資源教室工作總結（通用5篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編收集整理的資源教室工作總結，歡迎大家分享。

　　資源教室工作總結 1

　　目前我校有13名隨班就讀兒童，障礙類別分別為智力、視力、聽力，肢體。雖然他們在生理或心理上存在著不同程度的缺陷，但是他們也有著非常強的可塑性，如果我們能抓住兒童期這個生理和心理發展的關鍵期，那么就能夠最大限度地發揮他們各自的潛能。

　　在資源教室運作工作中，我們一直秉持著以下工作思路：健全制度，規范管理；精選師資，優化團隊；搭建平臺，豐富課程；家園合力，共促成長。

　　一、領導重視隨班就讀工作，有效的保障資源教室運作

　　資源教室是我校隨班就讀工作的重點和核心，在資源教室的建設和管理上，我們始終不渝地遵循一個宗旨：充分發揮資源教室的各項功能，讓它真正成為特需兒童幸福成長的樂園，健康發展的橋梁。我們成立了以校長為組長的領導小組，隨班就讀兒童所在班級的任課教師為運行小組的組員的運行小組，以保障資源教室建設和運行工作的順利開展。我們的羅校長在無特殊情況下，都場場堅持到會，還自我提出有機會一定要參加特教的培訓，一天也行。從這些微小的細節中可以看出我們校領導對我們隨班就讀工作的重視。

　　為了保證資源教室的正常運作，明確崗位職責，合理、妥善地利用和維護好各類器材設施，最大限度地發揮資源教室功能，我們從資源教室制訂了各類規章制度，如《資源教室管理制度》、《資源教室工作職責》、《資源器材使用制度》等等，責任落實到人，做到有法可依，有章可循，使資源教室管理向清晰化、具體化、有序化方向發展。比如，我們設定了資源教室時間安排表，讓特需孩子有序進行活動，提高資源教師的利用率。學習相關的制度與職責，在運行中保護好資源教室的器材。今后，我們還將進一步完善各項管理措施，使資源教室的管理工作更加規范化。

　　二、學校提供各種學習途徑，提升資源教師的專業能力

　　建立一支有凝聚力、戰斗力的師資隊伍是資源教室成功運行的關鍵。我校著力打造一支優良的隨班就讀教師團隊，我們的隨班就讀教師團隊由資源教師主持日常工作，以資源教師為主體，以課程設置為載體，以考核條例為激勵機制，整體推進隨班就讀教師團隊的建設。

　　1.外培內學，優化隨班就讀教師團隊建設。

　　我校采取挖掘內部潛力、利用外部資源等方法，堅持常年抓，層層抓，建立了一支能適應當前殘疾兒童隨班就讀教師隊伍。我校以主持資源教室工作的教師為骨干，注重隨班就讀教師整體素質的提升和培養。為了學習先進的理念，提升教師素質，豐富隨班就讀的實踐經驗，假期里資源教師參加培訓學習，外出的回校后，通過教研和交流，把學到的經驗和獲得的大量信息與教師共享，不僅使老師們開拓了視野，明確了工作思路，還讓老師們初步了解了資源教室運行的知識和具體操作方法，為我校資源教室工作的開展奠定了堅實的基礎。

　　2.常規教研，促進資源教師個人成長。

　　平時我們依托常規化的教研活動為平臺，努力促進教師專業成長。為了提升教師的理論水平和教育教學能力，我們定期或不定期地組織隨班就讀教師進行教研活動，活動內容包括理論學習，教學實踐觀摩、個案分析交流等。

　　3.激勵機制，激發隨班就讀教師工作熱情。

　　我校以考核條例為依據，形成了一整套的獎勵機制，意在激發教師工作熱情。參與隨班就讀工作的老師，一方面要面向班級中的全體兒童，完成各項常規工作，另一方面又要面向特殊兒童進行個別教育，對特殊兒童的篩選、教育和發展過程做詳盡的記錄。為了加強隨班就讀工作，激發隨班就讀教師的工作熱情，我們制訂了一系列的激勵措施，如：將針對特殊兒童的備課、個案觀察記錄、教學活動計劃、個別化教育過程情況記錄等列入教師的考核獎勵范圍。

