現將本學期工作總結如下:

　　一、教育督導工作

　　1、教育各環節檢查情況

　　⑴開學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人，分別對教育設施、教育場地、課堂教育秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

　　⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀，杜絕徇私舞弊現象的發生，在期中、期未考試及畢業班的畢業考試時，對考場進行巡查，認真填寫檢查記錄，發現問題及時解決。

　　⑶教育計劃進度的制定情況檢查。教育計劃進度制定情況檢查發現，絕大多數教師都能按照教務科下發的校歷表安排教育計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教育計劃進度表制定情況進行認真審核。

　　⑷對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋。

　　2、深入教育第一線開展聽課評課活動

　　為全面掌握我校教師隊伍的`教育水平和學校的整體教育狀況，不斷提高教育質量，根據教育工作例會上提出的要求，由教育教育督導室人員和教研組長，在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每節課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教育工作自查，各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。

　　二、存在問題:

　　1、部分教師責任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風建設。

　　2、部分專業教育條件不能滿足教育要求。

　　3、部分教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別教師素質較差。

　　三、建議

　　1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

　　2、加快本校重點專業和教師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業學習、重點專業設立專業帶頭人和教育骨干等。

　　教育督導工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是教育督導新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識，在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導工作業務水平。

　　小學督導檢查情況匯報材料 7

　　一、主要工作

　　1、督導室全體人員，認真學習了實時政治和法律知識，深刻體會、理解新時期國家深化改革的重點，圍繞學校發展，從小事做起、從我做起，認真負責地做好了教學督查、教學和班主任等工作。

　　2、對我校《教學質量月評價制度》進行了補充和完善。在新的《教學質量月評價制度》中，新增加了班主任老師對科任教師的評分，并對學生對教師的評價權重進行了調整。這樣，學校對教師教學質量的評價更加科學、客觀、公正。

　　3、為了客觀、公正的給教師教學質量進行評價，牽頭開展了以下幾項工作：一是每天組織教學科系中干、名師等人員，對每節課教師的教學情況進行了督查、評價；二是每月組織各班學生對本班任課教師上課質量進行打分評價；三是每月組織班主任教師對本班任課教師進行打分評價；四是每月收集各科系和校級領導對任課教師的教學質量評價；五是綜合以上五方面的教學評價，給每位在職在編科任教師的教學質量給出了綜合評分、年終綜合評出等級，給聘任教師每月評出等級。

　　4、組織開展了形式多樣的教學督導檢查。一是教學日常檢查：組織教學科系中干對每天每節課的教學情況進行了督導、檢查；二是教學集中檢查：全年組織有關部門人員開展了課堂教學情況集中檢查7次，對上課玩手機、睡覺的同學給予了現場批評、糾正，并對所玩手機進行了暫時收繳、對上課玩手機同學和班級給予全校通報批評；三是組織有關人員，分別對各系教師集中備課情況、教學準備（教學計劃、教案、PPT等）情況進行了督查；四是組織有關人員對學校春、秋季運動會裁判人員工作情況進行了督查。

　　5、嚴格按學校規定查處教學事故。截至12月上旬，教學督導人員在日常教學檢查中，查出四級教學事故6件、三級教學事故5件、二級教學事故1件。在教務處和有關科系、班級的配合下，對每一件教學事故進行了詳細的調查，嚴格按學校的有關規定，對責任人進行了批評教育和一定的經濟處罰，并在全校進行了通報批評。

　　6、堅持開展了教學督導“推門聽課”活動。按學校要求，對所有專業技術人員進行了聽課量化要求，并且，對所有教師每月聽課情況進行了收集、統計、公示。以此在全校范圍內，形成大家都來關心課堂教學、相互學習、共同提高的良好教學氛圍。

　　7、配合教務科等有關部門，參與每期開學前新進教師的試講、考核、崗前培訓等工作，確保了師資隊伍的相對穩定；參與了有關教學科系的教研活動，探討教學中的有關問題及改革措施；參與了暑期教師社會實踐活動。

　　8、堅持了教學督察月通報制度。按照學校的.要求，我們把日常教學檢查和科系領導、校級領導、班主任對教師教學情況的評價以及學生評教結果，給每個教師的教學情況進行了綜合評分，對聘任教師還進行了評等，并按等級兌現了課時費。學期末，按有關規定對在編教師的授課情況進行評等，兌現課時津貼。同時，每月還通報了教學工作情況和教學管理中存在的問題、提出了改進意見，并對教師聽課情況進行了通報。

　　二、存在問題

　　1、由于學生外出教學實習、畢業實習等原因，在校就讀學生每月都在變化，導致部分教師課程、課時變化都較大，給教學帶來一定的難度。同時，由于任課教師變動頻繁，學生不安心上課學習等情況也隨之出現。因此，如何妥善解決因班級減少，教師和學生“教”與“學”問題，值得每個教學科系探討。

