漢語拼音zhchshr教案

時間：2021-03-18 12:24:09 漢語拼音我要投稿

漢語拼音zhchshr教案

　　教學拼音zh、ch、sh、r應遵循兒童身心發展規律,創設情境，把學習拼音字母和學習音節寓于故事游戲之中，化易為難，寓學于樂,營造出利于學生自主、合作、探究的氛圍。下面是小編為大家整理的漢語拼音zhchshr教案，以便各位了解，歡迎閱讀!

漢語拼音zhchshr教案

　　【設計理念】

　　針對教材的特點，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發展規律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。

　　(一)創設情境，開展游戲活動，激發學生學習拼音的濃厚興趣。

　　有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節課的設計中，我運用了CAI課件，為學生創設了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現實生活緊密聯系起來了，創設生活化的教學情境，讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發了學生學習拼音的濃厚興趣。

　　(二)培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。

　　新課程特別強調學生要有主動學習的愿望，強調要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢?本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節的音，能正確拼讀音節，正確書寫字母，在教學中，我采用了抓住重難點，扶放結合的方法。首先充分發揮了范讀的作用，讓學生觀察老師發音時的口型，模仿zh的發音，創編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形;并在全班進行匯報交流，充分體現了學生在學習中的主動性和創造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發揮了學生的'主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人。

　　【教學目標】

　　1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。

　　2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

　　3.能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。

　　4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

　　【教學重點】

　　1.正確區別聲母與整體認讀音節。

　　2.準確拼讀(或直呼)四拼音。

　　【教學難點】

　　準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教師談話：

　　同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

　　一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

　　板書：zhzhi

　　問：1.誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音?

　　講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi。

　　老師或學生領讀。集體學讀。

　　2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同?應當怎樣來記?

　　(以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)

　　3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i)

　　講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。

　　板書后練習四聲

　　二、看圖2用比較的方法學習ch和chi(方法基本同圖1)

　　1.根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。

　　2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。

　　3.區別記憶ch與chi的形。

　　4.練習chi的四聲。

　　課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區別。

　　三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

　　1.根據圖上的獅子讀出字母的音。

　　2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。

　　3.區別記憶sh和shi的形。

　　4.練習shi的四聲。

　　四、利用圖上的太陽學習r和ri

　　1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

　　2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習的ri四聲。

　　五、指導書寫

　　1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

　　注意：zhchshr都是翹舌音，發音時要與平舌音zcs進行區別，發現問題及時糾正。

　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和整體認讀音節

　　1.用卡片打亂順序讀聲母。

　　2.用卡片讀學過的整體認讀音節。

　　3.用卡片讀四聲。

　　二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

　　1.請較差的學生拼讀。

　　2.請較好的學生直呼。

　　3.請一般的學生學著直呼。

　　三、練習三拼音

　　1.拼讀音節復習三拼音的方法。

　　2.借助字音讀準音節(桌、說)。

　　四、看圖讀音節

　　1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。

　　2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。

　　3.根據圖意盡量直呼圖下音節。

　　五、指導書寫zh ch sh r

　　1、師：今天，文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)

　　2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?

　　教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。

　　3、重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨 ”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發芽了嗎?來，跟著老師一起讀：小樹發芽r、r、r。書空r。

　　4、學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。

　　5、評議學生作業。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正)

　　六、課堂小結

　　今天這節課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學習寫了zh ch sh r。

　　你們會把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

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