送給家長(zhǎng)的話8篇
篇一：送給家長(zhǎng)的話
1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。 ——〔中〕舒天丹
2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。 ——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基
3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武
4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。 ——[美]泰曼·約翰遜
5、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。 ——[中]晨曦
6、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。 ——[中]舒丹
7、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。 ——[中]楊廣德
8、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。 ——[日]木村久一
9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。 ——[中]紀(jì) 元
10、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。 ——[中]于 漪
11、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。 ——〔美〕詹姆士·杜布森
12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆
13、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。 ——[中〕顧振飚
14、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。 ——[美》唐·艾里姆
15、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。 ——[美]布魯爾·卡特
16、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。 ——[中國(guó)]趙東華
17、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。 ——[美〕詹姆斯·約翰
18、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。 ——[美〕愛德華
19、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。 ——〔中〕劉大偉
20、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。 ——[美]芭貝拉·羅斯
篇二：老師給家長(zhǎng)的話
▲家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。
▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
▲養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
▲孩子需要你的扶助——今天的'扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
▲當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。
▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。
▲當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
▲作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。
▲其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。 ▲所謂智力，就是閱讀能力。
▲一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。
▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。
▲作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。
▲對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自
己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
▲“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫呢！”有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同
▲三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。”
▲孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。
▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。 ▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
▲一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
篇三：寫給家長(zhǎng)的話
熟練掌握漢語(yǔ)拼音是“注音識(shí)字，提前讀寫”的前提條件，一旦熟練地掌握了這種語(yǔ)文輔助式工具，就能幫助孩子大量識(shí)字，提前閱讀，提前寫作，學(xué)好普通話。
所謂熟練掌握漢語(yǔ)拼音，就是學(xué)生能看到一個(gè)音節(jié)或音節(jié)群就像看到一個(gè)漢字或一個(gè)詞組一樣直接讀出來，聽到或想到某個(gè)音節(jié)，就能正確地寫出來。學(xué)生具備了這種能力就具備了初步的閱讀兒童注音讀物的能力，就能進(jìn)行初步的寫作，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生要想掌握拼讀這種能力，就需要學(xué)生多次的、反復(fù)的練習(xí)，最終的目的就是要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，希望在您和老師的努力下讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到熟練拼讀這個(gè)要求。讓孩子的閱讀能力與寫作能力加速在起跑線上。
篇四：給父母的話
敬愛的爸爸媽媽，是您們養(yǎng)育了我，含辛茹苦的將我扶養(yǎng)成人，是您們給予了我生命，將我?guī)У搅巳耸篱g，讓我知道了親情。
讓我知道了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)誤的，讓我知道了什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。
當(dāng)我面對(duì)困難不知該如何是好時(shí)，是您教會(huì)了我抉擇，當(dāng)我在受冷的時(shí)候，您給了我溫暖。
但是您對(duì)我太嚴(yán)厲了，每次回家都板著一張臉，每次回家我都沒看見你笑過，自從有了妹妹，我感覺我好像被疏遠(yuǎn)了，被隔離了，那天我感冒了，躺在床上，爸爸對(duì)我說起來喝點(diǎn)藥快去上學(xué)，但是妹妹的身體如果稍有不適，您就帶她去看醫(yī)，當(dāng)您那樣對(duì)我時(shí)，我真的感覺我不像是您們親生的，我希望您能給我微笑。
母親總是罵我，天天罵我，我知道您是為了我好，讓我不誤入歧途，但是您天天罵我，讓我對(duì)家有了一種遠(yuǎn)離感，感覺不想回家，我希望您以后少罵我。
篇五：給爸爸媽媽說的話
親愛的爸爸媽媽，我真想對(duì)你們說一聲：“我愛你們，你們辛苦了”。你們?nèi)找篂槲抑笓]中心，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的好處，會(huì)報(bào)答你們。
你們?cè)诙斓臅r(shí)候，為我準(zhǔn)備了厚厚的衣服和冬天穿的鞋，而你們呢？尤其是我的媽媽您在爺爺生病的時(shí)候，獨(dú)自一人掌握家里的一切大小事，干農(nóng)活，做飯，太辛苦了；親愛的爸爸，你是我的嚴(yán)父，同時(shí)，也是我的恩師，你日夜為我們操勞。晚上干活回來就又開始干一些小活，早上六點(diǎn)半起床去地里干活，每一次看到這些我的淚仿佛是從心中流出。
