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學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度（通用14篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。大家知道制度的格式嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度，歡迎大家分享。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 1
1、幼兒園加強(qiáng)校園技防設(shè)施管理、監(jiān)控和維修，確保正常運(yùn)作，便于收集欺凌現(xiàn)象證據(jù)。
2、擴(kuò)大防范校園欺凌宣傳范圍，加大宣傳力度。幼兒園大張旗鼓向教師、幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳防范校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)各方力量參與防范工作。
3、每學(xué)期一次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員給幼兒做一次專題講座，幫助幼兒掌握避免校園欺凌的技能，學(xué)會(huì)向校園欺凌說(shuō)不的方法，主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員求助。（法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員電話在幼兒園二公示一監(jiān)督上都有）。
4、班主任做好行為偏差生的排摸工作，與幼兒園法制輔導(dǎo)員、青少年社工一起對(duì)這部分幼兒加強(qiáng)日常教育和管理，將校園欺凌的苗子扼殺掉。
5、加強(qiáng)幼兒良好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，減少幼兒間的矛盾沖突。
6、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好孩子的上網(wǎng)安全工作，防止幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施欺凌或引起校園欺凌的'苗子。
7、加強(qiáng)考核。將防范校園欺凌工作納入行規(guī)示范班考核，一旦有欺凌現(xiàn)象一票否決。同時(shí)納入班主任工作學(xué)期考核，凡是出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象的班主任取消優(yōu)秀考核資格。
8、對(duì)有欺凌行為的幼兒，根據(jù)情節(jié)和后果輕重，構(gòu)成違法的，按違法性質(zhì)和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律要求，由司法、家長(zhǎng)和幼兒園共同教育并給予相應(yīng)的處罰。不構(gòu)成違法的，按《奉城二中幼兒違紀(jì)行為處分條例》從重處罰，并由幼兒園、法制輔導(dǎo)員、青少年社工、家長(zhǎng)共同教育。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 2
1．加強(qiáng)校園值班和校園巡查工作，重要時(shí)間（早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)后）、重要場(chǎng)所（操場(chǎng)、教室、樓道）的巡邏和查看，并做好相關(guān)值班記錄。
2．督促幼兒園安保人員加強(qiáng)校園巡視；加強(qiáng)對(duì)安保人員的督查。
3．檢查幼兒園各個(gè)部位的監(jiān)控?cái)z像頭，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的`能力。
4．加強(qiáng)幼兒園督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)德育處。
5．督促班主任的班級(jí)管理和巡視，提高巡視頻率；通過(guò)和幼兒訪談，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的幼兒打斗及欺凌事件，要求加強(qiáng)與家長(zhǎng)和幼兒園中層的溝通。
6．要求班主任利用電話、微信等手段加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，經(jīng)常性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)與教育。
7．利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求。
8．充分利用心理咨詢室開展幼兒心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問(wèn)題，并及時(shí)跟進(jìn)解決，防止事態(tài)惡化。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 3
各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)，要集中對(duì)幼兒開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防、技防建設(shè)，尤其班主任指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拒絕和求助。充分利用心理咨詢室開展幼兒心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布幼兒救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。
各責(zé)任人在各自的'責(zé)任范圍內(nèi)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的幼兒。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)，要加強(qiáng)對(duì)幼兒園開展校園欺凌專項(xiàng)治理檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與第一責(zé)任人、各責(zé)任人溝通，做好記錄，必要時(shí)向區(qū)教育局督導(dǎo)部門報(bào)告。
班主任直接與幼兒接觸，最能及時(shí)把握幼兒動(dòng)態(tài)，一要利用一切可能機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全法制教育，把欺凌行為遏制在萌芽之中；二要深入到幼兒中，及時(shí)了解幼兒中發(fā)生的欺凌事件和行為，及時(shí)處理，及時(shí)向校安全主管或第一責(zé)任人匯報(bào)。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 4
根據(jù)“開展校園欺凌專項(xiàng)整治”的通知精神和上級(jí)有關(guān)指示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置校園欺凌事件，現(xiàn)建立校園欺凌強(qiáng)制報(bào)告制度。該制度從強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任單位及人員范圍強(qiáng)制報(bào)告事項(xiàng)內(nèi)容、報(bào)告方式及時(shí)間、落實(shí)報(bào)告責(zé)任措施等方面做了細(xì)致的.規(guī)定。
一、落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告人單位及人員范圍
（一）學(xué)校全部教師及其工勤工作人員；
�。ǘ┤W(xué)生、監(jiān)護(hù)人等。
二、落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告事項(xiàng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，必須向?qū)W校、監(jiān)護(hù)人、教育局、派出所報(bào)告。學(xué)校和派出所要及時(shí)受理有關(guān)報(bào)告，第一時(shí)間開展調(diào)查，有針對(duì)性地采取應(yīng)急處置措施，強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任人要協(xié)助學(xué)�；蚬矙C(jī)關(guān)做好調(diào)查和應(yīng)急處置工作。
（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在遭受意外傷害或不法侵害等情況的，要堅(jiān)持邊報(bào)告邊制止，全力確保學(xué)生安全。
三、落實(shí)報(bào)告方式及時(shí)間
發(fā)現(xiàn)人以口頭、電話或書面形式第一時(shí)間向?qū)W校、監(jiān)護(hù)人報(bào)告，學(xué)校以書面形式30分鐘內(nèi)向教育局或派出所報(bào)告。
四、落實(shí)報(bào)告責(zé)任措施
