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中學學校教科室工作計劃（通用20篇）
時間一晃而過，又將迎來新的工作，新的挑戰，何不好好地做個工作計劃呢？工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的中學學校教科室工作計劃（通用20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學學校教科室工作計劃1
一、指導思想
學校教科室將繼續在太倉市教科室的指導下，在學校校長室的直接領導下，以創建蘇州市高水平教育現代化初中為工作目標，以提升教育教學質量為中心，以深化課程改革為重點，以促進教師的專業化發展為根本，緊密結合我校教育教學工作實際，以課題研究為龍頭，以課堂教學為主陣地，以高效課堂教學模式研討為主要內容，廣泛深入地開展科研和培訓等各項活動。以各教研組、備課組為集體研究單位，鼓勵教師全員參與，營造出我校教科研氛圍，為較大幅度提高我校教育、教學質量做出應有貢獻。
二、工作目標：
1、制訂和完善好我校教師發展規劃和校本培訓規劃，精心組織和策劃影響大、效果佳的校本培訓活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
2、以教研組建設為重點，構建和諧高效的科研網絡。嚴格執行各項科研制度，科研活動主題明確，重點突出。
3、以課題研究為龍頭，推動學校教育科研的發展。規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的.新風格、新格局。
4、及時做好相關信息的傳達工作，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。
三、工作措施：
1、大力提升師資隊伍的質量，搞好師資培訓工作
⑴積極配合上級部門，搞好各項師訓送培工作，鼓勵教師參加各級、各類培訓，確保每位教師每學期接受培訓的時間達到“創建高水平教育現代化初中”的規定要求。
⑵要發揮骨干教師對青年教師的“傳幫帶”作用，進一步落實“導師制”，學科帶頭人、高級教師要對工作未滿三年的青年或薄弱教師進行業務傳幫帶，指導教師要對青年教師的基本功訓練提出具體要求。
⑶要注重骨干教師的考核，骨干教師定期開設示范課、觀摩課和研究課。要培養中青年骨干教師，建設好骨干教師的梯隊，不斷壯大我校骨干教師的隊伍。
2、加強教研組、備課組建設，抓實校本教研
⑴要落實教研組、備課組的集體研討制度，各責任人要做到時間保證，制度落實，各教研組利用兩周一次的研討活動，開展課題理論學習、讀書活動等，形成“在讀書中改革，在改革中探究，在探究中發展的”的理念，激活科研的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。
⑵強化教研組組長和備課組組長責任意識。教研組要從抓好教師的業務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質量關。要不斷創新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色。
⑶要大力開展好校本教研。務實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，并不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的校本教研成果。
3、扎實有效地開展課題研究
本學期課題研究的重點工作是蘇州市“十一五課題”《初中學科問題意識問題與解決問題能力的培養策略研究》和兩個太倉市“十一五”課題的結題，蘇州市教育學會“十二五”課題《構建德明課堂小組文化建設的研究》和太倉市十二五課題的研究的正常開展，要做到有序、有效地推進我校的課題研究。教科室將有關教研組、備課組教師認真實施，積極探索的經驗和做法，及時總結，進一步完善生本課堂教學模式的構建，切實提高課堂教學效率。
4、做好骨干教師的考核，邀請學科帶頭人做一次環境教育專題的講座，做好有關論文和獲獎情況的統計。
中學學校教科室工作計劃2
一、指導思想
