教學視導工作匯報

　　無論是在學校還是在社會中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？以下是小編整理的教學視導工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學視導工作匯報1

　　為保障幼兒園教育教學工作扎實開展，進一步提升幼兒園辦園質量，20xx年10月11日上午，XX市xx幼兒園迎來了市級視導。

　　XX市教育科學研究院教研員蔡蔚文老師、沈雯老師、楊冬梅老師一行蒞臨我園，對幼兒園園所環境和保教工作情況進行了全面細致的檢查指導。陪同本次視導的有湖里區教育局幼教辦謝樺主任、曾淑娥副主任、方丹萍教研員。

　　一、現場觀摩，把“脈”指導

　　專家小組參觀了幼兒園的園所環境，對幼兒一日生活常規、環境利用、功能區設置等提出意見與建議。

　　二、走進班級，親切互動

　　專家組走進小中大各年齡班，與幼兒零距離互動。班級教師提供適宜的環境，支持幼兒小團體活動及個性化學習，獲得專家肯定。

　　三、查閱資料，明晰方向

　　專家小組通過查、看、聽、問等方式，細致的'查閱了我園教育教學、衛生保健、安全管理等各項材料，并對教研活動以及后勤保障工作提出寶貴意見。

　　四、研討反饋，賦能前行

　　邱愛琴園長圍繞園所概況、辦園理念、課程建設、教研活動、衛生保健等方面進行XX市禾穆實驗幼兒園市級視導匯報。

　　視導專家組對幼兒園一年來各方面建設給予了充分肯定，特別提出我園幼兒自信自主、陽光健康、樂于分享，教師能關注幼兒的興趣并給予及時回應。同時，對我園場地設置、班級環境、區域游戲化等方面也提出了具體可行的指導性建議。

　　“奮進正當時，追夢惟篤行。”我園將以此次市級視導為契機，充分發揮園所優勢，揚長避短。通過不斷的學習、反思、實踐，促進幼兒深度學習，不斷提升幼兒園辦園水平。

教學視導工作匯報2

　　為了進一步了解加美學校初中部本學期教育教學的情況，進一步規范“五項管理”和“雙減”工作，促進教學改革和教育教學質量提升。11月30日，端州區教育局教師發展中心馮振磊部長等一行對我校初中部課堂教學、教研教改等方面進行了全面視導。

　　視導組到校后，各科教研員首先分科組走進課堂，分別聽取了數學、化學、歷史、生物、地理、英語、音樂、美術等學科老師的課，了解我校教師的課堂教學、教學常規的落實及課改理念在課堂中的落實情況。

　　課后，各位教研員分別與執教老師、科組長分科組在不同的會議室進行研討交流。視導組成員和授課老師進行交流反饋時，他們從課堂管理、教學過程、教學評價等方面進行逐一點評，對教學過程中表現出來的亮點給予肯定，同時針對教學中需要改進的地方也提出了建議，對各位老師給予了專業的指導和幫助。既表揚了老師們在教學過程中的閃光點，又對老師們的教學提出了建設性的建議。

　　隨后，視導領導馮振磊部長要求我們，在分小組合作學習時，要“巧設問題”，問題不能過于簡單，要有梯度，要讓學生有“跳起來才能摘到桃子”的喜悅感和成就感。要重視培養學生的能力，每節課都要對學生進行“分點思維訓練”，并強調各科老師一定要認真研讀“課標”，只有理解了課標，才能明辨當前的'教改方向。

　　歷時半天的視導對我校老師的教學水平起到了很好的促進作用，特別是讓年輕老師更加明確了當前教學工作的重點和方向。周紹明校長代表我校對視導組的成員表示熱烈歡迎和感謝，同時表示，學校將結合視導組的反饋意見，進一步優化管理，進一步提高教師教學水平，確保學校的教學質量和辦學品質更上一層樓。

　　此次視導檢查，讓我校更加明確了今后的辦學方向和教育理念，立德樹人，自強不息！

教學視導工作匯報3

　　我校現有教學班7個，在校生305人，教師22名。一年來，我校嚴格遵循縣教研室的工作精神，在鎮教管辦的關心和指導下，秉承“文明自強 、團結創新”的校風、“嚴謹治學 、爭優創先”的教風、“自主好學 、互助合作”的學風，堅持以素質教育為目標，以課堂教學改革為中心，真抓實干，銳意進取，教育教學質量有了顯著提高。現向各位領導匯報如下:

　　一、狠抓教學管理，落實教學常規。

　　1、建章立制，規范管理。我校制定了《教學常規管理細則》、《教學教研獎懲辦法》等各種教學管理制度，使全體教師工作中作到有章可循。學校建立健全教育教學管理機構，做到分工負明確，責任到人。

　　2、開全課程，上足課時。我校嚴格按照市教育局下發的課程計劃開設課程、開全課時，特別注重音、體、美、地方課程、綜合實踐活動課程的開設，同時積極進行學校課程的開發，共開發5門學校課程,制訂了地方課程、學校課程評價方案，將學校地方課程納入正常的教學管理之中。

　　3、認真落實教學常規。我校按照縣教研室的要求，對教師的計劃、備課、上課、學生作業及批改、輔導、測試、反饋矯正等環節提出嚴格要求，學校建有《教學常規管理辦法》和檢查制度，定期對教師的教學常規進行檢查，養成了教師認真備課、上課、輔導等良好的習慣，促進了教育教學質量的提高。

　　二、搞好校本研究，走科研興校之路。

　　1、我校重點抓了“集體備課說課”活動，認真推廣“自主、互助、學習型”課堂教學模式。“認真組織“聽課評課活動”，倡導新課改精神。每學期組織3次校本研究活動，重點研究教育教學中存在的問題。

　　2、積極進行作業改革探索。我校制定了作業改革實施方案，探索各科作業的新模式，融探究性、實踐性、活動性、趣味性作業為一體，培養了學生的實踐能力和創新能力。我校有1篇作業改革信息在縣公文傳輸系統發表。

　　3、努力探索“自主互助學習型”課堂教學模式。今年我校按照市縣教育局精神，把推廣“自主互助學習型”課堂當成深化課堂教學改革的重中之重，采取“走出去，請進來”的方式，加強教師的業務培訓，提高教師授課水平，把課堂還給學生，全面提升學生素質。

　　今年我校共有5篇教學論文和隨筆在《山東教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《新課程報》等刊物上發表，有3篇論文在省征文中獲獎，在《當代小學生》、《學習報》、《時代學習報》等發表學習類指導文章40多篇，在“濰坊市金點子案例”評選中獲一等獎，有2位教師的縣科研課題結題，有14篇教學管理信息在縣公文傳輸系統發表。

　　三、改革學生評價，促進學生全面發展。

　　1、用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結性評價相結合，既注重結果，更關注過程。用成長檔案袋記錄學生的.點滴進步。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發展。

　　2、深入開展“小明星”評選活動。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細的實施方案和計劃，每學期組織一次“小明星”評選，通過小組評——班級評——學校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發揮小明星的榜樣作用，推動良好校風的形成。

