教學管理規章制度

時間：2023-02-22 18:26:42 規章制度我要投稿

教學管理規章制度(11篇)

　　在學習、工作、生活中，很多場合都離不了制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。到底應如何擬定制度呢？下面是小編整理的教學管理規章制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學管理規章制度(11篇)

教學管理規章制度1

　　第一條教師要堅持正確的政治方向，把教書育人滲透到教學的全過程，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　　第二條教師要投身黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，率先垂范，為人師表，將主要精力投入教學，積極為國家的教育事業作貢獻。

　　第三條教師要積極承擔教學任務，保質保量完成教學工作量。同時輪流擔任班導師工作，做好學生思想教育工作。

　　第四條教師在接受教學任務書后，必須在每學期開學的第一二天領取教學計劃表、成績冊、各種學生考核表，按要求擬定出教學計劃，在開學的第二周內交教研室，由教研室主任審定、簽字，系主任批準、簽字。系主任對教師的教學進度要及時檢查，期中和期末新課結束前二周各檢查一次。對未按教學進度授課、未完成教學計劃的上報學院嚴肅處理。

　　第五條教師要熟悉學生，經常深入了解學生的知識水平和自學能力，因材施教。教學中要貫徹理論聯系實際的原則，運用啟發式教學，積極采用電化教學、計算機輔助教學等現代化教學手段和教學方法，努力提高課堂教學效果。

　　第六條教師要嚴守政治紀律，在思想上與黨中央保持一致，嚴禁在課堂上散布違背社會主義辦學價值取向的錯誤思想。違者一經發現，上報學院，視情節輕重，給予批評教育直至必要的行政處分。

　　第七條教師要嚴守教學紀律，上課不遲到、早退，不無故缺席，教師遲到或早退超過十分鐘，計曠課一節，十分鐘以內，兩次計曠課一節。

　　第八條教師不得隨意調課、串課。因特殊情況需要調課的.，事先報告系主任，由系辦報告教務處，經批準同意方可調課。教師在上課期間因特殊原因經批準耽誤的課程要及時補上。教師在授課期間因公出差、開會、參加學術會議、學術考察及其他活動，時間在一周以內的，由系主系同意，報教務處審查批準，方可準假。教師出省參加學術活動必須報學院領導同意。教師事假和病假或其他原因需要請假的，按職工勞動管理條例辦理手續。對無故曠課的，必須按時補課，扣除該課課時費及系內補貼，還要報學院處理。

　　第九條教師根據教學內容向學生布置的作業要及時批改。任課教師在晚自習應下班輔導答疑，期中和期末考試期間，要經常下班，幫助學生解決疑難問題。

　　第十條教師應積極帶領學生進行教育實習和見習。每位教師在兩年應至少參加一次見習和實習帶隊工作。因年齡偏大或有特殊困難的教師，應在校內承擔實習生的備課和試講工作。

　　第十一條教師應堅持互相聽課制度。原則上教師每學期聽課不少于 10 節，系主要領導、教研室主任、實驗室主任不少于 15 節。同時教研室主任聽課應達到 3/4 以上教研室成員的課，實驗室主任聽課應針對所有有實驗教學任務的教師，并進行了評議。新進教師應跟老教師聽課，一年聽課不少于 60 節。聽課要有筆記，評課意見要中肯。聽課的筆記本由教務處統一發放并定期檢查。

　　第十二條教師在按質按量完成教學工作的同時，可以利用業余時間搞科學研究。系里將視發表論文的級別給予一定的獎勵。

　　第十三條實驗教學要嚴格按教學大綱要求進行，不得任意減少或增加實驗課題和課時。

　　第十四條每次實驗課前，實驗課指導老師必須做好預備實驗，認真解決預備實驗中出現的問題，并檢查實驗儀器、設備材料的準備情況。

　　第十五條新入學的學生首次實驗前，由實驗室主任負責講解有關規章制度。對破壞規章制度、違反操作規程或不聽指導的學生，指導教師有權停止其實驗。

　　第十六條實驗前，指導教師必須向學生認真講解與本次實驗有關的理論知識、實驗方法。實驗中，盡量讓學生獨立操作（但對差生要耐心指導），指導教師要巡回觀察指導，不得做與實驗無關的事情。實驗結束時，教師應對實驗數據進行審核，并檢查實驗設備。

　　第十七條學生要按規定時間完成實驗報告。教師對學生的實驗報告要認真批改，不合格的，要安排重新實驗或重寫實驗報告。

　　第十八條學生在實驗課中由于違反操作規程造成設備損壞的，實驗教師必須及時寫出損壞情況，叫學生簽字，并寫出報告及處理意見交實驗室主任或系主任，審批后由實驗室管理人員存檔，以便學生畢業時賠款，情節嚴重還要給予必要的處分。

　　第十九條實驗課內容要飽和，3 課時的要上滿 135 分鐘，2 課時的要上滿 90 分鐘。對動手能力最強的頂多提前 15 分鐘出場；實驗教師遲到、早退、曠課等與理論課一樣對待；實驗教師要負責本學期所用實驗室的衛生和儀器保管保養等工作。

　　第二十條所有任課老師和我系學生都要接受雙向考核。每次上課前，教師必須清查各班實到人數并登記；上課中教師要隨時觀察學生聽課情況，對xx者要批評教育，

　　情節嚴重者要予以登記；班干部每次課要負責登記教師和學生的上課遲到、早退情況；學生xx兩次計曠課一節；每次實驗學生要簽名；教師要記錄學生遲到和早退情況；學生出勤情況計入該課程的總成績，每曠課一節扣 1 分。

教學管理規章制度2

　　一、嚴格遵守早晚值班制度，不遲到、不早退，不在幼兒未走完的情況下，自己先離開幼兒園。

　　二、早值班老師禮貌接待早晨來園的孩子，并關心一些有特殊情況的幼兒，對用藥幼兒作好記錄，并負責把這些孩子的情況和激留言轉交給有關老師。

　　三、值晚班時，保持值班室的安靜，組織一些可行的`活動或游戲，為每個幼兒整理好衣物。禮貌對待要離園的幼兒與激，最后負責關閉門窗、整理桌椅、清掃衛生。

　　四、對實在有特殊情況很晚還無人來接的孩子耐心負責，并及時與激聯系，等激接走孩子后，方可離園。

　　五、節假日值班，要準時到位，不做私活，不帶家人和外人來園玩耍，不讓幼兒放任自流，要巡邏檢查，做好來電來訪記錄與處理。有緊急任務立即通知有關人員，并做好防火防盜工作。

　　教研工作制度

　　一、幼兒園教研工作在園長的領導下，由分管業務副園長具體負責。

　　二、教研組要加強對教研活動的領導，認真貫徹執行教學計劃、教研計劃，明確目標和內容，寫好教研記錄。

　　三、教師要積極參加教研活動，做到積極發言、虛心好學、主動承擔組內研究課題、幼兒園觀摩活動和公開課。

　　四、幼兒園每周小時定為教師業務學習時間，每周小時教研活動時間。

　　五、積極參加業務學習，記好學習筆記。五以上教齡的教師每月至少寫篇教育筆記，五以內教齡的教師每月至少寫篇教育筆記。

　　六、積極參加聽課、評課活動，有聽課記錄和聽課評議意見。每學期聽課不少于節。

　　七、認真實施專題研究計劃，每學期必須向園內外展示科研成果。

　　八、能根據工作需要自行確定和設計簡單的教研課題，改進教育方法。

　　九、園領導積極參加教研活動，對各齡班課題開展情況進行檢查和指導。

教學管理規章制度3

　　一、教學計劃制定常規

　　1、各備課組須在開學預備周內集中學習《新課程標準》，熟悉新教材，集體擬定學期教學計劃。

　　2、計劃內容包括：學情分析、教材概述、進度安排。

　　3、措施包括：作業計劃，學困生、優生輔導計劃，單元測試、考查計劃。

　　4、教研教改包括：研究課(課題、承擔者、研討日期、上課日期及評價日期)、教學實驗(課題、實驗方案、實驗細則)、講座(課題、承擔者、時間)、競賽活動安排、活動課安排。