　　三、資源教師進行合理安排，有效的開展補償教學活動

　　目前在我校特殊兒童會定期到資源教室活動，由資源教師進行測查、評估、個別化輔導、訓練。在資源教室的運行上我們做到了五定：一是定時間，每周一至周五的大課間游戲時間、區域活動時間；二是定地點：資源教室；三是定人員：每天安排好資源教師和相關特殊兒童；四是定內容：我們設計了各種針對性補救措施。五定標準：我們以《兒童殘疾障礙評價表》為標準，對特殊兒童各方面進行前評、中評和后評，對特殊兒童的進步進行跟蹤式評價。

　　針對特殊兒童整體特點和個案，我們開設了適合不同兒童的特殊教育課程，從語言、社會、藝術、科學、健康五大領域中選取貼近兒童生活、兒童感興趣、易接受的教學內容進行集體教學和個別輔導，使特殊兒童也能跟普通幼兒一樣全面發展，多渠道培養兒童思維能力、行為能力和動手能力。此外我們還開設生活能力課程，進一步培養和提高特殊兒童的生活技能。主要學習內容有疊衣服、褲子、毛巾等生活技能的培養；剝糖果、剝山核桃、瓜子、花生等，培養數數能力和手部精細動作能力；認識油、鹽、醬、醋，給顏色、形狀分分類等感知覺能力培養，通過趣味盎然的游戲活動，激發特需幼兒的學習興趣，鼓勵他們學習一些基本的生活技能，提高他們的.認知水平和生活自理能力。給他們提供自我展示的機會，從而體驗成功，樹立自信。

　　四、多途徑的開展家長工作，達成家園共育的一致性

　　特殊兒童的教育，離不開家長的理解，配合和支持。由于孩子存在這樣那樣的障礙，特殊兒童的家長往往存在自卑心理，有時會隱瞞孩子的真實情況，對學校的個案干預采取逃避甚至抵觸情緒。資源教師要理解特殊兒童家長的心理，用真誠、寬容和愛讓家長看到希望，讓他們主動配合資源教師工作。為此，我們召開了特殊兒童家長會、研判會，和特需兒童家長共同討論教育目標，教育方法等，彼此達成共識，尋找策略。同時對家長進行相關內容的培訓，做好家長的家庭教育指導，指導家長在家庭中對兒童做好前測和后測，并采用書面、電話、短信、ＱＱ交流等多種形式將特殊兒童在校、在家情況及時與家長進行溝通。在特殊兒童的發展過程中，學校和家庭給予了他們不同程度的鼓勵和支持，為他們提供了一個良好的發展空間。我們相信，教師和家長好比孩子起飛的一對翅膀，只有同時用力，才能幫助孩子飛得更高更遠。

　　五、風雨兼程，不懈追求

　　在上級領導的關心支持下，在市特教中心的悉心指導下，在全體隨班教師教師齊心協力共同努力下，20xx年10月迎接了國家均衡發展合格資源教室的驗收，并得到了專家的肯定。由于經驗不足許多方面還不夠成熟，有待進一步完善，資源教室的初步運行是我校特教工作邁出的堅實的一步，也留給我們許多思考：

　　1．如何激發其他教師的潛能讓更多的老師加入到資源教師的隊伍中來？

　　2．如何有效利用感統訓練器材對特殊兒童進行有效干預？

　　特殊兒童的改變需要一個過程，這個過程可能很短也可能很長，這是我們無法估計的，但我們能做的就是堅持，不放棄，就是信任與鼓勵。

　　資源教室工作總結 2

　　隨著教育改革的不斷深入，特殊教育的地位愈發重要。作為一名資源教室的教師，我深知自己的責任重大。在過去的一學年中，我努力為有特殊需要的學生提供支持，幫助他們適應和融入課堂環境。現將本年度的工作進行總結。