　　四、搞好“語文主題”學習實驗

　　我校非常“語文主題學習”實驗工作，精選了學科骨干擔任實驗教師，并制定了詳細的實驗計劃，學校主要領導包靠這項工作，積極組織實驗教師參加市、縣的“主題學習”實驗培訓，大膽探索“語文主題學習”的教學模式，組織學生閱讀“主題配套教材”，認真填寫“學案”，學生建立“語言積累本”和“閱讀記錄卡”。通過“語文主題學習”實驗的開展，學生閱讀量大了，知識面廣了，語文素養得到了明顯提高，今年我校學生卞曉楠、楊璐、郭敏同學的作文在《學習報》、《小天使語數英》等報刊上發表。

　　回顧一年來的工作，我們取得的成績是可喜的，但離縣教研室的要求還有一定的距離。希望各位領導多提寶貴意見，我們將借這次“教學視導”的東風，在今后的工作中，徹底更新觀念，善于鉆研、勇于創新、敢于實踐，為學校教育教學質量的提高再創佳績。

　　XX年

教學視導工作匯報4

　　本學期教學視導目的：

　　1、課堂教學抓細節，抓源頭，從教師備課理解教材、課堂關注學生學法指導等細小環節入手，尋求切實提高45分鐘課堂教學質量的方法。

　　2、深化校本教研，扎扎實實提升學科教師業務能力。依靠教師素質的整體提高，促進教學質量的提高。

　　3、教學管理抓落實，從備課―上課―布置作業―培優補差以及聽課―評課―教研―評價等各個環節入手，著力解決部分學校管理粗放、教學環節失控、管理效益低下的問題，抓細節、抓規范，實現學校教學管理由粗放型管理向精細化型管理轉變。

　　4、實行聯片教研質量承包制，加大校際間協作交流，加大對薄弱學校、薄弱教師、薄弱學科的幫助和支持力度，實現資源共享，教學成果共享，最終達到全縣英語教學工作的整體提升。

　　基本情況：

　　本次工作我們本著“公平、公正” 、“以查促教”的原則，對全縣6所中學進行了全面視導，共聽課22節。通過看、聽、評對教師的教學常規進行全面檢查。通過檢查我們發現大多數教師的教學水平有了很大的提高，教育教學理念比較先進，教學態度嚴謹，教研科研普遍得到重視，整體水平有了很大提高。比較好的課：二中梁英、曹艷；草市中學董潔；灣甸子中學趙忠娟、王蘭

　　一、課堂教學

　　（一）主要優點

　　1、教師自身素質有了明顯提高，教學中在引導學生掌握語言知識的同時注意培養學生的運用英語的能力，積極創設英語學習氛圍，用英語組織課堂教學，做到語音、語調正確，口語流利；

　　2、 教學設計嚴密，課堂教學有層次，能夠準確的把握教材特點，重點、難點突出，教學思路清晰，突顯課型特點，層次分明，由淺入深，由易到難，環節緊扣，過度自然，教師駕馭課堂教學的能力有了明顯的提高；

　　3、教學方法靈活、形式多樣，教師在課堂教學中采取多樣變化的方法來充實教學，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，科學有效的使用了多媒體手段輔助教學，使課堂教學生動、活潑，增大了英語課堂教學的直觀性，新課程理念在課堂教學中得到進一步的落實；

　　4、課堂教學活動的開展讓學生的學習充滿了情趣，讓課堂煥發出更多的活力，教學中教師始終不忘以“活動”為途徑，使得學生將輸入的知識通過活動進一步的.鞏固、強化，并通過感知體驗的實踐活動掌握語言規律；

　　（二）課堂教學存在的問題

　　1、教材的內外整合不夠，教師對教學資源的認識不夠，對教材本身的挖掘不夠，找不準導課的切入點，部分教師對知識的呈現、重、難點還不突出，訓練無主線；

　　2、設計層次邏輯性不強，部分教師在設計活動訓練時停留在一個層面上，學生很難形成能力；

　　3、課堂教學交際性功能體現不充分，語境設計缺乏生活性，完全脫離生活、學習實際，學生是背誦的機器，機械模仿的木偶，失去了英語語言學習的意義；

　　4、教學過程落實不扎實，具體體現在活動設計“蜻蜓點水”尤其是閱讀教學的各個環節，問題設計很大、很好，但學生的自主空間不夠，教師控制課堂，代替學生思維，成效不大；

　　5、活動鋪墊不到位，指令語言不明確，示范不科學，活動流于形式，不益于操作；

　　二、課堂教學建議

　　1、教師要努力學習，提高自身業務素質，進一步加強新課程理論的學習，使新理念得到深入的扎根，提高學科素養，提高口語水平、駕馭課堂的能力；了解把握新教材、新課程標準的要求，用新的教育教學理念指導教學；青年教師要不斷的積累教學經驗并要反復實踐，提高自己的教研意識，勤思考，常出新從而提高自身英語教學能力。

　　2、教師在課堂教學中要重視學生探索并獲取知識的全過程，注意引導學生進行自然、真實的交流，為學生的終身學習打下良好的基礎。

　　3、豐富課堂教學評價；提高學生學習英語的興趣和自信心，注意評價的方式和藝術，鼓勵學生積極大膽的進行語言嘗試，保護他們的自尊心，使英語教學更人性化。

　　4、加強集體備課，提高備課質量，

　　5、進一步搞好科研促教，專題研究要真實，不流于形式，不虛設，提高教師教研意識。

　　20xx-20xx學年度上學期全縣初中教學視導工作總結

　　教師進修學校中學研訓部

　　20xx年10月30日

教學視導工作匯報5

　　金秋送爽，丹桂飄香！為深入了解一線學校常規教學情況，助力教學質量的穩步提升，10月18日下午，天河區教育研究院一行10余人在房燕副主任和陳德凱部長的帶領下，親臨我校開展聽課調研活動，第一、二節課，各學科教研員分學科進入初中語文、數學、英語、歷史、物理、體育、化學和地理等8門學科課堂，現場聽課8節次。

　　教研員們深入課堂聽課，聽取了各位老師的常態課。

　　課后，教研員們一對一（學科）對所聽課教學情況與上課老師及學校隨同聽課老師進行了深度交流，教研員老師們耐心的點評了課堂教學中的得失，并對如何提高教師學歷案的設計和新課標的對標提出了有效的建議，令每一位參與評課的老師受益匪淺。老師們所上的8節課均得到教研員們的一致好評，等級評價分均是A級和B級。

　　教研院評價部還與師生、行政進行座談，了解學校在教育信息化、國測和陽光評價應用、期末測試、雙減方面的基本情況、主要措施、取得的成效、存在的困難。

　　最后，教研院的專家們在學校會議室對整個調研活動進行了反饋和總結，他們高度肯定了我校卓有成效的管理模式，教師扎實的'專業素養、業務能力和一絲不茍、勤奮務實的敬業精神以及良好的課堂教學氛圍和效果，也肯定了學科教師的團結協作精神，同時就課堂教學中細節把握、學生探究能力的培養等方面提出了寶貴的意見。

　　此次區教育研究院到我校進行教學工作調研指導，不僅結合實際給我校提供了寶貴的意見，也給學校領導和教師增添了工作的動力，相信在上級領導和全校師生的共同努力下，鳳凰中學教育教學工作會取得新的成績。