　　2、今年各系開設的專業課實習較往年有較大的增加，但普遍存在學生多、指導教師少的情況，某些專業實習課的課堂管理也較差。因此，如何上好教學實訓指導課，有待進一步探索。

　　3、由于一些主觀和客觀原因，比如：上班途中堵車、調課等情況，少數教師仍然發生了遲到、曠崗、私自調課和上課敷衍、課堂組織管理不力等情況。

　　4、少數學生不好學，上課遲到、早退或不到指定教學地點上課，滯留教室或在校園內游玩等情況時有發生。

　　三、20xx年工作打算

　　1、強化科室人員自生的學習、修養，以飽滿的精神投入到教學督查、教學和班主任工作中去。

　　2、繼續組織好教學督查工作，為維護學校正常教學秩序盡心盡力。

　　3、配合有關部門，利用多種方法開展課任教師培訓，探討新時期教學改革方法，進一步增強教師的工作責任心，提高教學質量，盡量減少或避免教學事故發生。

　　4、繼續加強與各部門的配合，及時調查處理教學突發事件。

　　5、積極完成領導交辦的其他工作任務。

　　小學督導檢查情況匯報材料 8

尊敬的各位領導、各位專家：

　　今天不辭辛勞蒞臨我校檢查指導學校工作，這是對我校的極大支持和激勵，也是對我校最有力的鞭策和鼓舞。 在此我代表全校師生對各位領導、各位專家的到來表示最熱烈的歡迎和最崇高的敬意。

　　一、學校的基本情況

　　我校現有小學班6個，在校學生180人，并設幼兒園一所，現有幼兒53人。學校有一個團結向上奮發進取的領導班子。教職工10人，學歷合格率100%，其中具有小學教師高級資格的5人，小學一級教師資格3人，小學二級教師資格2人。小學教師取得大專以上學歷的8人，占80%，.幼兒教師2人。全體教師愛崗敬業，業務較好。

　　二、師資隊伍建設

　　注重師德修養，塑造教師形象。我們意識到，教師的愛是師德修養的集中體現，是崇高師德修養的內在驅動力，教師只有對學生充滿著無私的愛，才能真正地著眼于學生素質地提高，跳出應試教育的籠牢；教師只有對自己從事的事業充滿無私的愛，才能全身心地投入到教育事業中，提高工作的積極性和主動性。我們加強師愛的宣傳，弘揚無私奉獻的高尚師德，結合年度考核和評優活動，表彰具有崇高師德的教師。

　　加強校本培訓，適應教育形式發展的需要。教育形式形勢日新月異，對教師發展提出的要求是越來越高，為順應需要，我們將結合學校實際深入地開展校本培訓，以提高教師的專業技能。

　　1、進一步提高認識，健全組織

　　我校堅持組織教師每學期學習一部教育學著作，研讀一號教育學刊物，通過學習、交流，使教師了解教育發展的方向，找出自身差距，促使全體教師自覺地參與到校本培訓中來，轉變觀念、轉變角色，積極研修，不斷反思。

　　我校分工負責，責任到人。按照校本培訓的計劃，根據我校教育教學實際需要，按部就班地有針對性地做好校本培訓工作。

　　2、以自學為基礎、以活動為載體，做到自學與研討相結合、全校性活動與小組活動相結合。

　　教師根據自己興趣愛好，自身發展和教學需要，確定自學內容；學校根據上級部署，安排必讀教材的自學進度，擬定檢查標準，督促教師自學，并每周組織一次研討會交流自學情況。務求做到人人參與、主動投入。

　　3、以研興教，提高教師實戰水平。

　　我們圍繞義務課程標準，開展一系列教研活動，以提高教師的'業務水平。我們還組織了遠教活動月和遠教活動日活動，提高教師運用遠教的能力和水平，以適應信息化的需要。

　　我們還深深地認識到我們如果不走出去，不加強校際交流，就很難使教育質量再上臺階。新學期，我們努力加強與周邊學校和其它先進學校的溝通，參與王村片學校的聯考活動，采取走出去、請進來的方式加強與外界先進學校的聯系。

　　三、學校管理水平

　　在教育局的堅強領導下，學校一班人緊密團結，為了學校的發展盡職盡力，學校的各項工作不斷邁上新臺階。為做到科學管理，學校建立、健全了各項規章制度。

　　制訂了激勵教師的各項規章制度。我們嚴格按照已經制定的《教師獎懲制度》、《財務管理辦法》、《教學常規管理辦法》《衛生管理制度》等規章制度來管理學校各方面的工作，同時，我們還將根據學校管理工作的需要，逐步完善各項制度，以使學校各項工作規范化。

