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視導(dǎo)工作總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的視導(dǎo)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇1
20xx年10月我們對(duì)村小進(jìn)行了全方面的視導(dǎo)，我們這次視導(dǎo)是從以下幾方面視導(dǎo)的。
一、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生。
二、常規(guī)教學(xué)
三、教師出勤，勞動(dòng)紀(jì)律
四、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生作業(yè)
五、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)檢查教師業(yè)務(wù)記錄和總結(jié) 從下鄉(xiāng)的幾天看，各校真的是認(rèn)真執(zhí)行中心校及上級(jí)有關(guān)的要求去做自己的工作。通過(guò)檢查各個(gè)學(xué)校有各自的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處的，具體情況如下：
桂家小學(xué)：
一、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生需加強(qiáng)，班級(jí)衛(wèi)生較好。
二、常規(guī)教學(xué)：學(xué)校的教學(xué)秩序井然，教師上課認(rèn)真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學(xué)目標(biāo)，常規(guī)教學(xué)正常。（抓緊時(shí)間結(jié)束課程，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段）
三、教師出勤不是太好，請(qǐng)事病假人過(guò)多，如王新、陳淑艷等。教師勞動(dòng)紀(jì)律還好。
四、教師業(yè)務(wù)：教師教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有提前量，但是個(gè)別的教師教案三表填的不是很全的`，有的教師缺少板書(shū)設(shè)計(jì)，有的缺少課后的反思。學(xué)生作業(yè)：次數(shù)夠，批改及時(shí)，本簿整潔。作文有眉批、有總批。
五、領(lǐng)導(dǎo)能夠深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)教學(xué)，聽(tīng)課有指導(dǎo)意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)有檢查業(yè)務(wù)記錄及總結(jié)，但是需要細(xì)化。
東嶺小學(xué)：
一、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生好，班級(jí)衛(wèi)生較好。
二、常規(guī)教學(xué)：教學(xué)秩序井然，能按要求上好每節(jié)課，常規(guī)教學(xué)抓的比較實(shí)。（抓緊時(shí)間授課進(jìn)入復(fù)習(xí)）
三、教師出勤正常，勞動(dòng)紀(jì)律較好。
四、教師教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，本簿整潔，個(gè)別教師教案缺項(xiàng)，需要完善。學(xué)生作業(yè)次數(shù)夠，批改及時(shí)，作文批改有眉批總批，評(píng)語(yǔ)溫馨得體。
五、領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)教學(xué)，聽(tīng)課后有一定的指導(dǎo)意見(jiàn)，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄，有總結(jié)。記錄詳實(shí)。
朝陽(yáng)小學(xué)：
一、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生較好，班級(jí)衛(wèi)生好。
二、常規(guī)教學(xué)：教學(xué)秩序井然，教師上課認(rèn)真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)，常規(guī)教學(xué)抓的比較實(shí)。（抓緊時(shí)間授課進(jìn)入復(fù)習(xí)）
三、教師出勤正常，勞動(dòng)紀(jì)律較好。
四、教師教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，個(gè)別教師教案填寫(xiě)不全。學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)，本薄整潔，作文有眉批、總批。評(píng)語(yǔ)溫馨。
五、領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)教學(xué)，有指導(dǎo)意見(jiàn)，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄有總結(jié)。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇2
在4月6日視導(dǎo)活動(dòng)中，我講授的課程內(nèi)容是北京版《信息技術(shù)》第二冊(cè)第4單元第20課《美化演示頁(yè)》。
三月份訂下這個(gè)教學(xué)內(nèi)容之后，我先結(jié)合我校的實(shí)際，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了如下分析：
1.知識(shí)底數(shù)掌握的情況：通過(guò)我平時(shí)的教學(xué)，已經(jīng)通過(guò)前三節(jié)課認(rèn)識(shí)了演示文稿，了解了它的用途。知道什么是頁(yè)版式，知道什么是當(dāng)前的演示頁(yè)并知道如何添加新的演示頁(yè)，能為演示頁(yè)插入圖片。
2.影響本課教學(xué)存在的不利因素：
學(xué)生對(duì)演示文稿的頁(yè)面及菜單還不熟悉，所學(xué)過(guò)的操作如插入圖片等還很生澀。演示頁(yè)的背景填充方式學(xué)生還很陌生。沒(méi)有基礎(chǔ)。
針對(duì)以上學(xué)生的情況，我設(shè)計(jì)這一課時(shí)，采用了“興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
1.本課綜合選用講練結(jié)合、演示法、學(xué)生自主探究等教學(xué)方法。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的.特點(diǎn)，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2.考慮本課知識(shí)的多元化和學(xué)生間存在的差異，利用好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在操作與訓(xùn)練中互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
備課與試講過(guò)程中，我得到了來(lái)自于同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情指導(dǎo)與關(guān)注，區(qū)教研員邵老師更是通過(guò)多種溝通方式與我聯(lián)系，糾正我在備課過(guò)程中不合理不完善的環(huán)節(jié)，讓我感受到了集思廣益的快樂(lè)與進(jìn)步中的喜悅。
在其它平行班進(jìn)行了試講后，發(fā)現(xiàn)有的環(huán)節(jié)并不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我作了相應(yīng)的改動(dòng)。
時(shí)間在一次又一次試講與修改中越來(lái)越近，轉(zhuǎn)眼就到了清明節(jié)放假三天。這三天的假期讓我對(duì)學(xué)生的狀況又隱隱擔(dān)心：畢竟信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，學(xué)生守著電腦，組織教學(xué)和學(xué)生聽(tīng)講方面本身就是門(mén)藝術(shù)，更不要說(shuō)隔了三天的假期外加之前一周沒(méi)來(lái)過(guò)機(jī)房的孩子。節(jié)后看到計(jì)算機(jī)多半會(huì)讓一部分學(xué)生的大腦產(chǎn)生興奮點(diǎn)而不注意聽(tīng)講。
假期終于在忐忑不安中結(jié)束了，在大家的期盼中，視導(dǎo)的專(zhuān)家如期而至。 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也在按我的設(shè)計(jì)一環(huán)一環(huán)的展開(kāi)著。課上完了，我心里有些遺憾，在為在上課過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了與試講時(shí)截然不同的一些讓我不滿意的效果。我
有些不明白為什么我這么一環(huán)一環(huán)地引導(dǎo)學(xué)生，而他們卻還不如有的班級(jí)各級(jí)主動(dòng)地參與？在下午的評(píng)課中，專(zhuān)家也中肯地為我指出了不足之處與未達(dá)到預(yù)期效果的原因。
1.課堂語(yǔ)言不夠精煉。
2.學(xué)生演示環(huán)節(jié)安排過(guò)頻繁導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)。
3.個(gè)別學(xué)生的積極性并不在本課內(nèi)容，而是在私下玩電腦。（以前這種常見(jiàn)現(xiàn)象是通過(guò)教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與提醒的。可是在專(zhuān)家指導(dǎo)這節(jié)課中，教師機(jī)忽然死機(jī)無(wú)法控制學(xué)生機(jī)。看來(lái)以后意外突發(fā)狀況也要充分地去預(yù)測(cè)。）
4.提高備課角度與高度，站在更高的層面去看課程看問(wèn)題。（這一點(diǎn)我還很不足，我感覺(jué)自己目光不夠深遠(yuǎn)。）
聽(tīng)完這些意見(jiàn)與建議，明白了問(wèn)題根本所在。有種撥云見(jiàn)日后的茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。從理論上又有了新的認(rèn)識(shí)。我感到這就是自己參加到這次活動(dòng)中最大的收獲。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇3
一、視導(dǎo)目的：
深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校開(kāi)學(xué)工作情況；了解學(xué)校在特色工作方面的進(jìn)展情況，挖掘?qū)W校在培育教師精神中典型的人和事；本次視導(dǎo)重點(diǎn)從教學(xué)管理、教學(xué)過(guò)程和教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評(píng)估與指導(dǎo)。在具體日程安排上，嚴(yán)格按照教研培訓(xùn)中心安排的視導(dǎo)程序和日程安排進(jìn)行，每校1天時(shí)間，安排非常緊湊，各項(xiàng)工作分頭進(jìn)行。了解情況、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交換意見(jiàn)，做到了及時(shí)反饋，并提出合理化建議，這些問(wèn)題都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，有助于學(xué)校今后的發(fā)展。總之，本次視導(dǎo)，查的全、查得細(xì)、查得實(shí)，基本反映了各單位的教學(xué)業(yè)務(wù)情況。
二、視導(dǎo)內(nèi)容
1.開(kāi)學(xué)初基本工作安排
2.各項(xiàng)計(jì)劃?rùn)z查
3.常規(guī)教學(xué)檢查
4.基本功驗(yàn)收