　　一、工作目標

　　本學年的工作目標主要包括：

　　1. 為特殊需要學生提供個性化的學習支持。

　　2. 加強與任課教師的溝通，促進合作教育。

　　3. 提高學生的社交能力與自信心。

　　4. 組織豐富多彩的活動，促進學生綜合素質的發展。

　　二、主要工作內容

　　1. 個性化輔導

　　針對每位學生的具體情況，制定個性化的學習計劃。通過課后輔導、主題活動等方式，使學生在學習上得到更多的`幫助。

　　在資源教室中設置學習站，提供語文、數學等科目的輔助練習，確保學生在知識掌握方面不落后。

　　2. 與任課教師的溝通

　　定期與任課教師召開會議，分享學生在資源教室的學習情況，協調課堂教學的方式，確保學生能夠在主流課堂中也能得到關注和支持。

　　參與課堂教學，為特殊需要學生提供實時的支持，如課堂筆記的整理、理解問題的引導等。

　　3. 社交能力培養

　　開展多種形式的社交能力訓練活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學生提高表達能力與人際交往能力。

　　組織團體活動，使學生在活動中培養團隊意識，增強互動能力，提升自信心。

　　4. 豐富課外活動

　　利用節假日，組織各類戶外活動，如參觀博物館、參加社區志愿活動等，擴大學生的視野，增強其社會適應能力。

　　推動學生參與藝術、體育等興趣小組，促進他們在各方面的全面發展。

　　三、工作成效

　　1. 學習成績提高

　　經過一年的努力，許多學生的學科成績有了顯著改善，部分學生在期末考試中取得了較好的成績。

　　2. 社交能力增強

　　學生在社交活動中表現積極，能夠主動與他人交流，建立了友誼，逐漸融入班級集體。

　　3. 教師合作順暢

　　通過有效的溝通與合作，特殊需要學生在主流課堂中的表現得到了教師們的認可，教學反饋良好。

　　四、存在問題與改進措施

　　1. 個別學生進步緩慢

　　對于一些學習進展緩慢的學生，需進一步細化輔導措施，增加專業評估的頻率，及時調整教學策略。

　　2. 活動資源有限

　　針對資源有限的問題，計劃加強與社會資源的合作，爭取更多支持，提高活動的豐富性與多樣性。

　　本學年資源教室的工作雖取得了一定成效，但仍需不斷反思與改進。未來，我將繼續關注每位學生的需求，不斷探索和創新教學方法，以更好地支持特殊需要學生的成長。同時，希望能與更多的教育工作者攜手，共同推動特殊教育的發展，為每位學生的未來鋪平道路。

　　資源教室工作總結 3

　　在過去的一學年里，資源教室作為學校特殊教育資源支持的重要平臺，承擔了為有特殊教育需求的學生提供個性化教學與輔導的重任�；仡欉@一年的工作，我們深感責任重大，同時也為所取得的成效感到欣慰。以下是對資源教室工作的總結與反思。

　　一、教學工作方面

　　我們始終堅持以生為本的教學理念，針對每位學生的不同需求，制定了個性化的教學計劃。通過一對一輔導、小組教學等多種教學形式，幫助學生克服學習障礙，提升學習能力。在教學內容上，我們注重基礎知識的鞏固與拓展，同時結合學生的興趣與特長，開展豐富多彩的特色課程，如藝術治療、手工制作等，以激發學生的學習興趣，促進其全面發展。

　　二、資源建設方面

　　為了給學生提供更好的學習環境，我們不斷充實和完善資源教室的硬件設施與軟件資源。一方面，我們購置了多樣化的教學用具和輔助器材，如視覺輔助工具、聽覺訓練設備等，以滿足不同學生的特殊需求。另一方面，我們積極開發教學資源庫，收集并整理了大量的教學課件、習題庫等，為教師備課和學生自主學習提供了便利。