本學期，教科室將進一步落實南通課改精神，圍繞校長室提出的工作目標，以組建并推進“實驗中學青年教師專業發展共同體”建設為抓手，全面落實“走教師專業成長之路，強學校文化內涵建設”工作目標，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，把教育科研工作與教育教學和管理實踐工作緊密結合起來，全面提高學校的辦學水平和教育質量。
二、主要工作
1．總結20xx年暑期校本研修，完善校本培訓制度，豐富校本培訓內容。
2．采取多種形式，引導教師關注教學過程中生成的問題，做實校本科研和周三下午的社團活動。
3．配合區教師發展中心做好“十三五”規劃課題中期調查。
4．協同教務處組織好市、區、實驗中學教育集團的各項教學研討活動。
5．暑期讀書心得撰寫評比及展示。
6．通過自媒體宣傳學校教科研成果，提高我校在社會上的美譽度。
7．組織教師參加南通市學科帶頭人、骨干教師和教壇新秀的評選。
8．組織教師參加各類論文評選活動，妥善安排好各類培訓活動。
9．及時總結和推廣教研成果。
10．做好學校安排的其它相關工作。
三、具體措施
1.強化統籌規劃，增強工作的前瞻性
為提升學校教科研的品位，保障學校教科研有序開展，本學期初教科室將認真梳理本學期重點工作，結合學校工作安排，統籌規劃，增強教科研工作的前瞻性。按照學期內時間節點，將教科研的具體工作逐月分解，細化落實到每周，把教師的專業成長與學校的發展有機結合，提高教科研工作的綜合效益。
2.加強校本培訓，提高思想理論修養和業務水平
利用業務學習期間對教師進行師德師風建設培訓、校本教材建設培訓、教師隊伍建設培訓、信息技術應用培訓等，以及新的教育教學理念培訓，請專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
3.推行精細管理，保障教科研的質量
管理出效益，為了更好的優化管理，教科室將不斷完善管理制度，通過精細化管理，提升教科研質量，務實開展每次教科研活動，爭取教研活動收益最大化。
4.搭建成長平臺，助推教師專業的'成長
教師隊伍建設的核心工作之一是促進教師的專業成長，教科室將積極為教師的成長搭建平臺，通過鍛煉，開拓教師的視野，提高教師技能，展示教師的風采。本學期將聘請部分學科專家、名師來我校指導教學工作，組織骨干教師到外地觀摩、交流、學習，發揮學校現有的市、區級教學骨干力量的引領作用，開展校本專題講座、教師座談等活動，以豐富的活動吸引教師自覺參加學習和鍛煉，共同提高。
5.加大考核力度，激發教師的積極參與
為調動廣大教師的教科研積極性，我們將進一步完善教科研績效獎勵辦法，加大教科研經費的投入，提高獎勵的力度，鼓勵教師積極參與教育教學論文的撰寫及課題研究。
中學學校教科室工作計劃3
本學期，教科室將圍繞學校“一場戰役、二項常規、三場檢查”工作要點，依據學校的行政周歷表，為老師創建平臺，以引領發展老師的專業素養為目標，開展各項活動。
一、加強教育科研意識，進一步構建學習型教師團體：
本學期教科室將本著“進一步強化教師教育理論學習，提高教師參與教科研的意識”為宗旨，認真安排教師的學習研討活動，讓教師通過學習，進一步把握教育改革和發展的趨勢，在思想上和行動上切實轉變教育觀念。
1、做好校級教學教研培訓。
爭取每一月，利用教師例會，分發一些有關教學、教科研的學習材料給老師，利用例會和教研組會組織老師學習；繼續舉行校本培訓教研論壇活動，請外出參加各學科各級別培訓的老師對全體老師及時進行二次培訓。
引導各教研組長，在期初針對本組教學特點，制定一學期的教研活動安排表，做到每周活動有中心、有發言人、有記錄，進一步做好校本教研活動。
2、做好各學科市級外出的教研教學研討活動和學科業務培訓的通知以及教師業務比賽。同時及時做好活動過后的反饋和登記，便于教科室的期末材料歸檔。
3、建造“書香校園”。鼓勵老師每月向學校圖書館借閱一本書，并通過年段集備為單位，進行讀書沙龍的交流活動；計劃在今年暑假各組共讀一本書的基礎上，我們將對一些較為優秀的讀書心得進行評比，并進行匯編。
4、教師結對子。為了使青年教師們迅速成長為校內合格教師、骨干教師，獨立的進行教學工作，本學期將繼續舉行教師結對子活動。結對子對象一是新教師，缺乏教育教學經驗，這部分新教師的師傅有學校直接聘任；對象二是教學成績不盡人意的老師或者需要完善自己哪一個部分（如課題研究、論文撰寫、班主任年段長工作），這部分老師可以自己找好師傅，師徒共同填寫申請并繳交到教科室，最后通過審核。結對子雙方要完成活動計劃（具體目標）總結（計劃中的目標完成如何）的撰寫，每一次活動要有記錄（一學期至少10次），一學期至少各自聽取五節課。
