《長歌行》原文及翻譯賞析
古詩簡介
《長歌行》是一首漢樂府歌，是勸誡世人奮進的名篇。此詩從整體構思看，主要意思是說時節變換得很快，一去不返，因而勸人要珍惜時代，發奮努力，使自己有所作為。全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、葉秋落、東去不，發生了時光易逝、短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨飛逝的生命，奮發努力趁少壯有所作為。其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。
翻譯/譯文
園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。
把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
常恐那肅殺的來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到，何時才能重新返回西境？
人如果不及時努力，到老來只能是一生。
注釋
⑴長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自卷三十，屬相和歌辭中的平調曲。
⑵葵：“葵”作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。《·豳·七》：“亨葵及菽。”說“葵菜古人種為常食，今之種者頗鮮。有紫莖、白莖二種，以白莖為勝。大葉小，花紫黃色，其最小者名鴨腳葵。其實大如指頂，皮薄而扁，實內子輕虛如榆莢仁。”此詩“青青園中葵”即指此。
⑶朝露：清晨的露水。晞：干。
⑷”“句：陽是溫和。陽春是露水和陽光都充足的時候，露水和陽光都是植物所需要的，都是大的恩惠，即所謂的”德澤“。布：給予。德澤：恩惠。
⑸秋節：秋季。
⑹焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。華（huā）：同“花”。衰：一說讀“cuī”，因為古時候沒有“shuāi”這個音；一說讀shuāi，根據語文出版社出版的《古代漢語》，除了普通話的規范發音之外，任何其他的朗讀法都是不可取的。
⑺百川：大河流。
⑻少壯：年輕力壯，指青代。
⑼老大：指年老了，徒：白白地。
賞析/鑒賞
此詩從“園中葵”說起，再用水流到不復回打比方，說明光陰如，一去不再回。最后勸導人們，要珍惜年華，發憤努力，不要等老了再后悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其茂盛。其實在整個的陽光露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕很快地到來，深知秋凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。一個人如果不趁著大而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。這首詩由眼前青春想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。
這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的贊歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比”。
自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經歷一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。詩人用“常恐秋節至”表達對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。接著又從時序的更替聯想到宇宙的無盡和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返。由尺度來衡量人的生命也是老死以后不能復生。在這永恒的自然面前，人生就像葉上的朝露一見就被曬干了，就像青青葵葉一遇就枯黃凋謝了。
詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發聾振聵的結論，結束全詩。這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有一個春華秋實的過程；人生也有一個少年努力、老有所成的過程。自然界的萬物只要有陽光露，秋天自能結實，人卻不同；沒有自身努力是不能成功的。萬物經秋變衰，但卻實現了生命的價值，因而不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，就等于空走世間一趟。調動讀者思考，無疑比代替讀者思考。
正由于此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了；二是說老年時才醒悟將于事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。
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