（一）由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則，分別督促有關(guān)人員承諾落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任。
�。ǘ⿲W(xué)校將履行強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任納入單位工作考核、個(gè)人量化考核。對(duì)于未履行強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任的，學(xué)校年度不得評(píng)先樹優(yōu)不評(píng)先送優(yōu)，個(gè)人年度考核評(píng)定為不稱取或不合格，造成嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，觸犯法律的，要依法追究法律責(zé)任。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 5
一、治理目的
通過(guò)專項(xiàng)環(huán)境治理，強(qiáng)化法制教育，嚴(yán)謹(jǐn)校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生犯罪行為，推動(dòng)學(xué)生身心健康，建設(shè)奈良校園、人與自然校園。
二、治理范圍
在校生，在校園內(nèi)，學(xué)校非政府的校外活動(dòng)中，上、放學(xué)途中。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
副組長(zhǎng)：各班班主任
四、校園欺凌專項(xiàng)整治責(zé)任
1、積極開展教育。各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)，必須分散對(duì)學(xué)生積極開展以校園霸凌環(huán)境治理為主題的專題教育，積極開展品德、心理健康和安全教育，應(yīng)邀公安、司法等有關(guān)部門回校積極開展法制教育。非政府教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園霸凌事件防治和處置的有關(guān)政策、措施和方法等。
2、加強(qiáng)預(yù)防。各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。
3、及時(shí)處理。各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處理校園霸凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)行霸凌的`學(xué)生。因涉嫌違法犯罪的，必須及時(shí)向公安部門報(bào)案并協(xié)調(diào)立案查處。
4、監(jiān)督指導(dǎo)。各責(zé)任人在各自的責(zé)任范圍內(nèi)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開展校園欺凌專項(xiàng)治理的指導(dǎo)和檢查。學(xué)校督導(dǎo)室要對(duì)學(xué)校的專項(xiàng)治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與第一責(zé)任人、各責(zé)任人溝通，做好記錄，必要時(shí)向大豐教育局督導(dǎo)部門報(bào)告。
5、班主任責(zé)任：班主任輕易與學(xué)生碰觸，最能夠及時(shí)把握住學(xué)生動(dòng)態(tài)，一必須利用一切可能將機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化安全法制教育，把霸凌犯罪行為遏止在原始社會(huì)之中；二要深入細(xì)致至學(xué)生中，及時(shí)介紹學(xué)生中出現(xiàn)的霸凌事件和犯罪行為，及時(shí)處理，及時(shí)向校部責(zé)任人匯報(bào)。
五、獎(jiǎng)懲
學(xué)校將對(duì)不負(fù)責(zé)任，玩忽職守，導(dǎo)致不良后果的霸凌事件的責(zé)任人在評(píng)選、晉升、績(jī)效等方面，根據(jù)學(xué)校考核制度不予處置，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的報(bào)上級(jí)紀(jì)檢部門、司法機(jī)關(guān)不予處置。對(duì)在教育、防治、辨認(rèn)出、處置校園霸凌事件等方面存有突出表現(xiàn)的責(zé)任人，根據(jù)學(xué)校考核制度不予獎(jiǎng)勵(lì)。
為進(jìn)一步遏制校園欺凌事件發(fā)生，嚴(yán)厲打擊校園暴力，保證在校學(xué)生有一個(gè)文明、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高認(rèn)識(shí)。確保師生生命安全，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本工作制度。
1、創(chuàng)建以李永平校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校園霸凌專項(xiàng)環(huán)境治理行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、定期召開法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究部署法制教育工作。
3、每學(xué)期深入細(xì)致制定法制教育工作計(jì)劃。
4、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校向全體師生作法制講座，每學(xué)期一次。
5、狠抓班隊(duì)可以、升旗儀式、思品課、宣傳板報(bào)等一切教育陣地，強(qiáng)化對(duì)師生的法制教育工作。
6、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》，等教育法律、法規(guī)。要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不得歧視、侮辱、毆打、體罰、或變相體罰學(xué)生。
7、辦成家長(zhǎng)學(xué)校，強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的法制宣傳，協(xié)調(diào)學(xué)校共同狠抓育人工作。
8、積極開展社區(qū)教育、觀看法制教育電影，采用多種形式搞好學(xué)校法制教育。
9、每學(xué)期深入細(xì)致搞好法制教育工作總結(jié)，不斷改進(jìn)法制教育工作。
10、做好法制教育工作考核，評(píng)選法制教育先進(jìn)工作者，給予表彰、鼓勵(lì)。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 6
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全處置與懲戒制度，以保護(hù)被欺凌學(xué)生的合法權(quán)益，并適時(shí)對(duì)實(shí)施校園欺凌的學(xué)生進(jìn)行處理和懲戒。根據(jù)《預(yù)防和治理校園欺凌若干規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定具體的處置與懲戒措施。
第一條規(guī)定，學(xué)校教職工發(fā)現(xiàn)校園欺凌應(yīng)立即制止并向?qū)W校報(bào)告。其他組織和個(gè)人發(fā)現(xiàn)校園欺凌，則應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)或相關(guān)學(xué)校報(bào)告。
第二條規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)校園欺凌應(yīng)立即按照處置預(yù)案和工作流程開展調(diào)查，必要時(shí)應(yīng)向教育行政部門和公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
第三條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)在啟動(dòng)調(diào)查處理程序后十日內(nèi)完成調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果書面通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人(家長(zhǎng))，并備案于學(xué)校的主管部門和教育行政部門。學(xué)校應(yīng)當(dāng)妥善保存有關(guān)調(diào)查資料。
第四條規(guī)定，學(xué)生或者學(xué)生的監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的調(diào)查結(jié)論不滿意，可以向?qū)W校的教育行政主管部門提出申訴請(qǐng)求。教育行政主管部門應(yīng)在接到申訴請(qǐng)求后十五日內(nèi)組成調(diào)查組，作出處理并書面通知學(xué)校、學(xué)生或者學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。