　　5、計劃由備課組長制定，在預備周內組織本組教師討論，確定后，每位老師結合班級實際情況填寫教學計劃表，在開學第一周內交教學部備查。

　　6、備課組長在開學第一周內應交給教研組長(學科組長)一份本備課組教學計劃。

　　7、學期教學過程中，須嚴格執行教學計劃，保持教學進度一致。

　　二、教案書寫常規

　　1、課前書寫教案，不得無教案上課。

　　2、每位課任老師課前按教育部頒發的周課時標準在專用教案紙上書寫教案。

　　3、書寫教案前，須研究學生的認知基礎，須認真鉆研教材及其參考資料。

　　4、寫教案時，須寫好課題、日期、教學目標、學習策略、教學用具、教學流程。

　　5、若是研究課或公開課的教案應在教案上注明授課時間、聽課單位(或個人)。

　　三、上課常規

　　１、預備鈴響后，教師應站在教室門口，做好上課準備。上室外課(勞技、實驗、體育等)教師應提前到達上課場所。

　　2、課堂45分鐘，嚴禁課堂教學的`隨意性，把握好組織教學環節，力求優質高效。上課有充分的準備，有講有練，將知識傳授和思想教育有機結合，面向全體學生，分層施教，優化每個教學環節。實驗課、體育課、活動課要自始至終組織安排好學生活動，不得提前讓學生下課。

教學管理規章制度4

　　為了提高教學質量，結合教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》和我院“抓教風促學風”的精神，特對我系教師的教風作如下規定：

　　1．每位教師必須在每學期開學的第二周前按教學大綱要求擬訂好教學計劃，教研室主任對自己所在教研室的所有教學計劃必須認真審核，不符合要求的要重寫。

　　2．認真備課，每次課都要有詳細的教案。

　　3．嚴格按教學計劃授課，不得隨意改動，除節假日外，授課進度與教學計劃上的進度相差不得超過兩次課。

　　4．教師在任何情況下不能自己隨意調課，特殊情況需要調課的必須通過教務處和系辦批準。

　　5．教師授課不得遲到和早退，更不能曠教。

　　6．教師對自己所教的課要下班輔導，隨時為學生解答疑難問題。

　　7．認真批改作業，作業份量要足夠，難度較大的'本科課程（如實驗心理學、心理統計學、心理測量和選修課程等）平均每次課至少布置二道作業題。擔任本科教學的教師，每學期每門課對每個學生批改的作業不得少于五次，擔任初等教育教學的教師，每學期每門課對每個學生批改的作業不得少于十次。

　　8．教師必須認真上課，抓好學風。每次上課要把缺席的人數報系辦，發現有不認真聽課的要及時制止。系辦檢查時，若發現課堂上有三個以上打瞌睡的學生和有影響其他學生聽課的行為，要對該任課教師教學情況進行登記。

　　9．教師要保證教學質量，期末考試后期評學生及格率達不到 50％的，該教師該年度職稱考核定為不稱職。

　　10．實驗課的實驗報告要全批全改，并對學生每次實驗情況進行登記，期末要對實驗報告進行整理，并及時交系辦存檔。

　　11．系辦隨時對上述規定的執行情況進行檢查和登記，其結果作為教師教學等級評定、教學酬金發放和職稱考核的依據。

教學管理規章制度5

　　第—章總則

　　第一條

　　為了加強學校的教學工作，規范教學管理，提高教學質量和辦學水平，適應職業教育改革與發展的需要，根據國家教育部有關文件精神和本市中職校的實際情況，特制定本規程。

　　第二條

　　學校教學工作和教學管理必須堅持黨的教育方針，堅持與時俱進和改革創新。以德育為核心，培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

　　第三條

　　學校教學工作和教學管理應遵循職業教育教學規律，結合學校特點，要以社會需要和學生的成才愿望為出發點，提高工作效率，維護教學秩序，推動教學改革，全面提高教育質量。

　　第四條

　　學校教學工作和教學管理要有利于推進學生有個性的全面發展，拓展其實踐創新能力;有利于教師創造性工作，有利于深化改革，有利于與各類教育的溝通與銜接，充分利用計算機及網絡等現代手段，實現教學管理的信息化、程序化、規范化和科學化。

　　第二章教學事務管理

　　第五條

　　每學期學校均應根據教育行政部門的工作計劃和學校教學目標管理的基本要求，制定教學工作計劃。

　　教學工作計劃主要包括學校教學工作計劃，科(室)及教研組教學工作計劃等。

　　學校教學工作計劃用以確定學校學年或學期教學工作的指導思想、工作目標和具體任務，由分管校長提出，經校長辦公會議審定后，于新學期開學前下達貫徹。

　　教務處根據學校教學工作計劃，結合教學工作的進展情況擬定月教學工作計劃。

　　各教學科(室)和教研組的教學工作計劃分別由科(室)主任和教研組長根據學校教學工作計劃，結合本科(室)、組具體情況按學期制訂。

　　第六條

　　教務處應在放假前編制完畢新學期校歷和學期教學進程表。其依據是教育行政部門的有關規定、學校整體安排和各專業教學實施方案(教學計劃)，也應結合實習、實驗條件等具體情況。校歷和學期教學進程表經教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發至各科(室)實施。

　　編制校歷應注意：

　　(1)新學年開始為9月1日(逢雙休日順延);

　　(2)每學年分為兩個學期，共42個教學周，包括理論教學、實踐教學、入學與畢業教育、公益勞動、考試和機動時間等(含公休);

　　(3)寒暑假每學年共10周，一般寒假3周(含春節)，暑假7周。

　　學校在編制校歷時，因特殊原因要延遲開學或減少教學周數，應事先征得學校主管部門(指區、縣教育局，各委、局、控股集團公司及其他主管部門，下同)的同意。

　　第七條

　　教務處在學校印發校歷和學期教學進程表的同時，下達新學期的教學任務(學期課程設置及教師任課計劃)。各科(室)應根據統籌兼顧、新老結合、擇優安排、合理負荷等原則對新學期的教師任務作出初步安排，并報教務處。教師教學任務須經教務例會討論調整，分管校長批準后正式確定。教務處應于放假前頒發教師教學任務書，開學后制成各班教師任課一覽表，印發各科(室)。

　　第八條

　　教務處編制課程表一般應于放假前一周完成，經分管校長審定后在放假前將教師課表先分發至每一位任課教師。課程表包括學校總課程表，分班課表和教師課表等。課程表一經排定公布不允許輕易變動。學校應建立“排課、調課、代課及停課制度”。

　　第九條

　　教務處應經常檢查各班級教學日志填寫情況，用以考核學生出缺勤情況、教師授課情況以及統計教師工作量。

　　第十條

　　教學例會制度包括教務例會和教研組長會議、教師和學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施，注重實效，并要有明確的議題和過程記錄。教務處、各教學科(室)應定期召開教師、學生座談會，聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求，并作為期末考評教師工作的依據。