教學視導工作匯報6

　　首先感謝各位領導和教研員，在你們的幫助引領下，上學期我們取得了一些成績和大家一道分享下，代表我區參加數學 語文教學 展示的課均獲得佳績，數學團隊獲區團隊展示第一名，代表我區參加市先導型團隊答辯，獲得高度評價，省教育學院專家將在今年專題總結會上將作為重點表揚。我自身工作中的缺失不足，你們也及時指出糾正，一道感謝。

　　下面我說說本學期我校教學工作的一些設想，請指正

　　工作思路：教師層面上，規范教學行為，落實 教學管理 ，提高教學質量，提升教師素養，強化教育科研，促進骨干成長

　　學生層面：注重思維培養，提高書寫技能，開拓閱讀視角，加強詩文素養，利用網絡平臺，積極參加活動

　　根據以上工作思路，針對我校存在的實際問題，確定五個加強

　　一、加強教學研究

　　是針對我校部分教師對教學模式的研究有停滯不前的傾向提出的。

　　1、根據現在教育發展趨勢，結合我校教學實際及即將申報的'科研課題。本學期的教學主題一電子白板使用為載體，深化教學模式研究，提高課堂教學有效性。

　　2、所有學科以學生自學內容的合理性，合作交流的有效實施為研究。語文學科以寫字課型，習作課型研討為主，數學學科以習題設計的有效性研究為主

　　3、加強聽課指導力度，每天兩節課，做好反饋和指導。

　　4、開展青年教師教學展示，骨干教師引路課校級教學活動

　　二、加強教學規范化

　　是主要針對老師不很重視個人教學設計，倚重集體備課的傾向提出

　　1、加大教案檢查力度。上交的教案課課看學生學習行為是否落實，重點看一課環節，并寫出建議供參考。

　　2、加大集體備課監督力度。每位校級領導周二全程跟蹤一個學年的集體備課。其他學年看課件中對教案的完善。

　　3、針對有科任教師認為自己的學科不是主要學科，( 培訓 力度

　　針對我校白板使用大部分老師仍在很低級的層面上提出

　　1、利用網絡上優秀資源。參加信息化領導力國培中相關的視頻學習，長見識

　　2、三月進行兩次主題集中培訓，明用法

　　3、教師分成4組，每組有一位操作相對熟練的老師做初級培訓員。老師在日常教學中遇到的小問題可以及時解決，并做好問題記錄，普遍問題提請集中培訓。解問題

　　4、學習內容分解，教師逐一過關。重實效。

　　另外，本學期的教師悅讀工程由書記牽頭。通過教師悅讀來提升理論支撐力，提升文化底蘊。至少讀一本教育教學專著和一本自己喜歡的書。每周500字讀書筆記，沁馨書會這一全員參加的團隊在每周五讀書沙龍四位老師進行讀書交流。

　　三、加強教研組和學科團隊建設

　　針對發揮學年主任和學科帶頭人潛能提出的

　　1、每周學年（學科）一節研討課，每月語數學科一次大型教研活動

　　2、青年教師骨干教師學校領導每周寫1000字工作 日記 ，來以寫促思促研。

　　3、學期末，團隊匯報的形式將研究所得上升成成果固化

　　4、爭取一到兩年，培養一名市級學科帶頭人，兩名市級骨干教師，三到五名區級骨干教師。

　　5、創新開展工作，開發寫字校本教材。知名書法老師引領

　　四、加強學生活動開展

　　1蓓蕾閱讀工程，抓好早自習，午間，家庭作業三個節點，每天生均閱讀量三千字。源流誦讀工程，每天必有背誦內容，基礎背誦包括笠翁對韻10小節，成語千字文300條，古詩30首。

　　2墨香書寫工程，每天提筆練字，規范書寫。每月一次書寫競賽，將字帖粘貼到成長手冊里，直觀感受學生書寫水平提高否

　　3印發學生書寫章和誦讀章，與大隊部配合，可兌換各種學習用品或精神獎勵。通過學年為單位的誦讀擂臺賽，百科知識競賽等提高學生興趣，促進學生能力養成。爭取課堂內外共同發展。

教學視導工作匯報7

　　4月28日上午，南岸區教師進修學院王永強副院長帶領各學科教研員一行6人到迎龍小學開展集體視導工作。本次視導以“教育評價改革導向下的學科教學”為主題，針對四年級各學科教育教學工作進行了靶向指導。

　　首先，迎龍小學校長助理張元蜜從學校領導責任、師資安排、課程落實、工作推進、家校合作、學生心理疏導等方面匯報了學校教育教學工作的總體情況。王永強副院長充分肯定了學校工作，從教育評價改革的方向、質量監測工作的意義、學校工作推進的路徑等方面進行了全面指導，加深了學校教師對課程改革、質量監測工作的認識。

　　接著，各學科教研員分組開展了學科專項指導：

　　語文教研員吳維山與四年級語文組教師深度交流，全面了解四年級語文教學的基本情況，并從教師專業、教材研究、閱讀引導、活動開展等方面進行細致指導。

　　數學教研員杜含惟與四年級數學組老師促膝長談，從學生的學業成績、學習習慣、作業布置等方面細致了解四年級學生數學素養達成情況，提出了要加強教師協作、強化課堂常規、關注后進生情感、注重作業布置層次性與多樣性等方面的具體要求。

　　科學教研員楊地雍察看了學校科學實驗室，全面了解學校科學教學的整體情況，從學校教師的整體安排、學科單元統領、實驗形式的多維度安排以及體驗式的教學實施等方面進行深入淺出的指導，更加明晰了科學教學的典型學習方式。

　　音樂教研員鄒榮盛示范引領，緊扣教學內容，通過親身范唱、節拍示范等方式，和兩位專職教師一起探討音樂學科教學中的重難點問題。并從時間調配、團隊支持、資源保障、心理健康等方面提出具體建議，導向學校全方位保障促進學生音樂素養的提升。

　　美術教研員涂軼予與學校美術教師一起，從四年級學生美術素養達成的角度，全面梳理1-4年級學科知識要點，提出了讓學生理解并靈活運用學科知識的具體策略，強調要加強學生實作指導。

　　最后，王院長強調，學校要努力提升學生學業質量，提高學科育人質量，特別是學科綜合化育人質量。學校在前期課程改革中取得了不錯成績，還要在教育評價改革導向的教學變革中繼續砥礪前行，為南岸區教育邁向優質均衡貢獻自己的力量！

　　本次視導工作指向學科教學的真實需求，靶向教學中的.疑難問題，導向學科素養本位，深化了學校教師對教育評價改革導向下的學科觀、學生全面發展觀的認識，推進了學科教師“大觀念、大主題、大過程”的課堂教學方式的轉變，全面賦能學校三期課程改革和即將到來的重慶市教育質量監測工作。

教學視導工作匯報8

　　10月12日，靖江市教師發展中心來到靖江市斜橋中學開展為期一天的教育教學視導工作。

　　上午，由市教師發展中心負責人聞超杰、教研部副部長朱建彬及各學科教研員組成的視導組走進校園，深入課堂。

　　視導組走進教師辦公室，查閱了開學以來各年級各學科教師集體備課、二次備課、作業批改、聽課、教研等相關材料，召開備課組成員會議，就教學情況進行交流研討，詳細了解了各學科教育教學情況。