　　三、家校合作方面

　　我們深知家校合作對于特殊教育學生成長的重要性。因此，我們定期舉辦家長會，與家長溝通學生的學習進展與存在的問題，共同探討解決方案。同時，我們還建立了家校聯系冊，及時記錄學生的在校表現與家庭情況，為家校雙方提供了有效的溝通渠道。通過這些努力，我們與家長建立了良好的合作關系，共同為學生的成長助力。

　　四、教師隊伍建設方面

　　我們注重教師隊伍的`專業發展，定期組織教師參加培訓與學習交流活動，提升教師的專業素養與教學能力。同時，我們還鼓勵教師進行教學研究與實踐創新，不斷探索適合特殊教育學生的教學方法與策略。通過這些措施，我們的教師隊伍逐漸成長為一支業務精湛、愛崗敬業的優秀團隊。

　　五、反思與展望

　　回顧過去一年的工作，我們取得了不少成績，但也存在一些不足之處。例如，在資源教室的利用率方面還有待提高；在個性化教學的實施上還需更加精細與深入；在家校合作的深度與廣度上還需進一步拓展。展望未來，我們將繼續秉持以生為本的教育理念，不斷優化教學資源與方法，加強家校合作與隊伍建設，為有特殊教育需求的學生提供更加優質的教育服務。

　　總之，資源教室的工作任重而道遠。我們將以更加飽滿的熱情與堅定的信念，為學生的成長與發展貢獻我們的力量。

　　資源教室工作總結 4

　　在過去的一年里，資源教室作為學校特殊教育與支持服務的重要組成部分，致力于為學生提供個性化、差異化的學習環境和資源，以滿足他們在學習上的特殊需求。本總結旨在回顧過去一年中資源教室的工作成效、面臨的挑戰、采取的策略以及未來的發展規劃，以期不斷優化服務，促進每一位學生的全面發展。