我知道，我的家并不富裕，但是我也不會(huì)像別家的孩子一樣，啥都要好的，從節(jié)約每一分開始，我相信，總有一天，我一定會(huì)讓我的這個(gè)可愛幸福的家漸漸的富裕起來，好好的孝敬你們，讓你們知道，你的兒子不比別人家的兒子差。
你們辛苦的把我轉(zhuǎn)進(jìn)城里，就是讓我好好的讀書，怕我們哪里的活我們干不了，又要學(xué)習(xí)又要干活，想給我一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)我又遇到了一個(gè)好的班主任，相信我，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用以后的行動(dòng)來報(bào)答你們，孝敬你們和爺爺奶奶。
我正在奮斗，正在奮發(fā)，進(jìn)取，在最后的終點(diǎn)站給你們一個(gè)喜悅的答案，相信吧！親愛的爸爸媽媽。
篇六：給父母的話
尊敬的父母親：
您們好！又一個(gè)春天到了，春天像剛落地的娃娃從頭到腳一身新，春天引領(lǐng)著我們走向遠(yuǎn)方，春天就像船上的帆是我們的期盼。
但是春天卻是您們干活的警鐘，您們整天的忙碌，身為兒子的我卻在異鄉(xiāng)讀書，且有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣，給您們幫不上忙，而只有發(fā)奮的讀書，但在我瘋玩的時(shí)候，卻把這目標(biāo)拋到九霄云外。
唉！真是不該。父親、母親您們辛苦了！
父親，每個(gè)深秋便是您喝酒的高峰時(shí)期。秋天狂風(fēng)呼嘯，而我和母親就像落了的樹葉一樣，孤苦無(wú)依的飄飛，不清楚何時(shí)落在地上。
每當(dāng)您喝酒，我們便擔(dān)心，擔(dān)心您的胃病又犯，擔(dān)心您一來又雞犬不寧。我尊敬的父親啊！把酒戒了吧！但愿下一個(gè)秋天我不再寂寞。
給父母的一封信
親愛的爸爸、媽媽：
我有許多心里話想對(duì)你們說，可話總是到嘴邊又說不出來，今天正好借這封信寫出我一直想說的話。
我想對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，為了我和哥哥你不怕苦、不怕累出去打工，一天辛辛苦苦掙幾十元，您知不知道我的心有多痛，看著
您辛苦忙了一天，晚上回家還要為哥哥而操心，為哥哥而痛心，我那時(shí)的心只覺得很痛，但我現(xiàn)在只能幫您干些家務(wù)活，在您忙碌了一天后能吃上您女兒為您親手做的飯菜。
媽媽，您的眼睛本來就不好，現(xiàn)在每個(gè)晚上回來，還要在燈光下做十字繡，我勸過您很多次了，可您還是堅(jiān)持做，說這是最后一個(gè)，以后再也不做了，除了晚上再?zèng)]有時(shí)間做了，只有晚上加夜班了。可是您的眼睛越來越不好了。
爸爸我想對(duì)您說：爸爸您少喝點(diǎn)酒，酒喝多了會(huì)傷身的，您喝醉了，就什么都不顧了，常半夜就要走，拉也拉不住，出事了怎么辦啊！使我跟媽媽有多擔(dān)心啊！
我知道您是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，但您好也不能說得太重呀！媽媽脾氣也大，您一說的重，兩個(gè)就吵起來了，但您卻不讓著媽媽，您不要裝作一副漠不關(guān)心的樣子，我知道您只是把關(guān)心放在心里，并沒有表露出來，女人都是要哄的，可您給媽媽從未買過什么，哪怕是幾十元的禮物，媽媽會(huì)高興的，您跟哥哥一樣，都不懂得如何去關(guān)心別人。您經(jīng)常面不露笑，自我長(zhǎng)大以來，我很少見你笑過，常聽您罵我和媽媽，您應(yīng)該笑著面對(duì)生活，這樣，您會(huì)開心不少，年輕許多。
我有許多的感激話說不出口。爸爸，您知道我曾為您而傷心落淚過嗎？您肯定不知道，您一個(gè)人在鄉(xiāng)下生活，在中學(xué)里教書，一切生活都要自己搭理，飯自己做，我代哥哥和我自己謝謝您，如果不是為了我和哥哥，您也不用吃這些苦，可是我和哥哥卻不爭(zhēng)氣，沒有把書念好，白費(fèi)了您的苦心，我從未見過您為其他人流過淚，人們進(jìn)行都
說：“男兒有淚不輕彈。”可您卻為哥哥流了多少次淚了，為哥哥的不爭(zhēng)氣與不理解您的苦心而落淚，我不知道該怎樣說哥哥，哥哥一點(diǎn)人情事故都不懂，真叫人痛心。
爸爸媽媽你們?yōu)槲液透绺缍夹量嗔耍也恢撊绾螆?bào)答你們，現(xiàn)在我只有好好學(xué)習(xí)，為你們爭(zhēng)口氣。
祝
身體健康，開心快樂！
女兒：毛小蘭
4月25日
篇七：給父母的一封信
親愛的爸爸媽媽
你們好：
我借此機(jī)會(huì)，想對(duì)你們說：“你們是不是應(yīng)該抽時(shí)間陪陪我。每天我一回家，剛一放下書包，媽媽就開始罵我了，每天不管怎么樣，媽媽都會(huì)說我，罵我。”
而爸爸呢，您好總是不在家，就算回家之后，不是酩酊大醉，就是躺在沙發(fā)上看電視，睡覺。
有時(shí)候，我覺得自己回到家之后，就像回到了一個(gè)冰冷的監(jiān)獄一樣，根本找不到一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)兒家的味道。
篇八：寫給家長(zhǎng)的話
1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。”
2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。”
3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。”
4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。”
5.“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸
根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”
6.“當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。”
7.“同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們和老師。”
8.“當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。”
9.“作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。”
10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢”？
11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”;
12.“其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。”
13.“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同。”
14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。”
15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了
天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要！”
16.“作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。”
17.“對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。”
18.“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。
而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。”
19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。”
20.“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。”
21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。”
22.“一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。”
23.“家長(zhǎng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
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