　　以制度依據，狠抓學校安全工作。安全工作是學校工作的重中之重，是學生健康成長的保證。學校對安全工作的責任進行了分解與落實，對學校的各工作環節和工作時間的安全工作確定了責任人。嚴格按章辦事，學校秩序井然，無安全責任事故發生。

　　教學質量是學校的生命線。學校牢牢地把握提升學生素質這個主旋律，想辦法，出點子。教學成績不斷提高。

　　四、教育均衡發展

　　學校重視均衡發展，主要從以下方面進行。

　　1、面向全體學生因材施教。學校提出應該讓每一個學生享受教育的權利，教學時要面向全體學生，不歧視學困生。在教學過程中，采用多鼓勵表揚的方式，鼓起學生的自信心，促使健康成長。在教學過程中，努力發現學生的閃光點，肯定學生的點滴進步引導學生不斷地戰勝自我，走向成功。

　　2、做好幼兒園的籌建工作。

　　總之，在創建規范化學校的道路上，記載了我們用汗水和智慧創造的業績，但是還有很多不足，和許多先進的兄弟單位相比還有很大的差距。在此，懇請各位領導和專家指出我們工作中的薄弱環節和不足之處。我們一定會認真梳理，彌補不足，學習超越。創建規范化學校是我們全體師生的共同心愿，創辦特色名校是我們的辦學追求，我們會以不懈的努力，昂揚的斗志向著更高的目標奮進，努力完成“辦人民滿意的教育”的光榮使命，譜寫出更新、更美的篇章！

　　小學督導檢查情況匯報材料 9

　　學校安全工作關系到廣大教師和學生的根本利益。為保護少年兒童的生命安全和身心健康，為少年兒童的健康成長提供良好的校園環境，為了將安全教育落到實處，增強廣大師生安全防范意識，提高師生自護自救能力，確保學生的生命安全，根據縣教育局關于20xx年下半年安全工作的整體要求，現就學校安全工作督查報告如下。

　　一、認識到位，責任到人。

　　（一）學校領導高度重視，由校長組織全體教師認真學習了縣教育局關于20xx年的安全工作要求，制定和完善了相關安全制度，并進行了認真的自查自糾，實行安全責任制和安全責任追究制。

　　（二）落實領導責任制。成立創建學校安全工作領導小組，切實做好職責范圍內的安全工作，積極配合派出所、衛生院等各部門開展相關工作。

　　（三）落實工作責任制。學校與各班主任及教師個人簽訂了《安全責任狀》，建立和完善了學校安全制度，各項工作職責到人、責任到位。

　　二、全員參與，細節管理。

　　（一）學校實施全員參與的安全管理方法。學校校長、教導主任、班主任、任課老師、學生安全聯絡員、家長等都參與了學校的安全管理，實行了全員參與。

　　（二）學校實施值周、值日護導師制度和文明崗檢查制度。今年，學校加強了教師值日導護和學生文明督導員值崗力度，從早上7：00開始到下午5：00，值周教師、學生督導員定點定時站到了校園的大門口、操場、學生活動的主要場所等，確保師生的每一個地方、每一分鐘的校園安全。并加強了外來人員的詢問、電話確證和登記制度，保證了校園的安全。對于校園周邊綜治方面，經常開展巡邏防范工作。

　　（三）建立安全課制度，每天放學前用1分鐘時間，提醒小學生安全注意事項，并做好記錄。另外，周五安全課教育涵蓋防火安全、道路行交通安全、飲食衛生安全、用電安全、煤氣安全、外出活動安全等知識。

　　（四）建立安全檢查制度，建立學校校長定期不定期檢查校內外存在的安全隱患，督查教師排查安全隱患。值周教師每天巡查校內外安全情況并做好相應

　　的安全臺賬的填寫工作。班主任時時刻刻

　　三、措施得力，活動豐富。

　　（一）落實安全宣傳。

　　學校開展安全知識講座，舉行"自救、自護"安全教育主題班（隊）會、組織全校學生進行遇險自救演練。學校還利用校會、晨夕會、宣傳欄、等途徑，做好對學校安全工作的宣傳。通過宣傳，營造一種全員參與，齊心協力，共建安全有序校園的良好氛圍。

　　（二）逐步加快硬件建設。

　　學校加強了安全的技防、物防、人防建設。一年來，學校增加了校園視頻監控二十多個，安裝了警報器，配備了三個保安，增添了鋼叉、電棍、辣椒水等安保設備，保校園的24小時平安。

　　（三）提升軟件質量。

　　1、以校長為組長，每月召開例會匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查工作中堅持"三結合"，綜合檢查和專項檢查相結合，突擊檢查和日常檢查相結合，抽查和自查相結合，確保學校安全工作無疏漏、無死角。

