語言文字工作制度

時間：2024-11-13 10:50:25 志彬工作制度我要投稿

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語言文字工作制度（通用17篇）

　　在我們平凡的日常里，制度使用的頻率越來越高，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的語言文字工作制度，希望能夠幫助到大家。

語言文字工作制度（通用17篇）

　　語言文字工作制度 1

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的'普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語言類學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學校刊物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、公布欄等必須使用規范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都必須用普通話進行；播音室的廣播必須用普通話播報。

　　七、為加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設普通話、書法課，對學生進行普通話和規范字訓練。

　　八、學校所有會議發言一律用普通話，領導應帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　九、加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

　　十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。

　　十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規范化的宣傳。

　　十二、不定期舉辦若干語言文字規范化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。

　　語言文字工作制度 2

　　為全面推進我校語言文字工作制度化、標準化、規范化建設，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和國家語委、國家教委頒布的《關于開展普通話水平測試工作的決定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定本制度：

　　第一條學校成立語言文字工作領導小組，實行分管領導負責制、逐級管理。切實加強對國家通用語言文字工作（以下簡稱語言文字工作）的領導與指導，將推廣普通話和推行規范漢字工作納入學校工作計劃，作為素質教育和精神文明創建活動的一項重要內容。

　　第二條學校張貼各種宣傳標語，制作固定宣傳欄，加大宣傳力度，營造良好的.語言文字環境。

　　第三條學校開設普通話、書法等課程，開展各種語言文字類活動，將普及普通話和漢字規范化工作納入教育教學基本內容和常規管理。

　　第四條普通話、規范字是校園基本用語用字。下列情形應當以國家通用語言文字為基本用語用字：

　　（一）校內交談用語；

　　（二）公務接待用語；

　　（三）各種會議用語；

　　（四）校園廣播用語；

　　（五）課堂用語（外語教學除外）；

　　（六）說課、演講、辯論、詩詞朗誦、等各種師生評比競賽用語；

　　（七）文件、規章制度、決定、通知、公告、信函等一切公文用字；

　　（八）公用印章、標志牌、指示牌、櫥窗、海報、獎狀、證書等用字；

　　（九）學校組織的出版物、師生征文、教師論文、信息簡報等用字；

　　（十）校園網、課件、電子教案等漢語信息技術產品用語用字；

　　（十一）教案、板書、作業批改、試卷、黑板報等教育教學用字；

　　（十二）教室、寢室、辦公室、會議室等各種環境文化設計用字；

　　第五條除法律、法規和規章另有規定外，校園內不得使用下列漢字：

　　（一）已簡化的繁體字；

　　（二）已淘汰的異體字和舊字形；

　　（三）已廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；

　　（四）已更改的生僻地名和舊譯計量單位名稱用字；

　　（五）有損社會文化環境，帶有不良文化傾向的用字。

　　第六條使用漢字、標點符號、漢語拼音等，應當執行國家現行有效的《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》等標準。學校教學科研處負責組織專人檢查測試。

　　第七條學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗。1961年1月1日以后出生的教師，應當參加普通話水平測試，達到國家規定的等級標準。從事語文學科教學的教師普通話水平必須達到二級甲等及以上水平，非語文學科教學的教師必須達到二級乙等及以上水平。學校在招聘教師時應當進行普通話水平測試，達到相應等級標準的方可錄用。

　　第八條學生必須按照《學生日常行為規范》的規定，說普通話和規范使用漢字。

　　第九條學校應精心組織每年的“推普周”宣傳活動，促進學校語言文字工作的制度化、規范化建設。將《語言文字工作制度》落實情況，納入各處室、教職工、班級、學生的業務考核管理，并作為各級各類評先選優的指標。

