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班主任工作評價制度（精選8篇）
隨著社會一步步向前發展，制度使用的情況越來越多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作評價制度，希望對大家有所幫助。
班主任工作評價制度 1
為了充足調動班主任的工作積極性、積極性、發明性，使學生工作落到實處，特制定本考核措施。
一、指導思想
班主任工作評價以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以增進素質教育全面實行、學生全面發展為宗旨，遵照教育規律，規范辦學行為，深入實行素質教育，深入增強班主任工作的力度，引入競爭機制，實現科學化、規范化、制度化、精細化的管理，增進班主任工作水平不停邁上新臺階。
二、評價的重要內容
（一）班主任自身建設
1、出勤
�。�1）午休、晚休
班主任全面負責班級的午休、晚休及休閑時段的平常管理和突發事件的匯報、處理工作。每缺勤一次扣5分，出現重大事故不匯報、不作出應急處理的扣20分，導致嚴重后果的.扣50分，并報請學校校委會研究處理。
�。�2）課間操、眼保健操
班主任可抽查跟操，做操質量差且班主任不到者扣3-5分。
2、班主任工作
�。�1）每周一舉行班會，總結、布置工作，處理問題，并有會議記錄，每缺一次扣3分。上交的計劃、總結等材料每缺一份扣1分。
�。�2）班主任開會遲到一次扣5分；
班主任曠會一次扣10分。
（二）學生平常行為管理方面
班主任有責任也有義務維持、管理好班級。對班級的平常常規檢查記入班主任量化得分。
第一條常規管理
1、結合班級實際，制定班主任工作計劃，交教導處。學期結束前一周交班主任工作總結。平時能準時完畢學校布置的臨時性任務并及時上報有關材料。否則，扣3-15分。
2、能及時恰當處理好偶發事件，或積極支持配合學校處理好偶發事件，或無偶發事件。否則，扣3-10分。
3、對問題學生、學困生教育有詳細安排，教育措施得當，效果明顯，或無后進學生，有記錄。否則，扣3-15分。
4、班、隊組織健全，學生干部職責明確。否則，扣3-5分。
5、能常常與家長聯絡親密，措施對頭，效果明顯，獲家長好評，有記錄。否則，扣3-5分。
6、班級學生在一月內出勤率達95%以上。否則，扣3-15分。
7、集會、升旗、活動隊伍整潔，服裝潔凈，準時到場，人數齊全，紀律一直良好。否則，扣3-10分。
8、教育學生遵紀守規，貫徹《小學生守則》《小學生平常行為規范》，認真組織本班學生搞好各項活動。否則，扣3-15分。
第二條衛生規定
（1）教室及環境衛生區和其他所負責的公共衛生整體差或無端未打掃扣5分。
�。�2）亂倒垃圾、隨地吐痰或隨手扔紙屑、果皮等物質者扣1-2分/人次。
（3）個人衛生差，影響班級形象，扣1分/人次。
第三條宿舍規定
�。�1）宿舍無值日表，扣3分/次。
�。�2）不準時作息者（含午休、晚休），影響他人正常休息者扣2分/次。
�。�3）留宿他人或不請假留宿他處者扣10分/人次。
第四條體育活動
（1）無端不出操、做操不認真者扣1分/人次，整體差扣2分，整體好加2分。
�。�2）出操進退場亂且拖拉扣3分，進退場整潔及時加3分。
�。�3）跑操不整潔、不喊口號或口號不響亮者扣3—5分，跑操整潔口號響亮，學生精神面貌好加3—5分。
第五條公物管理
�。�1）晴白天教室亮燈扣3—5分。
�。�2）損害公物者按規定賠償并扣2-5分。
�。�3）學生宿舍內不準私拉電線，亂用電器。
第六條安全責任事故
1、凡偶發事件，導致意外事故或影響較大的，有關學生所在班級班主任必須在當日匯報學校領導。隱瞞不報，使事故沒有得到及時處理而導致后果的，學校將追究當事人責任，扣10—30分/人次。
2、班主任要常常檢查本班學生與否把刀具、彈弓、玩具槍和其他器械帶入校園，發現一人次扣班主任20元；若因教育不嚴、檢查不力并導致安全事故的，要追究班主任的責任，扣10—30分/人次。
