送給家長的話及家長應該怎樣鼓勵孩子引導孩子

時間：2021-06-13 18:55:32 話語我要投稿

　　篇一：送給家長的話

　　1、于丹語：有太多的愛是為了在一起，只有父母對孩子的愛才是為了分離。

送給家長的話及家長應該怎樣鼓勵孩子引導孩子

　　家長培養(yǎng)孩子的最終目的就是讓孩子獨立，能獨闖世界，能夠成就一番事業(yè)。即使學習不好，也不能學壞。要讓他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣和生活習慣，習慣成就人生，到時候他即使到天涯海角你也放心。孩子學壞了，是家庭教育的最大失敗。不要為了掙錢而忘記了對孩子的管理。

　　2、前蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：愛孩子是連母雞都會的事。

　　怎樣是愛？怎樣是害？家長應當多考慮考慮，不要過于溺愛，否則是害孩子。

　　3、因材施教：

　　管理孩子沒有一個固定的模式，沒有一個公式可用，要知道：世界上沒有完全相同的兩個人。有的學生不正干，家長打一頓最終改好了，考上了好大學，找了份好工作；有的需要鼓勵、需要賞識；有的需要軟硬兼施。總之，家長要多和學生交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這跟種莊稼是一樣，只要你及時跟上管理，一定會有好收成，你種上就不管了，那只能看天了。管理孩子也是一樣，只要你上心，一定會找到一個好的管理方法。馴獸員能把動物訓練的那么好，何況人呢？

　　4、專家的話不能全信：

　　現(xiàn)在各行各業(yè)假專家不少，不知教育上有沒有？有些專家把管理孩子的過程過于理想化了，

　　根本沒有實戰(zhàn)經驗，只是紙上談兵，夸夸其談，憑一篇演講稿到處演講，從一個例便可得出結論。比如：一群人從大路上走，另一個人斜插到小路上，他得到了一個意外收獲，他便說人應當走小路。有些專家把簡單的問題復雜化，讓你學半天看不懂；復雜的問題理想化，管理孩子的過程本來是一項很復雜的工程，不要因為一個人這樣做成功了就讓其他人也這樣做：常規(guī)的問題極端化，我覺得該表揚的時候就應該表揚，該批評的時候就應該批評，不能全靠表揚。要經常開展批評與自我批評，要讓他們懂得怎樣面對錯誤、怎樣面對挫折、怎樣面對失敗。不要輕易把孩子放棄，要知道堅持不一定成功，放棄了一定失敗。

　　5、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民：

　　這句話用到家長身上就是：沒有管不好的孩子，只有不會管的家長。農民種地欠收了總是怨自己，孩子學壞了總是怨別人。要知道：過程決定結果，細節(jié)決定成敗。十年樹木百年樹人，在孩子身上要多投入時間和精力，成功從今天開始，希望從腳下起步。

　　6、文明是罰出來的，規(guī)范是逼出來的：

　　常言道：人要逼馬要騎。學生在成長的過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至會出現(xiàn)很嚴重的問題，對出現(xiàn)的問題要及時幫他改正，不能聽之任之。人到什么時候都得有人管著，人到什么時候都得有事干著，不管人逼，還是事逼，都能把人逼出好習慣。牲口能拉犁，最初是逼上套的；新加坡人文明，最初是罰出來的；很多成功人士也都是逼出來的；我們偉大領袖毛主席不是受當時的環(huán)境所迫，哪有政治家、軍事家、詩人之稱？那也許就是個老師罷了，或許像蘇軾“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。很多比較大的學生只知道吃喝玩樂、看電視、打游戲等，整天迷戀網絡、不愿學習、不愿勞動、不體諒父母的辛苦，等到結婚生子也還靠父母養(yǎng)著。因此，孩子的成長只靠鼓勵是不夠的，教育也不是萬能的，有些問題還得逼著改正，家長一定要跟上管理，我覺得“嚴師出高徒，棒打出孝郎”這句話是有一定道理的。