　　第十條加強語言文字工作檔案管理，及時規范整理、及時歸檔，做好檢查工作。本制度自公布之日起施行。最終解釋權屬學校語言文字工作領導小組。

　　語言文字工作制度 3

　　1、幼兒園以國家規定的普通話為校園文化語言，教師以普通話為教學語言，幼兒以母語普通話為主要學習語言，公共活動以普通話為交際媒介。

　　2、倡導“說普通話，寫規范字；用文明語，做文明人”是幼兒園語言文字工作的宗旨。

　　3、成立幼兒園語言文字領導機構，各部門配合幼兒園整體工作，形成“推普”工作網絡。實行責任分工，職責明確。業務部門負責教職工語言文字培訓工作，年級組負責教師、幼兒日常用語使用普通話，寫規范字，黨工團支部負責學校語言文字工作網站的宣傳和校園環境，總務部門負責后勤職工的語言文字工作和室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

　　4、把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對幼兒普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　5、把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優的條件之一。幼兒園不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。

　　6、教師書寫漢字必須使用規范漢字，不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率。

　　7、全面加強學校語言文字工作的定期培訓活動，提高教師使用普通話的能力和規范語言文字的能力。

　　8、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做得好的'個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　9、針對幼兒的年齡特點開設語言區，開展詩詞學習、看圖講故事、拼圖講述、識字認讀等活動，發展幼兒的語言表達能力，增強幼兒說話的邏輯性。開展“小青蛙故事”和看圖編故事比賽，鍛煉幼兒用普通話說故事的能力。組織幼兒參加“推普周”和“啄木鳥”活動，在幼兒園一日活動中鼓勵幼兒學說普通話。每年積累一些在幼兒中開展語言文字教育的活動資料。

　　10、語言文字工作列入園務工作計劃，定期開展領導小組工作會議，檢查、研討語言文字工作的進展情況和存在問題，使之得到及時整改，從而進一步優化我園的語言文字工作。

　　語言文字工作制度 4

　　一、校園用語要求

　　1、師生在校園內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

　　2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

　　3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

　　4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

　　5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教導處定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

　　6、學生能說比較標準的`普通話。

　　二、校園用字要求

　　1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

　　2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

　　3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

　　4、公文、校刊、教案、試卷、用字規范。

　　5、板書用字符合要求。

　　6、批改作業、書寫評語用字的符合要求。

　　7、學生能認識并正確書寫規范字。

　　語言文字工作制度 5

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度。

　　一、除外語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長必須使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班隊會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的.語言文字宣傳活動。

　　五、積極參加社區、共建單位和語言文字工作，發揮示范小學教師的輻射作用。

　　六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

　　語言文字工作制度 6

　　一、普通話規范制度

　　1、熱愛祖國語言文字。

　　2、說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

　　3、學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

　　4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

　　二、規范字使用制度

　　1、作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

　　2、學習筆記中使用規范字。

　　3、小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

　　4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

　　語言文字工作制度 7

　　一、組織領導：

　　我校一貫重視語言文字的規范化工作。長期以來，我校以貫徹實施生態教育理念的重要思想為指導，與時俱進，開拓創新，制定并實施了一系列措施貫徹實行《國家通用語言文字法》，在集思廣益、科學論證的基礎上，全校就語言文字工作規范化的工作定位和發展目標逐漸構成以下共識：學校由一名校級領導分管語言文字工作，定期主持召開語言文字工作會議，解決語言文字工作中的問題，創新工作機制，營造規范、和諧、禮貌、健康的語言文字學校環境。

　　二、工作機構：

　　學校設有語言文字工作領導小組，構成語言文字工作網絡。建立了語言文字工作規范化職責制度，創造了一系列富有成效的推進工作的好措施和好方法。各部門的正職負責人和主持工作的負責人是本部門語言文字工作的第一職責人，要求對本部門的.文書、材料進行一次嚴格檢查，包括簽名、批注和手寫體，均應使用規范漢字。