5.課程表、任課教師一覽表、課題統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)查等
三、視導(dǎo)時(shí)間：
四、視導(dǎo)成員：
視導(dǎo)情況總結(jié)：
（一）學(xué)校開(kāi)學(xué)基本情況（生報(bào)到、班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教材發(fā)放、課程開(kāi)設(shè)等）
（二）各項(xiàng)計(jì)劃?rùn)z查
查閱的計(jì)劃有：教導(dǎo)處工作計(jì)劃（各科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別制定）、教研組工作計(jì)劃、學(xué)科教師個(gè)人計(jì)劃、基本功訓(xùn)練計(jì)劃、20xx—20xx教學(xué)工作行事歷等。
各項(xiàng)計(jì)劃制定不夠齊全，缺少必要的校本教研計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃，但行事歷安排詳實(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)。教導(dǎo)處工作計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的實(shí)施步驟及目標(biāo)。教研活動(dòng)安排系列化，體現(xiàn)教研活動(dòng)的延續(xù)性、實(shí)用性，易于操作、易于量化評(píng)價(jià)。
（三）常規(guī)教學(xué)檢查
1.課堂教學(xué)
聽(tīng)了2節(jié)課，xx老師（五年級(jí)）的《2的倍數(shù)的特征》、xx老師（三年級(jí)）一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。講授的都是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的課程，但一節(jié)是數(shù)的認(rèn)識(shí)部分，一節(jié)是數(shù)的運(yùn)算部分的新授課。
亮點(diǎn)：
一是課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，借鑒杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，小學(xué)從4—6年級(jí)開(kāi)始使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行授課，真正還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間；
二是教師對(duì)教材的處理把我的`較為準(zhǔn)確；三是教學(xué)策略選擇恰當(dāng)，有效。
四是駕馭課堂的能力較強(qiáng)，體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)課堂中教師所具有的教學(xué)機(jī)智。五是學(xué)生的參與度高，教師能針對(duì)不同問(wèn)題給不同層次學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。
問(wèn)題：
一是袁老師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，挖掘教材隱性知識(shí)點(diǎn)；
二是教學(xué)結(jié)構(gòu)不完整；
三是教師數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)使用不夠準(zhǔn)確；困惑：一是導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別是什么；二是導(dǎo)學(xué)案發(fā)放的時(shí)間何時(shí)為宜？
三是如何發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向性？四是學(xué)生參與互動(dòng)學(xué)習(xí)級(jí)戰(zhàn)士是怎樣考慮整體？
建議：
一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明白各部分內(nèi)容變化及學(xué)段要求。以此為依據(jù)，鉆研教材，教參，達(dá)到“理解教材—超越教材—?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用教材”的目的；
二是開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)教研活動(dòng)是打造高效課堂的前提。圍繞本學(xué)期學(xué)校及學(xué)年組的教研活動(dòng)安排，各教研組要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，互幫互助，學(xué)以致用，將集體備課活動(dòng)落到實(shí)處，提高教研的實(shí)效性，從而提高組內(nèi)成員的自身素質(zhì)。
三是養(yǎng)成善于反思的好習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)，反思，為以后的研究做鋪墊。不斷調(diào)整教育策略，更改適宜的教學(xué)方法，生成智慧，形成有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（四）基本功驗(yàn)收
1.計(jì)算機(jī)單項(xiàng)測(cè)試，本著每學(xué)科必有參驗(yàn)教師，大學(xué)可按照30%的比例抽簽定檢的原則。共有12人參驗(yàn)。
2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試
30分鐘筆試題，共有5人參驗(yàn)，成績(jī)較好。（詳見(jiàn)基本功驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)表）六、學(xué)科任務(wù)布置
詳見(jiàn)具體通知。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇4
現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：
一、調(diào)研的內(nèi)容和形式
這次調(diào)研，我們對(duì)兩個(gè)旗縣市區(qū)和幾所學(xué)校的以下幾種情況進(jìn)行了深入的調(diào)研：一、基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況；二、聽(tīng)評(píng)課開(kāi)展情況；三、新課改進(jìn)行情況；四、課堂常規(guī)落實(shí)情況。形式及程序是：一、聽(tīng)取教育局和學(xué)校關(guān)于這四項(xiàng)工作的回報(bào)；二、深入學(xué)校，深入課堂考查課改和課堂常規(guī)的情況；三、觀摩基本功達(dá)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)；四、查文字材料；五、做關(guān)于基本功要求的講座。力求真實(shí)準(zhǔn)確、細(xì)致全面的反映旗縣教育局和學(xué)校的全貌。
二、總體情況。
（一）、霍林郭勒市教育局。霍市教育局根據(jù)通遼市教育局關(guān)于這幾項(xiàng)工作的有關(guān)文件，并結(jié)合或是中小學(xué)現(xiàn)狀制定了各種活動(dòng)工作方案，教育局召開(kāi)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)落實(shí)這幾項(xiàng)工作。中小學(xué)教師基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作、中小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)正在實(shí)施當(dāng)中。9月3日進(jìn)行了全市生物和地理學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試；9月份正在舉行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。新課程改革是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式建立和形成了旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，師生之間成為資源交流與合作的關(guān)系。各中學(xué)教研部選擇課改中的重要課題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性研究。霍市五中有國(guó)家級(jí)課題兩項(xiàng)自治區(qū)級(jí)課題兩項(xiàng)；霍市六中“三主三導(dǎo)有機(jī)系列問(wèn)號(hào)”課題開(kāi)展情況現(xiàn)已逐漸成效。教師基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)情況根據(jù)文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，現(xiàn)在已經(jīng)靜茹到復(fù)賽階段。霍市教育局根據(jù)市局文件精神，結(jié)合實(shí)際制定了一系列的文件要求一并下發(fā)，個(gè)中小學(xué)設(shè)立了年級(jí)管理組降低管理重心。要求教師做到“四精四必”各校注重教學(xué)管理。
（二）、扎魯特旗。扎旗中小學(xué)進(jìn)入課改以來(lái)，強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)，先后制定下發(fā)了很多文件，形成了較為完善的教學(xué)管理體制，狠抓校本教研，開(kāi)展教研活動(dòng)組經(jīng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極開(kāi)展課題研究。中小學(xué)教師基本功和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)全員參與，全面開(kāi)展，注重實(shí)效。活動(dòng)要求做到“五落實(shí)”即組織、內(nèi)容、時(shí)間、形式、管理措施落實(shí)。注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，全旗個(gè)中小學(xué)按著文件精神，都制定了具有本校特色的教學(xué)管理常規(guī)。
兩個(gè)旗縣都能很好的落實(shí)了通遼市教育局文件精神，
（三）、檢查工作中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)不足。
1、查材料發(fā)現(xiàn)，教育局沒(méi)有轉(zhuǎn)發(fā)市局下發(fā)的有關(guān)文件，使有的學(xué)校對(duì)這三個(gè)活動(dòng)的'內(nèi)容不是很熟悉。
2、學(xué)校進(jìn)行基本功訓(xùn)練，內(nèi)容不全，僅限于粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練。
3、學(xué)校教師對(duì)基本功所包含的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)不夠了解。（市教研室編寫(xiě)的《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作手冊(cè)》介紹的很詳細(xì)）
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)情況。
課堂亮點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)很明確，知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)明顯。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)是否明確，需要傳授哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，進(jìn)行哪些基本功訓(xùn)練，都能做到明確具體。在語(yǔ)文課堂上，閱讀訓(xùn)練能落到實(shí)處。