　　下午1點40分，視導反饋會議在第二會議室舉行，市教師發展中心教研部副部長朱建彬主持會議。相關學科教研員就視導情況分別進行了反饋。

　　通過課堂聽課觀察、深入參與學科教研活動，各學科教研員對學校教學工作“精準號脈”，在充分肯定學校教師教學工作、教學實績的同時，“對癥下藥”對學校教學工作存在問題以及后期安排提出了具體意見和建議。

　　市教師發展中心負責人聞超杰結合學校的實際情況，從正視問題、精準剖析、找準瓶頸三個方面分享了提升學校教育教學工作的心得與做法，同時提出了以校本資料、教學管理、綜合評價錄取以及教師素養提升為著力點來提升學校教育教學工作水平的要求。

　　反饋會上，聞超杰轉達了市局劉云松副局長對學校工作的指示：研究新高考，著力在學生素養發展、能力生長上下功夫；練好基本功，夯實學生基礎知識、基本能力；提高課堂效率，從學生知識的起點來設計學案；多元設計錄取通道，讓更多的`學生有更適合的選擇。

　　學校黨委書記、校長耿昌余首先感謝專家組一行來學校視導工作，表示會認真落實視導組提出的建議和要求。就提升教育教學質量話題，耿校長立足校情、生情，進一步明確了學校下階段教育教學工作要求，分別對年級部、教研組以及教務部門提出相應的工作部署。同時再次強調加強教學常規管理以及促進教師專業成長的重要性，表達了不忘初心，堅持提升教學質量的決心以及致力于辦好高質量斜中教育的美好愿景。

教學視導工作匯報9

　　根據縣局初級中學教育教學工作視導的精神和要求，我校認真貫徹落實市、縣教育局有關開展“課程實施發展年”活動的要求，從開學以來，我們加強領導，制定計劃，全面開展視導自檢自查工作，現將我校關于“課程實施發展年”貫徹落實情況以及構建“三案六環節”教學模式推進情況作以簡要的匯報：

　　一、基本情況

　　金山中學目前現有28個教學班，在校學生1566人；教職工136人，其中專任教師128人，本科以上學歷65人，占48.5%，具有高級教師資格14人，占10.4%一級教師資格59人，占44%。多年來，我校一起重視校風、教風、學風建設，有著良好的辦學傳統，始終保持較高的教育教學質量，辦學效益一直處于全縣農村初中上游。幾年來，經過全體師生的共同努力，已形成了“文明、求實、勤奮、進取”的優良校風，“愛生、善教、求實、創新”的優秀教風，“勤奮、善思、活學、好問”的良好學風。

　　二、指導思想

　　堅持以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，開拓進取，樹立學校的發展意識、質量意識、創新意識。

　　以全市開展的“課程實施發展年”為活動背景，以“辦人民滿意的教育，為學生的終身發展奠基”為辦學理念，以“創新活校、教研興校質量強校”為辦學思路，從我校教學的實際出發，進一步在教學教研的科學管理、教育質量的監控、教學資源的整合、教師隊伍的建設等幾方面加大力度，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本教研，努力促進我校教育教學的內涵發展、均衡發展和可持續發展，全面提高育人質量和辦學效益，努力創辦出農村一流的學校。

　　三、教學工作思路以貫徹落實“課程實施發展年”為工作目標

　　以“規范教育教學行為、構建和諧校園；優化教師的教學行為和學生的學習方式”為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創和諧師生關系為重點。大力推行“三案六環節”的教學模式，繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點，加強校本教研和備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。

　　四、教學工作重點

　　1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。

　　2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，加速建構“三案六環節”課堂教學模式，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。

　　3、加強校本教研工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。

　　4、規范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發展。

　　五、具體落實推進情況

　　（一）、關于教師行為規范科學規范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，在繼續完善《金山中學教職工常規管理暫行條例》的`前提下，進一步規范教師的行為。每位教師的大局意識、主人翁意識有了很大提高，主動為學校的發展獻計獻策，對學校工作進行民主監督，堅決執行學校已經形成的各項決議。

　　（二）、關于集體備課

　　1、以備課組長為核心組織集體備課，組員積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。

　　2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長認真組織協調和提出總體規劃，每個組員都認真搞好備課組的集體備課活動。

　　3、備課組認真落實縣局關于集體備課的要求，并形成書面材料。有的備課組創造性地開展教學研究，并取得了一定的成績。

　　4、各備課組充分發揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣，促進了整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創造良好環境。

　　5、為加強對備課組集體備課的管理和監控，教務處每次活動都對各備課組得活動現場進行檢查，對集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要求重備。

　　（三）關于課堂教學樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識。提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。在大力推行“三案六環節”的教學模式的浪潮中，我們繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點。教師根據集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案、導學案、鞏固案。課堂教學遵循“三案六環節”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。

　　“低起點”。教師在每節課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，不斷增強學生學習的自信心和動機。“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會。“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。經過了一個月多月的研究探索，初步建立了“三案六環節”教學模式的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了；學生睡覺的少了，學習的多了。這說明了“三案六環節”教學模式的落實推進有了初步的成效。

　　（四）關于課外興趣活動

　　1、教研組和教師根據學科特點，建立豐富多彩的課外興趣活動小組，促進不同層次學生的發展，提高我校的學科競賽水平。

　　2、課外興趣活動小組有活動計劃，有活動內容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。

　　3、課外興趣活動小組計劃在教務處備案，教務處定時對課外興趣小組活動進行檢查和指導。

　　（五）關于聽課評課

　　1、教師之間互相聽課，寫評語，每位教師每周聽課1節以上，教研組長、備課組長聽組內教師的課，師父聽徒弟的課。

　　2、領導干部做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”。校長、教導主任聽課每周都在3節以上。

　　3、聽課后的評課活動得到了重視，嚴格按照新的評課標準進行評課，真正將評課落到實處，不斷改進課堂教學，提高課堂教學效率。

　　（六）關于教師業務檔案管理

　　1、教務處進一步建立健全教師教學業務檔案，根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規范化、制度化、科學化。

　　2、教研組長認真填寫集體備課活動記錄、教師公開課評議記錄、說—授—評活動記錄，教師認真填寫教師教學評價表。

　　3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優補差計劃、自身專業素質提高的學習計劃及校本培訓計劃，教學總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、教學反思、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。

　　（七）關于教學管理教學管理人員樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。認(更多精彩文章請關注好：)真遵守學校的各項規章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節約，為教育教學提供高效、優質的服務。繼續實行分級負責制，加強教育教學的過程管理。一是行政領導經常深入第一線，結合班級管理、進課堂聽課，加強對教育教學全過程的檢查、監控。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，努力提高課堂教學質量。二是規范教師業務學習、集體備課、交流研討，實現“六化”目標，即：“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化”。

　　（八）關于校本教研

　　1、本學年校本教研的主題是：開展“課程實施發展年”活動，加速建構“三案六環節”課堂模式，落實教學常規，提高課堂教學效率。教研組圍繞校本教研主題開展教學研究活動，繼續推行“三案六環節”教學模式，學科備課組以集體備課為重點，以組內做課為主要形式，以落實教學常規為主要內容，通過落實教學常規，提高課堂教學效益。

　　2、堅持每周一次教研組說—授—評活動。學科教研活動定時間、定地點、定內容、定人員，有計劃、有專題、有要求、有效果、有總結，教研組活動每周開展了2次，備課組長抓好集體備課，集體備課每周至少1次。