第五條規(guī)定，經(jīng)調(diào)查認(rèn)定為校園欺凌的'，學(xué)校應(yīng)責(zé)令實(shí)施校園欺凌的學(xué)生向被欺凌學(xué)生賠禮道歉。對(duì)于實(shí)施校園欺凌情節(jié)輕微的，學(xué)校應(yīng)在一定范圍內(nèi)給予批評(píng)教育；情節(jié)較重、給被欺凌學(xué)生身體或精神造成明顯傷害的，學(xué)校應(yīng)給予紀(jì)律處分。中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定一定學(xué)時(shí)的專門教育方案，監(jiān)督實(shí)施校園欺凌的學(xué)生接受教育。對(duì)于情節(jié)較重的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行警示教育；對(duì)于屢教不改或者情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定將其轉(zhuǎn)送專門(工讀)學(xué)校進(jìn)行教育和矯治。
第六條規(guī)定，學(xué)校對(duì)實(shí)施校園欺凌的學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，監(jiān)督其不再實(shí)施校園欺凌；對(duì)于被欺凌的學(xué)生應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)持續(xù)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行觀察。
第七條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)校園欺凌應(yīng)立即采取措施防止事態(tài)擴(kuò)大，并依法及時(shí)作出處理，通知相關(guān)學(xué)校和學(xué)生監(jiān)護(hù)人(家長(zhǎng))。對(duì)于構(gòu)成違反治安管理行為的實(shí)施校園欺凌，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法予以治安管理處罰。
第八條規(guī)定，對(duì)于構(gòu)成犯罪的實(shí)施校園欺凌的學(xué)生，應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。因不滿十六周歲不予刑事處罰，按照《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條規(guī)定執(zhí)行。
第九條規(guī)定，因?qū)嵤┬@欺凌承擔(dān)治安、刑事責(zé)任的未成年學(xué)生，拘留所、看守所、未成年犯管教所、社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)開展必要的教育和矯治。
第十條規(guī)定，被欺凌的學(xué)生受到損害的，可以依法提出民事賠償?shù)囊蟆?/p>
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 7
一、專題教育 對(duì)幼兒開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會(huì)、心理健康和安全教育課，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到幼兒之間蓄意或惡意通過(guò)肢體語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性，這樣做損害了她人的身心健康，嚴(yán)重的還構(gòu)成了犯罪。小朋友們之間應(yīng)該互相關(guān)心，彼此愛(ài)護(hù)，共同進(jìn)步。
二、加強(qiáng)溝通 對(duì)校園弱勢(shì)群體幼兒及“問(wèn)題”幼兒建立專檔，加強(qiáng)對(duì)此類幼兒的監(jiān)管；
開展凈化書包活動(dòng)，嚴(yán)控幼兒攜帶管制刀具和其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，加強(qiáng)校園暴力防范；
召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的`溝通聯(lián)系，做好對(duì)子女的教育與監(jiān)護(hù)。
三、求助方式 班主任要經(jīng)常開展幼兒園心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布幼兒園的求助或者是校園欺凌治理的電話號(hào)碼。
四、加強(qiáng)預(yù)防 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的幼兒。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
五、監(jiān)督指導(dǎo) 加強(qiáng)對(duì)幼兒開校園欺凌治理的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通教育處理，做好記錄并及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>
六、宣傳教育 利用主題班會(huì)、教育講座、國(guó)旗下講話等對(duì)幼兒進(jìn)行宣傳教育。
七、加強(qiáng)管理 如發(fā)生校園欺凌時(shí)間，及時(shí)向班級(jí)老師或者安保人員匯報(bào)，老師或安保人員要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的幼兒，及時(shí)進(jìn)行教育。
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1. 引言
為了創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的研究環(huán)境，我們幼兒園制定了一套防止學(xué)生欺凌的制度。本制度旨在教育學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)同伴，確保每個(gè)孩子都能在快樂(lè)、健康的氛圍中成長(zhǎng)。
2. 定義
在本制度中，學(xué)生欺凌指的是：一個(gè)或多個(gè)學(xué)生，利用其身體、心理、社交等優(yōu)勢(shì)，對(duì)其他學(xué)生實(shí)施惡意攻擊、侮辱、排擠等行為，使被欺凌者在精神、身體、社交等方面受到損害。
3. 預(yù)防措施
3.1 教育引導(dǎo)
我們幼兒園將定期開展學(xué)生欺凌預(yù)防教育，教育學(xué)生尊重他人、理解同理心，培養(yǎng)良好的社交慣。通過(guò)課堂講解、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別欺凌行為，主動(dòng)拒絕參與并報(bào)告給老師。
3.2 師生溝通
加強(qiáng)師生之間的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師分享自己在校園內(nèi)遇到的`問(wèn)題，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的需求和困擾。同時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)介入。
3.3 家長(zhǎng)合作
與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳防止學(xué)生欺凌的重要性，并共同探討如何培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)欺凌行為及時(shí)與學(xué)校溝通。
3.4 校園環(huán)境優(yōu)化
我們幼兒園將努力營(yíng)造一個(gè)平等、尊重、關(guān)愛(ài)的校園氛圍。通過(guò)設(shè)置公共告示牌、宣傳畫等方式，提醒師生關(guān)注欺凌行為，共同維護(hù)校園和諧。
4. 應(yīng)對(duì)措施
4.1 識(shí)別和評(píng)估
當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌事件時(shí)，老師應(yīng)立即了解情況，對(duì)涉及的學(xué)生進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估，確保被欺凌者的身心健康。
4.2 及時(shí)干預(yù)
在確認(rèn)學(xué)生欺凌事件后，老師應(yīng)立即介入，制止欺凌行為，并安撫被欺凌者。同時(shí)，對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
4.3 家校溝通
對(duì)于發(fā)生欺凌事件的學(xué)生，老師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案，幫助孩子改正錯(cuò)誤。在必要時(shí)，可邀請(qǐng)專業(yè)心理輔導(dǎo)師進(jìn)行心理干預(yù)。
4.4 記錄和反饋