2、對(duì)教材的理解正確。
理解教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，教師對(duì)教材內(nèi)容的正確理解，包括對(duì)教學(xué)要求教學(xué)重難點(diǎn)的把握，對(duì)寫(xiě)作特色的正確品讀，對(duì)教材的理解是否正確，反映了語(yǔ)文教師的知識(shí)水平和語(yǔ)文能力。這次下鄉(xiāng)聽(tīng)的七年級(jí)和八年級(jí)的語(yǔ)文課，教師主要在課堂上解決知識(shí)的問(wèn)題，能力的問(wèn)題。
3、語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師注意對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇5
為了交流高效課堂經(jīng)驗(yàn)，探索教改方法，提升教研水平，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量。中心校組織了視導(dǎo)小組對(duì)全鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了視導(dǎo)，我很榮幸成為視導(dǎo)組的一員，跟隨領(lǐng)導(dǎo)參加了該次從11月26日至12月10日，為期六天的視導(dǎo)工作，我聽(tīng)了十四位數(shù)學(xué)老師的課，對(duì)課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我的體會(huì)匯報(bào)如下：
一、亮點(diǎn)：
（一）課堂教學(xué)
隨著高效課堂的進(jìn)一步推進(jìn)，廣大教師對(duì)高效課堂精神的體會(huì)越來(lái)越深刻，大部分教師能采用高效課堂的模式教學(xué)，合理的使用班班通。教師的課堂組織、學(xué)生的討論和展示、教師的角色、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺(tái)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師由“演員”變成“導(dǎo)演”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如高皇小學(xué)的.屈躍老師，中疃二小的張麗娟老師，能很好的采用高校課堂模式教學(xué)，教學(xué)方法靈活，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。
（二）教案設(shè)計(jì)
視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)教案的備寫(xiě)普遍重視，教案質(zhì)量很高，絕大多數(shù)教案?jìng)湔n時(shí)數(shù)充足，內(nèi)容詳實(shí)，字體規(guī)范，項(xiàng)目齊全，三維目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進(jìn)，有閃光點(diǎn)、有不足、有改進(jìn)措施。教后反思切合實(shí)際。如張板橋小學(xué)的葛倩楠老師、楚橋小學(xué)的胡晨老師。
（三）作業(yè)批改
大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師能認(rèn)真批改，作業(yè)與教學(xué)同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯(cuò)題及時(shí)更正且二次批改。低年級(jí)有不同的鼓勵(lì)性語(yǔ)言或鼓勵(lì)性符號(hào)，中高年級(jí)有評(píng)價(jià)。曙光小學(xué)的朱筱玲老師，作業(yè)批改認(rèn)真，作業(yè)量足，字體工整，書(shū)面干凈，評(píng)價(jià)方式多樣性。
（四）導(dǎo)學(xué)案
大部分三年級(jí)以上的老師有導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，能很好的鍛煉學(xué)生的自研和展示能力。如時(shí)信小學(xué)李廣老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，目標(biāo)明確，切合學(xué)生的實(shí)際，內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)突出。
二、不足之處
（一）課堂教學(xué)
個(gè)別教師只注重知識(shí)的傳授，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。個(gè)別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實(shí)地，走過(guò)場(chǎng)，流于形式，沒(méi)有實(shí)效。個(gè)別教師課堂語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，不能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
（二）教案設(shè)計(jì)
在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題:
1、對(duì)教法的運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學(xué)法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)。
2、不能體現(xiàn)新課改精神，其表現(xiàn)：個(gè)別教案教學(xué)過(guò)程只是知識(shí)點(diǎn)排序，至于怎樣傳授知識(shí)，如何解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)怎樣提高學(xué)生的能力，在教案上沒(méi)有體現(xiàn)。
（三）作業(yè)批改
個(gè)別教師作業(yè)量不足，不能達(dá)到知識(shí)的有效鞏固。個(gè)別教師錯(cuò)題沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)更正，造成問(wèn)題多次出現(xiàn)。個(gè)別教師作業(yè)無(wú)評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)單一，不能針對(duì)性的指導(dǎo)作業(yè)。
（四）導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案是進(jìn)行高效課堂必須的輔助工具，個(gè)別教師導(dǎo)學(xué)案數(shù)量不足，內(nèi)容少，環(huán)節(jié)單一，不能很好的突出知識(shí)的重難點(diǎn)，不能很好的輔助教學(xué)。
三、改進(jìn)建議
（一）課堂教學(xué)
應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的流程與模式，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，充分運(yùn)用新課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)觀察、探索、交流，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。
（二）教案設(shè)計(jì)
教學(xué)方法是組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它決定教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。方法得當(dāng)，事半功倍。方法不當(dāng)，事倍功半。建議教師一定要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，可用一種方法，也可用多種方法。教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，建議教師可以以此來(lái)總結(jié)經(jīng)
驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)校正自己的教學(xué)。
（三）作業(yè)批改
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。多布置與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。
（四）導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案要認(rèn)真設(shè)計(jì)，目標(biāo)要明確，內(nèi)容要適量。環(huán)節(jié)可以多樣，知識(shí)的重難點(diǎn)要突出，要給學(xué)生設(shè)計(jì)探究，討論，合作的內(nèi)容。
總之，通過(guò)這次視導(dǎo)我從我所聽(tīng)的這14位教師身上學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，同時(shí)，個(gè)別老師不足的地方也提醒我以后要改正，努力提高自身的教學(xué)水平。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇6
經(jīng)學(xué)校研究決定，為了進(jìn)一步提高高一年級(jí)各學(xué)科的教育教學(xué)水平，了解高一年級(jí)各學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀，第十五周我校教務(wù)處組織對(duì)高一年級(jí)的教育教學(xué)進(jìn)行了全面視導(dǎo)，本次視導(dǎo)，高一年級(jí)各位老師高度重視，精心準(zhǔn)備，學(xué)生積極配合，取得了較好的效果。這次視導(dǎo)是我校教務(wù)處半學(xué)期以來(lái)對(duì)年級(jí)教學(xué)工作的一個(gè)檢查，又為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高的一個(gè)機(jī)會(huì)。特別是對(duì)我校高一這樣以年青教師為主的年級(jí)，更是在課堂教學(xué)上、在進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革上是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)提高。所以可以說(shuō)這次視導(dǎo)達(dá)到了我們的目的，下面就這次視導(dǎo)作一個(gè)小結(jié)：
一、總體情況
優(yōu)點(diǎn)：
1、年級(jí)管理小組職責(zé)分工明確，工作上能率先垂范，以身作則，努力抓好高一教學(xué)工作，各項(xiàng)工作能夠有序地開(kāi)展。工作計(jì)劃性強(qiáng)，每個(gè)月的工作安排都非常具體。建立了正常的巡課制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。
2、年級(jí)質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)烈，目標(biāo)明晰（全面發(fā)展，名科突破），應(yīng)該說(shuō)目標(biāo)具體，有很強(qiáng)的激勵(lì)性。
3、優(yōu)化了教師隊(duì)伍。高一教師非常敬業(yè)，不計(jì)較工作量大小，所有學(xué)科教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、堅(jiān)持做題、作業(yè)批改比較到位，不少教師使用擴(kuò)音器上課。教師做到了心中有標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）、目中有人（學(xué)生）。
4、充分挖掘各方面的潛力，力求效益最大化。
（1）提前一周都安排了備課組研討，明確了開(kāi)課教師有半個(gè)小時(shí)的專(zhuān)門(mén)說(shuō)課時(shí)間，對(duì)整體提高課堂質(zhì)量提供了保證；
（2）上周二進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷，并進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)、反饋，使管理和教學(xué)更具實(shí)效性；