　　7、鼓勵孩子糾正缺點：

　　（1）、無論什么時候都不要說謊。

　　（2）、每個人都有值得學習的地方。

　　（3）、自我約束是對自己負責。

　　（4）、罵人是一種可恥行為。

　　（5）、你一定要學會控制自己的脾氣。

　　（6）、你是個懂事的孩子。

　　（7）、有耐心才能做好任何事情。

　　（8）、我們找個鍛煉細心的事情做一做。

　　（9）、凡事都要冷靜，不能急躁。

　　（10）、游戲可以玩，但不能沉迷其中。

　　（11）、膽子大些，再大些。

　　（12）、偏食會妨害你的成長。

　　篇二：中學生家長夸獎3大竅門激勵孩子就得夸具體

　　1.留心孩子的努力

　　為達到激勵孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結孩子成績的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說：“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易；中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當??”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。

　　如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當?shù)狞c評，同樣可以給孩子一個有益的贊美。

　　2.夸孩子別嫌“口羅唆”

　　仔細分析一下，家長們對待表揚的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現(xiàn)好時，家長的第一反應就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義。

　　所以當了解了“夸具體”原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什么。很簡單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表揚語，哪一句不比“你真棒”口羅唆？這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，夸獎的目的也就達到了。

　　3.把夸獎當“預防針”

　　夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。

　　演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說：“我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。”然后我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。

　　篇三：家長必讀：初中生家長應少說7句話多做8件事

　　初中生學習本來就很緊張，家長對孩子過多的.關注，會給孩子帶來更大的心理壓力。隨著社會競爭日益激烈，家長們對中考的關注比考生有過之而無不及，考試已不只是考生自己的事了，也是家長的事，因此家長要用正確的態(tài)度面對中考。老師總結的‘八多七少’定律。初中生家長朋友們要牢記。

　　家長應少說7句話：

　　1.去年誰家的某某考上了某某重點高中，你能像他一樣就好了。

　　2.關鍵就在這次考試，你一定要好好把握！

　　3.你一定要好好考，要為父母爭口氣，全家就指望你了。

　　4.好好復習，考時要超常發(fā)揮！

　　5.什么事都不要你做，你只要好好復習就行。

　　6.孩子！你千萬不能緊張。

　　7.你們班某某同學這次模擬考試考了多少分？

　　同時，家長也應及時地鼓勵、支持孩子。

　　疼愛孩子8要點：

　　1.我愛的是孩子本身，不是他的成績或其他。我沒有辦法選擇誰做我的孩子，不管他什么樣，我都要別無選擇地愛他，不要去在乎諸如成績、才藝那些附帶的東西。

　　2.我最想要的是身心健康的孩子。當我們見到一些有身體或心理疾病的孩子時，常常會說，謝天謝地，我的孩子是健康的。只要他健康，就是我們最大的幸福！那么現(xiàn)在我有一個身心健康的孩子，還要求更多嗎？