　　三、法規建設：

　　1、普及普通話、推行《漢語拼音方案》，使用規范漢字作為素質教育資料納入培養目標、常規管理、教學訓練。

　　2、學校要把語言文字工作同素質教育、社區文化、師生形象工程、教育科研、學校文化建設等結合起來。

　　3、要把開展語言文字工作同教師的業務考核、晉級、評優、上優質課等工作結合起來。

　　4、建立健全的工作制度、學習制度、會議制度等，明確工作職責制。

　　四、資料管理：

　　有各級語言文字工作文件及各項標準，有具體的實施方案，有推普宣傳活動的資料，如:語言文字書籍、期刊、音像資料，每學期有語言文字工作計劃和總結。

　　五、學習宣傳工作

　　(1)學校環境：學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規，近期主要學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。

　　(2)社會宣傳：開展社會宣傳或咨詢服務活動，參與推普周宣傳活動。積極參加省市區語言文字競賽活動。

　　(3)規范用字狀況。學校設有永久性標語牌，班級有相關的學習園地、板報、推普角等。學校內不得出現繁體字、異體字和已廢止的簡化字(書法、篆刻等藝術作品除外)。學校校牌、標牌、印章、宣傳欄、張貼物、布告、課堂板書以及各種活動的會標等均能100%使用規范文字，校內的公文，學校出版的各種書報、刊物、電子出版物、招生廣告、獎狀和證書、以及各種宣傳資料等均能使用規范用字

　　六、教學活動：

　　(1)課堂教學：課堂教學中師生務必使用規范的普通話。教師備課、批改作業用語用字要規范。領導評課要有規范意識，做到正字正音。

　　(2)課外活動：語言文字工作納入學校文化活動。積極鼓勵各班級舉辦各類主持人賽、辯論賽、演講比賽、書法比賽等多項與規范語言文字有關的活動。課外訓練有計劃有要求有資料，學生覆蓋面80%以上。

　　(3)教改和科研：學校有語言文字的教改項目或科研課題，并投入人力物力和經費。

　　(4)學校領導、教職員在教學、群眾活動中使用規范的普通話。教師務必參加普通話水平測試并到達相應的等級要求，即語文教師、英語教師到達二級甲等以上水平，其他教師到達二級乙等以上水平。

　　(5)學生正確熟練認讀拼音，正確認識并書寫所學的規范漢字。學生能說比較標準的普通話；教師應參加普通話水平測試并到達相應的等級。

　　語言文字工作制度 8

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主

　　義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情況，特制定本制度。

　　一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際媒介。

　　二、“說普通話，寫規范字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、成立學校語言文字領導機構，全力配合學校整體工作，形成"推普"工作網絡。實行責任分工，職責明確。工會、辦公室負責教職工語言文字工作，教導處負責教師和學生學校日常用語使用普通話，寫規范字，總務處負責校園環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

　　四、普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和"推普"工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優的.條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。

　　七、師生書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師批改作業、給學生寫評語，在黑板上寫字等，凡是與學生見面的字，必須用規范字，不得草率、連筆。

　　八、充分發揮語文課在普及普通話，用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多采的活動，如演講、寫字比賽、閱讀考試等，不定期的檢查學生的語言文字水平。

　　中、高年級階段加強寫字練習，鋼筆字納入常規作業范圍，對做的好的教師給予適當獎勵。

　　九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　語言文字工作制度 9

　　語言文字是交流的工具。我國憲法第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話”，普通話是現代漢民族共同語言，也是我國各民族通用的語言《國家通用語言文字法》第三條規定：“國家推廣普通話，推行規范文字”，使用普通話和規范用字，關系到我國語言文字的純潔性，關系到國家尊嚴、民族團結，有利于各地區、各民族間的交流與共同繁榮，有利于維護和促進國家的統一。國家有關政策法規確立了學校在這項工作中的重要作用，規定了相關工作要求。國家語言文字工作委員會明確要求：普通話要成為各級各類學校的“教學語言”和“校園語言”，規范用字的要求對學校而言，更有義不容辭的責任。為此特制定本規定。