　　一、工作回顧

　　1. 學生評估與個別化教育計劃（IEP）制定

　　本年度，我們對新入學及在籍的50名特殊需要學生進行了全面的能力評估，包括認知、語言、社交情感、自理能力等多個維度，確保評估結果的準確性和全面性。

　　基于評估結果，為每位學生量身定制了IEP，明確了短期與長期目標、教學策略、輔助技術及必要的支持服務，確保教育計劃的針對性和有效性。

　　2. 教學資源與環境優化

　　引入了多款教育軟件和輔助工具，如語音識別軟件、視覺輔助教具等，提升了學習資源的.多樣性和適應性。

　　對資源教室進行了物理環境改造，增設了隔音區、感官刺激區等，為學生創造了更加舒適、安全的學習空間。

　　3. 教師培訓與專業發展

　　組織了6次特殊教育理論與實踐培訓，提升了教師團隊的專業素養，增強了對學生個體差異的理解與應對能力。

　　鼓勵教師參加外部研討會和在線課程，不斷吸收新知識、新技術，促進教學方法的創新。

　　4. 家校合作與社區參與

　　定期召開家長會，分享學生在資源教室的進步與挑戰，增強家校溝通，共同為學生的成長提供支持。

　　與社區機構合作，開展融合教育活動，如戶外探索、職業技能體驗等，拓寬了學生的社會視野和實踐經驗。

　　二、面臨的挑戰與應對策略

　　挑戰一：資源有限與需求多樣

　　應對策略：通過申請專項基金、發動社會捐贈、優化資源分配等方式，盡可能擴大資源覆蓋面，同時鼓勵師生共創學習資源，提高資源利用效率。

　　挑戰二：教師負擔重與專業能力提升

　　應對策略：加強團隊協作，合理分配工作任務；提供持續的專業發展機會，包括在線學習、工作坊等，減輕教師壓力的同時提升其專業能力。

　　三、成果展示

　　學生進步顯著，特別是在語言溝通、社交技能、自我管理能力等方面，多名學生成功融入主流班級學習。

　　家長滿意度調查結果顯示，90%的家長對資源教室的服務表示滿意或非常滿意，認為孩子的進步明顯。

　　教師團隊的專業成長得到認可，多位教師在市級特殊教育論文比賽中獲獎。

　　四、未來規劃

　　1. 深化個性化教學：利用大數據和人工智能技術，進一步精準匹配學生的學習需求，提高教學效率。

　　2. 加強心理健康教育：增設心理健康角，定期開展心理健康教育和輔導，關注學生心理健康狀態。

　　3. 拓展社區融合項目：與更多社區機構建立合作關系，為學生提供更多元化的社會實踐機會。

　　4. 持續教師專業發展：建立長效的教師培訓機制，鼓勵教師參與國內外特殊教育交流，提升國際視野。

　　回顧過去一年，資源教室在挑戰中不斷成長，在創新中尋求突破。我們深知，特殊教育的道路任重而道遠，但每一次看到學生的進步，都讓我們深感欣慰與鼓舞。未來，我們將繼續秉承“以學生為中心”的教育理念，不斷探索與實踐，為每一位特殊需要學生鋪就一條通往成功的道路。

　　資源教室工作總結 5

　　在過去的一學期中，資源教室作為學校特殊教育資源的重要一環，承載著為有特殊教育需要的學生提供個性化支持和輔導的重任。在全體教師的共同努力下，我們資源教室的工作取得了顯著的成效，不僅幫助了許多學生在學習和生活上取得了進步，也進一步提升了學校特殊教育的整體水平。

　　一、學生支持與服務

　　本學期，我們資源教室共接收了來自不同年級和班級的數十名有特殊教育需要的學生。針對每個學生的具體情況，我們制定了個性化的教育計劃和輔導方案。通過一對一的輔導、小組活動、康復訓練等多種形式，我們幫助學生在語言、認知、社交、情感等多個方面取得了明顯的進步。例如，有的學生在語言表達能力上有了顯著提升，能夠更流暢地與他人交流；有的學生在注意力集中方面取得了突破，學習效率大大提高。

　　二、教師專業發展與培訓

　　為了更好地服務學生，我們資源教室的教師團隊不斷加強自身的專業學習和培訓。我們參加了多次特殊教育領域的培訓和研討會，學習最新的教育理念和教學方法。同時，我們也積極與校內外其他教師交流經驗，共同探討特殊教育的有效途徑。通過這些努力，我們的專業素養和教學能力得到了顯著提升，為學生提供了更加優質的教育服務。

　　三、家校合作與溝通

　　我們深知家校合作在特殊教育中的重要性。因此，我們積極與家長保持密切聯系，定期向家長反饋學生的學習情況和進步，同時也聽取家長的意見和建議。通過家長會、電話溝通、家訪等多種形式，我們與家長建立了良好的合作關系，共同為學生的成長和發展努力。

　　四、資源教室的設施與資源建設

　　為了滿足學生的特殊教育需求，我們不斷完善資源教室的設施和資源配置。我們增加了新的'教學用具和康復設備，更新了教學資源庫，為學生提供了更加豐富多樣的學習材料和康復工具。同時，我們也注重營造溫馨、舒適的學習環境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

　　五、反思與展望

　　回顧過去一學期的工作，我們深感責任重大，也收獲滿滿。然而，我們也清醒地認識到自己在工作中存在的不足和需要改進的地方。例如，在個性化教育計劃的制定和執行上，我們還需要更加細致和周到；在教師專業發展方面，我們還需要加強與其他學校的交流和合作。展望未來，我們將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和教學能力，為學生的成長和發展貢獻更多的智慧和力量。

　　總之，資源教室的工作是一項長期而艱巨的任務。我們將繼續秉承“以學生為中心”的教育理念，為有特殊教育需要的學生提供更加優質、個性化的教育服務。

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