　　3.不要對孩子有過高的期望。根據(jù)孩子的實際情況確定期望值。

　　4.平常心看孩子的成績。孩子成績不如別的同學，不是丟人的事情。只要孩子將來可以很好地做人，就值得驕傲。

　　5.不要拿孩子與自己比，不要要求孩子超過自己。事業(yè)無太大發(fā)展的家長也不要讓孩子去圓自己的夢，孩子有他自己的人生。

　　6.相信孩子能走好自己的路。社會充滿競爭，但也充滿機會，“條條大路通羅馬”，相信孩子會找到合適的位置。

　　7.沒有必要過分關心、關注孩子。過分關心、關注會給孩子壓力，要想辦法為孩子減壓。

　　8.從容冷靜地面對孩子的考試，別讓孩子感到緊張。

　　篇四：給初一家長的十條建議

　　初中時期是孩子身心發(fā)展的關鍵時期，尤其是孩子剛進入初一，不僅要面臨一個全新的外界環(huán)境，而且也將面臨青春期，這是人生生理和心理的一個重要轉折點。在這樣一種特殊的狀況下，學習，交友等方面難免會出現(xiàn)諸如壓力大，成績起伏不定，早戀及網戀等問題。針對這些問題，大多數(shù)孩子并不能獨立并妥善地解決，家長要在孩子最需要幫助的時候給孩子最有力地支持，使孩子少走彎路，發(fā)展的更好。因此我們在此提供給初一年級家長一些建議，希望能有所幫助。

　　一、家長要善于傾聽孩子的話

　　進入初一這個陌生的環(huán)境，又面臨身理、心理上的變化，孩子可能有很多想法，不管是學習上的壓力，還是對新老師新同學的看法，家長都要耐心聽孩子講述，千萬要避免因為工作繁忙的緣故，對孩子講的事心不在焉或是不屑一顧，這樣會讓孩子覺得不被重視，孩子由于年齡和閱歷的緣故，有時對人和事的看法難免會有些幼稚及片面，家長不要一味站在大人的角度對孩子講的事情加以批判或指責。家長首先要接納孩子的想法，和孩子探討，給孩子一個民主的環(huán)境，然后給予一些恰當?shù)闹笇А?/p>

　　二、家長要學會交流

　　這里的交流包括家長和孩子間的交流，家長和老師間的交流，以及家長和家長間的交流。不管是那一種交流，前提都是家長要抱著平等和信任的心態(tài)。家長要傾聽孩子，更要經常與孩子交流。要在一個公開、民主的環(huán)境里，跟孩子交流他的學習，交流他的交際。在孩子的學習方面，適時關注他的學習內容和實際進步程度，發(fā)現(xiàn)問題要共同討論，而不是訓斥。切忌一味的訓斥，那只能讓孩子放棄交流的機會。家長和老師的交流也很重要。孩子有相當一大部分時間是在學校里度過的，與老師的接觸也遠遠多于家長，在與老師的交流中，家長能更詳細地了解孩子在學校的情況，并且也能及時與老師溝通孩子出現(xiàn)的問題，探討出解決的對策。同時，家長與家長間的交流也不可少，與別的家長交流可以了解其他孩子的狀況，明白自己孩子的發(fā)展，而且還可以相互交流教育孩子的方法和方式，從而相互提高與改進。

　　三、家長要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的優(yōu)點

　　孩子的進步不光是學習方面的，在與同學及老師的交際中，孩子好的態(tài)度和行為也應該是家長欣賞的對象。家長要盡量多與孩子相處，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，要及時表揚，幫助孩子樹立起自信，讓孩子體會到學習和生活的樂趣。

　　四、家長要合理對待孩子的錯誤

　　孩子在成長過程中犯錯誤是很平常的，況且剛進入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。家長要分清孩子的錯誤。如果孩子的錯誤是學習和心理方面的，而不是品行、道德、人格上方面的，則要允許孩子犯錯誤，并且如果是多次犯同樣的錯誤，家長也沒有必要慌張。在對待孩子的錯誤時，家長正確的對待方式是疏導，而不是“懲罰”。

　　五、家長對孩子的不足要有耐心

　　俗話說：人無完人。孩子不完美，有不足，不要緊，其實我們都不完美。作為家長，要有足夠的耐心與恒心，同時要正確看待孩子的不足，要看到孩子在原有的基礎上提高了多少，

　　而不是一味撇開孩子的大背景，將其與周圍的環(huán)境做橫向的比較。面對孩子的不足，家長要做好各方面的溝通，經常制定幾個易于達到的小目標，讓孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進步，就要及時鼓勵，讓其明白這其實就是每天都在縮短與完美之間的距離。