　　3、強化學校教研組、備課組的研究意識，以規范教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規范教學行為，提高課堂教學效率。

　　4、重視青年教師的培養和提高，促進青年教師的盡快成長，9月份認真指導新教師的課堂教學，計劃在10月份開展青年教師教學基本功達標活動，使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設計、教學語言、教學手段的使用和學科專項基本功六個方面考核達標。

　　5、發揮市、縣、校學科教學帶頭人和骨干教師的作用，繼續做好骨干教師的展示課活動，做好校級學科教學帶頭人和骨干教師的評選工作。六、取得的成績近幾年來，我校有15人獲市、縣教學基本功大賽獎項或備課能手等稱號，有8人被評為市、縣學科帶頭人或骨干教師，今年在教師節我校謝修江同志被評為“市優秀教育園丁”。近幾年來，我校教師在國家、省、市等刊物上發表和獲獎教育教學論文達300余篇。學生在國家、省、市、縣組織的各類學科競賽、知識競賽、實驗操作比賽中拿到國家獎項的學生在25人次，省級獎項的48人次，市級獎項的45人次，縣級獎項的100多人次

　　七、存在的不足

　　1、“三案六環節”教學模式的落實推進過程中存在個人主觀意識上的障礙和客觀條件上的缺漏，需要全面、深入，加大推進力度。

　　2、教學管理有待進一步精細化、層次化，規范化。成績屬于過去，未來還需要努力。以人為本，與時俱進，這是我們金山中學全體教職員工的共識。我們決心在今后的工作中，繼續發揚團結協作、整體作戰、艱苦奮斗、開拓創新的精神，全校上下群策群力，奮力拼搏，以一流的教學設施，一流的師資隊伍，一流的學校管理，一流的教學質量，向省示范初中邁進。

教學視導工作匯報10

尊敬的各位領導：

　　大家好！XX是一所寄宿學校，現有學生XX人，XX個教學班，教職工XX人。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。近幾年來，學校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風，以“師生成長共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創新精神開展工作，保證了教學質量的穩步提高。

　　一、抓好制度建設，形成長效機制。

　　新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優化學校教學管理，就是要服務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提升辦學質量保駕護航。

　　1、成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。為保證教學工作落實，每位校委會成員包聯一個班級，一門學科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位；學生的思想、學習、生活、紀律跟蹤管理到位；學生輔導落實到位；問題學生包聯幫扶到位；家校聯系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質量，向責任落實要成效。

　　2、重視師生成長共同體建設，加強學生的包聯幫扶和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤；針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”輔導，盡可能幫助學生提升成績。為激勵師生共同進步，學校堅持每周將師生業績在公開欄中進行考評公布，并大力表彰各班優勝小組及導師，激勵師生共同成長。

　　3、優化教學獎懲機制，實行末位淘汰制度。學校通過制定《XX中學學業水平監測獎懲方案》、《XX中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業水平監測目標獎懲兌現分散到每次學業水平監測之后，加強了教師教學業績的過程管理、動態評價和激勵。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優、職評晉升等方面加分優先考慮；對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學期對教師進行“德、能、勤、績”等方面進行考評，落實崗位聘任制優勝劣汰，對不能勝任初中教學工作的交流到小學或幼兒園教學工作崗位，讓老師自身產生工作壓力，增添工作活力，激發工作動力。

　　4、堅持教師跟班坐班制度。教學成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學工作，學校規定每位教師工作日坐班時間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務值周進行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學習、作業批改、聽評課、或其它有組織的與教學有關的活動，不得做與教學無關的事。校務值周將全體教師的坐班情況進行登記匯總，每周例會上進行通報，同時與教師年終績效考核兌現掛鉤。

　　5、堅持業務學習制度。學校堅持每周開展業務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學期由教務處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會議室開展活動，活動中各位教師還根據活動主題發表自己的看法。通過教師業務論壇活動，加強了教師教學業務知識的學習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領域，熟悉掌握本崗位的專業業務知識，讓教師把認真學習和勤于思考結合起來，把各種知識融會貫通。

　　二、強化教學管理，注重過程落實

　　教學質量是學校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。是教師不斷提高教學水平，提升教師魅力的平臺。在教育質量競爭日益激烈的形勢下，我校教職工牢固樹立質量生命意識，努力探索互聯網+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關系，打造和諧高效的師生團隊。

　　1、狠抓教學常規，向課堂要效益。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環節，即教師必須將導學案認真做一遍；標出教學重難點、考點及易錯點；刪除重復及參考價值不大的環節；將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求；增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發揮到應有的作用。

　　2、強化教學檢查及督辦。學校由教務處牽頭，教研組配合，每星期組織一次教學常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學常規進行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業批改、學生輔導、聽課筆記等內容。對于在檢查的'過程中，存在的亮點進行表揚；發現的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產生壓力，激發了工作動力，創新了教學活力。

　　3、扎實推進推門聽課與校長巡課制。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學生座談問卷調查等了解各學科的學習情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

　　4、實行縣域內校際學科結對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學班，教學研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協作體活動外，學科教師積極與其他兄弟學校聯系，與教學研究實力雄厚的學校建立結對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學科群、網站內的網絡資源，篩選優質教學資料，真正達到“互聯網+”的教學效果。

　　5、堅持聽課評課制度。課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，校委會成員不少于40節。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。堅持當天聽當天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

　　6、認真落實培優補差輔導工作。學校開學初要求每位教師結合學情，分層制定培優輔差方案，進行針對性的幫扶。為了培優效果富有成效，學校通過召開專題會議，對培優對象進行理想信念教育，對進步較大學生給予一定的物質和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學生的斗志和上進心。

　　7、規范學業水平監測，認真組織質量分析。教學監測是對教師的教學效果和學生學習情況的最直觀的評價。每次學業水平監測，學校都會組織考務工作專題會，對監測工作紀律進行嚴格要求。嚴格監考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規范教師的監考行為。每次質量檢測成績出爐后，學校都會分年級組召開質量分析會，結合平時的教學認真分析原因，總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進行談話，確保教學成績穩步提升。

　　三、發揮骨干教師引領作用，認真開展“青藍工程”。

　　為進一步提高教師教學水平，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，促進全體教師的共同成長，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學校注重骨干教師的引領作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。

　　1、為保證教學質量，學校將各個學科骨干教師充實到中高年級及畢業班級是教學一線，嚴把畢業班的教學關，確保每年小升初考試及中考出教學成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學習、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給年輕教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同提高。

　　2、認真開展師徒結對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對青年教師進行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學常規工作，指導青年教師基本做到教學五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

　　3、學校大力開展“走出去，請進來”的發展戰略。學校每學期都會大力支持教師外出學習，為教師創造學習、培訓、觀摩的機會，能開拓視野、提高素質；組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協作區教研活動，讓老師們通過學習，不斷更新教師的教學理念，有效提升自身專業素養，促進學校教育教學質量的穩步提升。同時，學校還針對本校的薄弱學科，邀請協作區優秀骨干教師到我校開展示范課、引領課活動，組織全體教師進行聽課觀摩，學習先進經驗，總結自身存在的不足，力求個人專業素養的迅速提升。