對(duì)發(fā)生的欺凌事件進(jìn)行詳細(xì)記錄，并定期對(duì)預(yù)防措施的有效性進(jìn)行評(píng)估，以便不斷完善制度。同時(shí)，將處理結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，確保家校共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
5. 制度執(zhí)行與監(jiān)督
我們幼兒園將設(shè)立學(xué)生欺凌防治小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督本制度的執(zhí)行。防治小組由園長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)代表組成，定期召開會(huì)議，共同商討防治學(xué)生欺凌的有效措施。
6. 附則
本制度自發(fā)布之日起實(shí)施，如有未盡事宜，可根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充。幼兒園將根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和教育部門的相關(guān)規(guī)定，不斷完善防止學(xué)生欺凌的制度，確保學(xué)生的身心健康。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 9
一、主要目標(biāo)
1、防范校園欺凌事件安全工作組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，制度完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園安全工作。
2、嚴(yán)防校園霸凌事件安全科學(xué)知識(shí)教育普及率達(dá)至%，社會(huì)各界師生的安全意識(shí)和自我維護(hù)能力明顯提高。
3、防范校園欺凌事件安全隱患及時(shí)得到整改，整改率達(dá)到%。
4、不出現(xiàn)關(guān)鍵性校園霸凌事件責(zé)任事故。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)
1、校園霸凌事件防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組：副組長(zhǎng)：楊昌龍組員：全體教師
組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校園欺凌事件防控安全工作，根據(jù)上級(jí)文件精神及學(xué)校實(shí)際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦法，并對(duì)相關(guān)人員工作提出指導(dǎo)性意見。
2、快速反應(yīng)維護(hù)員負(fù)責(zé)管理在公安部門干預(yù)之前與侵害勢(shì)力的周旋，應(yīng)急時(shí)的正當(dāng)防衛(wèi)等。
3、人員救護(hù)員負(fù)責(zé)為受傷學(xué)生提供及時(shí)有效的救護(hù)。
4、撤離引導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理撤離鼓勵(lì)學(xué)生至安全場(chǎng)所。
5、通訊聯(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)匯報(bào)工作和與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)安撫工作。
三、預(yù)警防治
1、可能引發(fā)校園欺凌事件的原因分析及預(yù)防
⑴原因分析：由于種種因素對(duì)社會(huì)反感和因矛盾激化而鋌而走險(xiǎn)、因輕微利益沖突而恐嚇、精神病人發(fā)作以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪、學(xué)生之間的矛盾等情形就是引起學(xué)校霸凌、暴力事件的.主要原因。
�、祁A(yù)防措施：
①依據(jù)上述原因制訂《校園霸凌暴力事件防治與處置應(yīng)急預(yù)案》；
②各年級(jí)、班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想品德、心理健康、法制和安全教育，組織師生集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；
�、坌睦碜稍儯ㄐl(wèi)生保健）室必須融合學(xué)校班級(jí)實(shí)際，積極開展學(xué)生、老師心理健康咨詢和勸導(dǎo)工作；
�、車�(yán)格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。牢記校園欺凌報(bào)警電話，發(fā)現(xiàn)可疑人員或不法分子非法侵入校園應(yīng)及時(shí)報(bào)告或報(bào)警；
�、萁�(jīng)常性地與派出所、聯(lián)防隊(duì)溝通交流聯(lián)系，及時(shí)掌控校園周邊地區(qū)存有的不穩(wěn)定的因素（人或事），及時(shí)采取有效對(duì)策。
⑴發(fā)現(xiàn)校園欺凌者的應(yīng)急措施：
�、偃绻褪墙處煴嬲J(rèn)出霸凌者急忙對(duì)學(xué)生施暴，此教師應(yīng)立即上前制止，并與之周旋，然后精妙派遣人報(bào)告安全領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)；
�、谌绻菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)了欺凌者正對(duì)其他學(xué)生施暴，此學(xué)生應(yīng)立即報(bào)告與他最近的教師，然后再報(bào)告學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。
�、菩@霸凌事件防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)急措施：防控領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)收到校園霸凌事件通告后，快速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)撥通“”（情況危急且受掌控的情況下），通告警員（快速前往現(xiàn)場(chǎng)制止），與此同時(shí)，一面快速招集最近的教師趕赴現(xiàn)場(chǎng)，制止霸凌者施暴，一面通告值周員及有關(guān)人員前往現(xiàn)場(chǎng)。
�、歉鲬�(yīng)急組現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急措施：
�、倏焖俜磻�(yīng)維護(hù)員：收到出現(xiàn)校園暴力消息后，應(yīng)立即非政府本組人員（不必要到人員來(lái)齊后）前往現(xiàn)場(chǎng)避免暴力，本著維護(hù)學(xué)生安全的原則，力求不受到任何危害，但當(dāng)歹徒私自施暴時(shí)，本組人員可以推行正當(dāng)防衛(wèi)；
�、谑枭⒁龑�(dǎo)員：在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)防護(hù)組（員）與欺凌者周旋時(shí)，本組人員在可能的情況下，迅速掩護(hù)與欺凌者相近，易受傷害的學(xué)生撤離，并實(shí)施保護(hù)行為，防止欺凌者對(duì)更多學(xué)生造成傷害；
�、弁ㄓ嵚�(lián)絡(luò)員：出現(xiàn)校園霸凌事件后，快速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)管理查清情況，同時(shí)向“”和上級(jí)報(bào)告，表達(dá)事故情況，確保通訊通暢；
④現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)員：接到事故發(fā)生的消息后，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，立即攜帶藥品到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)了解傷員情況，對(duì)輕傷員進(jìn)行簡(jiǎn)單救治，對(duì)重傷員應(yīng)立即撥打“”緊急救護(hù)，送往醫(yī)院治療。
⑷事故調(diào)查，善后處理：
①學(xué)校應(yīng)急員在“”的協(xié)助下，應(yīng)立即協(xié)助上級(jí)主管部門對(duì)傷員進(jìn)行救護(hù)，并安撫家長(zhǎng)情緒；
�、趯W(xué)校應(yīng)急員負(fù)責(zé)管理幫助“”調(diào)查事故出現(xiàn)經(jīng)過(guò)；
�、杉o(jì)律處分：凡學(xué)校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護(hù)，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的欺凌事件進(jìn)行及時(shí)處置，對(duì)欺凌事件反應(yīng)遲緩，故意推脫，懈怠而導(dǎo)致校園安全事故進(jìn)一步擴(kuò)大的，學(xué)校將對(duì)該教師嚴(yán)肅處理。
五、處理流程
一旦發(fā)生學(xué)校欺凌暴力事件，一般應(yīng)按下列程序處理：