　　一、教師在教學活動過程中，必須使用普通話。具體包括課堂教學的講課與提問、實驗指導、輔導答疑、考試、考查、監考等場合。

　　二、教師教學中不僅自己要用普通話，而且在學生回答問題、課堂討論等教學活動中對學生使用普通話都要有明確要求。

　　三、教師書寫教案、編寫教學計劃及撰寫其他教學文件時均應注意規范用字，特別是在教學中直接面對學生的文字使用，如板書、多媒體課件、試卷、作業閱批等方面必須嚴格要求，不得使用不規范漢字，避免以訛傳訛，誤導學生，誤人子弟。

　　四、學生在各學科各課程教學活動中都必須使用普通話，如課堂提問、答問、課堂討論以及校園內師生之間或學生之間相互交流等。

　　五、學生在上課學習中均要求使用規范漢字，各科作業、考試考查答卷等出現不規范漢字，教師可酌情扣分，尤其語文科更應從嚴把關。

　　六、師生在校內的集體第二課堂活動中也要自覺使用普通話和規范漢字。如在校內集會、學術報告、各類比賽、競賽均用普通話交流，各種張貼物（如海報、通知等）、各種宣傳媒體（如印刷物、校園廣播、校園網站網頁、校刊校報等）更要成為規范用字的典范。

　　七、全體教師都應按規定要求，自覺參加上級普通話有關水平測試培訓，并通過統一水平測試，達到規定相關等級，持有相應普通話等級證書上崗。

　　八、教學中教師使用普通話和規范用字的情況將作為教師業務考評、職稱評聘、教育教學方面評優評先的.參考，是青年教師基本功訓練與考核的基本內容之一。

　　九、學校行政領導深入課堂聽課，要關注教師使用普通話和規范用字的情況，對存在問題的要做好記錄，并及時與有關教師交流，促進規范和提高。

　　十、本規定自公布之日起開始實施。

　　語言文字工作制度 10

　　為了進一步提高全體師生的語言文字規范意識和推廣普通話的參與意識，促進語言文字規范化，我校特制定制度如下：

　　１、全體教師要認真學習《國家通用語言文字法》，嚴格遵守語言文字法規定。

　　２、全體干部、教師在校內必須使用普通話，寫規范字，做“說普通話，寫規范字”的表率。

　　３、學生在校內要講普通話，在老師指導下寫規范漢字。

　　４、號召全體學生在校內、外做好宣傳工作，帶動家庭成員、親戚朋友也講普通話，寫規范字，并積極做“小教員”。

　　５、教師在批改作業時要認真、細致，對學生作業中的錯別字要圈出，并指導學生改正。作業批語特別是作文批改時教師必須寫規范漢字，語言要通順、流利，不出現錯字、別字。

　　６、學校對宣傳欄、教室黑板報、張貼的各種通知、標語等要認真檢查，保證不出現錯別字。

　　７、鼓勵教師積極參加普通話培訓及測評工作。

　　關于作業布置批改的有關要求：

　　做作業是學生鞏固知識，熟練技能的實踐活動，所以教師要切實保證作業布置、批改的質量。

　　一、作業設計要目的明確，符合《課程標準》和教科書的要求要有助于學生掌握雙基，發展智力。

　　二、對學生的每次作業教師都要提出明確、嚴格的規范化要求，必要時教師要做示范性指導。要培養學生按時獨立完成作業的習慣，作業的字跡要規范、工整，卷面要整潔。

　　三、不同學生要有不同層次的作業，作業難度以中等水平的.學生為準，照顧好“兩頭”的學生，對學困生要加強具體指導。

　　四、嚴格執行上級主管部門規定的課外作業總時間，禁止將作業作為懲罰學生的手段。

　　五、教師在批改作業時要認真、細致，對學生作業中的錯別字要圈出，并指導學生改正。作業批語特別是作文批改時教師必須寫規范漢字，語言要通順、流利，不出現錯字、別字。

　　六、教師批改作業時要做好摘記，對解題有獨創性和錯誤有代表性的作業要詳細記錄，以做講評和輔導的依據。

　　七、學校對教師作業批改情況進行不定期抽查，抽查結果記入教師年終考核檔案。

　　語言文字工作制度 11

　　為進一步加強我局語言文字應用規范化、制度化建設，根據《國家通用語言文字法》、《廣西壯族自治區實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和玉林市語言文字工作委員會的有關規定，特制定本工作制度。