　　2、經常性的開展“法制和安全”講座，以增強學生法制、安全意識，營造出學生學法、懂法、守法的良好氛圍。近一年來，學校舉辦了幾場“法制和安全"教育講座，由橫峰交巡警中隊給學生作《加強法制意識，注意行走安全》和《天氣變化對交通安全的`影響》的講座。以及由法制副校長趙金標警官給學生作《遠離網吧、注意安全》和《遵紀守法、養成習慣》兩場講座。學生聽講座后很受教育，增強了知法、守法、護法的意識，提高了自我保護能力。

　　3、開展豐富多彩的安全教育活動。學校利用班會、隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行放學前一分鐘的安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。并且每個學期都開展安全疏散演練活動。通過教育，提高廣大師生的的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

　　4、落實家長聯絡制度。進一步加強與學生家長的溝通與聯系，對學生實行在校時間的監控和應上學時間的監控，發現問題及時處理并與家長取得聯系。學校利用告家長書、電話、家訪、短信、召開家長座談會等形式，采取的措施和要求及時向家長通報，爭取家長的配合與支持。

　　5、常抓學生飲食放心工程。

　　學校一貫重視學生飲食衛生安全。一手抓學校內部的食堂建設和飲食衛生安全知識教育，一手抓禁止學生在校外流動攤點上購買等。

　　6、落實責任追究制度。

　　學校經常開展檢查，及時消除安全隱患。對疏于職守，思想不重視，工作不落實，措施不到位的；對缺乏大局觀念、不服從統一指揮和調度，推諉扯皮的；對緩報、瞞報和漏報工作實情的；對造謠傳謠，迷惑人心，影響學校安全穩定的都要進行嚴肅批評教育、責任行為嚴重的報上級相關職能部門查處。

　　由于工作抓得緊，各方面情況較好，學校教學秩序良好，校園平安和諧，師生中好人好事層出不窮，學生勤奮敬業、務實爭先，學校面貌煥然一新。

　　小學督導檢查情況匯報材料 10

　　為推進灞橋區義務教育優質均衡發展，助力學校改進與提升，促進學校教育教學質量發展。2022年5月18日下午，西安市灞橋區教育督導室第二檢查組在組長李國棟的帶領下，一行5人蒞臨灞橋區東李小學，在席王中心校校長喬偉、副書記劉衛東、干事劉興強的陪同下到學校督導檢查義務教育優質均衡發展工作。

　　首先校長何鵬飛向檢查組匯報了學校硬軟件指標達標情況，并且得到了他們的充分認可。

　　隨后灞橋區督導檢查組一行實地察看了校容校貌、校園文化建設、功能教室等重點區域，詳細了解了學校硬軟件建設等情況，同部分教師學生溝通交流，深入調研了學校在義務教育優質均衡發展的創建工作情況。

　　檢查組對學校優質教育均衡創建檔案進行查閱指導，對于檢查中發現的.問題及時提出寶貴的整改意見。

　　檢查組就此次檢查召開了反饋總結會，對學校的特色和亮點給予肯定，對下一步更好推進創建工作給予了指導意見。何校長也進行了表態發言，表示一定齊心協力，再接再厲，高標準，嚴要求，細化管理，查漏補缺，完善提升，為市級義務教育優質均衡發展檢查交上一份滿意的答卷。

　　小學督導檢查情況匯報材料 11

　　近日，漢中市漢臺區武鄉督學責任區本著“抓早、抓實、抓好”的原則，對責任區內的漢王、武鄉、老君鎮域內20所中小學和幼兒園“冬季安全”開展了綜合督查。

　　督導組以冬季校園安全隱患大排查為突破點，認真落實校園安全常態化管理運行機制，居安思危，警鐘長鳴，切實筑牢校園安全防線。重點督查“疫情防控、食品衛生安全、傳染病預防、校舍安全、防火防觸電、防煤氣中毒、校園欺凌、交通安全”等關鍵環節和區域。督查中，督導組認真聽取了各校工作開展情況匯報，深入實地查看了校園食堂、疫情防控物資儲備、消防設施、校舍圍墻、體育設施等情況，查閱了校園安全排查臺賬和日常管理資料。要求各學校幼兒園堅持隱患排查，消除安全隱患盲區。通過開展經常性檢查，完善各項安保制度，落實人防、技防、物防，提高校園內部安全防范能力。堅持安全教育，提升師生防護能力。針對學生的心理特點與學習、生活實際，借助上級部門通報的'各類校園案件為例，采取多種有效途徑和方式，深入開展法制與安全教育宣傳，不斷增強師生的法律意識和自我保護能力。加大巡查力度，織牢校園安全屏障。學校要強化學生上學、放學的重點時段以及復雜路段巡查值守，及時摸排風險線索，有效化解矛盾糾紛，將安全隱患消除在萌芽狀態。

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