關(guān)于教育的經(jīng)典話語(yǔ)
篇一：兒子的經(jīng)典語(yǔ)錄
兒子的經(jīng)典語(yǔ)錄
上周六（2012、3、24），兒子們跟我說，他們不想去幼兒園了，覺得幼兒園沒意思。源源說，折紙老師也不讓。既然他們都決定了的事情，就順其自然吧！我要到學(xué)校幫著班主任開家長(zhǎng)會(huì)，就去上班了。
中午回家，老大說：“媽媽，上幼兒園沒意思，在家更沒意思。”我挺震驚的。兒子這么小，對(duì)生活竟然有這樣的認(rèn)識(shí)，太可怕了。我說：“我?guī)銈兊綄W(xué)校打籃球。” 我們娘仨在學(xué)校運(yùn)動(dòng)得很投入，因?yàn)闊徇�喝了好幾杯子水呢？晚上我問兒子們：“今天覺得有意思嗎？”“有”兒子回答。我又問：“什么有意思？”
兒子回答：“打籃球。”
我說：“看電視有意思嗎？你們不挺喜歡看動(dòng)畫片嗎？”
兒子說：“看電視沒意思，因?yàn)殡娨暡荒軇?dòng)。”
我又一次震驚了，說得好深刻。
兒子在打籃球時(shí)，休息的片刻，還脫掉鞋子和襪子。美其名曰：給小腳丫曬曬太陽(yáng)。
今天早晨，小哥倆上學(xué)，準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)。他們的一段對(duì)話挺有意思。
源源帶上了他喜歡看的鎧甲勇士書，溪溪說，“你的老師上課不讓看。”源源說：“我等只有一個(gè)老師的時(shí)候看。”溪溪說，“老師不讓帶奧特曼的書，看到就沒收。我捎上一本水果的書，看老師是否沒收。沒收的話，再說。”便把水果的書裝進(jìn)了書包里。
我知道，他們對(duì)周圍的環(huán)境觀察的挺仔細(xì)，對(duì)老師也很熟悉。還有了自己的對(duì)策。說明他們很正常。小男孩喜歡看奧特曼和鎧甲勇士的書，像追星一樣癡迷。一味的阻止，管用嗎？他們還非常喜歡賽爾號(hào)，喜歡摩爾莊園？喜歡音樂奇?zhèn)b，喜歡斗龍勇士。他們是男孩，喜歡力量和戰(zhàn)斗。可他們這方面，沒法在生活中展現(xiàn)，并得到滿足。連看書也不讓。難道把他們培養(yǎng)成女孩就對(duì)了。只會(huì)老實(shí)的看書，學(xué)習(xí)，我們就滿意了。
我們希望看到鷹，最后都變成母雞嗎？
篇二：關(guān)于教育孩子的名言
關(guān)于教育孩子的名言
有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。 教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語(yǔ)言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關(guān)的一些知識(shí)，而對(duì)于養(yǎng)育的是一群的孩子這樣一件大事，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？
我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個(gè)父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。
教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。
教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。
孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家再面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
在一個(gè)家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒有希望的。
做一個(gè)快樂的`教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
（2）不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
（3）在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
（4）努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等。
孩子的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，和其他特別重要的工作一樣，而這項(xiàng)工作的收獲也是遠(yuǎn)期的，所以常常容易使人產(chǎn)生失望的感覺。最好的方法是把教育變成漸進(jìn)的、快樂的事情。先把你要教給孩子的東西做個(gè)分類，比如：習(xí)慣、健康、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、運(yùn)算。然后，擬就一個(gè)每周的小計(jì)劃，一周實(shí)施一點(diǎn)，日積月累，自然會(huì)看見成效，這樣父母自己也能從中體會(huì)到成就感。
從教育的生物學(xué)特征來(lái)看，教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過程。人的教育，多像鳥兒對(duì)小鳥的訓(xùn)練啊。 任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。
從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說，孩子和其他動(dòng)物一樣都對(duì)惡劣的、否定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥疲鞘遣焕诮邮苋魏沃R(shí)的。
我認(rèn)為友好、鼓勵(lì)是快樂教育的最佳方法。
有時(shí)，我真感謝上帝，它賦予每個(gè)孩子不同的稟賦，目的是希望他們成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之材。而這一點(diǎn)，常常會(huì)被父母或家長(zhǎng)所忽視，反而成為孩子們不快樂的源頭。既使一個(gè)天才，也有可能被不快樂所扼殺啊。
——摘自《斯賓塞的快樂教育》
篇三：教育孩子的名言
關(guān)于教育孩子的名言
有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語(yǔ)言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個(gè)父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。
教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。
教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。
孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家再面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
在一個(gè)家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒有希望的。
做一個(gè)快樂的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
（2）不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
（3）在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
（4）努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等。
任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。
我認(rèn)為友好、鼓勵(lì)是快樂教育的最佳方法。