（3）抓實(shí)了周練習(xí)工作，每次周練習(xí)都有成績(jī)統(tǒng)計(jì)，這樣可以促使批改和講評(píng)的及時(shí)。
（4）有些班級(jí)還設(shè)計(jì)了錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)單、提問(wèn)單，使得講評(píng)和輔導(dǎo)更具針對(duì)性。
（5）大部分教師課前準(zhǔn)備比較充分，效果較好，共聽(tīng)課39節(jié)。
不足：
1、部分學(xué)科平時(shí)訓(xùn)練、講評(píng)的時(shí)效性不夠。
2、訓(xùn)練材料的系列性、針對(duì)性還不夠，特別是強(qiáng)化班。有些學(xué)科周練習(xí)完全是綜合訓(xùn)練。
3、教師缺少與學(xué)生的交流與溝通。
建議：
1、要正確處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。有些學(xué)科，特別是一些需要記憶的學(xué)科，以前傳統(tǒng)的列出記憶清單或者課前的背誦檢查等好的方面需要繼承，但有些學(xué)科不能以慣性的思維進(jìn)行組織教學(xué)，有些教學(xué)思路需要做些調(diào)整，否則很難有較大的突破。要著力抓好學(xué)生練習(xí)的訂正和二次批改工作。
2、課型研究要有突破，切實(shí)提高教學(xué)效益。要重視課型的研究，復(fù)習(xí)課、講評(píng)課訓(xùn)練課都有了行之有效的路子。復(fù)習(xí)課落實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)：梳理知識(shí)、高度概括、跟蹤訓(xùn)練、拓展應(yīng)用和能力提升。講評(píng)課抓住講評(píng)的三部曲：講前調(diào)研問(wèn)題反饋、講評(píng)中師生互動(dòng)解決問(wèn)題、講評(píng)后及時(shí)鞏固補(bǔ)救，要避免有些教師就題論題，有培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。課型研究的到位會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效益。
3、要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行一次全面“盤(pán)點(diǎn)”。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，以規(guī)范化、程序化的計(jì)劃來(lái)有效地指導(dǎo)，以克服教學(xué)的盲目性和隨意性。教學(xué)進(jìn)度要根據(jù)目前的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)狀況予以調(diào)整，決不能出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。
4、要及早抓實(shí)提優(yōu)、推中工作。要十分重視學(xué)法指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。各個(gè)學(xué)科可以印發(fā)一些書(shū)面學(xué)法指導(dǎo)材料。年級(jí)還可以進(jìn)行高一學(xué)生學(xué)習(xí)效益專(zhuān)題討論。
二、幾點(diǎn)思考
1、新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
知識(shí)與能力，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識(shí)與能力來(lái)體現(xiàn)的。知識(shí)與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。它是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
過(guò)程與方法，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過(guò)程的體驗(yàn)、方法的選擇，是在知識(shí)與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。它體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，是三維目標(biāo)的主要方面。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓，更是要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，要做好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單地疊加，要以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程和方法中。當(dāng)然這決不是能一蹴而就的，是要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷努力去實(shí)現(xiàn)的。
2、新的教學(xué)理念就是在課堂上要以學(xué)生為本，就是要加大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。要徹底改變過(guò)去那種老師講學(xué)生聽(tīng)、老師寫(xiě)學(xué)生記的教學(xué)模式。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出學(xué)生的活動(dòng)，而且形式多樣，參與的學(xué)生要面廣、量大，這樣才能真正讓學(xué)生圍繞教學(xué)主題進(jìn)行積極的思考，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主構(gòu)建的'目的。而在這些活動(dòng)中老師應(yīng)是組織者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。而且要求老師在學(xué)生的活動(dòng)中能善于創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的探究情景，給學(xué)生提供探索機(jī)會(huì)，并向?qū)W生提供多樣化信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)；特別是能在學(xué)生的活動(dòng)中敏銳捕捉動(dòng)態(tài)生成的教育信息并隨機(jī)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，這樣課堂的氣氛一定是活躍的，學(xué)生的活動(dòng)一定是積極的，學(xué)習(xí)的效果也一定是好的。這次視導(dǎo)我們老師在這些方面都有設(shè)計(jì)，我們希望是能有所突破。
3、我們年青老師較多，進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，是加快提高我們教學(xué)水平的一個(gè)有效方法。雖然我們的班級(jí)不算多，有些學(xué)科的老師少，只要我們堅(jiān)持，也一定能取得好的效果。這就要求我們青年教師要勤學(xué)好問(wèn)，要肯動(dòng)腦筋；我們的指導(dǎo)老師要不厭其煩，要耐心指導(dǎo)。從這次聽(tīng)課筆記檢查來(lái)看，我們的青年教師和指導(dǎo)教師互相聽(tīng)課的數(shù)量還不是太多，要加強(qiáng)這方面的活動(dòng)。平時(shí)備課組要加強(qiáng)活動(dòng)，這種活動(dòng)可采用靈活多便的方法：可規(guī)定時(shí)間，采用討論式或中心發(fā)言式；也可不規(guī)定時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行討論。這樣就可發(fā)揮我們老教師的作用，發(fā)揮集體的智慧，使我們的課備的更充分，設(shè)計(jì)的更合理，講的效果更好，也可便我們青年教師進(jìn)步的更快。我們還要更深入地研究教學(xué)大綱，研究高考大綱，這樣才能使我們的教學(xué)更具有針對(duì)性。
4、教學(xué)上還要充分利用新的手段。我們每個(gè)老師要熟練掌握投影的使用，要加大使用的密度，而不是只在視導(dǎo)課上用。因?yàn)橥队耙皇强梢约哟笳n堂的信息量，從而加大課堂的容量，提高課堂的效率；二是可以活躍課堂的氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是可以幫助我們展示用其它手段達(dá)不到的效果。這些在我們視導(dǎo)課上都有好的表現(xiàn)。當(dāng)然我們也不為投影而用投影，把投影只當(dāng)做小黑板來(lái)使用。
總之，這次我們高一的視導(dǎo)課是取得成績(jī)的，我希望這次視導(dǎo)能對(duì)我們進(jìn)一步搞好新課程起到推動(dòng)作用，也希望我們的老師特別是青年老師能通過(guò)這次視導(dǎo)，總結(jié)出一些東西，使我們?cè)谛抡n程的研究中能更進(jìn)一步，從而使我們的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，使我們的視導(dǎo)課都每一節(jié)都成為優(yōu)質(zhì)課、使我們平時(shí)的每一節(jié)都成為優(yōu)質(zhì)課、更使市區(qū)內(nèi)的督導(dǎo)檢查的課都成為優(yōu)質(zhì)課，如是這樣就達(dá)到我們的目的了。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇7
20xx年，鞏留縣教研室在縣教育局黨委及州教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞年度工作計(jì)劃，以鞏固課改成果，構(gòu)建有效課堂，規(guī)范過(guò)程管理為重點(diǎn)，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向師資建設(shè)要效益，關(guān)注校本研訓(xùn)，營(yíng)造教研氛圍，增強(qiáng)了教師的教科研意識(shí)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移，充分發(fā)揮教研室服務(wù)、指導(dǎo)、管理的職能，創(chuàng)造性的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，圓滿完成了年初預(yù)訂的工作目標(biāo)。
一、20xx年教研工作重點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研工作水平
一是加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教研員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教研室在積極督促教研員加強(qiáng)自主研修的同時(shí)，每月組織教研員開(kāi)展科室專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩次，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定專(zhuān)人主講，學(xué)習(xí)內(nèi)容由各教研員自行安排，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，其他教研員提出合理性的建議；組織召開(kāi)教研工作專(zhuān)題會(huì)。另外，教研室還積極組織教研員參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、名師專(zhuān)家的講座及新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn)。選派教研員到張家港、南通、深圳、桂林、烏魯木齊、石河子、奎屯、伊犁、特克斯縣、新源縣等地觀摩學(xué)習(xí)。并利用調(diào)研、視導(dǎo)之機(jī)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高自身理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教研員的整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，教育觀念、理念得到新的轉(zhuǎn)變，理論和業(yè)務(wù)水平得到較大提升。