　　4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發展指明方向。為加速青年教師的成長，學校規定，入職三年以內的年輕教師必須擔任班主任，同時兼任學校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會，促進專業成長。學校還積極創造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長的目的。

　　5、青年教師培養成績顯著。通過實施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著。2017年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學校的培養，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發揮著重要的作用。

　　四、加強德育工作落實，實現全面育人

　　加強未成年人的德育教育的主陣地在學校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學習落實鄖西縣學生德育工作會議精神，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，扎實把學生德育工作落到實處。

　　1、加強學生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關內容融合到學生教育中。學校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強化學生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學生情感態度與價值觀教育，強化社會主義核心價值觀在學生德育教育中的落實。

　　2、認真開展社團活動，豐富第二課堂。學校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團活動的開展，較好地滿足了各類學生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風氣，也為學生的個性、特長發展提供了平臺。

　　3、加強校園文化建設，實現文化育人。為打造書香校園，學校結合師生成長共同體相關要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向學生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學生的自覺行為。同時認真落實“朝讀經典”活動，每日大課間全校組織經典誦讀展示活動，檢閱學生每日經典誦讀的效果。學校充分發揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環境。

　　4、以學困生為著眼點，強化家校聯系。XX學校是一所農村寄宿制學校，大多數是校園周邊農村留守學生，還有部分學生是城關地區及土門周邊鄉鎮學生轉入我校就讀的問題學生。為確保教學工作的落實，學校強化了家校聯系。本學期，學校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展。同時學校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯系群，通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息，共同了解學生校內外的情況，這樣既拉近了家長與老師的距離，也使學生的德育工作走上一個新臺階。

　　五、工作中存在的不足

　　1、在學生品行教育上有待加強，我校大部分學生是從外鄉鎮轉入的問題學生，特別是學生思想教育需要全體教師密切關注，應多了解學生心聲，做學生的心靈導師。

　　2、學校教學資源嚴重匱乏，教學輔助設備不配套，無理化生實驗室。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。

　　3、信息化進程推進緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術駕馭課堂能力還有待提高，發展的意識和步子還很滯后。

　　六、今后工作打算

　　1、樹立質量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進一步推進“青藍工程”，全面提升青年教師的業務能力，使其早日成為教學骨干。

　　2、進一步推進師生成長共同體建設，努力培養學生學習興趣，全面提升學生發展核心素養。

　　3、強化教學管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學科方面如語文、英語、思品等學科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協調發展。

　　4、強化實驗教學、多媒體教學與粉筆教學的整合工作，優化教育教學手段，通過豐富多彩的教學方式激發學生興趣，提升教學成績。

　　5、加強“互聯網+”在教學工作中的落實。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。

　　在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領導的關心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創新，以更加扎實的工作態度，更加積極的工作熱情，努力開創學校工作新局面，用優秀的辦學水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領導及各級政府的正確引領下，在各兄弟學校的關心和幫助下，XX中學一定會取得更好的成績。

教學視導工作匯報11

　　一、學校總體情況

　　1.重視特色教育。

　　學校確立了“因地制宜，因材施教，因需設課”教育理念，根據地方特色開設特色課程，明確課程設施目的，做到有內容、有教材、有師資、有活動、有基地、有論文、有課題。從檢查中發現學校積極弘揚太極文化，學校提出讓每個學生中學畢業后能夠演練一套完整的24式簡化太極拳，讓學生學一套終身受用的本領離開學校，并且采取了一些具體的做法，如在綜合樓開辟“太極學堂”等，形成了全校打太極的深厚氛圍。

　　2.落實生態課堂

　　學校結合高效課堂的相關精神，積極推進“建構式生態課堂”的實施，進一步推進學校的教學改革，我們從所聽的課堂教學中發現，老師們都能積極采用“先學后教，以學定教，能學不教，互學互教”的方式，能積極實行小組合作模式，真正做到“自主、合作、探究”，將課堂變為學生自由、自主發展的天地。

　　3.狠抓教學常規

　　從教務處相關檔案檢查中發現：學校嚴格貫徹落實“三檢查”（查坐班、查課堂、查作業），杜絕私自調課和擅離職守。教務處對教學的各個環節進行仔細檢查，狠抓教學質量這個關鍵問題，在備課、上課、作業、評課、輔導上下功夫。能做到節節課有專人檢查，發現問題及時解決，每周五檢查教案已成常規。學校還制定了嚴格的聽課評課制度，要求聽課當天報告、當天評比，同時作業每周送檢制度也能得到落實。

　　4.加強師資隊伍建設

　　學校制定了科學的教師考評方案，注重從制度上保障教師的專業成長。考評方案能從教師的德、能、勤、績、工作量、學生及家長評教等幾個方面全面考核，既注重教師的專業發展，又主要考察教師從事教研活動及校本課程的開發情況，在教科研中注重了教師讀書、網絡教研、教學經驗的交流等方面，由原來的單純教學成績考核轉變為全面育人，學校還建立了比較完善的教師成長檔案，規劃教師成長軌跡。

　　5.開展多種形式的'主題教育活動。

　　學校狠抓每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識，平時加強安全法制教育，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施，同時采取多種措施強化學生的文明行為的養成教育。

　　二、各學科情況

　　視導期間，我們共聽了16節課，其中優秀課6節，分別是董興洋、馮艷青、繆長德、呂興洲、胡高峰、孟祥玲，按量化積分積15分，其余10節課為良好課，按量化積分積18.75分；業務檢查中我們共檢查了22位教師的教案、學案、聽課等，其中優秀的有繆長德、王星星、孟祥玲、胡高峰、呂興洲、董興洋。按量化積分積9.54分，其余的16節為良好，按量化積分積21.8分。

　　三、不足與建議

　　1.教師要轉變觀念，要切實落實建構式生態課堂的理念，結合學校的實際情況，課堂上真正放手，讓學生積極地投入到學習中來。

　　2.關于教案：所查中發現教師的教案為電子稿，建議教師要形成紙質稿并進行二次備課，形成適合自己的教案。

　　3.關于學案：可以利用現成的建構式生態課堂學習指導用書，但教師要強化批改，及時反饋，便于提升學生成績。

教學視導工作匯報12

　　20xx年4月13日上午，在同安區教育局XXX副局長、同安教師進修學校李海攀副校長、中學教研室林xx主任、林xx副主任帶領下，由同安區教師進修學校中學專(兼)職教研員組成的視導組到竹壩學校進行教學視導。通過座談、聽評課、教學常規檢查、集體反饋交流等形式，視導組充分發揮對學校管理和學科教學的指導作用，為竹壩學校進一步規范教學行為、切實提高辦學質量出謀劃策。

　　清晨的竹壩學校，鳥語花香，一片祥和與美好。一大早，局領導和進修學校領導就來到竹壩學校，巡查校園，觀察學生入校后的精神面貌，了解學生課前預備情況，并與蔡清育校長進行交流、探討，為學校管理把脈問診。

　　課堂是學校教育教學主陣地。8：00，早上的教學活動開始，視導組成員下沉到課堂教學第一線，了解課堂教學情況，掌握第一手資料，為視導反饋做充分準備。

　　教學反思是促進教師專業成長的重要手段。為了幫助授課教師改進教學，視導組成員在聽課后及時對授課老師的課堂教學行為進行點評。思維碰撞、引發思考、整理思路、分析總結，各位視導組的專家對授課教師進行了全方位和卓有成效的指導、引領。