3、班主任體罰、變相體罰等人為導致的教育事故，追究當事人責任，扣10—30分/人次。
4、學生在做不合法游戲或追逐打鬧或爬高，由于班級教育不力，出現意外事故的，追究班主任的責任，扣10—30分/人次。
5、班主任要常常教育學生遵紀遵法，若教育不力，導致學生敲詐訛詐、盜竊、打架斗毆、勾結社會上不法小青年等，導致意外事故的，追究當事人的責任，扣10—30分/人次。
6、在集體活動中，由于班主任未在場，學生出現偶發事故，要追究班主任的責任，扣10—30分/人次。
7、教育設施一旦出現危險狀態，班主任要及時匯報，以便采用有效措施。否則所導致的事故，要追究有關人員的責任，扣10—30分/人次。
8、班主任每天下班時檢查門、窗、鎖的安全狀況，發現不安全原因，應及時匯報，若因疏忽導致的責任事故，要追究當事人的責任，扣10—30分/人次。
9、班主任對本班學生的到校狀況（含雙休日、節假日）及在校體現，應及時通過多種形式與家長獲得聯絡，若因班主任工作不到位，導致學生家長對學校的誤解，要追究班主任責任，扣10—30分/人次。
�。ㄈ⿲W習成績
班主任工作基礎分300分，每超一種指標加30分；反之，比指標每少一種減30分。將分數最高的班主任分數賦分為400分，其他班主任賦分參照該班主任所得分數與分數最高班主任所得分數的比值，計算出分數。
班主任工作評價制度 2
�。�1）、加強學生思想教育工作，教育學生尊敬師長，團結同學，遵紀守法，熱愛學校，努力形成良好班風，濃厚學風。
�。�2）、注重班干部培養工作，充分發會班干部模范帶頭作用，形成積極上進，團結協作的團隊。
（3）、注重學生良好學習習慣和良好的.行為習慣的養成教育。使每一位學生力求達到學會求知、學會創新、學會生存、學會交往、學會關愛等。
�。�4）、班主任對學生要有耐心，細心、愛心、恒心，不歧視、不體罰學生，發現一次扣2分，扣完為止。
班主任工作評價制度 3
班主任是學校學生班級教育教學活動的直接組織者和領導者。班主任在對于培養人才做好德育工作起著主導作用，為了更進一步地加強和改善德育工作，提高和發展班主任的素質能力，促進學生教育管理工作，決定實施班主任考核制度。班主任考核工作是一項對班主任常規管理工作，通過考核明確班主任的層次目標，從質和量上能較正確地評估班主任工作。
一、班主任考核工作，具體由教導處負責考核評定，做好記錄存檔。
二、嚴格考核標準，堅持實事求是原則，考核情況及時匯總，按時通報。
三、班主任考核采取定量定性、考勤考績、日常工作與創造工作、方法與實效、經驗與影響相結合的`方法。
四、班主任考核成績作為評優、獎勵等主要依據。
五、班主任考核成績記入教師業務檔案，作為晉級、調資等考核項目之一。
班主任工作評價制度 4
包括學生到校、課間紀律、集會紀律、兩操紀律、靜校紀律等，由值周教師，大隊輔導員和值日生進行檢查，每周匯總一次，并頒發紀律流動紅旗，每獲得一次紅旗加1分，學期末計算班級紀律得分。具體要求：
�。�1）、學生遲到、早退一人次扣0.5分，無故不到一天扣1分，每一人次教學時間隨便出校門扣0.5分。
（2）、不按要求戴紅領巾、校牌者，發現一人次扣0.5分。
（3）、課間不在校園、樓內、班內打鬧、大聲喧嘩，不說臟話，不亂扔果皮臟物，違者扣1分。
�。�4）、課堂紀律好，無亂吵亂鬧現象，集會迅速，會間秩序好，違者扣1分。
（5）、按時做好兩操，不做眼睛保健操的（誰的'課誰負責），每一次扣1分，早操、課間操要求在規定時間內做到快、靜、齊，全班出滿勤，班主任要靠班，學生每一人次不上操扣1分，教師每1人次不靠班者扣0.5分（請假除外）。
�。�6）、放學站隊做到快、靜、齊，不大聲講話，按時靜校，否則每一人次扣0.5分。
�。�7）、外出活動學生必須嚴格服從管理，遵守紀律，如有違反，一人次扣0.5分。
�。�8）、集會時不遵守紀律、不服從管理的班級扣1—2分，個人扣0.5分。
�。�9）、學生違紀由班主任處理，如有嚴重違紀情況，學校出面解決實行一票否決，當周紀律為0分。
班主任工作評價制度 5