另外，本年度，教研室還進(jìn)一步改革和完善了教研員考核、管理規(guī)章制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，努力推進(jìn)教研方式的創(chuàng)新，對(duì)各學(xué)科教研員常規(guī)工作及專(zhuān)項(xiàng)工作提出了嚴(yán)格的要求，并將工作目標(biāo)具體到每一位人員、每一項(xiàng)工作中，每周定期反饋匯報(bào)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)。各教研員做到自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
二是健全兼職教研員隊(duì)伍，增強(qiáng)骨干教師力量
為與“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)校”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)相配合，加強(qiáng)教研工作實(shí)效性，教研室從各學(xué)區(qū)的優(yōu)秀骨干教師中分學(xué)科、語(yǔ)種選拔出了24名兼職教研員，重建了學(xué)區(qū)兼職教研員隊(duì)伍，他們?cè)趯W(xué)區(qū)教研活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，營(yíng)造“校校聯(lián)合、人人參與”的濃厚教研氛圍。同時(shí)，每所學(xué)校設(shè)立教研主任一職，負(fù)責(zé)本校的教研工作，使學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展日趨規(guī)范。
（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一年來(lái)，我們積極為教師爭(zhēng)取和創(chuàng)設(shè)條件，采取多種途徑和措施，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
1、多渠道培訓(xùn)，鍛造教師隊(duì)伍
一是積極選派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。各校大力支持教師外出學(xué)習(xí)。本年度，全縣選派教師參加“國(guó)培項(xiàng)目”、“自治區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩與教材培訓(xùn)”、“自治區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)”、“自治區(qū)高中骨干班主任培訓(xùn)”、“全疆中小學(xué)漢語(yǔ)教材教法學(xué)術(shù)研討會(huì)暨小學(xué)教師教學(xué)技能展示會(huì)”、“伊犁州直高中課改聯(lián)合教研”等培訓(xùn)觀摩活動(dòng)245人次。另外還組織了60名骨干教師赴張家港培訓(xùn)兩個(gè)月。二是結(jié)合我縣實(shí)際舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班，組織學(xué)校教師積極參訓(xùn)。我縣邀請(qǐng)了南京市西善橋、張家港教育專(zhuān)家進(jìn)鞏留講學(xué)培訓(xùn)；舉辦了“鞏留縣雙語(yǔ)教師培訓(xùn)班”、“雙語(yǔ)教師培訓(xùn)班”，組織了“20xx年鞏留縣中小學(xué)教師白板培訓(xùn)”、“自治區(qū)義務(wù)教育人教版教材培訓(xùn)”、“義務(wù)教育段新課標(biāo)及人教版教材（維、哈語(yǔ)言）遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“義務(wù)教育階段《漢語(yǔ)》和《語(yǔ)文》（新疆專(zhuān)用）教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)”等，參訓(xùn)教師共計(jì)1650余人次。三是學(xué)校認(rèn)真組織校本培訓(xùn)。學(xué)校以各種形式組織教師學(xué)習(xí)，涉及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課題研究常識(shí)、研究性學(xué)習(xí)知識(shí)、教學(xué)常規(guī)要求等內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，指向新課程改革，有利于提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與科研水平。學(xué)校采取測(cè)試考核、撰寫(xiě)論文、教學(xué)展示等方式督查評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
２、研討交流，教師共同提升
本年度，我縣搭建平臺(tái)，積極組織教師研討交流。如，“自治區(qū)國(guó)培計(jì)劃－南北疆邊遠(yuǎn)貧困縣送教培訓(xùn)”、“伊犁州教育工會(huì)送交下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“鞏留縣中小學(xué)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“伊寧市十五小優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“全縣化學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動(dòng)”等，1230余人參加了研討活動(dòng)。送教所到之處，參訓(xùn)教師都能認(rèn)真聽(tīng)課，做好記錄，課后積極交流，踴躍發(fā)言，各自闡述教學(xué)觀點(diǎn)，不同的問(wèn)題引發(fā)了教師不同的思索與反思。在互動(dòng)交流中，以送教課為案例，拓展到整個(gè)新課程，這樣的校際之間、教師之間的研討交流，更新了基層教師的觀念，提高了教師執(zhí)行課改的能力，受到了基層教師的普遍歡迎。
３、組織比賽，展示教師風(fēng)采
為開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，我縣組織教師積極參加州級(jí)及以上比賽。如，“自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)”、“自治區(qū)初中語(yǔ)文（漢）錄像課評(píng)比活動(dòng)”、“自治區(qū)哈語(yǔ)言小學(xué)語(yǔ)文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”；“伊犁州中小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文大賽”、“伊犁州哈語(yǔ)言小學(xué)語(yǔ)文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”、“伊犁州初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩及比賽活動(dòng)”“伊犁州中學(xué)思想品德學(xué)科說(shuō)課比賽組、漢語(yǔ)教師教學(xué)技能比賽”等大賽，共有126人參加，已揭曉41人獲獎(jiǎng)。
我縣還組織了縣級(jí)的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽。如，“鞏留縣中小學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)”、“鞏留縣中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽”等，共有629人次參賽，195人次獲獎(jiǎng)。另外，我縣狠抓雙語(yǔ)教學(xué)，努力提升雙語(yǔ)教師素質(zhì)，開(kāi)展了雙語(yǔ)教師教學(xué)技能測(cè)試活動(dòng)，并舉行了“百名優(yōu)秀雙語(yǔ)教師”表彰活動(dòng)。
４、三名工程，激勵(lì)教師成長(zhǎng)
為加快全縣教育均衡發(fā)展步伐，形成學(xué)校特色發(fā)展、名校引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、名師帶動(dòng)教師整體進(jìn)步的教育格局，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣教育系統(tǒng)實(shí)施“鞏留縣三名工程”，既名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師選拔培養(yǎng)工程，今年完成第一屆選拔任務(wù)。
（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量
教研室始終把教學(xué)常規(guī)管理放在日常工作的首位。上半年，教研室重點(diǎn)督查學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況，下半年，為了給教師提供更多的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，教研員在檢查中加大課堂教學(xué)指導(dǎo)力度，深入課堂，抽查和了解教師的課堂教學(xué)情況。
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)督查。
組織開(kāi)展3月、9月份開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查和5月份、11月“鞏留縣教學(xué)質(zhì)量督查活動(dòng)月”活動(dòng)，教研室對(duì)全縣所有學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查、指導(dǎo)，并與學(xué)校及時(shí)反饋交流。對(duì)檢查中出現(xiàn)問(wèn)題較多的學(xué)校進(jìn)行二次檢查，督促薄弱學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠走上正軌。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)活動(dòng)。
5月份，教研員對(duì)10所學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、查看、座談等形式，了解我縣農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的.問(wèn)題，并通過(guò)分析、匯總形成了總結(jié)材料。9月，開(kāi)展了高中教育教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)我縣高級(jí)中學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)，特別是針對(duì)高中課堂教學(xué)把脈問(wèn)診，提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。一年中，教研員檢查各類(lèi)計(jì)劃4000余份、教案3000余本、學(xué)生作業(yè)30％以上；共聽(tīng)、評(píng)課625節(jié)。通過(guò)視導(dǎo)、交流、指導(dǎo)，一些農(nóng)村學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校的教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平得到明顯提高。
3、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)交叉監(jiān)考、流水閱卷，完成本年度兩次期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作；組織了20xx年4月與11月“師生同考”活動(dòng)，對(duì)漢、哈、維、蒙各語(yǔ)種的８000余名中小學(xué)生及３５０名任課教師進(jìn)行了抽查考試.