1、校內(nèi)一旦發(fā)生非法侵犯現(xiàn)象，到場(chǎng)教職工應(yīng)當(dāng)盡力不予阻止并及時(shí)通告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)力阻止的，可以調(diào)集力量，同時(shí)撥通報(bào)警電話“”。
2、啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案。各工作員按照職責(zé)開展工作，如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，應(yīng)變保護(hù)組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規(guī)勸其終止犯罪；同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場(chǎng)或附近的其他學(xué)生，根據(jù)具體情況，決定是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。若有需要，則通過(guò)校園廣播，發(fā)出緊急集合信號(hào)。各班班主任、任課教師到班級(jí)指揮學(xué)生有序疏散。
3、例如存有人員傷亡，人員急救措美提供更多及時(shí)有效率的急救，有可能的以最快的速度把傷員就近送至醫(yī)院救治，并通告家長(zhǎng)或家屬。
4、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查取證。及時(shí)向師生及家長(zhǎng)通報(bào)事件經(jīng)過(guò)，穩(wěn)定情緒。在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。
校園霸凌定義：出現(xiàn)在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，故意誤用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)行的達(dá)至某種意義的侵犯犯罪行為，都算是校園霸凌（暴力）。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 10
1、加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育，針對(duì)學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)師生員工進(jìn)行消防安全和火災(zāi)逃生教育。讓學(xué)生了解各種常見火災(zāi)類型，知道火警電話(119、 110)和其他報(bào)警方式。教育學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所不玩火，了解起火原因，能認(rèn)識(shí)和使用—般的.滅火器，初步掌握輕微火情的撲滅方法和逃生自救常識(shí)。
2、制定消防安全操作規(guī)程。學(xué)校在校園內(nèi)決不允許焚毀資料和物品，如特需要焚毀的不得隨便亂燒;要選擇遠(yuǎn)寓建筑物的空地，并有專人負(fù)責(zé)焚燒，須等余燼完全熄滅后方能離開。
3、組織防火檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。
4、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、火柴等易燃易爆物品進(jìn)學(xué)校。學(xué)校用于做實(shí)驗(yàn)的易燃易爆物品、藥品，要專人分管，有專用庫(kù)房存放，嚴(yán)格保管制度，及用及領(lǐng)，用后立即清理，全部歸還，做到不漏不失。
5、技照消防管理規(guī)定配備一定消防設(shè)施和器材，并加強(qiáng)管理，愛(ài)護(hù)消防設(shè)施設(shè)備，要經(jīng)常檢查學(xué)校水、電、氣等設(shè)備。經(jīng)常檢修電路和各種電器，保證寧校不因電路問(wèn)題和用電器故障等引起火災(zāi)。嚴(yán)禁在學(xué)校庫(kù)房、買驗(yàn)室、微機(jī)室、等地吸煙和亂扔煙頭。嚴(yán)禁在辦公室內(nèi)私自應(yīng)用電熱餅和電執(zhí)玻璃插座等電器設(shè)備，預(yù)防火災(zāi)發(fā)生。
7、學(xué)校要組織進(jìn)行消防演練，了解不同公共場(chǎng)所的消防設(shè)施設(shè)備，在火災(zāi)中能迅速組織學(xué)生逃生避險(xiǎn)，不組織未成年學(xué)生參與救火。
8、做到安全用電，嚴(yán)禁在學(xué)校內(nèi)違章亂搭用電線路，預(yù)防因電線老化而導(dǎo)致火災(zāi)。
9、嚴(yán)禁在學(xué)校教室、辦公室使用蠟燭、油燈等照明。
10、設(shè)置消防安全標(biāo)志，定期組織檢驗(yàn)、維修，確保消防設(shè)施和器材完好有效。保證疏散通道、安全出口暢通，并- 5 - 設(shè)置符合國(guó)家規(guī)定的消防安全疏散標(biāo)志。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 11
為了進(jìn)一步預(yù)防幼兒園欺凌行為的發(fā)生，及時(shí)治理其欺凌事件。特制定如下制度：
成立預(yù)防幼兒園欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定完善幼兒園欺凌制度、計(jì)劃，建立其欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，確保此次專項(xiàng)治理工作的順利開展。
不斷完善幼兒園欺凌制度、計(jì)劃，建立幼兒園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理園內(nèi)欺凌的職責(zé)。
幼兒園加強(qiáng)欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用課堂開展幼兒心理疏導(dǎo)，公布幼園欺凌治理的'電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人，及時(shí)處理。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置幼園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的幼兒及監(jiān)護(hù)人。讓幼兒從小深刻認(rèn)識(shí)到惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性。
園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)幼兒園開展校園欺凌治理的檢查，對(duì)幼園內(nèi)的治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，做好詳細(xì)記錄，及時(shí)向相關(guān)部門逐級(jí)上報(bào)。
建立遏制校園欺凌長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)大中班老師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)師幼之間的溝通與了解，確保第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；對(duì)幼園弱勢(shì)幼兒及“問(wèn)題”幼兒建檔，加強(qiáng)對(duì)此類幼兒的監(jiān)管力度；開展凈化書包活動(dòng)，嚴(yán)控幼兒攜帶管制刀具和其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，防范園內(nèi)暴力行為；召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家園的溝通聯(lián)系，更加做好對(duì)幼兒的教育與監(jiān)護(hù)。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 12
為深入貫徹落實(shí)教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見，切實(shí)有效的防治校園欺凌和暴力，建設(shè)平安和諧校園，保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，特制定本工作制度。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
深入貫徹落實(shí)教育部等九部門關(guān)于防治校園欺凌和暴力的指導(dǎo)意見；以預(yù)防為主，防治結(jié)合為原則，打造平安、和諧校園為目標(biāo)，切實(shí)有效的防治校園欺凌和暴力，保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
二、成立防治校園欺凌和暴力領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
組長(zhǎng)：
職責(zé)：
1、學(xué)校防治校園欺凌和暴力第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校防治校園欺凌和暴力工作。
