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體校第一學期教研組工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的體校第一學期教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
體校第一學期教研組工作總結1
這學期，我們小學教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，全面提高學生的素養為目的，形式多樣地開展教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
我們深深地感到，作為教研組，應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動學校整體教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們小學教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，小學教研組每位教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，都報名參加了浙江省中小學信息技術能力提升工程的培訓，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。在為期三個月的信息技術能力提升工程的培訓中，平時大家認真地觀課看視頻、回答問題、完成作業、參加BBS討論，最后每位老師都拍了教學視頻上傳。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我組搞好教研工作的傳統。本學期，繼續鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結，同事間在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的教學計劃。在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科研論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對學生綜合素養的'提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展與名校教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊，更不讓因為比賽而耽誤功課的重點運動員掉隊。
總之，在本學期里，我們小學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要大家切實更新教育觀念，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
體校第一學期教研組工作總結2
一、集體備課
本學期的集體備課由七年級的z老師、中二的z老師及中專校本課程的z老師負責。z老師的七年級聽說課條理清楚，重點突出，聽力策略指導及聽力文本到位，課堂活動符合學生水平，話題接近學生生活，課堂活動形式多樣，環節環環相扣，學生參與面廣，體現了以學生為本的理念。很好的闡釋了七年級的聽說課。林艷艷老師的中二閱讀課，思路清晰，循序漸進，從錄像短篇關于澳大利亞的介紹到課文篇章的閱讀再到仿寫州溫，每個環節都很自然連貫，環環相扣，同時很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。
在對課文問題的設置中，呈現了不同層次的問題，既有適合基礎差的學生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來進行思的五個“W”的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學目標，每個學生都能找到適合自己回答的問題都有事可作，看似簡單的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學習英語的信心。陳荃老師的校本課，采用小組合作完成有關馬拉松的思維導圖，教學設計思路清晰，教學目標明確，重點突出；學生參與面廣。
小組合作寫、畫，并闡述思維導圖，能培養學生信息收索概括能力、動手能力，以及合作學習能力，體現了以生為本的教學理念。在校公開課方面，上課老師認真分析教材，認真解讀文本，認真設計符合學生實際的教學活動；聽課老師則認真聽課記錄，從學習目標的設定，學習活動的開展，到教學目標的達成，給開課老師提出了寶貴的意見，都覺受益匪淺。
二、課改思考
本學期，英語組響應學校教研室號召，提出了兩個課改方案。方案一為許芳芳老師主筆的“七年級七年級英語目標分層激勵教學模式”，以學生為本的教育理念，提出以“提高課堂效率，向課堂要質量”為總體目標，提高學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。具體方法如下：小組參與，更新教育觀念；小組合作，構建目標分層激勵制的教學模式；小組互助，堅持聽評課。
有具體的實施辦法和實施階段；具體課型實施如下：聽說課：依據學情設置真實的語言任務，鼓勵學生通過對話練習，鞏固所學內容，并贏取相應的積分。閱讀課：側重對學生思維訓練，引導學生運用簡單的閱讀策略，編寫相關的題型，設置相應的積分，引導學生通過讀文本，來獲取相應的信息并贏取相應的積分。寫作課：在閱讀課的基礎上，通過仿寫、擴寫等方式，讓學生在寫作中使用所學語言知識，采取當場寫，當場批改的方式，根據學生所寫的內容給予相應的積分。此課改方案具有可操作性，分工明確，期待教學效果。
方案二為z老師主筆的“基于項目的'中專英語小組學習模式方案研討”，有趣的有意義的項目任務或許能激發學生的學習興趣。讓學生小組合作，學優生帶動學困生，讓每個學生都有自己的任務，在學中做，在做中學，鞏固舊知識，學習新知識，以期培養他們的英語學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。通過項目的完成，讓學生“學會、會學、會用”。讓學生做課堂的主人，主動尋找資料，主動找他人合作，提高合作學習能力，做自我發展與提高的主人，幫助學生樹立長遠的終身的學習觀。通過項目的建立，讓老師們能更深層次的進行文本解讀，基于我們學生的實際情況，科學、合理的使用教材。如何用好、用活、開發教材，更好的為我們的學生學習和發展服務。
以上課堂改革方案的初衷在于，希望能為老師們和學生們都打開一個新的教和學的視角，希望變目前學生的厭學為樂學，培養英語學習能力和英語學習主動性，以提高體校英語教和學的效率。
老師們除了積極思考如何讓教學更加有效，提高學生的學習效果，也很重視自我的成長，積極參加市級的各種教研互動，參加各類教研比賽，如論文、教學設計、班會課設計、說課競賽等，并取得了豐碩的成果，教研組被評為校先進教研組。
都說一個人可以走的很快，但一群人卻能走的更遠。學生學習、成長如此；老師們要收獲，也是如此；組內教研，更是如此。期待來年收獲更加滿滿。
體校第一學期教研組工作總結3
回顧臨近過去的20xx學年第一學期，文綜教研組順利完成了各項教學教研任務。各位老師緊跟所教學科新課改的步伐，積極學習教育教學新理念，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。為了揚長避短，更好地迎接新學期的教學教研工作，現將總結本學期的主要工作如下：
一、指導思想：
堅持以人為本為指導；以抓教研組教研的實效為指導思想。
二、本學期主要工作措施
1、圓滿完成各項常規工作
①制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、公開課計劃和教學反思等小結工作。
②向外校同行的優秀教師取經，學習他們的先進經驗，有效的教學方法和教學模式。向校內的優秀老師學習，積極開展同段同學科集體備課，學科教研討論。觀摩了不同形式的研究課，同時通過聽課、評課，拓展教師的.視野，豐富教師的教學體驗，促進教師的專業成長。
③充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次走出去學習的機會，同組教師互相把脈，挑毛病、找問題。改進教學方法，更新教學觀念。
2、加強集體備課
根據上學期集體備課教研活動中存在著一定的問題。本學期著重加強集體備課，比如中專備課組積極推行的學生自主學習、自主展示課堂模式，相互備課，取長補短；并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點，以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。初中備課組積極圍繞體校生經常外出比賽集訓的問題，開展分層教學和個別知識點輔導研討；根據體校生和39中學生不同的教學對象采用不同的教學方法和重難點的設置，提倡教師以生為本、因材施教，盡量考慮學生不同的發展成長的知識需求。
3、加強教學反思
在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思，并及時記錄在備課本。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。
4、成績
本學期我們組成員積極參與各類校市教研活動取得一定的收獲。潘萍萍、張慧慧和戴菁菁老師參加市歷史與社會教研活動，呈現集體的智慧結晶；陳影和胡娟娟老師的論文參加市比賽獲獎；五位老師在校級論文評比中獲獎。張慧慧老師主持的市級課題順利結題。
三、不足與有待提高之處
1、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠。
2、獨立學科教學的教師專業發展受限度比較大。尤其是中專教師，基于學科的獨立性，沒有同教材的現實情況，老師們更多是單槍匹馬的開展教學教研，互相磨課評課的有效度欠缺。
3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫論文質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。
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