（四）規(guī)范教科研管理，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革
１、扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作指導(dǎo)
本年度，教研室借助教研員包學(xué)區(qū)工程和教研員深入學(xué)校視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作之際，大力指導(dǎo)學(xué)校校本教研工作，重在抓過(guò)程、抓管理。如今，我縣校本教研工作初顯成效。一是大部分學(xué)校建立了較完善的教科研運(yùn)行機(jī)制，形成校長(zhǎng)室—教科室—教研組—備課組或課題組的教研管理網(wǎng)絡(luò)。如縣二小、縣二中、阿尕爾森鄉(xiāng)中學(xué)、東買(mǎi)里鄉(xiāng)中學(xué)、塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)、牛場(chǎng)中學(xué)等。二是大部分學(xué)校制定了合理可行的校本培訓(xùn)、校本教研制度、規(guī)劃、計(jì)劃。三是教研室積極開(kāi)展“校際交流、聯(lián)片教研”，加大學(xué)區(qū)間的交流與合作，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校搞好校本教研工作，提高我縣教研的整體水平，以教研促教改。
２、引領(lǐng)教師參與課題研究
一年來(lái)，我們堅(jiān)持把開(kāi)展課題研究作為教研工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，教研課題研究工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。在縣學(xué)區(qū)教研工作會(huì)議上，對(duì)學(xué)校提出開(kāi)展課題研究的要求，明確課題研究的目標(biāo)、任務(wù)，組織學(xué)校、教師積極申報(bào)自治區(qū)、州級(jí)課題和開(kāi)展研究，加強(qiáng)學(xué)校課題研究工作的管理和指導(dǎo)，抓好課題過(guò)程性管理工作。
本年度，我縣承擔(dān)的3項(xiàng)國(guó)家十二五規(guī)劃課題“少教多學(xué)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中策略與方法研究”、“中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”、自治區(qū)“提高中小學(xué)書(shū)法寫(xiě)字教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究課。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇8
根據(jù)教育局視導(dǎo)通知要求及校長(zhǎng)室部署，11月12開(kāi)始到今天兩周的時(shí)間，我校組織全方位的校本視導(dǎo)。在這8天的時(shí)間里，我共聽(tīng)課4節(jié)（16日去徐州聽(tīng)課未能參加六年級(jí)組的視導(dǎo)），三節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)音樂(lè)，我對(duì)部分班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以及班務(wù)管理進(jìn)行了全面、細(xì)致、認(rèn)真地檢查。下面檢查情況小結(jié)如下。
一、數(shù)學(xué)備課與教案修改
（一）教案修改情況：
被視導(dǎo)的每一位老師能超前二周備課，老師們均能根據(jù)自己對(duì)教材獨(dú)特的理解，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)集體備課的教案進(jìn)行二次備課，二次備課中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，融入了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，修改之處精辟得當(dāng)，教案中對(duì)多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用也做了相應(yīng)的修改。具體情況如下：
1.老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如張燕老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。
2．教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是吳沖聰老師的教案中融入了許多對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了將習(xí)慣教育融入到課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育新理念。
3．教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。其中吳沖聰老師的板書(shū)精辟明了，真正發(fā)揮了板書(shū)的導(dǎo)向作用。
4.大部分教師的'教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。
（二）教學(xué)反思撰寫(xiě)情況：
老師們的教學(xué)反思也寫(xiě)得很有針對(duì)性，不僅總結(jié)了一節(jié)課教與學(xué)雙邊做得成功的地方，還對(duì)存在的問(wèn)題提出了彌補(bǔ)措施，教學(xué)反思中還有寫(xiě)成功之處，有寫(xiě)反思失敗、失誤之處，寫(xiě)教學(xué)機(jī)智，寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新，寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”，寫(xiě)課堂靈感，寫(xiě)對(duì)新理論新經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)等，形式多樣，有一定的廣度和深度。這對(duì)提高教師自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)等，都起到了積極的推動(dòng)作用。如陳倩老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；能從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；張燕不僅對(duì)教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思而且對(duì)教材的編排提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和看法，語(yǔ)言干練。
二、作業(yè)檢查
所有被視導(dǎo)老師的書(shū)本、補(bǔ)充習(xí)題、課堂作業(yè)均已批改，其情況小結(jié)如下：
（一）注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)
1．學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范
此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。許多老師在教學(xué)中注重書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，卷面美觀。
2．學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛(ài)護(hù)本子習(xí)慣，學(xué)生十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生課堂作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級(jí)到現(xiàn)在為止學(xué)生練習(xí)冊(cè)還統(tǒng)一用書(shū)皮包著，整個(gè)課堂作業(yè)與補(bǔ)充習(xí)題就像新的一樣，沒(méi)有卷角現(xiàn)象。
（二）教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”
1．教師布置作業(yè)規(guī)范適度學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫(xiě)，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。
2．批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，做到了二次批改
教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到全批全改。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，吳沖聰老師班級(jí)的作業(yè)使用“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇9
一、查看資料
1、常規(guī)教學(xué)教研方面
三中高三語(yǔ)文備課組在常規(guī)教學(xué)教研方面資料準(zhǔn)備非常齊全，備課組有本學(xué)期的完整教學(xué)計(jì)劃，對(duì)本組本學(xué)期要進(jìn)行的活動(dòng)、要完成的教學(xué)任務(wù)、每位教師的具體備課任務(wù)均做了認(rèn)真的安排，每項(xiàng)活動(dòng)都附有具體時(shí)間表和具辦人；全組7位教師均有個(gè)人工作計(jì)劃表和教學(xué)進(jìn)度表，并能按進(jìn)度表安排教學(xué)。
常規(guī)教學(xué)中每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改比較及時(shí)，本學(xué)期作文批改5-6次，基本符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。本學(xué)期進(jìn)行了四次月考，每一次月考都有總結(jié)和分析，并提出了下次的注意事項(xiàng)。
2、高考研究方面
高三語(yǔ)文備課組在高考研究方面做了認(rèn)真探討，分別在第四周第八周第九周第十七周對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理念、20xx年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明和往屆高考試題做了集體研究，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，端正了思想，為高三備考做了充分的'準(zhǔn)備。選擇的教輔資料是《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，難度適中，有理論有習(xí)題還有歷年高考題，實(shí)用性較強(qiáng)，也比較符合本校學(xué)生實(shí)際水平。
二、聽(tīng)課情況
亳州三中高三共14個(gè)班級(jí)，有7位老師任教，我們共同聽(tīng)了4位老師的課，又分開(kāi)聽(tīng)了3位老師的課總計(jì)聽(tīng)了13節(jié)次，課堂給我們留下了較深的印象。課型主要是復(fù)習(xí)課，通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)7位老師上課都做了充分準(zhǔn)備，上課內(nèi)容與計(jì)劃中的進(jìn)度基本保持一致，整個(gè)年級(jí)上課內(nèi)容也基本一致，都在進(jìn)行小說(shuō)閱讀的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，在一定程度上體現(xiàn)了集體備課的價(jià)值。課堂上能體現(xiàn)課改理念，教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)明確，突出了學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課理論講解能從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
不少老師課堂較具特色，2班集體背誦古詩(shī)，5班課前自由朗誦古詩(shī)文，10班課前成語(yǔ)積累（每天2個(gè)成語(yǔ)），12班以小黑板形式強(qiáng)化字詞天天練。
三、教研狀況
