教學視導準備情況總結

時間：2022-11-21 18:06:50 工作總結我要投稿

教學視導準備情況總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教學視導準備情況總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學視導準備情況總結

教學視導準備情況總結1

　　為迎接縣教學視導檢查工作，我校本著“實事求是，積極準備”的原則，精心組織認真籌備，現將準備情況總結如下：

　　一、成立“迎視導”工作小組。組長：周現峰副組長：杜東平

　　成員：李輝張兆波馬學梁

　　二、明確分工，分頭準備。

　　根據縣視導“工作安排”和“課程實施水平標準”劃塊分工，分頭收集整理檔案材料，積極籌備。

　　三、認真組織觀摩課、示范課、同課異構學習交流活動。

　　9月28日9月29日我校組織了觀摩課、示范課、同課異構學習交流活動。活動中老師們精心備課、積極議課聽課、真心評課、認真反思，提高了上課老師的教學水平，鍛煉了新教師的業務能力，交流推廣了教學經驗。本項工作圓滿結束，并保存了完整資料。

　　四、課題、論文、課例。

　　課題有語文、數學、英語、物理、歷史、地理、生物、政、體育、美術等已結題。論文各學科共有數十件左。課例教案及議課記錄有語文、數學、英語、物理、體育等學科。

　　五、跟進式指導。

　　1、學校督促：領導聽課，教學常規業務材料檢查。

　　2、學生督促：垛石鎮中學課堂日志。

　　3、新教師：新教師結對幫扶。

　　六、督促教師交齊教學常規材料。

　　要求全體教師于10月10日上午將所有教學常規材料交會議室備查。包括20xx—20xx學年上學期以下材料：教學計劃、備課、教學反思、理論學習筆記、學生作業、作業批改記錄、教研活動記錄、聽課記錄。

　　七、精心準備一節示范課。

　　要求全體任課老師每人精心準備一節示范課。

　　八、認真自查，及時整改。

　　工作小組對照縣“視導工作安排”和“課程實施水平標準”逐項自查，遇有不足及時補充，發現問題及時整改。確保材料真實完整，為視導工作順利進行提供了保障。

教學視導準備情況總結2

　　為全面了解20xx屆高三年級的課堂教學現狀，發現問題、研究對策，迎接郴州市第一次質量檢測，按照校長室的統一部署，教研室具體組織實施了對本屆高三的課堂教學工作視導，總結如下：

　　一、視導概況

　　1、10月16日由校長室牽頭，成立了視導工作組，制定出臺了活動實施方案，統一了對這次視導的思想認識，明確了視導的內容、要求和具體的時間安排。

　　2、10月22日10月26日，教研室在校長室的安排下組織校級領導、教研室、教務處和高三年級組中層干部及教研組長，并特邀縣教研室領導和教研員作為指導專家，對高三文化課老師的課堂教學進行視導。本次視導全面覆蓋了高三9科課堂教學。

　　3、在為期一周的活動期間，經過聽課與評課兩個環節和視導組綜合意見，對視導情況進行了通報，充分肯定了高三年級老師們在前一階段教學工作中取得的成績，不夸大、不隱瞞問題，極其中肯地提出了改進的方向和具體的建議。高三各學科上課老師和備課組長虛心聽取了視導組的意見和建議，并分別就下一階段如何整改存在問題，如何提高教學效率談了各自的想法。

　　二、主要成績

　　高三年級在傅祚灼副校長的直接領導下，在以李福光主任年級組長的年級領導組的規范管理下，指導思想明確，工作思路清晰，采取措施得力。高三年級以課堂教學工作為中心，凝神聚力，抓規范促落實，抓細節促提高，抓創新促高效。高目標定位，高標準要求，立足自身實際，著眼學生發展，追求一流質量，強化階段評估，追求高效課堂，注重自我反思，整個年級呈現可喜局面。