2、對(duì)重大突發(fā)事件處置工作作出重大決策，督促各相關(guān)應(yīng)急處置小組按應(yīng)急預(yù)案及時(shí)有效地開展工作。
副組長(zhǎng)：
職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)校園欺凌事件處置工作的具體落實(shí)。
2、負(fù)責(zé)與公安、教育局、市綜治委等部門溝通、協(xié)調(diào)。
3、負(fù)責(zé)防治校園欺凌教育宣傳督促檢查工作。
成員：
職責(zé)：
1、學(xué)校防治校園欺凌和暴力制度、應(yīng)急預(yù)案的制定。
2、負(fù)責(zé)防治校園欺凌宣傳教育工作。
3、負(fù)責(zé)突發(fā)校園欺凌事件臨場(chǎng)處置及上報(bào)工作。
4、負(fù)責(zé)突發(fā)事件臨場(chǎng)醫(yī)療處置救護(hù)工作。
5、負(fù)責(zé)突發(fā)重點(diǎn)校園欺凌事件學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。
6、負(fù)責(zé)防治校園欺凌技防設(shè)施采購(gòu)和維護(hù)保養(yǎng)工作及后勤保障工作。
三、工作措施
1、加強(qiáng)教育，預(yù)防為主
按照“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教育，從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為的發(fā)生。
�。�1）是加強(qiáng)思想道德教育。結(jié)合德育課程一體化工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。
�。�2）是加強(qiáng)法治教育。扎實(shí)開展“法德共進(jìn)，建設(shè)文明和諧學(xué)�！薄ⅰ胺ㄖ芜M(jìn)校園”等活動(dòng)，采取多種形式開展法治宣傳，提高學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)。
�。�3）是加強(qiáng)心理健康教育。遵循身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)。開展心理健康咨詢，對(duì)有心理困擾和心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。
�。�4）是加強(qiáng)家庭教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)理性地開展家庭教育，做好家校共管，共同助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2、完善工作制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)校園安全管理。
（1）加強(qiáng)學(xué)校人防、物防和技防建設(shè)，按要求配備安保人員和安保器械，加強(qiáng)課間以及放學(xué)后的安全巡視，落實(shí)門衛(wèi)登記管理、行政值班值勤等制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段開展防治工作。
�。�2）制定防治學(xué)生欺凌和暴力工作制度，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機(jī)制。
（3）完善發(fā)現(xiàn)機(jī)制要加強(qiáng)師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)成績(jī)突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對(duì)可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
（4）公布學(xué)生救助或者校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。發(fā)生校園欺凌和暴力事件，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處，確保校園欺凌和暴力事件發(fā)生后，第一時(shí)間得到妥善處理。
3、加強(qiáng)合作，齊抓共管
（1）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)職能部門的聯(lián)系和溝通，根據(jù)職能分工，密切協(xié)作，實(shí)現(xiàn)信息共享，做到聯(lián)防聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)校園周邊的治安治理，預(yù)防和制止侵害在校學(xué)生的違法犯罪行為。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)教職工培訓(xùn)，使教職工學(xué)習(xí)和了解校園欺凌和暴力事件預(yù)防和處理的政策、措施和方法等，提高學(xué)校處理校園欺凌和暴力事件的反應(yīng)速度和處理能力。
�。�3）加強(qiáng)對(duì)反校園欺凌和暴力的宣傳力度，營(yíng)造反校園欺凌和暴力的良好社會(huì)氛圍。
4、保護(hù)遭受欺凌和暴力學(xué)生身心安全。建立欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌和暴力，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)相互通知，對(duì)嚴(yán)重的欺凌和暴力事件，要向上級(jí)教育主管部門報(bào)告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機(jī)關(guān)介入處置。報(bào)告時(shí)嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，防止泄露有關(guān)學(xué)生個(gè)人及其家庭的信息。特別要防止網(wǎng)絡(luò)傳播等因素導(dǎo)致事態(tài)蔓延，造成惡劣社會(huì)影響，使受害學(xué)生再次受到傷害。
5、強(qiáng)化學(xué)校周邊綜合治理。加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)重要時(shí)段、學(xué)生途經(jīng)重點(diǎn)路段的`巡邏防控和治安盤查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問(wèn)題，要采取相應(yīng)防范措施并通知學(xué)校和家長(zhǎng)，及時(shí)干預(yù)，震懾犯罪。
6、實(shí)施科學(xué)有效的追蹤輔導(dǎo)。欺凌和暴力事件妥善處置后，學(xué)校要持續(xù)對(duì)當(dāng)事學(xué)生追蹤觀察和輔導(dǎo)教育。對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，要充分了解其行為動(dòng)機(jī)和深層原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，給予其改過(guò)機(jī)會(huì)，避免歧視性對(duì)待。對(duì)遭受欺凌和暴力的學(xué)生及其家人提供幫助，及時(shí)開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。對(duì)確實(shí)難以回歸本校本班學(xué)習(xí)的當(dāng)事學(xué)生，學(xué)校要妥善做好班級(jí)調(diào)整和轉(zhuǎn)學(xué)工作。要認(rèn)真做好學(xué)生欺凌和暴力典型事件通報(bào)工作，既要充分發(fā)揮警示教育作用，又要注意不過(guò)分渲染事件細(xì)節(jié)。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 13
圍毆、扒衣、扇耳光……近期一系列校園欺凌事件情節(jié)惡劣，令人震驚和氣憤。一些青少年作為施暴者，毫無(wú)羞恥和憐憫心，更有甚者，還將欺負(fù)他人的視頻傳到網(wǎng)絡(luò)上，造成惡劣的社會(huì)影響，整個(gè)過(guò)程他們表現(xiàn)得非常囂張和無(wú)所謂，這讓家長(zhǎng)和社會(huì)各方驚愕不已。面對(duì)日益嚴(yán)峻的校園欺凌現(xiàn)象，2016年5月9日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)組織關(guān)于“開展全國(guó)中小學(xué)校校園欺凌專項(xiàng)治理”的通知，要求各地中小學(xué)校對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間的蓄意或惡意，通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成傷害的校園欺凌，進(jìn)行專項(xiàng)治理。
在整治校園欺凌的各項(xiàng)活動(dòng)不斷展開之時(shí)，我們也不禁思考：什么是校園欺凌？為什么花季少年會(huì)成為施暴者和受害者？如何做才能真正讓校園欺凌遠(yuǎn)離學(xué)校，遠(yuǎn)離孩子？
一、什么是校園欺凌