　　第十一條

　　學校應認真貫徹執行教育行政部門頒發的中等職業學校學生學籍管理規定，做好學生的入學與注冊、成績考核、升級與留級、轉學與轉專業、休學復學與退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業與結業等學籍管理工作，并設專人負責學生的學籍檔案及電子注冊等工作。

　　要積極進行制度創新，實行靈活的學制和學習方式，有條件的學校都應試行學分制，為學生個性發展、工學交替、分階段完成學業創造條件。

　　第十二條

　　選用教材應根據各專業培養目標、業務規格和教學要求，一般應選用教育行政部門公布的統編教材，以及有關行業規范教材;無相應統編教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，或按教學大綱要求自編校本教材(講義)。教師提出選用教材須經教學科(室)主任同意，自編校本教材(講義)應由教務處會同各教學科(室)統籌安排，并報分管校長批準。要加強對教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評價制度和在專家指導下的教材選用制度。

　　學校應根據職業教育教學改革和發展的新要求，積極推進課程和教材改革，開發和編寫反映新知識、新技術、新工藝和新方法、具有職業教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學軟件，為學生提供優質服務。

　　第十三條

　　學校應建立和健全教學檔案制度，教學檔案包括教學文件檔案、教務工作檔案、學籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業務檔案等。教學檔案應由專人負責管理，并按教育行政部門的要求，對教學檔案的收集、保管和利用等作出規定，使教學檔案工作制度化、規范化、信息化，更好地為教學服務。

　　第十四條

　　學校應有計劃地經常組織教學檢查，并自覺接受教育行政部門和教學研究機構及學校主管部門組織的教學檢查，以落實培養目標，穩定教學秩序，優化教學過程，提高教學質量。教學檢查應把經常性和階段性檢查結合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。

　　第三章教學文件管理

　　第十五條

　　專業教學方案(教學計劃)是學校實現培養目標，組織和安排教學工作的依據，分為教育行政部門及有關行業制訂的專業教學指導方案(指導性教學計劃)，學校根據專業培養目標及市場需求等實際情況制定的專業教學實施方案(實施性教學計劃)兩種。

　　制定專業教學實施方案(實施性教學計劃)要遵循教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見，參照專業教學指導方案(指導性教學計劃)，一般由教務處會同教學科(室)在市場調研基礎上于新生入學前3個月提出，經分管校長審定，校長辦公會議討論通過后執行，并報學校主管部門備案。

　　專業教學實施方案(實施性教學計劃)通常由說明和表格二部分組成。說明部分包括專業名稱;招生對象與學制;培養目標與業務范圍;知識結構、能力結構及要求;課程設置及教學要求等內容，各部分內容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配(按周)表、課程教學時間安排(教學進程表)和實踐教學時間表等。

　　專業教學實施方案(實施性教學計劃)在實施時必須保持其嚴肅性。

　　根據勞動力市場需求與變化情況，學校可以在保證人才培養規格和質量的前提下，調整專業的服務方向，在課程設置、教學環節、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調整手續，防止專業教學方案(教學計劃)執行的隨意性。

　　第十六條

　　課程標準(教學大綱)是組織教學工作，檢查教學質量，評價教學效果，選編教材和裝備教學設施的依據。應體現培養目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，并規定課程的`性質、目標、內容，以及提出教學和評價建議。專業教學實施方案(實施性教學計劃)規定開設的課程(包括實踐性課程)，均應有相應的課程標準或教學大綱。

　　文化基礎課采用教育行政部門頒發的課程標準(教學大綱);專業基礎課和專業課采用教育行政部門和有關行業頒發的課程標準(教學大綱);尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統一體例組織自編大綱，并經有關專家論證后執行。

　　任課教師、教研組和各教學科(室)要按照課程標準(教學大綱)組織教學，同時鼓勵教師在完成基本要求的前提下補充新知識，充實新內容。

　　第十七條

　　學期授課計劃應認真執行課程標準(教學大綱)，體現課程教學的內容和進度要求。學期授課計劃由任課教師結合實際，按照統一的要求編寫。同教材、同進度者，應使用同一份學期授課計劃。

　　任課教師必須按照學期授課計劃組織教學，如確有必要調整，須事先經有關教學科室或教研組同意，報教務處備案。若教學內容、教學時數有較大變動時，須經分管校長批準。

　　第四章主要教學環節管理

　　第十八條

　　教師應認真備課進教室。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會，并根據學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。

　　教案一般應包括首頁、備課筆記和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素;備課筆記應反映教學的基本內容和因材施教的構想與創意;教學后記應反映教學得失與改進措施。

　　任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，平時亦應有至少一周的提前量，不準無教案或沿用教學內容過時的教案上課。鼓勵教師應用計算機進行電子備課，注重信息技術與學科教學的整合。

　　第十九條

　　教師要認真上好每一堂課，要注意加強基礎知識和基本技能的教學，確保所授知識及技能的思想性、科學性、針對性和實用性，充分發揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出;語言準確，精煉、生動;板書繁簡適度、工整有序。

　　要體現職業教育特點，貫徹理論與實踐相結合的原則，重視學生智力開發和創新能力的培養，強化學生職業技能的訓練。要樹立學生為主體、教師為主導的基本思想。引導學生進行探究性學習，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

　　要積極應用現代教育技術改革教學方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學掛圖、多媒體課件、仿真技術和電化教學設施進行教學。實踐性，工藝性較強的課程內容，要到實驗室(實訓室)或生產、技術、管理、服務工作的現場去上，以提高教學質量和教學效果，適應新時代對人才培養的要求。

　　第二十條

　　教師應結合教學進度，組織有效的課外輔導和答疑，指導學生優化學習方式。要認真布置作業和批改作業。教師對布置的作業應預先試做，及時批改，嚴格要求，要評出成績或寫出評語，以此作為評定學生平時成績的依據。

　　第二十一條

　　要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優化知識、能力結構，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發展。

　　第二十二條

　　實驗員或任課教師應根據課程標準(教學大綱)和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等項工作。讓每一個學生都能按大綱規定的時間充分動手，獨立操作，養成嚴肅認真、實事求是的科學作風。

　　凡是有條件的專業可將實驗單獨設課，單獨考核，單獨記分，并編寫相應的實驗課教材。同時還要注意加強綜合性實驗訓練，提高學生的實驗能力和專業技能。

　　除實驗課外，實驗室應創造條件向學生開放。

　　第二十三條

　　實習按其性質和任務一般可分為認識實習、教學實習(實訓)、生產實習、專業勞動和畢業實習(綜合實習)等。

　　認識實習是通過參觀和現場教學，使學生初步了解專業，獲得與本專業教學有關的比較全面的感性知識，為后繼課程的教學打好基礎的實踐性教學環節。

　　教學實習(實訓)是根據大綱規定的要求，在校內實習基地對學生進行本專業所必須的專業技能基本訓練的實踐性教學環節。

　　生產實習與專業勞動一般在校外實習基地進行，是學生對本專業所涉及的主要崗位的生產勞動或結合生產過程，學習操作技能，培養生產和服務能力的實踐性教學環節。

　　畢業實習是一種綜合性的實習，也稱綜合實習，要求學生綜合運用所學理論和基本技能分析、解決生產、技術、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力，為就業、創業作好準備。

　　不論何種實習都必須按照專業教學實施方案(專業教學計劃)的安排和實習大綱的要求進行，并遵守勞動、人事和教育行政部門對學生實習的有關規定。各教學科(室)應根據學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。實習計劃的主要內容有：(1)實習的性質、目的和任務;(2)實習內容、方式和時間分配;(3)實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排;(4)實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準，(5)實習安全與保障措施等。實習計劃須經教務科(教導處)審核，分管校長同意后執行。