　　六、對待孩子家長要樹立全面發(fā)展的觀念

　　雖然在應試教育的大背景下，孩子的成績的確很重要，但孩子身體和心理方面的發(fā)展也必不可少。現(xiàn)代的社會能力不僅僅是成績的優(yōu)異，身體素質，交際也是必不可少的。家長不要單單強調孩子成績的提高，身體的健康協(xié)調發(fā)展是一切的基源，同時也不要過份呵護孩子，要主張孩子多與周圍的社會接觸，參加社會實踐，積累人際交往的經驗，從而為步入社會打下基礎。

　　七、家長要建立對孩子的合理期望值

　　每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，都希望自己的孩子能夠成為那個最優(yōu)秀的人，能夠在社會上是一個頂尖人才。可是頂尖人才的成長過程是一個復雜的、綜合過程，個人的努力只是其中的一個方面。所以沒有必要一味以過分高的標準和要求去苛求自己的孩子，尊重孩子的興趣和愿望，讓孩子快樂適宜的發(fā)展，這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才，那么他也能對這個社會有用、對生活充滿愛、充滿歡樂，僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。

　　八、家長要與老師和孩子形成良好的配合

　　在孩子的成長方面，老師與家長的做法和看法都會存在不一致，如果不及時調整，差異過大的話則可能給孩子的發(fā)展造成很大的差異。面對這種不一致的狀況，要冷靜分析，實際上老師常站在教育的角度看待問題，多數(shù)時候偏“嚴”；家長常站在愛的角度看待問題，多數(shù)時候偏于溺愛，所以雙方要及時溝通協(xié)調，在對待孩子的問題上，角度要一致，教育要有持續(xù)性，不可半途而廢。

　　九、家長要為孩子樹立榜樣

　　家長是孩子最好的老師，孩子的言行很大一部分都是受家長影響，模仿家長而來的。所以不論是在生活上，還是在學習上，家長都要注意自己的言行，給孩子樹立好榜樣。

　　十、家長要經常學習

　　跟上孩子的生活現(xiàn)在很多家長因為工作的緣故，沒有時間和精力參加孩子邀請的集體活動，時間久了，對孩子課余生活及相關的喜好興趣不能很好地了解，當孩子興致勃勃談論這些的時候，家長反而無所適從，出現(xiàn)了與孩子生活脫節(jié)的狀況。因此，家長要抽出時間了解自己孩子的生活，學習孩子接觸的一些新奇的東西，與孩子共同分享，成為孩子的朋友。

　　篇五：家長如何正確的引導孩子初一的學習

　　一、從思想上重視初一的學習，從方法上引導孩子正確的把握學習。

　　從小學到初中，對同學們來說，知識上有跨越，從算術到代數(shù)；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學面對新問題準備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學方法得當，后來居上。為什么會這樣呢？在這里，我們給大家提供一些在進入初中后需要注意的問題,以備借鑒。

　　1.要學會制定學習計劃，有計劃的學習。

　　一進入初中，同學們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。在這樣寬松的學習環(huán)境下：

　　一是，要自覺的學習：有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。

　　二是，要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學的好的部分，學的不好的部分。自己要有計劃的隨時查漏補缺。而且，初中難的學科較多，有計劃的分配時間，避免偏科也很重要。

　　最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側重。

　　2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。

　　萬事開頭難。相當一部分同學，進入初中后，以為考入重點中學，考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢！這就大錯特錯了！中考有的是實驗班的同學成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎打的不牢，不能開拓思維，超前學習，到了初二學習幾何證明，初三學習二次函數(shù)就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。三門課放在一起，很多初一數(shù)學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，同學們從跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，時時占得先機。

　　3.要摒棄小學毛躁，不安的學習心態(tài)，養(yǎng)成認真，踏實的學習習慣。

　　這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

　　一是，似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。（有的學生看似什么都會，就是考試不會）一旦養(yǎng)成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已。結果考試成績總是一塌糊涂。