關(guān)于校園欺凌，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的定義，大多數(shù)研究者采用的是英國(guó)倫敦大學(xué)史密斯教授提出的校園欺凌定義：“指有意造成他人傷害的行為，這種傷害可能是身體的或心理的。”
校園欺凌可分為直接欺凌和間接欺凌，直接欺凌是指欺凌者直接實(shí)施于受欺凌者，包括肢體欺凌和言語(yǔ)欺凌，間接欺凌則是通過(guò)某種中介來(lái)達(dá)到欺凌的目的，例如通過(guò)散播謠言，利用人際關(guān)系，煽動(dòng)他人惡意對(duì)待等方式，將受欺凌者排除在某個(gè)團(tuán)體之外。
二、校園欺凌的危害
校園欺凌嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康發(fā)展，被欺凌者會(huì)產(chǎn)生極度恐懼的心理，害怕上學(xué)，對(duì)他人心存警惕，整日惴惴不安，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活；而欺凌者在施暴的過(guò)程中，心理逐漸扭曲，認(rèn)為暴力是解決問(wèn)題的有效手段，甚至以欺負(fù)他人為樂(lè)，認(rèn)為施暴是自己能力的體現(xiàn)，是一件值得驕傲和炫耀的事情，長(zhǎng)此以往，一些欺凌者最終走上了違法犯罪的道路；那些為數(shù)眾多的旁觀者，在這個(gè)過(guò)程中，也會(huì)受到不良影響，他們要么轉(zhuǎn)變?yōu)槠哿枵撸ㄟ^(guò)施暴來(lái)滿足自己的心理需要，要么變得毫無(wú)同情心，對(duì)他人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷，內(nèi)心冷漠。
三、青少年校園欺凌行為的原因分析
（一）青少年自身的原因
從欺凌者角度看，許多欺凌事件的發(fā)生，是由欺凌者的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)所決定的，作為青少年，他們處于生理、心理發(fā)育的高峰期，具有精力旺盛，情緒起伏大，自尊心強(qiáng)，好攀比等特點(diǎn)，因此，他們可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就惱羞成怒，大發(fā)雷霆，或者出于模仿、炫耀等原因?qū)λ诉M(jìn)行欺凌。
從受欺凌者角度看，他們大多性格內(nèi)向、敏感、懦弱，身材偏胖或偏瘦，家境貧寒等，正是因?yàn)榫哂羞@些特點(diǎn)，他們看起來(lái)和周圍的人格格不入，容易淪為他人嘲笑、排擠的對(duì)象，最終成為校園欺凌的目標(biāo)。此外，由于他們的反抗能力差，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，很多學(xué)生在遭受校園欺凌之后，出于恐懼、好面子等原因，并不會(huì)選擇向教師、家長(zhǎng)等報(bào)告此事，而是自己默默承受，這也使得欺凌者更加為所欲為，肆無(wú)忌憚，最終導(dǎo)致校園欺凌的不斷持續(xù)和升級(jí)。
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第一，教養(yǎng)方式存在偏差。在北京師范大學(xué)心理學(xué)院寇教授看來(lái)，專制型及放任型的家庭教養(yǎng)方式，都容易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不良行為。在專制型家庭中，父母往往采用粗暴的方式對(duì)待孩子，在這個(gè)過(guò)程中，一些孩子模仿父母的攻擊行為，久而久之，習(xí)得了暴力和攻擊行為，另一些孩子則習(xí)得了消極忍受的應(yīng)對(duì)方式；在放任型家庭中，由于父母對(duì)孩子溺愛(ài)，一些孩子變得目無(wú)法紀(jì)、自私自利，他們以自我為中心，完全不顧他人的感受，甚至以欺負(fù)弱小者為樂(lè)，還有一些孩子，由于父母的過(guò)分保護(hù)，性格懦弱，獨(dú)立能力差，在校逐漸淪為被欺凌的對(duì)象。
第二，家庭環(huán)境不和諧。欺凌/被欺凌者的家庭往往是缺少溫暖的，父母冷漠，不參與孩子的生活，忽視孩子的感受，或者采取敵意、拒絕的態(tài)度，過(guò)度控制和約束孩子，或者過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)孩子，家庭中父母雙方關(guān)系緊張，離異或經(jīng)常爭(zhēng)吵，有些家庭還存在家庭暴力。
第三，家庭教育缺失或教育理念不當(dāng)。很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，面對(duì)同學(xué)間的沖突，他們不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，如何宣泄自己的情緒，最終往往非理性地選擇了暴力這種方式。還有一些家長(zhǎng)向孩子灌輸明顯走偏的教育理念，“寧做狼，不做羊”“不能吃虧”“不能受欺負(fù)”……這樣的家庭教育理念使孩子傾向于采用暴力方式解決問(wèn)題。
（三）學(xué)校教育的缺位
第一，重智育輕德育。受應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)校過(guò)分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)而輕視學(xué)生品德的.培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，學(xué)習(xí)好就一切都好，因此，當(dāng)成績(jī)好的學(xué)生參與校園欺凌事件時(shí)，教師往往“睜一只眼閉一只眼”，這在無(wú)形中縱容了這些學(xué)生的不良行為，相反，那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，由于得不到教師和同學(xué)的關(guān)心和認(rèn)可，缺乏自信、自暴自棄、破罐子破摔，這也是很多學(xué)生日后產(chǎn)生欺凌行為的重要原因，而當(dāng)他們受到別人欺負(fù)時(shí)，教師們常常認(rèn)為是“一個(gè)巴掌拍不響，雙方都有責(zé)任”，甚至反過(guò)來(lái)責(zé)備受害者。
第二，缺乏相應(yīng)的預(yù)防及懲戒機(jī)制。目前，大多數(shù)學(xué)校和教育部門都缺乏應(yīng)對(duì)校園欺凌的預(yù)防及懲戒機(jī)制，一旦出現(xiàn)校園欺凌事件，學(xué)校和教師往往不知道應(yīng)該如何處理，常常將校園欺凌行為和違規(guī)違紀(jì)行為混為一談，對(duì)欺凌者進(jìn)行批評(píng)教育或者簡(jiǎn)單懲罰，難以對(duì)校園欺凌形成足夠的警示和震懾作用，從而導(dǎo)致欺凌事件屢禁不止。
第三，法制教育缺失。目前，我國(guó)學(xué)校的法制教育尚未全面開展，部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄。作為欺凌者，他們不知道自己的欺凌行為已經(jīng)觸犯了法律；作為被欺凌者，當(dāng)遭遇欺凌時(shí)，他們不知道可以運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。中國(guó)青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機(jī)制”課題組于2014年曾開展過(guò)一項(xiàng)專門調(diào)查。調(diào)查中，65%的調(diào)查對(duì)象在回答“此次犯罪的原因”時(shí)選擇“不懂法律”；64.7%的調(diào)查對(duì)象選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%的調(diào)查對(duì)象表示，如果知道犯罪的沉重代價(jià)，就不會(huì)實(shí)施違法行為。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕
當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾凸顯，人心浮躁，在生活中人們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就引發(fā)無(wú)休止的爭(zhēng)吵甚至最終演變成嚴(yán)重的暴力事件，學(xué)生作為社會(huì)的一員，必然會(huì)在一定程度上受到這種不良風(fēng)氣的影響；一些影視、游戲充斥著大量的暴力元素，甚至對(duì)暴力行為大肆宣揚(yáng)和美化，潛移默化地影響著學(xué)生的心理和行為；此外，受拜金主義觀念的影響，一些學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，貪圖享樂(lè)，把獲得金錢作為自我能力的證明，他們通過(guò)暴力威脅的手段，欺凌他人，敲詐同學(xué)錢財(cái)。
（五）法律懲罰力度不夠
目前，關(guān)于“校園欺凌”的相關(guān)法律法規(guī)還不健全，特別是對(duì)尚未構(gòu)成刑事犯罪的校園欺凌懲處無(wú)方。此外，根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人不會(huì)被追究刑事責(zé)任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴(yán)重犯罪才會(huì)追究刑事責(zé)任。由于這樣的法律規(guī)定，許多未成年人實(shí)施了校園欺凌行為，卻不會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁，更有甚者，故意鉆法律的空子，因?yàn)闊o(wú)懼受到懲治，他們行事隨心所欲、肆無(wú)忌憚，社會(huì)影響惡劣。