為促進班主任的良好師德形象，為規范班主任工作，鼓勵班主任更好地完成學校下達的各項工作要求，努力培養學生德智體全面發展，使班級形成團結努力、積極向上的良好集體，特制定本制度。班主任工作效益獎每月根據班主任具體工作情況發一次
1、班主任工作任職期間因病因事不能正常履行職責時，應從離任之日起停發效益獎，中途接任班主任的從接任日起領班主任效益獎。
2、班主任在任職期間，能按學校具體要求正常完成班主任常規工作，積極履行班主任職責的領全額效益獎。
3、班主任在任職期間不能正常完成班主任常規工作，并有如下失職的應在效益獎中酌情扣除。
�。�1）在班主任常規考核中，如某一項未完成或經常不到位或做的較差者；
（2）早自習、中午、課間、班主任應按時（早7：20前、中午上課前10分鐘）到位。經常不到位者；
�。�3）校、班會應準時到位，并先做準備工作。不經學校同意不到位者或挪作他用的；
（4）升旗儀式、廣播操及其他學生集會校內外重大活動，班主任在沒有前一節課的情況下應提前到位，其他情況應與學生同時到位，并做好相應的'組織教育工作。不到位或不負責任者；
�。�5）外出活動，如春秋游，參觀訪問，觀看影視等應做好組織教育工作，并一起出席，在集合時應早于學生規定的時間就位。無故不出席者、遲到者或不負責者；
�。�6）市、區、校組織的教育教學活動應積極主動接受任務并做好組織教育工作。拒絕接受任務或不負責任者；
�。�7）教育學生愛護公共財物。班級公物損壞嚴重者
（8）教育學生遵守學校規章制度，如校內不騎自行車、自行車按規定地點碼放、上課不遲到等。每月累計有5人次以上的學生違規者
4、嚴重違反師德，違反各級有關規定的，并造成嚴重后果者，停發當月效益獎，并由學校做出相應處理獎勵
獎勵是指在努力做好班主任職責范圍內工作以外，有特殊貢獻、較大成績獲得者，在發放班主任效益獎的基礎上，另外嘉獎，有下列表現者：
1、主動挑重擔，如接“亂班”，并在一定時期扭轉班級狀況，使之跨入正常或校先進行列者，每月補助班主任費100元；
2、積極支持組織、指導學生參加校、區、市各類教育教學活動。如體育運動會（節）藝術節、科技節、志愿者服務活動、社會實踐教育活動及其他重大活動和支持學生積極參與學校各種文藝社團、科技小組的，學生獲得優異成績及獲得榮譽稱號，按獲獎學生數給予班主任相應獎勵；
3、主動承擔校、區、市主題中隊、班會并在展示活動中成績良好或獲得榮譽稱號，獲區一等獎獎勵500元，獲區二等獎獎勵300元，獲區三等獎獎勵200元；獲學校一等獎獎勵150元，獲學校二等獎獎勵100元，獲學校三等獎獎勵50元；
4、轉化后進生效果顯著者，學校給予重獎；
5、校級優秀班主任（含專職年級組長）獎勵500元，每學年評一次；
6、班主任被評為區、市先進稱號者，紫金杯優秀班主任獎勵1500元、區級班主任帶頭人1000元；
7、班主任工作在其他方面有特殊貢獻者，視具體情況給予一定獎勵；
其他獎懲
凡不在此列的獎懲情況一旦出現，視當時具體情況由學校行政會討論通過。
班主任工作評價制度 6
一、班主任的選拔
注意班主任的'選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。
二、班主任隊伍的培養和提高
加強班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感。每開學初組織班主任研究理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平研究教育學、心理學，不斷提高教育理論水平。
1.第二學期開始，指導班主任制定班級工作計劃；
2.每學期召開班主任工作總結經驗交流會議，討論如何培養優秀學生和幫助差生；
3.建立幫教結對子制度，讓優秀學生幫助差生，相互研究；
4.每學期組織教師開展專題討論，研究班級管理中的關鍵問題；
5.鼓勵班主任自修或參加函授課程，提高素質；
6.領導要深入實際，及時發現問題并解決，推廣好的經驗，提高班主任的群體素質和水平。
班主任工作評價制度 7
一、評價目的.