　　凡有條件的學校(專業)，都應通過實習讓學生能獲得相應技能等級證書或職業資格證書。

　　第二十四條

　　社會調查、課程設計是結合課程教學安排的一種實踐性教學環節。社會調查的目的性要明確，并應有具體的調查提綱和切合實際的日程安排。指導教師要組織學生深入實際，深入市場，掌握第一手材料，學習調查研究的方法，認真指導學生寫好調查報告。課程設計的題目，由任課教師根據教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩定。

　　第二十五條

　　畢業設計是學生畢業前最后一次綜合性的實踐性教學環節。要根據專業培養目標和基本教學要求，緊密結合職業崗位的實際擬定畢業設計的題目。指導教師由本專業的專業課教師擔任，也可聘請有經驗的工程技術人員和其他專業人員擔任。

　　第二十六條

　　對學生學業的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發揮其激勵和導向作用，調動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要不斷改革和完善學業檢查方式，增強其促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。對有條件的課程應實行“教考分離”;專業和實踐教學的學業檢查應爭取用人單位共同參與。

　　第五章教師教學業務管理

　　第二十七條

　　學校要根據學校發展規劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規劃和教師培養計劃，并落實到人。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批具有較高學術水平和教學能力的骨干教師和學科、專業帶頭人，建設一支年齡結構、學歷結構、職稱結構合理的師資隊伍。教師應根據學校和各教學科(室)的要求，制訂個人提高計劃，并完成規定的“五年一輪”教師職務培訓任務。

　　要不斷加強對教師職業能力的培養，組織他們參加相應的生產實踐、實驗室等工作，獲得“雙師型”教學能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高;不具備教師素質的應調任其它工作。

　　第二十八條

　　學校應貫徹競爭上崗、擇優聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師(包括實驗員、實習指導教師)實行全員聘任制。要吸引和鼓勵企事業單位工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關專業技術職務資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應有相應規范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。

　　第二十九條

　　學校應建立和健全教師(包括實驗、實習指導教師)工作考核制度。對教師的考核應以教師的職業道德要求及工作規范、各級教師的職責為依據。根據日常檢查與定期考核相結合的原則，學校應有計劃地每年按教師任職條件考核指標體系和考核辦法對全體教師考核一次。

　　要成立以校長為首的校考評委員會，由教務科(教導處)或有關職能部門負責日常考核工作。考評材料應歸入教師業務檔案。考評結果應作為評選先進、晉升、續聘、低聘或解聘的重要依據。

　　第三十條

　　學校應落實相應職能部門負責教育科研工作，具體負責制訂開展教育科研活動計劃;組織學習教育理論和交流教學經驗，組織教師評優、中青年教師課題研究;組織對畢業生跟蹤調查，及時了解市場對人才的需求;編寫教學研究刊物和資料;組織論文選送和評審;探索和推動課程改革和教材建設;參與教師任職情況考核和教學評估等工作。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術氣氛，提高教學水平和業務能力。

　　第三十一條

　　學校應加強教研組管理工作。要選擇師德好、業務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領導。

　　教研組活動應包含熟悉專業教學實施方案(專業教學計劃)、課程標準(教學大綱)，分析教材，研究教法，集體備課，交流經驗，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實驗室建設等內容。教研組活動應有計劃、有總結、有考勤、有記錄;要認真組織聽課和教學觀摩活動，注意總結和交流教學經驗，積累和豐富教學資料，不斷提高教師教學水平。

　　學校校長和教學管理人員應經常深入教學第一線，參加教研組的各種教學活動。教研組要認真填寫“上海市中等職業學校教研組工作手冊”，以促進教研組建設，提升教研組水平。

　　第六章附則

　　第三十二條

　　本規程適用于全日制中等專業學校和職業高級中學等中等職業學校。

　　第三十三條

　　本規程由上海市教育委員會解釋。

教學管理規章制度6

　　為了保證學校教學工作正常有序進行，確保學生在校的學習和安全，確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，學校本著以人為本，和諧發展的原則，特制定上海市山陽中學調課、代課、上課、備課、聽課等管理制度：

　　一、調課制度

　　1、教師不得私自調課。

　　2、教師參加校內外各類活動和會議，須憑相關通知或部門負責領導的證明，由教導處調課。

　　3、教師因特殊原因，例如開家長會、看專家門診等，須事前或事后出具有關的證明，如病歷卡等，可由教導處調課。

　　4、全校教師須認識到自覺接受教導處安排的調課是每位教師的份內職責。教師既有因公外出和請病事假代請教務處安排調課的權利，同時也有接受因別的教師公出或請病事假而由教務處安排調課的義務。

　　二、代課（代監考、加課）制度

　　1、因公事、公假（原則上調課）確實無法調課而需代課的，應憑相關證明由教導處安排。

　　2、因病、事假需代課的，一天之內向教導處提出請假；二天及以上的'向校長室提出請假，經批準后報教導處安排。

　　3、教師因本人各種原因誤課或誤監考，已由教導處安排他人代課（代監考）的被代者必須服從安排，不得有無理要求。

　　4、在調課過程中發生沖突，經本人允許后由教導處安排他人代課。

　　上述第1種情況代課費由學校承擔，第2、3、4三種情況都有被代課人承擔，按其實際課時費津貼從績效獎勵金額中扣除。代課費計算方式：代他人上本人課（代監考）統一為每節（每場）21元；代他人上他人課（加課）以其實際課時費計算，即語數英每節28元，音體美每節21元，其他學科每節24元。

　　三、上課制度

　　1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，凡需一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。

　　2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課。

　　3、教師應自覺養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學生做好上課準備。

　　4、上課時不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長5分鐘及以上）。上課10鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課

　　5、教師要自覺運用普通話進行教學，語言規范、文明，教學用語要生動易懂、能充分表達教學內容。

　　6、教師應注意教學時儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應當向查堂教師說明），不穿拖鞋、不端茶杯、不焐熱水袋、課內不抽煙、課前嚴禁飲酒。教師上課時必須將手機設置到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接聽手機。體育教師必須穿運動衣、運動鞋上課。

　　7、教師要尊重學生的人格，不體罰或變相體罰學生。

　　8、教師要按新課程標準，認真組織課堂教育教學，積極而恰當運用現代教學設施，能熟練操作各種電教器具。

　　9、精心設計教學板書，板書要體現完整性，條理性,要講究規范化。

　　10、教師下課后應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。

　　11、考試學科教師不擠占非考試學科課時，不在非考試學科課堂上進行拉差補缺。

　　12、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（2）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。

　　（3）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。

　　四、備課制度

　　1、依據教育局的要求，提倡超前一周備課，杜絕無教案上課。教導處采取隨機抽查與集體檢查的形式來檢查。

　　2、備課要備教材、備教法、備學法、備學生、備作業、寫教案要切實有用，每課或章節的教案必須以教時為單位進行編寫。

　　3、教案應完整、規范。教案要有明確的教學目標、完整的教學過程、合理的課時劃分、適當的作業布置，并能反映出教法的選用、學法的指導、能力的培養、效果的檢測、教具（學具）的使用及突出重點、突破難點的方法和手段等。教案要有板書設計，教學結束及時撰寫教后記或教學反思。

　　4、同級同科教師應在個人鉆研教材的基礎上，加強集體備課。備課組集體備課，教師要及時參加，不遲到、不早退，不做與備課無關的事。集體備課要做到“四定”和“四統一”，“四定”是定時間、定地點、定內容、定中心發言人。“四統一”是指教學進度、教學目的、雙基內容、作業份量的統一。中心發言人先要做好充分準備，匯報自己備課情況，大家認真聽。集體備課要展開研究之風，有疑問地方要共同探討，最后統一認識。每學期初備課組長將備課時間、地點報教研組長，由教研組長匯總報教導處。

　　5、每學期定期檢查備課三次，先由教師自查，填好自查表，自查打分，然后由教研組評分。

　　6、備課檢查記錄、考試學科教師期中、期末個人質量分析都作為績效考核加分的依據。

　　五、聽課制度

　　1、不足三年的教師每學期聽課不少于16節，其他教師不少于8節。教研組長每學期聽課不少于12節，備課組長每學期聽課不少于10節，負責教學的行政干部每學期不少于16節。

　　2、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不接聽手機，不中途離場。

　　3、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

　　4、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。

　　5、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　6、教研組長每學期收齊本組教師聽課記錄本統計、檢查教師聽課情況，上報教導處，作為教師年終績效考核依據.