　　一、加強普通話的普及，使普通話成為我局日常工作用語。

　　（一）局機關干部在各種場合自覺使用普通話，切實發揮政府職能部門在推廣普通話中的龍頭作用。

　　（二）下列情況必須使用普通話：

　　1.執行公務時；

　　2.重大活動的主持、發言；

　　3.各類會議的發言；

　　4.對外宣傳，包括新聞發布、接受媒體采訪等；

　　5.接聽來電，接待來訪；

　　6.對外服務、政務受理等窗口應以普通話為基本的工作和服務用語。

　　（三）1956年1月1日以后出生的機關公務員，都要達到普通話水平等級要求。

　　（四）把普通話合格作為新錄用人員的一項條件。

　　二、加強對局機關用字的管理，努力實現用字規范化。

　　（一）認真執行國家現行文字應用的`各項法律、法規、規章以及規范標準，推行規范漢字，嚴格把好用字關。

　　（二）局機關下列用字必須規范：

　　1.機關的名稱牌；

　　2.機關內各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、宣傳櫥窗（欄）、電子顯示屏等；

　　3.機關公文、印章、材料、網絡網頁以及其他各種印刷品；

　　4.下發的獎狀、獎牌、證書等；

　　5.大型活動的會標、標語、背景圖案、宣傳單等。

　　三、加強對我局語言文字工作的管理。

　　（一）成立市交通局語言文字工作領導小組，由分管副局長任組長，語言文字工作領導小組下設辦公室（設在局綜合科），負責健全完善語言文字工作網絡，落實語言文字工作的日常組織管理，加強對本局用語用字情況的督查。

　　（二）積極開展語言文字法律法規、方針政策的宣傳教育，定期組織語言文字規范知識培訓，不斷增強干部的語言文字規范意識和職業語言素質。

　　（三）把語言文字規范化納入創建交通行業精神文明的總體規劃和年終評優創先的條件，有計劃、有重點地提高我局的語言文字規范化程度。

　　四、以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規范化宣傳，大力營造良好的語言文字規范化氛圍，扎實推進語言文字工作。

　　五、努力建設一支素質優良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使我局語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高。

　　六、每年定期、不定期對推廣普通話和用字規范情況進行自查整改和總結。

　　語言文字工作制度 12

　　一、教職工普通話的要求

　　1、凡是本校的教職工，在教學和集體活動中必須堅持使用普通話，否則不得參加教學評估，不得晉升專業技術職務，不得評為先進個人。

　　2、將普通話達到相應等級作為錄用教師和對教師進行業務考核的一項條件。

　　3、規定語文教師不低于二級甲等，其他學科的教師不低于二級乙等。

　　二、學生普通話的要求

　　1、學生在校園內說普通話。

　　2、如果發現某班有不說普通話的現象，要在班級評比中酌情扣分。

　　三、學校印刷的文件，宣傳材料，出版的圖書館報刊（有特殊需要的'專案，文章除外），開發的中文信息處理用字庫，頒發的獎狀，獎品，證書，制作的各種標牌，課堂板書，各種教具，板報，宣傳欄，不能使用繁體字，異體字，二簡字，錯別字。學校舉辦的各種會議和文體活動會標，標語，請柬等用字，必須達到文字規范的要求。

　　四、對學生進行必要的文字規范化，標準化知識教育和用字規范基本功訓練。在校本課程中開設有關文字規范化知識的系列講座。

　　五、每學年學校開展一次普通話培演講比賽，對優秀者給予獎勵。

　　語言文字工作制度 13

　　為進一步加強我區語言文字應用規范化、制度化建設，根據《國家通用語言文字法》、《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和日照市語言文字工作委員會的有關規定，結合嵐山區機關語言文字工作的實際情景，制定本工作制度。