　　課堂教學視導整體印象如下：

　　1、教師愛崗敬業，教學態度認真，準備工作充分，精神面貌較好。

　　2、教師高考考綱意識強，教學緊扣考試說明，有較強的高考意識，課堂有針對性研究考法學法。

　　3、課堂教學重視講練結合，及時鞏固強化。

　　4、課堂結構規范。一輪教學基本上遵循復習課的“四段式”模式。即：考綱要求、基礎梳理、例題講解、習題鞏固。

　　5、被聽課的老師，備課詳細、準備充分，基本能既備考點又備學生，既重知識又重能力；教學環節比較完整，教學效果良好。

　　三、存在的主要問題

　　1、備課組的集體備課活動工作和質量有待進一步規范與提高。從高三教師了解中得知，由于教師班子小，平時的集體備課活動可能只講究形式，還沒有實現真正意義上的集體備課，大都還是“單兵孤軍作戰”，沒有挖掘和發揮出“集團合作作戰”的優勢，教師之間對學科教學研究與合作少，所以今后教學還要進一步規范集體備課制度，提高集體備課的實效性。

　　2、課堂教學上還沒有真正體現學生的主體作用。在課堂上，因為認為學生學科素質相當差（尤其是理科），不少老師放不下、舍不

　　得，怕漏掉知識點，怕學生不理解而進行包辦講解。教師應該多想辦法盡量讓學生“動”起來，大膽讓學生去講，充分發表自己的看法與觀點，表達解題思維，展示思維能力，老師應該注重的是“導”，而不是“教”。課堂上要加強學生之間的交流，充分調動學生學習的積極性，從而達到讓學生自主學習、自主合作與探究的目的。在課堂上，老師要注意少講、精講，講解要精練、到位。

　　3、課堂的藝術性有待加強。生動的課堂要有引人入勝的開頭、高潮迭起的中場和畫龍點睛的結尾，更要有開啟學生發散性思維的升華。注意引入時的情境創設，注意教學語言的.運用、注意板書設計等，通過這些來吸引學生的興趣，讓其充分投入到課堂學習中去。

　　四、今后的工作建議

　　1、進一步加強規范集體備課，備課必須規范。集體備課要在研究課標和20xx年考試說明的基礎上，把重難點放在問題及突破辦法上，放在學法指導上，放在想法和做法上。在集體備課的基礎上，教師要充分展現個人風格，展示獨具個性的教學設計，以豐富課堂教學內容。集體備課在廣度上做文章、二次備課在深度上下功夫。集體備課要解決共性問題、二次備課要追求個性鮮明。

　　2、牢固樹立學生主體地位意識，以這堂課自己學生“學會了什么”“學到了多少”“提高了沒有”為“高效”的量尺，絕不能以教師完成了教學任務為目標。教學活動和教學各環節設計都要首先考慮學情，以學生需求和制約學生發展提高的問題的突破為核心，以學生掌握知識和提

　　高解決問題能力為目的，通過學生展示學習過程，暴露知識方面和能力方面的缺陷，教師對癥下藥，幫助學生提高。

　　在具體的教學過程中，教師要善于將知識問題化，以問題為中心，引導學生解決，做到水到渠成，使學生學有所獲。進一步擴大學生參與的廣度和深度，多讓學生展示他們的想法，說說原因、理由，多說說為什么，充分發揮高三復習中教師的引領作用，在交流反思中讓學生把相關知識進一步梳理、歸納、總結，讓學生在共享中重新生成知識、方法、能力和學科思想。讓學生對知識做到點、線、面的結合，要注重課上提供給學生整理、反思、鞏固、提高的空間，要豐富教學語言、豐富教學手段，最大限度的提高課堂復習的效率。

　　不論什么課型，教師必須少講，要講必精。只講講難點、方法、規律、拓展、變化；講學生所難、講學生所需；評錯誤的原因，評解法的優劣。能讓學生講的必須讓學生講，學生不會講的，討論后再講。堅決把課堂還給學生。

　　3、進一步強化規范和細節意識。規范意識和細節意識要滲透到每一節課，每一次作業，每一次檢測中，要依據高考試題和答案標準、高考閱卷評價要求來對應學生的學習過程。從思維習慣、知識運用、信息提取、卷面表達、邏輯關系、詳略配置、學科規范用語等方面加強訓練，力爭得高分、得滿分。教師要用心觀察、分析學生在規范和細節方面存在的問題，用好典型案例，通過解剖麻雀解決典型問題。

　　4、文科要注重研究背與練的關系，理科要注重網絡的構建，各科都要注重提高選題的質量。高三復習中教師要認真研究習題，強化針

　　對性習題，提高練習測驗的質量。選好題，用好題，才能有最好的效果，要把題目進行拓展、變化，舉一反三。講中有練，講練結合、講中有評，評后有補。

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