為全面、客觀、公正地評價班主任工作成效，激勵班主任積極履行職責，提升班級管理水平，促進學生全面發展，特制定本評價制度。
二、評價主體
由學校領導、年級組長、任課教師、學生及家長共同參與評價。
三、評價內容
�。ㄒ唬┌嗉壒芾�
班級規章制度健全且執行到位，班級秩序良好，能及時處理學生違紀行為。
班級環境整潔、美觀，文化建設有特色，能營造積極向上的班級氛圍。
�。ǘ⿲W生教育
關注學生思想動態，定期開展主題班會等思想教育活動，引導學生樹立正確價值觀。
善于發現并幫助學生解決學習、生活中的困難，促進學生身心健康發展。
（三）家校溝通
主動與家長保持密切聯系，定期召開家長會，及時反饋學生在校情況。
能妥善處理家長意見和建議，形成家校教育合力。
�。ㄋ模┙虒W配合
與任課教師協作良好，及時了解學生學習情況，共同解決教學中出現的問題。
協助任課教師維持課堂秩序，保障教學活動順利開展。
�。ㄎ澹┕ぷ鲬B度
責任心強，對班主任工作充滿熱情，按時完成各項工作任務。
不斷學習和探索班級管理新方法，積極參加班主任培訓及研討活動。
四、評價方式
�。ㄒ唬┒ㄆ谠u價
每學期末進行一次全面評價，通過問卷調查（學生、家長）、教師互評、領導評價等方式收集評價數據。
�。ǘ┤粘Ｓ^察
學校領導、年級組長在日常工作中對班主任工作進行隨機觀察和記錄，作為評價參考。
五、評價結果及應用
評價結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。優秀班主任將獲得表彰和獎勵，在職稱評定、評優評先等方面優先考慮；不合格者需進行整改，學校將提供針對性幫扶，若連續多次不合格，將調整其班主任崗位。
班主任工作評價制度 8
一、目的
為全面、客觀、公正地評價班主任工作，激勵班主任積極履行職責，提高班級管理水平和教育教學質量，特制定本評價制度。
二、評價主體
學校領導評價：定期深入班級，觀察班主任日常工作開展情況，結合學校整體工作要求進行評價。
任課教師評價：根據與班主任在教學協作中的感受，如班級紀律對教學的影響、班主任對學生學習情況的關注等方面給予評價。
學生評價：通過問卷調查、班會討論等形式，讓學生從班主任的.關愛程度、班級管理方式、處理問題公正性等方面進行評價。
家長評價：每學期末邀請家長對班主任工作進行評價，內容涵蓋與家長溝通情況、學生在家表現反饋及時性等。
三、評價內容
班級管理：包括班級紀律、環境衛生、班級文化建設等方面，考察班主任是否營造了良好的班級秩序和積極向上的班級氛圍。
學生教育：關注班主任對學生思想道德教育、心理健康輔導以及學業指導的情況，看是否促進了學生全面發展。
家校溝通：評價班主任與家長聯系的頻率、溝通效果，是否能及時反饋學生在校情況并了解學生在家表現。
工作態度：從班主任的責任心、敬業精神、對班級工作的投入時間和精力等方面進行考量。
四、評價方式
每學期定期開展綜合評價，結合各評價主體的反饋意見進行量化打分。
日常工作中進行隨機抽查和專項檢查，將發現的問題及時記錄并納入評價范圍。
五、結果運用
根據評價結果評選優秀班主任，給予表彰和獎勵。
將評價結果作為班主任績效工資發放、職稱評定、崗位聘任等的重要依據。
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