三中語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，有完整的教研組教研計(jì)劃，有具體的教研活動(dòng)表。在實(shí)際中能按教研計(jì)劃的安排在每周二下午認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)。大體是兩節(jié)課教研組開(kāi)展集體活動(dòng)，一節(jié)課分年級(jí)備課組進(jìn)行年級(jí)備課活動(dòng)，活動(dòng)很有特色。真正做到了周周有活動(dòng)，活動(dòng)有記錄，參與活動(dòng)的老師均有活動(dòng)評(píng)議表對(duì)每次活動(dòng)做了認(rèn)真的記錄。教研內(nèi)容也很豐富，形式比較多樣，既有學(xué)校公開(kāi)課，又有示范課，還有理論研究活動(dòng)。
從材料來(lái)看，本學(xué)期三中語(yǔ)文教研組共開(kāi)展了17次活動(dòng)，活動(dòng)記錄詳實(shí)，內(nèi)容豐富。
四、建議
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中就是作文批改應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生互批，既能加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，又能減輕老師負(fù)擔(dān)。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意控制課堂容量，不能為了趕進(jìn)度而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇10
根據(jù)學(xué)校的工作安排，本人于11月1日至4日和視導(dǎo)組成員對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的部分教師的教學(xué)“五認(rèn)真”工作進(jìn)行了全面視導(dǎo)。在這次檢查中，我查看了一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)五認(rèn)真工作。現(xiàn)將視導(dǎo)小結(jié)總結(jié)如下：
一、備課方面：
本次檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學(xué)進(jìn)度表提前一周認(rèn)真?zhèn)湔n。腰莊小學(xué)王家娟老師的備課能夠堅(jiān)持備詳案，教案書(shū)寫(xiě)非常工整，附有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)，按要求做好教后反思。教學(xué)反思達(dá)到百分之八十，反思實(shí)在具體，二次備課能夠與集體研討相結(jié)合采取切實(shí)可行的措施。并能結(jié)合集體備課的成果，對(duì)個(gè)人初備進(jìn)行再詳細(xì)的加工。讓集體備課的實(shí)效性充分得以體現(xiàn)。
二、作業(yè)情況：
作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量較適中，內(nèi)容較精當(dāng)，作業(yè)次數(shù)也比較足，能夠按要求進(jìn)行批改，注重了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，能夠?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求。基本上做到雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。各位教師能積極做好學(xué)生作業(yè)批改筆錄，能夠?qū)W(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題認(rèn)真分析并采取了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。補(bǔ)充習(xí)題等教輔資料教者都能認(rèn)真詳細(xì)的進(jìn)行批改。腰莊小學(xué)王家娟老師的作業(yè)批改真正做到精批細(xì)改，一式的小勾。
三、課堂教學(xué)方面：
本次共聽(tīng)2節(jié)課，大部分教師課前的準(zhǔn)備比較充分，積極利用小黑板進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)理念新、思路清、方法當(dāng)、效果好，教學(xué)形式靈活，課堂評(píng)價(jià)中肯，駕馭課堂能力強(qiáng)，注重學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都有了較大改變。如腰莊小學(xué)的王家娟老師。在教學(xué)中，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)讓學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和提高。
四、政治、業(yè)務(wù)工作方面：
各位老師能夠按時(shí)學(xué)習(xí)好政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自身實(shí)際書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。存在的問(wèn)題及建議：
1、有個(gè)別教師備課中對(duì)于集體備課的.內(nèi)容幾乎沒(méi)有，備課的實(shí)效性太差。二次備課流于形式，邊框中隨意的寫(xiě)一些內(nèi)容，根本無(wú)針對(duì)性。教學(xué)反思力度不夠，教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師的教學(xué)反思簡(jiǎn)單幾句話，寫(xiě)了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不好，并沒(méi)有從自身角度去思考不足。教師是不是上的很好值得商榷。教案中的相關(guān)欄目填寫(xiě)不全。視導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的備課相關(guān)欄目填寫(xiě)不全，特別是備課類(lèi)型、上課時(shí)間等。
2、個(gè)別同志作業(yè)設(shè)計(jì)單一，很多只是從課本中找一些題目，很少看到有老師自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)。作業(yè)批改筆錄有些同志只是為了完成任務(wù)而去做，沒(méi)有實(shí)效性，題目錯(cuò)誤的改正方式只寫(xiě)兩個(gè)字訂正。還有補(bǔ)充習(xí)題中的錯(cuò)題根本沒(méi)有反應(yīng)在批改筆錄中
3、聽(tīng)課方面有個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記基本上都是抄襲，根本沒(méi)有做到互相學(xué)習(xí)的目的。還有絕大多數(shù)老師聽(tīng)后小節(jié)只有幾句話，根本無(wú)建議性語(yǔ)言。聽(tīng)課隨想大多數(shù)老師沒(méi)有寫(xiě)。
視導(dǎo)工作總結(jié) 篇11
為全面提升教學(xué)質(zhì)量，本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時(shí)間對(duì)所有村小學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)調(diào)研，視導(dǎo)組成員查看各校校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)管理資料、深入課堂聽(tīng)課，調(diào)研教學(xué)“六認(rèn)真”資料、了解“課外閱讀活動(dòng)”開(kāi)展情況和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”使用情況、現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、基本情況
本次視導(dǎo)旨在通過(guò)走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校找出“薄弱點(diǎn)”，分析、診斷問(wèn)題；提出改進(jìn)建議及措施、揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高、3天中，視導(dǎo)組成員聽(tīng)取了各學(xué)校負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教育教學(xué)檔案資料檢查、教學(xué)六認(rèn)真檢查、課堂教學(xué)調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進(jìn)行了業(yè)務(wù)上的交流，通過(guò)總結(jié)會(huì)的形式向各校反饋了視導(dǎo)情況、基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課標(biāo)的理念在課堂中的實(shí)施情況等、
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各學(xué)校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門(mén)后，學(xué)生能主動(dòng)和老師問(wèn)好，新聯(lián)、八層、丁墩的學(xué)生禮貌性更強(qiáng)、在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對(duì)學(xué)生的坐站姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、讀書(shū)習(xí)慣、回答問(wèn)題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評(píng)價(jià)和糾正、由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好、漁洼小學(xué)的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學(xué)生，整潔美觀、整個(gè)校園環(huán)境整潔，課間操時(shí)能做到快、靜、齊、新聯(lián)小學(xué)室內(nèi)簡(jiǎn)潔、干凈，清潔衛(wèi)生、教室、辦公室很清爽、且課間學(xué)生能自行組織跳繩活動(dòng)，無(wú)亂竄亂跑現(xiàn)象、八層小學(xué)班級(jí)布置整潔美觀，張貼激勵(lì)性的語(yǔ)句、校園花草定期修剪、學(xué)生語(yǔ)言文明禮貌、教室門(mén)前顯示辦學(xué)特色，每周舉行了升旗儀式，國(guó)旗下講話有針對(duì)性，注重學(xué)生的品德教育、習(xí)慣教育、
（二）教師教學(xué)工作：
1、備課
各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課等、備課以手寫(xiě)教案為主，備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范、有簡(jiǎn)案、祥案、書(shū)頭備課、等幾種形式、絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過(guò)鎮(zhèn)制定的教學(xué)進(jìn)度、部分老師在備課過(guò)程中有撰寫(xiě)富有實(shí)效的.教學(xué)反思和板書(shū)設(shè)計(jì)此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學(xué)“六認(rèn)真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞?wèn)|、黃春香、劉文君、莊建軍等、
2、上課
各學(xué)校能開(kāi)全課程，努力開(kāi)足課程、盡管沒(méi)有專(zhuān)職音體美等教師、教學(xué)中大部分教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)和能力得到培養(yǎng)、學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練很到位、教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高、此次調(diào)研共聽(tīng)了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語(yǔ)音座等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容了然于心、教師對(duì)教材能進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)效果較好、課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴(yán)迎旭、徐素芬、喻問(wèn)琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等、