　　7、聽課應先調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　8、聽課后必須進行同組內的研討交流，教研組長寫出課后評價，交教導處備份。

　　注：自20xx年1月1日起遵照本方案執行。本方案解釋權為山陽中學教導處。

教學管理規章制度7

　　為了促進學生德、智、體、美、勞全面發展，加強學生管理，根據我校實際情況，制訂本制度。每個學生每個月的基本分為75分，每月及格分數為70分，按制度對學生進行操行評定，每月底匯總，每學期末得出平均分。

　　獎勵分內容及評分標準

　　一、組織紀律

　　早操（讀）、上課、自習（包括晚自習）集體活動100%出勤率，無遲到、早退、曠課、請假（因公因病請假除外）現象者，加10分／月。

　　二、學習態度

　　1、按要求每天完成當天作業的，加5分。

　　2、按要求完成假期作業的，加5分。

　　3、素質教育考試90分（包括90）以上的加10分。

　　4、階段性考試、期中考試、期終考試所考科目全部及格（60分及以上）加10分，且不限制累加。

　　三、勞動態度

　　1、當月衛生檢查均合格（7分以上）者，當月加2分。

　　2、被評為月優秀寢室的，該寢室成員當月加3分，寢室長加5分；

　　3、服從老師安排，認真完成公區衛生維護的，加3分。

　　四、積極參加集體活動加分

　　1、在全校的評比和競賽中獲獎，第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分，各種獲獎可累加分數。

　　2、做合格班干部（班長加4分，科代表加3分，班，寢室室長小組長加2分）

　　3、黑板報工作人員按每人每次加2分。

　　五、思想品德

　　1、當月沒有通報批評以上（包括通報批評）處分，加5分。

　　2、制止學生打架、舉報違紀行為者，加5分／次。

　　3、見義勇為、舍己救人，有突出事跡者，加25分／次。

　　4、拾金不昧者，加10分／次。

　　違紀扣分的內容及評定標準

　　一、組織紀律

　　1、凡違校紀，通報批評每次扣2分；警告每次扣5分；嚴重警告每次扣8分，箭每次扣10分，留校察看每次扣20分。

　　2、遲到、早退每次扣1分；

　　3、曠課（包括集體活動）每節扣3分

　　4、早操、早讀按曠課一節起，每次扣3分

　　5、早讀、晚自習不遵守紀律者，每次扣3分

　　6、請假（特殊情況除外）每次扣1分，不履行請假手續，偽造假條、冒充班主任簽字，每次扣10分。

　　7、不參加集體活動，按曠課處理每次扣3分

　　8、不按時返校，每次扣10分

　　9、上課違課堂紀律，玩手機、看小說、說笑、睡覺，帶零食進入教室視情況每次扣2分；

　　10、晚上21:30未返回寢室的，每次扣5分。

　　11、不按時就寢、熄燈后聲喧嘩、聽收音機、mp3、玩弄樂器或進行其它娛樂活動影響他人休息者，每人每次扣2分。

　　12、不帶校牌、儀容儀表不規范者進入教室（特殊情況除外），每人每次扣2分，且不限制累加。

　　13、留宿校外人員或男女生互竄寢室者，箭以上處分每次扣10分，且不限制累加。

　　14、違章用電、私拉亂接、電線板繞床，箭以上處分每次扣10分,且不限制累加。

　　15、在校園內抽煙每次扣10分，酗酒者每人每次扣10分，且不限制累加。

　　16、盜刷他人卡的，嚴重警告每次扣8分，且不限制累加。

　　17、故意破壞公物每次扣10分，且不限制累加。

　　18、說假話欺騙老師和領導，與老師無理頂撞，每次扣10分。

　　19、妨礙或刁難學生干部正常工作者，每次扣10分。

　　20、破壞環境衛生者每次扣3分，亂倒飯菜扣5分，亂倒污水每次扣1分，亂扔垃圾每次扣1分，隨地吐痰者每次扣1分。

　　21、私自到小攤乏購買無衛生許可證食物且帶入校園，每次扣5分。

　　二、學習態度

　　1、未按要求完成平時作業的，扣2分/每次。

　　2、未按要求完成假期作業的.，扣5分。

　　3、素質教育考試不合格的扣10分，補考不及格的扣15分。

　　4、階段性考試、期中考試、期終考試所考科目一門不合格（60分以下）扣5分，不限制累加。

　　三、勞動態度

　　1.凡每日檢查評比中，不合格的寢室，該室成員每人每次扣2分，寢室長扣4分。

　　2.凡每日檢查評比中，不合格的教室，值班學生扣每人每次扣2分，班長和勞動員扣4分。

　　3.公區衛生維護不到位的，每次扣5分。

　　四、思想品德

　　1.凡有下列情況之一者，操行評定為不及格：

　　1）炮制、張貼各種、小字報或散發非法宣傳品者；

　　2）呼喊動口號，發表動演說者；

　　3）到校內、外進行非法串聯者；

　　4）有其他違背四項基本原則，破壞國家安定團結言行者；

　　5）盜竊國家及他人財物造成嚴重后果者；

　　操行評定的管理辦法

　　1、班主任須嚴格按以上制度嚴格考評，每月末評定一次，須在一周內將《學生操行月匯總表》報學生科。

　　2、學生操行分70分及格分數。

　　3、學生的操行分數是學生評優、評先的重要依據。

　　4、學生的操行分數是學校實習單位推薦的重要依據。

　　5、學生的操行分數是學校就業單位推薦的重要依據。

　　6、凡操行不合格者，取消學生班級和校級評優評選資格。

　　7、凡屢教不改，操行不合格者，做退學處理。

　　2、職業學校的教學管理制度

教學管理規章制度8

　　教科研（課題）管理制度

　　◆總則

　　為加速我校的教育現代化建設，使教育科研工作對教育教學起到促進作用，使教育科研工作規范化、制度化和科學化，進一步調動、保護教職員工的科研積極性，使我校教育科研工作健康良好發展，特制定本條例。

　　◆組織體系

　　1、學校成立教科研室，設教科研室主任全面負責學校的科研工作。

　　2、教科研室接受主管校長領導，向主管校長負責。

　　◆科研室職責

　　3、根據學校實際，制定和部署學校科研工作。

　　4、教科研室日常工作由教科研主任負責，具體工作要求見《教科研室主任職責》

　　課程管理制度

　　1、學校課程管理原則

　　（1）堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。

　　（2）尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。

　　（3）校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。

　　（4）立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。

　　2、學校課程管理目標

　　教師培訓進修規定

　　● 繼續教育及業務培訓

　　1、市、區教育局組織的繼續教育和業務培訓，費用學員自負。學校選派的繼續教育和培訓學費學校報銷，資料個人保存的，資料費自負，資料學校保存的`，資料費學校報銷。

　　2、繼續教育和業務培訓由教師自行協商調動課程報學校審批，不減課時。

　　3、各位教師按區的要求，按質按量完成繼續教育培訓，否則年度考核不能評優。

　　● 學歷進修

　　1、市、區教育局組織的經局或學校同意的提高性學歷進修，學費、資料費自行解決，不減課時，課程由教師協商自行調動報學校。寫畢業論文期間在安排好本職工作的前提下，給予兩天公假。