四、青少年校園欺凌行為的應(yīng)對(duì)策略
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化家庭教育監(jiān)管責(zé)任
作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)加強(qiáng)孩子道德素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭中要有底線教育，教育孩子要遵紀(jì)守法，指出違反法紀(jì)要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；同時(shí)家長(zhǎng)要為孩子樹立良好的行為榜樣，讓他們能夠理性處理自己的學(xué)習(xí)和生活；此外，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多陪陪孩子，關(guān)注孩子的行為及心理變化，多和孩子溝通交流，讓孩子知道如果遭遇校園欺凌應(yīng)在保證人身安全的前提下，及時(shí)告知家長(zhǎng)及教師，采取理性的應(yīng)對(duì)措施。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)校道德及法制教育
學(xué)校要改變“重智育輕德育”的教育理念，定期邀請(qǐng)公安、司法部門到校開展法制教育、反校園欺凌培訓(xùn)等，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制教育，強(qiáng)化對(duì)尊重生命、同情弱者、遵紀(jì)守法、以理服人等價(jià)值理念的正面引導(dǎo)和教育；營(yíng)造反欺凌氛圍，制定并完善校園欺凌的預(yù)防及處理機(jī)制，建立專門的校園欺凌援助機(jī)構(gòu)，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；建立嚴(yán)格的校園懲戒制度，對(duì)校園欺凌行為要嚴(yán)肅處理，不能簡(jiǎn)單地通報(bào)批評(píng)了事，全面保護(hù)學(xué)生的人身安全。
（三）凈化社會(huì)風(fēng)氣
要加強(qiáng)正能量事跡的宣傳報(bào)道，為青少年樹立好的行為榜樣。相關(guān)部門要對(duì)影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中存在的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查管理，加大處罰力度，持之以恒地凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。
（四）完善相關(guān)法律法規(guī)
目前，我國(guó)缺乏關(guān)于校園欺凌的專項(xiàng)法律、法規(guī)，對(duì)校園欺凌事件的實(shí)際處罰很少，力度也不夠，難以對(duì)欺凌者產(chǎn)生震懾作用，鮮少體現(xiàn)法律的嚴(yán)肅性。我國(guó)原教育部部長(zhǎng)袁貴仁在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議上曾表示：“我們要通過(guò)修法、釋法，讓惡意造成重大傷害的欺凌者，受到紀(jì)律、法規(guī)、法律的懲治�！币虼耍嚓P(guān)立法機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī)，明確監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、社區(qū)、公安部門等的相關(guān)職責(zé)，加大對(duì)校園欺凌案件的懲罰力度，只有社會(huì)各方形成合力，才能真正預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生。
（五）建立專門的援助機(jī)制
中國(guó)青年政治學(xué)院少年兒童研究所所長(zhǎng)童小軍認(rèn)為，應(yīng)對(duì)校園欺凌，我國(guó)缺乏的是一個(gè)有針對(duì)性的援助機(jī)制，而不能簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年人進(jìn)行法律制裁�！斑@套系統(tǒng)不僅要有立法，還需要一個(gè)龐大的專門做兒童保護(hù)工作的社工隊(duì)伍�！蓖≤娊榻B，“美國(guó)的中小學(xué)均需有駐校社工，如果社工人員不足，也可由護(hù)士或心理醫(yī)生替代，但他們必須接受過(guò)專業(yè)的兒童保護(hù)工作訓(xùn)練。”目前，我國(guó)缺乏關(guān)于校園欺凌的援助機(jī)制，相關(guān)教育行政部門應(yīng)根據(jù)我國(guó)兒童保護(hù)制度建設(shè)現(xiàn)狀，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，早日建立專門的援助機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)兒童保護(hù)體系的建立，為青少年的健康成長(zhǎng)撐起保護(hù)傘。
學(xué)校預(yù)防欺凌學(xué)生工作制度 14
為嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)法制教育，建設(shè)平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生身心健康。加強(qiáng)對(duì)此類事件的預(yù)防和整治，從而切實(shí)維護(hù)文明和諧的校園秩序，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益、人身及財(cái)產(chǎn)安全,特制定此預(yù)防及處理制度。建立防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作機(jī)制和制度。建立應(yīng)急處置預(yù)案，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機(jī)制。
一、加強(qiáng)預(yù)防，防患與未然
1、加強(qiáng)校園值班和校園巡查工作，重要時(shí)間（早上上學(xué)、中午休、放學(xué)后）和重要場(chǎng)所（教學(xué)樓、操場(chǎng)、校車、宿舍樓）的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄。
2、督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視；加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問(wèn)題納入考核和獎(jiǎng)懲。
3、在部分重要場(chǎng)所增加高清監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)生發(fā)展處。
5、督促宿管人員加強(qiáng)宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時(shí)要求監(jiān)控室值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的`學(xué)生打斗及欺凌事件，要求加強(qiáng)與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。
6、要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題及時(shí)提醒，并共同教育。
7、向?qū)W生公布學(xué)�！靶@欺凌”救助電話。
8、利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求。
9、充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問(wèn)題，并及時(shí)跟進(jìn)解決，防止事態(tài)惡化。
二、及時(shí)處理，教育懲戒。
對(duì)已發(fā)生的校園欺凌事件，學(xué)生發(fā)展處應(yīng)及時(shí)調(diào)查處置，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)�；蚴芷哿鑼W(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
三、事后干預(yù)，健康成長(zhǎng)
對(duì)事情進(jìn)行總結(jié)分析，開展此類的相關(guān)教育活動(dòng)，防止此類事件再次發(fā)生，以保給予學(xué)生一個(gè)快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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