　　全面了解學校的教育教學狀況，不僅需要了解老師的'教育教學情況，更要了解學生的思想動態。視導組望、聞、問、切，采取各種有效手段，進行全方位診斷。上午的課間操時間，林永和主任對學生進行了網上問卷調查，收集數據并進行分析，使視導更加全面、客觀。

　　下午3：30，在學校會議室舉行了視導工作集體反饋交流。視導組全體成員和竹壩學校領導、老師參加視導反饋。

　　會議在中教室林麗璇副主任的主持下開始。首先，視導組成員就學科視導情況進行全面反饋，就課堂教學、校本作業命制與批改、教研組(備課組)常規工作等方面提出意見和建議。其次，李海攀副校長肯定“竹壩精神”對學校教育教學工作的促進作用，提出進一步發揚“竹壩精神”，立足學校實際，再創竹壩學校教育教學的輝煌。梧侶學校林根燦副校長代表了教育局教育科全程參與視導工作，他深入課堂，了解教學的教和學生的學，查看學生校本作業使用和教師作業批改等情況。反饋會上，他結合梧侶學校的經驗做法，對竹壩學校提出了“入室即讀”、“有讀有測”、“高效使用碎片化時間”、“多渠道培養教師”、“加強教學常規落實”等寶貴的建議。

　　最后，我校蔡清育校長做了表態發言。他首先代表學校對同安區教育局和教師進修學校的領導、視導組全體成員全面深入的視導工作表示衷心的感謝！他表示，學校將以此次視導檢查為契機，落實視導組提出的意見和建議，規范學校教育教學管理，加強教師培訓力度，力求教育教學更上一個新臺階，爭取在5月質檢和中考中更上一層樓！

教學視導工作匯報13

　　幼兒園課程游戲化實施以來，我園積極努力地順應幼教改革的趨勢，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》以及《省教育廳省財政廳關于幼兒園課程游戲化建設的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質量。現將我園大半個學期以來的教育教學工作情況分兩塊匯報如下：

　　一、我園的課程游戲化建設項目的開展情況

　　（一）對于課程游戲化建設項目的理解與認識

　　我們在不斷的學習與實踐中認識到：課程事實上就是教育的載體，幼兒園課程的游戲化是從更符合幼兒接受教育的方式為出發點而進行的，以便最大限度地滿足幼兒的感知能力和幼兒在親力親為中獲取經驗的需要。

　　1.明確課程游戲化的理念。以課程的游戲化建設為突破，明確教育理念，增強對課程游戲化的認識，結合幼兒園自身建設進一步完善理念，并在幼兒日常生活指南和幼兒園管理中都體現出來，不斷地提高游戲化課程的水平和游戲的品位。

　　2.創造游戲化的課程環境。課程游戲化的關鍵因素就是環境，幼兒園要根據課程實施的需要，適時地、動態地改造、調整幼兒活動環境，從明顯的環境到隱匿的環境，從方方面面營造課程游戲化的物質情境。

　　3.建設游戲化的活動區域。按照課程實施進展的情況，以幼兒的興趣愛好和激發幼兒自主活動能力為目的，建造數量大、種類多、材料豐富、與幼兒發展相適應的游戲活動區域，在區域活動中，教師應該注意觀察、適時指導，為幼兒更好的發展提供保障。

　　4.提高教師課程游戲化的能力。教師在課程游戲化的運行中是最有效的實施者，因此，提高教師課程游戲化的能力也是至關重要的。首先，組織教師開展游戲理論學習，更新自身的觀念，提高認識，廣泛地收集內容豐富更利于幼兒學習的游戲。其次，加強教師對于游戲化課程的學習，努力提高游戲課程的組織能力，鍛煉成專業水平高的游戲課程教師。最后，教師應提高自身的洞察能力，在游戲實踐中發現幼兒對于某方面能力的缺失，通過逐步的完善和不斷的優化建立出更完美、更適合幼兒身心全面發展的游戲化課程。

　　5.通過切合實際的游戲教導幼兒解決實際問題。游戲的宗旨在于更好地教導幼兒，使幼兒可以在實際生活中有效地運用于實際生活。通過預見性分析幼兒缺乏的實際經驗，讓幼兒自身通過真實的生活情景自主探索經驗。通過社會實踐的游戲課程可以有效地調動幼兒發現和重視生活的積極性，也可以讓多個幼兒同時進行一項社會實踐活動，培養他們的團體精神。關于幼兒園課程游戲化的建設，是適應社會發展需要的一個建設。現代社會是一個越來越重視幼兒教育的社會，課程游戲化的實施，是新形勢和新時代下經過不斷改善的成果。游戲可以滿足幼兒自身發展的需要，也是幼兒學習知識的關鍵途徑，俗話說，知其然更要知其所以然，就是告訴我們，解決問題的根本在于發現問題的根源在哪兒，運用對于幼兒教育更有效、更針對性的方法就是切合幼兒的自身發展需要，通過教育性強的游戲教導幼兒。總之，偏離幼兒游戲性的學習，即使付出再大的努力也是徒然，而事半功倍的方式就是結合實際，使幼兒輕松且快樂地學到更多知識，幼兒園課程游戲化就是一個順應幼兒心理、寓教于樂的重要性建設。

　　（二）我園開展課程游戲化建設項目的具體措施

　　1.組織教師培訓學習

　　（1）組織教師再次學習《指南》和《綱要》的內容，感悟其要領-----幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。

　　（2）組織全體教師分次學習江蘇省課程游戲化項目“六個支架”，明確課程游戲化的概念、目標及正確的游戲觀。

　　（3）通過學習“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學習心得。

　　2.創設游戲環境

　　（1）重新規劃室外場地。我園占地面積較小，我們將園所圍墻向外擴，新建了幼兒玩水池和玩沙池。根據幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材：如在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創設成親子閱讀區，讓家長和幼兒在離園前共同閱讀等。

　　（2）合理安排室內區域。對活動室的空間以游戲為目的進行規劃并加以改造，針對人數多、場地小的現狀，巧妙安排游戲區域，縮小集體教學區。使用實物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個區域，將能互補的區域相鄰布置在各區域之間留下明確的通道和充分的進出空間。對班級原有的矮柜進行一定的布置和利用。

　　（3）科學設置公共區角。針對我園現狀，在走廊設置公共區角，進行混齡游戲，如二樓、三樓以感受生活為主的適合中班幼兒游戲的“聚龍商貿城”、“民俗大舞臺”。公共區域的創設，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，滿足幼兒的游戲需求。

　　3.投放游戲材料

　　考慮到幼兒發展水平和學習方式的差異性，在區域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適合自己的材料進行操作。多提供原材料或半成品等低結構的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、竹排、平衡木、踩高蹺、奶粉罐、紙盒等，讓孩子自主游戲。開設幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。

　　4.開展游戲活動

　　（1）晨間活動游戲化

　　晨間活動是一日活動的基礎。為此我們在活動室設計了各種活動區，如“建構區”、“閱讀區”、“益智區”、“表演區”、“美工區”、“生活區”等，幼兒一入園就可根據自己的興趣愛好選擇參加所喜愛的各種活動。