有時(shí)，我真感謝上帝，它賦予每個(gè)孩子不同的稟賦，目的是希望他們成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之材。而這一點(diǎn)，常常會(huì)被父母或家長(zhǎng)所忽視，反而成為孩子們不快樂的源頭。既使一個(gè)天才，也有可能被不快樂所扼殺啊。
——摘自《斯賓塞的快樂教育》
教育孩子的名人名言
1.教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
——〔中〕舒天丹
2、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武
3、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
——[美]泰曼?約翰遜
4、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來(lái)源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。 ——[中]晨曦
5、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。 ——[中]楊廣德
8、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。 ——[日]木村久一
9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。 ——[中]紀(jì) 元
10、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。
11、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。 ——〔美〕詹姆士?杜布森
12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。 ——[美]珍妮?艾里姆
13、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
14、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。 ——[美》唐?艾里姆
15、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來(lái)，走向成功。 ——[美]布魯爾?卡特
16、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。 ——[中國(guó)]趙東華
17、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。 ——[美〕詹姆斯?約翰
20、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來(lái)的。 ——[美]芭貝拉?羅斯
21、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。 ———— 雨 果
篇四：教育孩子必知的經(jīng)典話語(yǔ)
教育孩子必知的經(jīng)典話語(yǔ)
教育有圣經(jīng)，讓我們來(lái)體會(huì)一下。
1.父母教育孩子要從最基本入手，如果我們家長(zhǎng)用我們現(xiàn)代的社會(huì)高化度思維模式去教育我們白紙一張的孩子，哪肯定是要失敗的。
2.每一個(gè)孩子都是特別的，教育孩子是一門深遠(yuǎn)且深刻的話題，我們家長(zhǎng)也是在不斷學(xué)子之中，對(duì)孩子的身體，心理都要把握好度，要適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，這就要就我們家長(zhǎng)也要不斷探索。
3.家長(zhǎng)和孩子實(shí)質(zhì)的平等，家長(zhǎng)習(xí)慣精神上的駕馭，所以溝通就會(huì)有問題，也沒有真正意義的溝通。
4.遵循自然規(guī)律，不要用什么詞語(yǔ)或者事件去嚇唬孩子，有時(shí)候好壞只有一步之差，一念之間，家長(zhǎng)和老師是一個(gè)核心因素。
5.父母是孩子的避風(fēng)港灣，如果孩子在父母這里得到不到溫暖，孩子就會(huì)不安，他們的心理也會(huì)相應(yīng)的出現(xiàn)一些問題，這時(shí)候有的父母將會(huì)操碎心。
6.讓孩子多讀那些能夠震撼他們心靈的書籍，這是孩子速成為“人”的法寶之一。
7.孩子遇到困難的時(shí)候，要成為孩子的后盾、孩子前進(jìn)的動(dòng)力，不要成為孩子的絆腳石和嘟囔鬼。
8.孩子不要過分的去滿足，要想小兒安3分饑與寒。特別是物質(zhì)太滿足孩子往往會(huì)往相反的方向走。
9.家長(zhǎng)自己的情緒要控制好，不要認(rèn)為孩子是你的附屬品。
10.表?yè)P(yáng)與批評(píng)平齊，贊美有度，缺點(diǎn)指出。
篇五：日本十二句教育孩子的名言
日本十二句教育孩子的名言
重視禮儀教育、重視對(duì)孩子的自立教育、重視孩子抗挫折的教育、重視創(chuàng)新教育，這是專家總結(jié)出的日本家庭教育的四大特點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)生活是他們教育的核心，特別是他們很重視對(duì)孩子創(chuàng)新人格、好奇心和冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)。其實(shí)，日本父母在教育孩子的同時(shí)也在力圖改變著自己，從這十二句寶典中就可窺一斑而見全豹。
1. 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。
2. 對(duì)孩子的行為，五件事中三件夸獎(jiǎng)，兩件批評(píng)，他定會(huì)朝好的方向發(fā)展。
3. 與其給他知識(shí)，不如讓他感動(dòng)，與其讓他感動(dòng)，不如讓他去實(shí)踐。
4. 最開始教孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要為他找到人品好的老師，再有才智，學(xué)歷，而人品惡劣的老師，不能做孩子學(xué)習(xí)的典范。
5. 了解世間之事的人，應(yīng)該去教育自己的孩子不貪戀酒色與金錢之事。
6. 人過了20歲，父母老師的意見就像過了春天再施的肥一樣無(wú)效。所以矯正孩子的惡習(xí)要趁小。
7. 朋友的影響大于父母的影響。因?yàn)楦改概c孩子的年齡性別之差都制約著父母的影響力。而朋友的影響則不受制約，特別是精神上的影響更大。可見，孩子選擇朋友是何等的重要。
8. 愛哭的孩子長(zhǎng)得快。小孩哭是一種自我欲望的表現(xiàn)。通常孩
子的生命力越強(qiáng)，越健康，他就會(huì)哭得越厲害。因?yàn)榭迣?duì)他是種運(yùn)動(dòng)，哭會(huì)使他增進(jìn)食欲，哭累了會(huì)讓他酣睡。
9. 即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個(gè)階段受到不同的打擊，面對(duì)打擊自制力的有無(wú)與強(qiáng)弱非常關(guān)鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習(xí)慣了打擊，長(zhǎng)大后有力量保持正常精神狀態(tài)。
10. 讓所愛的孩子外出旅行。這里的旅行不是觀光，而是離開家鄉(xiāng)到陌生之地工作。人沒有離開父母的保護(hù)，不能體會(huì)到這種艱辛就得不到錘煉，就更談不上真正的幸福。如果真的愛孩子，就要讓孩子吃些苦。否則等孩子長(zhǎng)大了真的一無(wú)所成，再后悔就來(lái)不及了。
11. 愛孩子，批評(píng)兩次，表?yè)P(yáng)三次，教他五次就會(huì)成才。
12. 教育的最終目的就是讓孩子可以獨(dú)立地生活，保護(hù)者可以安心地離開孩子身邊。孩子遇到問題，應(yīng)讓他自己想辦法解決。人的發(fā)展就像上臺(tái)階，不讓孩子自己一級(jí)一級(jí)地上臺(tái)階，就無(wú)法學(xué)會(huì)每一個(gè)階段的生存技能和智慧。
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