　　發展性班級管理工作指引

　　發展性班級管理制度是我校教育科研成果，體現自治性、民主性、創造性的學生自我管理特點，體現我校辦學宗旨，班主任應自覺實踐發展性班級管理：

　　1、班級管理崗位的設置

　　在“學生是班級的主人，班級是每一個人的班級，讓人人參與班級管理”的指導思想下，設置5大類40多個崗位：

　　教師值日及早鍛守則

　　1、值日教師執勤時間為7：25～11：50，14：00～17：00。

　　2、值日教師要認真進行課前、課間和下崗前的管理。

　　3、值日教師的職責是檢查學生的儀容禮貌、舉止言行，制止學生追逐、打鬧、喧嘩，檢查在崗地段清潔衛生，發現學生有違紀行為及時教育，并向班主任反映情況。

　　4、值日教師上下午放學時間進行靜校檢查，督促各班學生排隊離校，發現問題向總值日行政報告。

　　5、總值日行政是當天值日責任人，負責登記上崗情況，調配值日人員，匯總值日情況，并做好值日記錄，負責處理偶發事件。

　　6、因病因事不能值日，必須自行調動，并報告雙方總值日教師。

　　監考人員守則

　　1、監考人員應以認真負責的態度，按學校安排的考試時間執行監考任務。如有特殊情況不能參加監考，必須提前二天向教導處辦理請假手續。

　　2、監考人員必須提前15分鐘到教導處領取試卷，并核對科目和試場。

　　3、監考人員必須提前五分鐘進入試場，向

　　校園網絡安全制度

　　1、設立學校網絡安全負責人，負責全校網絡安全管理。

　　2、定期評估和審核校園網絡系統的安全狀況，關注網絡安全動態，堵塞網絡安全漏洞，消除網絡安全隱患，確保校園網絡的暢通運行。

　　3、定期調整相關安全設置，進行非法入侵防范。對網上的黑客的攻擊行為，一經查實，應援引相關的網絡規章與法律予以懲罰

　　專任教師崗位職責

　　1、專任教師要有高尚的師德。關心學生的思想、學習、身體和生活，教師應平等待學生，對學生一視同仁，做學生的貼心人和知心朋友。

　　2、專任教師應以嚴肅的態度對待生活，以嚴謹、科學的態度進行教學，為學生樹立典范，為人師表、教書育人。

　　3、專任教師應努力學習任教學科的課程標準、教材，參加繼續教育，明確教學目的、任務和要求。做到敬業樂業，嚴謹教學，。

　　4、專任教師應根據國家新課程

　　學科組長崗位職責

　　教研組長是學科的帶頭人和負責人，是各項教學、教研活動的計劃者、組織者、協調者。教研組長對主管該學科行政負責。

　　1、根據學校教研計劃，結合本學科實際情況，制訂教科研組工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，向主管領導匯報工作，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。

　　2、助主管行政檢查本科組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展課外活動等方面情況。

　　3、組織本組的各項教研活動,安排組織好每周一次的教研活動內容。

　　4、熟悉、了解、檢查本組的教學工作狀

　　課題組長崗位職責

　　課題組長是課題實驗的具體組織者，課題實驗的常規工作均由組長負責：

　　1、負責撰寫課題申請書、課題實施方案和結題報告。

　　2、制定課題階段實驗計劃，經課題負責人審定后，按時上交學校。

　　3、每月有計劃地組織開展科研活動兩次。每次要做到有準備、有中心發言、有步驟，并認真做好科研活動記錄。

　　4、組織教師輪流聽課并帶頭上好研討課。

　　......

教學管理規章制度9

　　1、幼兒每人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。

　　2、幼兒飯前便后要洗手，用流動水或干凈水洗手和洗臉，經常保持清潔。

　　3、飯后漱口，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

　　4、要求幼兒每周剪指甲1次，每天帶干凈的小手絹。

　　5、要求幼兒服裝整潔，被褥勤曬，床單每月洗1次。

　　6、保護視力，室內要注意采光，損壞燈具等要及時修理，看電視時間不宜過長，不能離得太近，高度要適中。

　　7、教師個人衛生，經常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，幼兒開飯前用肥皂洗手。

　　8、發現可疑患兒時及時與家長聯系，送兒童醫院檢查，對幼兒及工作人員患傳染病立即隔離治療，所在班徹底消毒，患者待隔離期滿痊愈后，經醫生證明方可回園。

　　9、工作人員家中及幼兒家中發現傳染病人時應報告園領導，以采取必要預防措施。

教學管理規章制度10

　　為了加快青年教師的成長，加大對青年教師的培養力度，充分發揮中老年教師的“傳、幫、帶”作用，使廣大青年教師早日熟悉業務，掌握教書育人的規律，提高教育教學水平，以適應當前飛速發展的教學改革形勢要求，提高教育教學質量，保證我系人才培養和教學改革的可持續發展，特制定青年教師導師制度

　　一、指導條件

　　本系 30 周歲以下（含 30 周歲）的青年教師，凡符合下列情況之一者，必須在任職期間接受系部安排，原則上須接受一名副高以上職稱教師指導，與導師簽訂“幫學協議”，接受導師的指導和系級考核。

　　1．調入本院不滿三年，或講師（含講師）職稱以下、碩士（含碩士）學位以下的教師；

　　2．從事教學工作不滿三年，或講師（含講師）職稱以下、碩士（含碩士）學位以下的教師；

　　3．學院和系根據實際情況，認為需要提高教學質量的教師。

　　上述所列青年教師未接受導師指導或考核不合格者，不能獨立承擔教學任務，不能晉升高一級技術職務。

　　二、導師資格

　　具有良好的師德師風，能給青年教師起表率作用；熱愛本職工作，工作態度認真；具有副高以上專業技術職稱，或具有較高教學和科研水平的講師；在本專業教學和學術上有較高水平。

　　三、導師職責

　　思想上嚴格要求。幫助青年（新）教師認識高校教師的崇高地位和歷史責任，努力敬業愛崗，做到關愛學校、關愛學生、關愛同事、關愛自己，自尊、自律、自愛、自強，積極探索教育規律，當一個稱職的教師。

　　生活上主動關心。經常了解青年（新）教師的所思所想，了解和掌握它們的物質生活和精神狀況，傾聽他們的意見和要求，努力幫助解決他們的實際困難。及時向系里或學院反映問題，如有結果，亦應及時反饋給青年（新）教師。

　　業務上指導青年教師掌握正確的教學方法，熟悉并基本掌握各個教學環節，具體包括：

　　（1）教學計劃的制定及總結的書寫；（2）備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見）；（3）作業批閱及學生學習評價；（4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；（5）習題選編及命題制卷；（6）了解學情及教學輔導等。