3、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，能做到全批全改，及時(shí)認(rèn)真、有些老師作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，批改過(guò)程中插有激勵(lì)性語(yǔ)言和激勵(lì)性符號(hào)、各位老師都有獨(dú)立的作業(yè)設(shè)計(jì)本，不少老師的作業(yè)設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的構(gòu)思，能分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、拓展訓(xùn)練、我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對(duì)性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改優(yōu)秀的老師有：劉林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等、
4、輔導(dǎo)
大部分老師們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)淡化了形式，注重了實(shí)效，有痕跡可循、降低了學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，對(duì)他們的輔導(dǎo)注重基礎(chǔ)，緊扣課本，對(duì)他們要加大表?yè)P(yáng)力度，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、八層小學(xué)的孫鵬鵬老師在輔導(dǎo)方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對(duì)學(xué)生的計(jì)算輔導(dǎo)紀(jì)錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學(xué)生都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)起決定性的作用、輔導(dǎo)較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等、
（三）典型事例
1、漁洼小學(xué)許乃華、陳為先校長(zhǎng)帶雙班數(shù)學(xué)，工作任務(wù)全校最重、
2、八層小學(xué)陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負(fù)責(zé)學(xué)校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責(zé)任心極強(qiáng)、還有孫鵬鵬老師的計(jì)算輔導(dǎo)值得全鎮(zhèn)同志學(xué)習(xí)、
3、后垛小學(xué)藺宗遠(yuǎn)老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導(dǎo)相當(dāng)扎實(shí)、
4、新聯(lián)小學(xué)尚耀華校長(zhǎng)年齡最大，任教畢業(yè)班、且每天到校很早、王海云老師家住上海，卻從不缺學(xué)生一節(jié)課、
5、李莊小學(xué)堅(jiān)持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展、每天中午30分鐘的課外閱讀時(shí)間和每天五分鐘口算訓(xùn)練能得到保證、
6、友聯(lián)小學(xué)劉勝洋老師的寫(xiě)字指導(dǎo)，馬琳老師的“每日一詩(shī)”有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展、
7、丁墩小學(xué)能堅(jiān)持做好知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)收，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學(xué)生的課外閱讀量、
三、存在的問(wèn)題及工作建議
（一）存在問(wèn)題
1、部分學(xué)校缺少對(duì)教師的考核和管理制度，沒(méi)有具體的量化方法、
2、部分學(xué)校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載、在實(shí)施過(guò)程中，缺少檢查、監(jiān)督，對(duì)過(guò)程管理的記錄也不夠詳細(xì)、
3、部分學(xué)校的班級(jí)布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標(biāo)語(yǔ)已經(jīng)褪色，需及時(shí)更新、有些學(xué)校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺(tái)、窗戶玻璃上灰塵較多、
4、有些教師還在使用電子教案，沒(méi)有注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)手段、教學(xué)方法得不到體現(xiàn)和落實(shí)，實(shí)效性較差、
5、有些學(xué)校校長(zhǎng)、主任目前為止還沒(méi)有一節(jié)本校的聽(tīng)課記錄、
6、部分教師上課時(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽(tīng)講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、
7、各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記使用工作不到位、雙語(yǔ)閱讀開(kāi)展不扎實(shí)、
8、校本研修、聽(tīng)課筆記記錄內(nèi)容簡(jiǎn)單，可信度不高，更談不上實(shí)用性、部分教師聽(tīng)課數(shù)量、質(zhì)量均達(dá)不到要求，只記教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有點(diǎn)評(píng)、建議和意見(jiàn)、
9、“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上、教師照本宣科，按部就班，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍、甚至沒(méi)有備課筆記就進(jìn)堂上課、
10、有些作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理、
（二）工作建議
1、各校要深入檢查，對(duì)破損的門(mén)窗、學(xué)桌、花池、墻面等，褪色的標(biāo)語(yǔ)與班級(jí)布置材料，陳舊的板報(bào)等，立即予以維修與更換、
2、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)、各學(xué)校可以在校內(nèi)比教案、比作業(yè)設(shè)計(jì)、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、
3、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、計(jì)劃的制定要符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，方法措施得當(dāng)，做到格式規(guī)范，具體實(shí)用、
4、加強(qiáng)備課與上課、備課內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性，提倡小黑板進(jìn)課堂，作業(yè)當(dāng)堂完成、教師備課要嚴(yán)格按日備課，最好有二次備課痕跡、
5、努力開(kāi)足開(kāi)全課程，尤其要加強(qiáng)品德、科學(xué)等技能常識(shí)科的教學(xué)、
6、每個(gè)學(xué)生必須有一本自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，主要記錄每日一題和錯(cuò)題集、中、高也可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小論文、
7、課外閱讀活動(dòng)要扎實(shí)開(kāi)展與落實(shí)、
8、抓好周練與單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺、
9、要組織教師進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、
10、注重校本研修、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，加強(qiáng)聽(tīng)真實(shí)的課，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、校本教研不可流于形式，教師間要相互聽(tīng)課，校長(zhǎng)要深入課堂聽(tīng)課，讓課堂因領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注而精彩、
11、落實(shí)好關(guān)于教學(xué)六認(rèn)真工作的部分新要求：
（1）語(yǔ)文
加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，每節(jié)課寫(xiě)字訓(xùn)練不少于10分鐘，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，要開(kāi)展課外閱讀評(píng)講課、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要扎實(shí)抓好低年級(jí)的領(lǐng)讀和中高年級(jí)的范讀、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，要堅(jiān)持多寫(xiě)多練的原則、加強(qiáng)課堂作業(yè)研究，采用綜合訓(xùn)練的形式，錯(cuò)題訂正在課堂作業(yè)本上、每周不少于2次，3—6年級(jí)至少有一篇課內(nèi)閱讀、補(bǔ)充習(xí)題等練習(xí)冊(cè)原題不出現(xiàn)在綜合練習(xí)上、作業(yè)與考試中堅(jiān)決不能用修正液等、
（2）數(shù)學(xué)
每位數(shù)學(xué)老師要指導(dǎo)學(xué)生讀好用好《數(shù)學(xué)課本》、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等相關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文、各班級(jí)要堅(jiān)持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡(jiǎn)算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度及計(jì)算技能、一、二年級(jí)要加強(qiáng)珠心算教學(xué)工作，興趣小組要正常活動(dòng)、學(xué)期末要在校內(nèi)展示實(shí)驗(yàn)成果、各班要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，及時(shí)記錄分析學(xué)習(xí)中的“錯(cuò)題”，同時(shí)做好“每日一題”的練習(xí)，不斷積累數(shù)學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)思想，享受數(shù)學(xué)思維、
（3）英語(yǔ)
備課：三年級(jí)每單元備三課時(shí)，四五六年級(jí)每單元備四課時(shí)，保證每次超前備課三課時(shí)、
課堂作業(yè)：三年級(jí)每單元完成三次，四五六年級(jí)每單元完成四次、
教輔資料批改：《補(bǔ)充習(xí)題》《課課練》必須全做全改，其他資料選做選改、
每位老師每周至少學(xué)習(xí)一次，每次至少3頁(yè)、以教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：教學(xué)類(lèi)刊物、雜志為主、可適時(shí)撰寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期應(yīng)撰寫(xiě)2~4篇有質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)反思、
愿意做事的人，才會(huì)主動(dòng)去做；用心做事的人，才會(huì)把事做成；真心做事的人，才會(huì)把事做好、總之，希望我鎮(zhèn)所有教師在今后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究，力爭(zhēng)使教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精致化，使我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量走出低谷，躍上新臺(tái)階、
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