　　（2）教育活動游戲化

　　通過游戲的方式進行教育活動。比如在數學活動中要學習按規律排序，老師設計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規律的串在一起，讓孩子在游戲活動中學習數學中的排序知識。

　　（3）區角活動游戲化

　　區角游戲的區域包括角色扮演區、建構區、玩水玩沙區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性；幫助幼兒學習友好交往的技能。

　　（4）戶外活動游戲化

　　在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分游戲時間，恰當的安排室內或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發幼兒對現實生活的模仿、想象，有助于發揮幼兒的主動性、積極性、創造性。比如：我們為孩子提供輪胎、易拉罐、報紙、紙箱等，引導孩子自主游戲。

　　二、我園特色課程（文明禮儀教育）的實施情況

　　禮儀，是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現，是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。著名教育學家蒙臺梭利也指出：兒童良好行為習慣的最佳養成期在2歲半到6歲，對于這個年齡段的孩子來講，禮儀和品格的培養比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發展；而知識和技能卻可以隨時隨地地學習、吸收與更新。因此，在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環節。為了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍，本園自2017年春季起在全園廣泛開展幼兒文明禮儀教育實踐活動，打造新安小學幼兒園新的辦園特色。現將一個學期來的文明禮儀教育實踐情況匯報如下：

　　（一）加強領導，構建網絡

　　幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定實施方案。建立園長――業務園長――年段組長為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

　　（二）廣泛動員，加強培訓

　　舉行文明禮儀教育活動啟動儀式，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育活動，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。

　　對全體教職工進行禮儀知識專題輔導，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。我們制訂了《教師禮儀行為規范》，要求老師嚴格執行規范內容，為幼兒做出表率。如：要求教師言行舉止文明、健康、高雅、自然，上課、游戲、與人交談時，要講普通話；不隨便打斷別人的講話；時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿等等，充分發揮教師的榜樣示范帶動作用

　　（三）創設環境，營造氛圍

　　1.積極營造和諧優美的校園環境。我們進一步美化、凈化了校園，努力讓園內每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發揮潛在的`教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環境支撐。

　　2.精心規劃與設計人文環境。我們在園內懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語，在走廊上設置溫馨的提示話語，讓每個角落都無聲地傳達著文明禮儀知識。我們創編了一日生活環節的《禮儀行為規范集》，將一日生活環節中具體做法（如：搬椅子、擦嘴、漱口、穿脫衣服、疊衣服、疊被子等）用照片的形式拍下來，以兒歌的形式幫助幼兒養成良好的禮儀行為習慣，并以圖文并茂的形式展現出來，再把這些照片貼在樓道中，布置成“禮儀墻”，讓幼兒隨時看到正確的做法，可以更好地按照禮儀規范的要求去做。

　　3.通過本園網站、家教園地專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師、每一名幼兒、每一個家長，形成“全面發動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

　　4．活動多樣，提高成效

　　（1）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動

　　A．開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。

　　B.開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。

　　C.開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

　　（2）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動

　　A.開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

　　B.開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。

　　C.開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

　　（3）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

　　A.“我與文明手拉手”實踐活動之―：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。

　　B.“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。

　　C.“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向社區居民宣傳文明禮儀知識。

　　D.“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

　　（4）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動

　　A.舉行幼兒講禮儀故事比賽（個人）。

　　B.舉行幼兒文明禮儀兒歌比賽（個人）。

　　C.舉行幼兒文明禮儀律動操大賽（班級）。

　　D.全體教師參加“禮儀知識”競賽（個人）。

　　E.舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動（個人）。

　　F.舉行“文明禮儀伴我行”兒童畫展（班級）。

　　（5）加強家園、社區的聯系，增強文明禮儀教育的有效度。

　　家庭是幼兒生活、學習的重要場所。我園充分發揮家長的教育資源，加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育。我們編發了《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》，讓家長了解和掌握與孩子日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

　　5.總結成果，努力提升

　　文明禮儀教育活動的開展，得到了家長的廣泛支持與肯定。很多家長都說孩子們的變化非常大，變得有禮貌了、懂事了、文明了。還有的家長在《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》的“每周感受”中寫道：感謝老師的辛勤培養，使我的孩子從自私、任性，沒有規矩變得非常懂事，舉止言談文雅，會主動向長輩問候，體貼、關心大人，懂得我們的辛苦，主動為我們做事情，我們感到非常高興。

　　我們的教育成果不僅體現在幼兒園、家庭，還擴展到了社區及公共場所，孩子們知道客人來了要有禮貌地接待客人，有垃圾要扔到垃圾桶內，看到紙屑主動撿起來，在小區看到鄰居能主動打招呼，知道在公共場合要禮讓、自覺排隊……

　　由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們采用了曉之以理的啟發引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。我們相信，只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，我們的禮儀教育一定會卓有成效的。

　　雖然我們在幼教改革的路上奮力前行，但發展的道路上的困難與阻力依然重重，我們相信，有教育局領導的關心、支持和幫助，有我們全園教職工的精誠團結、真抓實干和不斷創新，有家長朋友的支持和配合，小紅花幼兒園就一定會穩步發展，不斷做大做強，成為讓“孩子開心、教師舒心、家長放心、社會滿意”的品牌幼兒園！

教學視導工作匯報14

　　金秋十月，秋意濃濃。10月18日上午，荔灣區教育發展研究院黃萬春主任一行18人蒞臨我校進行教學視導。荔灣區教育局左巍波副局長、曾宏瑋副局長也出席本次活動。

　　教研室的教研員們深入課堂，對語文、數學、英語、體育、音樂、道德與法治、信息技術等13個學科進行隨堂聽課。

　　課后，教研員和與執教老師進行了面對面交流，他們從教學目標、教學技能、教學效果、教學細節等方面對老師的課進行了詳細的點評，并對老師們在日常教育教學中的困惑進行釋疑和指導。既表揚了老師在教學過程中的'閃光點，又對教師們的教學提出了珍貴的改進建議，助力教師成長和提升教學實效。他們走進辦公室，了解科組建設工作開展的情況，查看資料，教研員們深入一線多方面、多角度對學校各項工作進行了全面的視導。

　　10月12日11點在會議室召開視導反饋會，教研員對我校的教學工作進行了整體反饋，我校課堂教學優良率達100%，校級領導、教導處、學科主管領導參加會議。會上，教研員們從學科專業角度出發，從課堂教學、教案備寫、作業批閱、教學管理等方面進行了全面細致的指導和建議。肯定了學校管理及老師們常規業務工作，并指出下一步工作中，需要注意、加強的細節。

　　黃萬春主任到校長室與黎慧娟校長進行座談，通過交談了解學校概況，辦學特色等情況，查閱相關資料。他肯定了我校教學管理中的亮點，也指出不足，并提出建議：一是加強常規管理，特別指出學科間要團結協作，資源共享，抓好落實。二是加大巡課力度。三是樹立團隊意識。四是提倡激勵導向。

　　此次視導將引領教師立足更高視角看待課堂教學，激勵教師不斷提升專業素養，有效推動我校深化教育教學改革。接下來，我校將持續聚焦課堂教學，不斷提高課堂教學效率，在教研室的引領和金蘭全體教師的共同努力下，推動學校教學質量再上新臺階！

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