　　結合教學，導師應為青年教師系統講一門示范課，每學期原則上至少聽青年教師授課 10 課時，并進行課堂教學現場診斷與輔導。

　　4．在科研方面對青年教師進行具體耐心的指導。

　　5．每學期要對青年教師的培養情況寫出書面考核報告，并交系備案。

　　6．導師應制定詳細的.指導計劃，指導期結束前，與青年教師共同擬訂其學術發展方向。

　　四、青年教師職責

　　1．青年教師須虛心學習導師的道德風范、敬業精神、教學藝術和工作經驗，積極主動接受導師指導與教誨。

　　2．要求做到隨班聽課，了解相關課程的教學大綱、教學內容、教學方法和教改狀況，并認真作好每節課的聽課筆記，未獲得講師職稱的青年教師每學期聽課不少于 20課時（其中聽指導教師的課不少于 10 節，聽課記錄 10 節以上）。

　　五、導師遴選程序

　　1．由教研室推薦導師人選，并明確該導師指導的青年教師名單，報系學術委員會審核。

　　2．系學術委員會審核后，報系主任批準聘任。

　　3．青年教師與中老年教師之間可以雙向選擇，自愿結對，也可由系統一指派，原則上須是同一專業，并經系領導同意確認后報系部審核并存檔。

　　六、導師任期

　　1．任期一年。如需要，可提前結束也可延續 1-2 個學期。是否提前結束或延期指導，由系主任提出意見，院有關部門確認。

　　2．每名導師指導青年教師原則上不超過 2 名。

　　七、導師指導工作量

　　按照學院有關教師工作量計算辦法執行。建議學校對經考核合格的導師每指導 1 名青年教師按每人每年 30 學時的標準發放課時酬金。

　　八、考核

　　1．系負責定期或不定期考核導師以及青年教師執行導師制的情況，對于存在的問題通知責任方及時整改。每學期期末，指導教師和青年教師應將聽課筆記交系審核備案，導師應對其自身輔導情況與被輔導者的教學工作情況寫出書面材料報系部審核備查。

　　2．青年教師履行本規定的情況，將作為年度考核和晉升職稱的重要依據之一。每學期末，系教學督導組對導師履行職責情況進行全面評估，對考核合格的導師給予一定的工作量津貼。考核不合格導師，指導教學工作量不計。

　　3．教研室每學期組織聽一節青年教師教學匯報課，指導教師作好安排，且作好評課總結。

　　4．系導師制的考核工作由系學術委員會負責。

教學管理規章制度11

　　第—章總則

　　第一條為了加強學校的教學工作，規范教學管理，提高教學質量和辦學水平，適應職業教育改革與發展的需要，根據國家教育部有關文件精神和本市中職校的實際情況，特制定本規程。

　　第二條學校教學工作和教學管理必須堅持黨的教育方針，堅持與時俱進和改革創新。以德育為核心，培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

　　第三條學校教學工作和教學管理應遵循職業教育教學規律，結合學校特點，要以社會需要和學生的成才愿望為出發點，提高工作效率，維護教學秩序，推動教學改革，全面提高教育質量。

　　第四條學校教學工作和教學管理要有利于推進學生有個性的全面發展，拓展其實踐創新能力；有利于教師創造性工作，有利于深化改革，有利于與各類教育的溝通與銜接，充分利用計算機及網絡等現代手段，實現教學管理的信息化、程序化、規范化和科學化。

　　第二章教學事務管理

　　第五條每學期學校均應根據教育行政部門的工作計劃和學校教學目標管理的基本要求，制定教學工作計劃。

　　教學工作計劃主要包括學校教學工作計劃，科（室）及教研組教學工作計劃等。

　　教務處根據學校教學工作計劃，結合教學工作的進展情況擬定月教學工作計劃。

　　各教學科（室）和教研組的教學工作計劃分別由科（室）主任和教研組長根據學校教學工作計劃，結合本科（室）、組具體情況按學期制訂。

　　第六條教務處應在放假前編制完畢新學期校歷和學期教學進程表。其依據是教育行政部門的有關規定、學校整體安排和各專業教學實施方案（教學計劃），也應結合實習、實驗條件等具體情況。校歷和學期教學進程表經教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發至各科（室）實施。

　　編制校歷應注意：

　　（1）新學年開始為9月1日（逢雙休日順延）；

　　（2）每學年分為兩個學期，共42個教學周，包括理論教學、實踐教學、入學與畢業教育、公益勞動、考試和機動時間等（含公休）；

　　（3）寒暑假每學年共10周，一般寒假3周（含春節），暑假7周。

　　學校在編制校歷時，因特殊原因要延遲開學或減少教學周數，應事先征得學校主管部門（指區、縣教育局，各委、局、控股集團公司及其他主管部門，下同）的同意。

　　第七條教務處在學校印發校歷和學期教學進程表的同時，下達新學期的教學任務（學期課程設置及教師任課計劃）。各科（室）應根據統籌兼顧、新老結合、擇優安排、合理負荷等原則對新學期的教師任務作出初步安排，并報教務處。教師教學任務須經教務例會討論調整，分管校長批準后正式確定。教務處應于放假前頒發教師教學任務書，開學后制成各班教師任課一覽表，印發各科（室）。

　　第八條教務處編制課程表一般應于放假前一周完成，經分管校長審定后在放假前將教師課表先分發至每一位任課教師。課程表包括學校總課程表，分班課表和教師課表等。課程表一經排定公布不允許輕易變動。學校應建立“排課、調課、代課及停課制度”。

　　第九條教務處應經常檢查各班級教學日志填寫情況，用以考核學生出缺勤情況、教師授課情況以及統計教師工作量。

　　第十條教學例會制度包括教務例會和教研組長會議、教師和學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施，注重實效，并要有明確的議題和過程記錄。教務處、各教學科（室）應定期召開教師、學生座談會，聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求，并作為期末考評教師工作的依據。

　　第十一條學校應認真貫徹執行教育行政部門頒發的中等職業學校學生學籍管理規定，做好學生的入學與注冊、成績考核、升級與留級、轉學與轉專業、休學復學與退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業與結業等學籍管理工作，并設專人負責學生的學籍檔案及電子注冊等工作。

　　要積極進行制度創新，實行靈活的學制和學習方式，有條件的學校都應試行學分制，為學生個性發展、工學交替、分階段完成學業創造條件。

　　第十二條選用教材應根據各專業培養目標、業務規格和教學要求，一般應選用教育行政部門公布的統編教材，以及有關行業規范教材；無相應統編教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，或按教學大綱要求自編校本教材（講義）。教師提出選用教材須經教學科（室）主任同意，自編校本教材（講義）應由教務處會同各教學科（室）統籌安排，并報分管校長批準。要加強對教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評價制度和在專家指導下的教材選用制度。

　　第十三條學校應建立和健全教學檔案制度，教學檔案包括教學文件檔案、教務工作檔案、學籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業務檔案等。教學檔案應由專人負責管理，并按教育行政部門的要求，對教學檔案的收集、保管和利用等作出規定，使教學檔案工作制度化、規范化、信息化，更好地為教學服務。

　　第十四條學校應有計劃地經常組織教學檢查，并自覺接受教育行政部門和教學研究機構及學校主管部門組織的教學檢查，以落實培養目標，穩定教學秩序，優化教學過程，提高教學質量。教學檢查應把經常性和階段性檢查結合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。

　　第三章教學文件管理

　　第十五條專業教學方案（教學計劃）是學校實現培養目標，組織和安排教學工作的依據，分為教育行政部門及有關行業制訂的專業教學指導方案（指導性教學計劃），學校根據專業培養目標及市場需求等實際情況制定的專業教學實施方案（實施性教學計劃）兩種。

　　制定專業教學實施方案(實施性教學計劃)要遵循教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見，參照專業教學指導方案（指導性教學計劃），一般由教務處會同教學科（室）在市場調研基礎上于新生入學前3個月提出，經分管校長審定，校長辦公會議討論通過后執行，并報學校主管部門備案。