　　二是，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學時，大家分布在各個不同的小學，班級里面優(yōu)秀的同學不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

　　4.千萬不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。

　　這個問題可能是大家在今后的學習中最經常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學們千萬要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當然是必須的，同學們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢？他只追求題目的數(shù)量，忽略知識點跟題目的結合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。

　　那到底應該怎樣做題目才是好的呢？或者說，做題到底真正的目的是什么？兩點：一是，要在做題目同時將題目和知識點結合，兩者不斷結合，達到深化知識點，鍛煉技巧的目的。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點收獲都沒有的。

　　5.“不會就問”不一定就是個好習慣。

　　不會當然要向老師同學請教，這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的

　　知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵大家：

　　面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習一下，熟練所學來的知識和技巧。

　　6.保持良好的、積極的心態(tài)。

　　這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。遇到問題，首先要學會自我調節(jié)，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護你的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了，作為學生，才會真正獲得認可和尊重。

　　不是進入好的初中就足夠，而是能進入一個好的高中！

　　二、從孩子的學科入手，把握好正確的學習導向作用。

　　關于語文的學習

　　只拿到100分或者更少，就需要其他有一科拿到接近滿分來彌補，而中考真正能拿到滿分的學生相對來說還是少的。因此家長和孩子必須建立起一個概念“初中語文成績可以并且必須達到110分”。當然，再往上更好。

　　從觀念上改變如上兩個誤區(qū)之后，應該從初一剛開始就給整個初中語文建立一個清晰明確的語文學習規(guī)劃，并明確初一語文學習的重點在哪幾個版塊。按照大的知識模塊分類，初中語文可以分成基礎知識，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀以及作文。其小的知識點及分數(shù)分布大致如下表：

　　(分值分布以2011年中考試卷為準)

　　如上表格分值以2011年中考試卷分值為準，事實上，近六年的中考基礎知識和作文的分數(shù)分布變化不大，只在閱讀方面有分數(shù)的微調，調整也不大。因此，實際上語文板塊當中，分數(shù)傾斜比較多的是三個部分的內容——綜合性學習，現(xiàn)代文閱讀中的文學類現(xiàn)代文閱讀和作文。同時，這三個部分內容也是孩子在中考及平時的考試中失分最嚴重的三塊。是整個三年初中學生學習的難點。

　　建議從初一開始，家長和孩子就能有分模塊學習和復習的學習理念。操作性較強的建議就是，每次語文考試之后(無論是月考還是期中期末)，家長均可讓教師給孩子做試卷診斷，分析孩子具體在哪個模塊出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)問題最多并且最嚴重的模塊就應該是之后重點加強的地方。這樣的分模塊學習，能夠有針對的進行訓練，能用最少的時間得到最大的提高。籠統(tǒng)地從初一語文的學習重點而言，在這些模塊當中，初一語文學習的重點應放在如下三個板塊。

　　第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點。但對初一孩子來說，小學接觸相對較少，到了初一需要首先培養(yǎng)語言習慣。這就好像英語學習一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來，這對初中學習很有幫助，同時其益處還能延續(xù)到高中語文的學習。因為文言文高中會繼續(xù)考察，并且考的還都是課外的，如果初中有了較多的語感培養(yǎng)，高中會輕松很多。

　　第二，記敘文閱讀。上面提到文學類閱讀是整個三年學生的老大難，具體到初一，文學類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結。

　　第三，作文。相比小學作文而言，初中作文從評分標準及規(guī)定字數(shù)等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字數(shù)來說，初中語文的要求就比小學提高了200字，并且中考高分作文的字數(shù)一般都在800字或再往上，這一個小學老是寫600字以下作文的初一孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，需要剛進入初中就加以重視。

　　剛剛升入初中，家長和孩子都不能忽視語文學習，并且應該制定一個清晰明確的初中語文學習規(guī)劃，這樣，語文才能成為初中學習的向上力量，而不是后腿。

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