　　一、認真組織機關干部學習、貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，機關干部帶頭，率先垂范。堅持說好普通話，用好規范字，增強干部職工自覺使用普通話、規范字的意識，上下聯動，持之以恒，重在實效。

　　二、加強普通話的普及，實行持普通話等級證書上崗的制度，使普通話成為機關日常工作用語。

　　（一）區機關干部在各種場合自覺使用普通話，切實發揮政府職能部門在推廣普通話中的龍頭作用。

　　（二）下列情景必須使用普通話：

　　1、執行公務時；

　　2、重大活動的主持、發言；

　　3、各類會議的.發言；

　　4、對外宣傳，包括新聞發布、理解媒體采訪等；

　　5、接聽來電，接待來訪；

　　6、對外服務、政務受理等窗口應以普通話為基本的工作和服務用語。

　　（三）實行持普通話等級證書上崗的制度。

　　1、機關工作人員中，凡1954年1月1日以后出生的未取得普通話相應等級工作人員均應參加普通話話培訓和測試，并取得相應等級。

　　2、機關工作人員的普通話水平應到達三級甲等以上，新錄用的公務員要到達二級乙等以上。

　　3、普通話水平達不到等級要求的各類人員將不得參加評優、評先。

　　4、普通話水平作為干部提拔、職務晉升的重要依據之一。

　　三、加強對機關用字的管理，努力實現用字規范化。

　　（一）認真執行國家現行文字應用的各項法律、法規、規章以及規范標準，推行規范漢字，嚴格把好用字關。

　　（二）下列機關用字必須規范：

　　1、機關的名稱牌；

　　2、機關內各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、宣傳櫥窗(欄)、電子顯示屏等；

　　3、機關公文、印章、材料、網絡網頁以及其他各種印刷品；

　　4、下發的獎狀、獎牌、證書等；

　　5、大型活動的會標、標語、背景圖案、宣傳單等。

　　四、加強對機關語言文字工作的管理。

　　（一）成立各機關語言文字工作領導小組。由分管領導任組長，語言文字工作領導小組下設辦公室，負責健全完善語言文字工作網絡，落實語言文字工作的日常組織管理，加強對本機關用語用字情景的督查。

　　（二）積極開展語言文字法律法規、方針政策的宣傳教育。定期組織語言文字規范知識培訓，不斷增強干部的語言文字規范意識和職業語言素質。

　　（三）把語言文字規范化納入創立行業精神禮貌的總體規劃，作為年終評優創先的條件，有計劃、有重點地提高本機關的語言文字規范化程度。

　　（四）建立機關語言文字檢查制度。

　　1、全體干部職工必須按要求說普通話、寫規范字。辦公桌上必須設立“請說普通話，請用規范字”桌牌。

　　2、各科室公文用字規范，杜絕繁體字、異體字、錯別字等不規范用字。

　　3、把說普通話、寫規范字列入公務員基本行為規范；把語言文字工作列入機關公務員、工作人員的職責，列入機關作風建設、年度考核的資料；把語言文字作為個人年度評優表模的重要資料進行考核；把普通話合格作為錄用公務員的一項條件。

　　4、凡發現工作人員不按要求說普通話三次及以上者，語言文字工作領導小組辦公室令其限期改正，且個人當年不得參加機關評優，其所在科室當年也不得參加優秀科室評選。

　　5、語言文字工作領導小組辦公室負責機關各科室語言文字工作的檢查和指導。

　　以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規范化宣傳，大力營造良好的語言文字規范化氛圍，扎實推進語言文字工作。努力建設一支素質優良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使本機關語言文字工作隊伍的管理本事、政策水平得到全面提高。每年定期、不定期對推廣普通話情景和用字規范情景進行自查整改。對下屬各單位規范語言文字工作進行監督檢查。