　　專業教學實施方案(實施性教學計劃)通常由說明和表格二部分組成。說明部分包括專業名稱；招生對象與學制；培養目標與業務范圍；知識結構、能力結構及要求；課程設置及教學要求等內容，各部分內容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配（按周）表、課程教學時間安排（教學進程表）和實踐教學時間表等。

　　專業教學實施方案(實施性教學計劃)在實施時必須保持其嚴肅性。

　　根據勞動力市場需求與變化情況，學校可以在保證人才培養規格和質量的前提下，調整專業的服務方向，在課程設置、教學環節、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調整手續，防止專業教學方案（教學計劃）執行的隨意性。

　　第十六條課程標準（教學大綱）是組織教學工作，檢查教學質量，評價教學效果，選編教材和裝備教學設施的依據。應體現培養目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，并規定課程的性質、目標、內容，以及提出教學和評價建議。專業教學實施方案(實施性教學計劃)規定開設的課程（包括實踐性課程），均應有相應的課程標準或教學大綱。

　　文化基礎課采用教育行政部門頒發的課程標準（教學大綱）；專業基礎課和專業課采用教育行政部門和有關行業頒發的課程標準（教學大綱）；尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統一體例組織自編大綱，并經有關專家論證后執行。

　　任課教師、教研組和各教學科（室）要按照課程標準（教學大綱）組織教學，同時鼓勵教師在完成基本要求的前提下補充新知識，充實新內容。

　　第十七條學期授課計劃應認真執行課程標準（教學大綱），體現課程教學的內容和進度要求。學期授課計劃由任課教師結合實際，按照統一的要求編寫。同教材、同進度者，應使用同一份學期授課計劃。

　　第四章主要教學環節管理

　　第十八條教師應認真備課進教室。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會，并根據學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。

　　教案一般應包括首頁、備課筆記和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；備課筆記應反映教學的基本內容和因材施教的'構想與創意；教學后記應反映教學得失與改進措施。

　　第十九條教師要認真上好每一堂課，要注意加強基礎知識和基本技能的教學，確保所授知識及技能的思想性、科學性、針對性和實用性，充分發揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出；語言準確，精煉、生動；板書繁簡適度、工整有序。

　　要積極應用現代教育技術改革教學方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學掛圖、多媒體課件、仿真技術和電化教學設施進行教學。實踐性，工藝性較強的課程內容，要到實驗室（實訓室）或生產、技術、管理、服務工作的現場去上，以提高教學質量和教學效果，適應新時代對人才培養的要求。

　　第二十條教師應結合教學進度，組織有效的課外輔導和答疑，指導學生優化學習方式。要認真布置作業和批改作業。教師對布置的作業應預先試做，及時批改，嚴格要求，要評出成績或寫出評語，以此作為評定學生平時成績的依據。

　　第二十一條要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優化知識、能力結構，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發展。

　　第二十二條實驗員或任課教師應根據課程標準（教學大綱）和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等項工作。讓每一個學生都能按大綱規定的時間充分動手，獨立操作，養成嚴肅認真、實事求是的科學作風。

　　凡是有條件的專業可將實驗單獨設課，單獨考核，單獨記分，并編寫相應的實驗課教材。同時還要注意加強綜合性實驗訓練，提高學生的實驗能力和專業技能。除實驗課外，實驗室應創造條件向學生開放。

　　第二十三條實習按其性質和任務一般可分為認識實習、教學實習（實訓）、生產實習、專業勞動和畢業實習（綜合實習）等。

　　教學實習（實訓）是根據大綱規定的要求，在校內實習基地對學生進行本專業所必須的專業技能基本訓練的實踐性教學環節。

　　不論何種實習都必須按照專業教學實施方案（專業教學計劃）的安排和實習大綱的要求進行，并遵守勞動、人事和教育行政部門對學生實習的有關規定。各教學科（室）應根據學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。實習計劃的主要內容有：

　　（1）實習的性質、目的和任務；

　　（2）實習內容、方式和時間分配；

　　（3）實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；

　　（4）實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準，

　　（5）實習安全與保障措施等。實習計劃須經教務科（教導處）審核，分管校長同意后執行。

　　凡有條件的學校（專業），都應通過實習讓學生能獲得相應技能等級證書或職業資格證書。

　　第二十四條社會調查、課程設計是結合課程教學安排的一種實踐性教學環節。社會調查的目的性要明確，并應有具體的調查提綱和切合實際的日程安排。指導教師要組織學生深入實際，深入市場，掌握第一手材料，學習調查研究的方法，認真指導學生寫好調查報告。課程設計的題目，由任課教師根據教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩定。

　　第二十五條畢業設計是學生畢業前最后一次綜合性的實踐性教學環節。要根據專業培養目標和基本教學要求，緊密結合職業崗位的實際擬定畢業設計的題目。指導教師由本專業的專業課教師擔任，也可聘請有經驗的工程技術人員和其他專業人員擔任。

　　第二十六條對學生學業的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發揮其激勵和導向作用，調動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要不斷改革和完善學業檢查方式，增強其促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。對有條件的課程應實行“教考分離”；專業和實踐教學的學業檢查應爭取用人單位共同參與。

　　第五章教師教學業務管理

　　第二十七條學校要根據學校發展規劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規劃和教師培養計劃，并落實到人。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批具有較高學術水平和教學能力的骨干教師和學科、專業帶頭人，建設一支年齡結構、學歷結構、職稱結構合理的師資隊伍。教師應根據學校和各教學科（室）的要求，制訂個人提高計劃，并完成規定的“五年一輪”教師職務培訓任務。

　　要不斷加強對教師職業能力的培養，組織他們參加相應的生產實踐、實驗室等工作，獲得“雙師型”教學能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高；不具備教師素質的應調任其它工作。

　　第二十八條學校應貫徹競爭上崗、擇優聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師（包括實驗員、實習指導教師）實行全員聘任制。要吸引和鼓勵企事業單位工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關專業技術職務資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應有相應規范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。

　　第二十九條學校應建立和健全教師（包括實驗、實習指導教師）工作考核制度。對教師的考核應以教師的職業道德要求及工作規范、各級教師的職責為依據。根據日常檢查與定期考核相結合的原則，學校應有計劃地每年按教師任職條件考核指標體系和考核辦法對全體教師考核一次。

　　要成立以校長為首的校考評委員會，由教務科（教導處）或有關職能部門負責日常考核工作。考評材料應歸入教師業務檔案。考評結果應作為評選先進、晉升、續聘、低聘或解聘的重要依據。

　　第三十條學校應落實相應職能部門負責教育科研工作，具體負責制訂開展教育科研活動計劃；組織學習教育理論和交流教學經驗，組織教師評優、中青年教師課題研究；組織對畢業生跟蹤調查，及時了解市場對人才的需求；編寫教學研究刊物和資料；組織論文選送和評審；探索和推動課程改革和教材建設；參與教師任職情況考核和教學評估等工作。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術氣氛，提高教學水平和業務能力。

　　第三十一條學校應加強教研組管理工作。要選擇師德好、業務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領導。

　　教研組活動應包含熟悉專業教學實施方案（專業教學計劃）、課程標準（教學大綱），分析教材，研究教法，集體備課，交流經驗，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實驗室建設等內容。教研組活動應有計劃、有總結、有考勤、有記錄；要認真組織聽課和教學觀摩活動，注意總結和交流教學經驗，積累和豐富教學資料，不斷提高教師教學水平。

　　第六章附則

　　第三十二條本規程適用于全日制中等專業學校和職業高級中學等中等職業學校。

　　第三十三條本規程由上海市教育委員會解釋。

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