二、重視科研效益，注重行動研究
1、常規教研活動。引導督促各教研組組長，在期初根據本學科特點及實際教學情況，制定有效的每周教研活動安排表。同時安排中心發言、講座、競賽、公開課（教學公開周）等任務。通過教研活動，充分調動了教師參與教研的積極性，充分展示了各科教學特點,推動了學校教育科研的進程。
2、倡導教師積極撰寫教育教學故事、教學論文。
3、積極推進課題研究
本學期，我們將進一步完善了教育科研課題管理的`各項規章制度，使我校課題管理更加規范化。積極推進課題研究，各級課題正常進展。第二周，鼓勵各學科老師帶著自己的實際教學問題，擬定合理的科學的小課題題目，在第四周撰寫好小課題的開題報告，開啟新一輪的校級小課題研究活動。同時，繼續配合督促兩個市級大課題和一個市級小課題的開展。
中學學校教科室工作計劃4
為了認真落實涪城區教文體局以質量為核心，機制為保障，隊伍為根本，統籌資源，協調發展，全面提升涪城教育軟實力的教育思路，落實區教研室、進修校研修工作意見，落實學校關于教育科研的要求，加強教師隊伍建設，構建校園研修文化，優化課堂教學，全面提高教學質量，特制定實驗中學教科室20xx年春季研修師培工作計劃。
一、加強教研組、質量組建設，明確責任，落實任務，打造一支研究型、學術型、智慧型的教研組和質量組長隊伍。
本年度學校教研組長、質量組長隊伍有了較大的調整。教科室將堅持每月至少一次的教研組長例會，通過各種形式對教研組長、質量組長進行道德修養、業務素質、科研能力和組織能力的培養，充分發揮教研組長的影響力、執行力、人格魅力，使他們在學科教學中團結教師、凝聚教師、指導教師，真正成為該學科的教學研究和學科質量第一責任人。
（一）強化學科教研組長的職責意識，組長必須認真完成下列任務：
1、組織制訂學科教研組工作計劃。學科教研組長應根據學校要求結合學科實際，擬訂學科教研組學期工作計劃。工作計劃既要有明確的教研主題，又要擬訂出周活動的具體安排。學科教研活動原則上每兩周一次。
2、主持教研活動，開展教育科研，實施校本行動研究。建立學科教研組長會議制度，定期召開學科教研組長會(每學月不少于2次)。與年級質量組長一起督促、指導集體備課是其核心工作。
3、組織、指導教師參加各級競技、賽課、專題講座與交流等活動。
4、協助教導處、教科室檢查教師的教學常規情況。
5、每學期聽課不少于20節
6、組織教師總結教研組工作，并按時撰寫學科教研組學期和學年度工作總結；組織、指導教師撰寫教學經驗論文。收集、整理并指導使用有關的教學教研資料
7、負責指導和幫助青年教師的成長，每學期幫助1-2名青年教師提高業務水平。
8、關心教師的思想、生活和身體健康。
9、與各級教育科研機構保持良好的關系，爭取多種形式的教研活動在我校開展。采取請進來、走出去等多種方式培訓教師，提高能力，要組織教師勤練內功，外塑形象。
10、完成上級主管部門及學校交辦的其它工作
（二）、進一步加強年級質量組長工作職責的落實和考查：
1、組織本年級學科教師學習課程標準、教材和教學方法，每期開展一次課標教材培訓，幫助教師明確學科教學的目標、任務和要求，掌握教材的知識體系和重點、難點，掌握隱含在知識體系里面的科學思想和方法,引導教師按學科特點，有效、高效地實施教學。
2、在教師認真鉆研教材的基礎上，組織年級集體備課。年級集體備課按單元（章節）進行。每次集體備課做到四定:定時間、定內容、定形式、定中心發言人。
3、組織教師開展教學練兵活動。要不斷改進教學練兵方式，充分發揮教學練兵對教師業務水平提高的功效。
4、收集、整理并指導使用有關的教學教研資料。
5、做好本年級本學科學月檢測試題的命題工作和測后分析。
6、每學期聽課不少于15節。
7、完成學校、教研組和年級交辦的其它工作。
（三）、開展高效落實有價值的教研組質量組活動，讓全校的教學研究、集體備課呈現蓬勃生機。
教研組形成“理論學習，專題研討，課例現場，信息反饋”四位一體的規范有效的教研組活動模式。各教研組成立教研活動專家組，由經驗豐富的老教師、名優教師組成，也可邀請市區有影響力的學科教研員擔任顧問，專家組和教研組長共同策劃教研組活動，每次活動均要求組內教師全員參與，有詳盡的記錄和總結。
質量組認真落實集體備課制度，形成電子備課檔案。質量組要在集體備課上下深工夫、苦工夫。備課內容規范化，備課節數課時化，備課形式要多樣化。質量組長把一冊的教學內容落實到每個教師頭上，每章節教學內容經過四個環節的準備，才能進入課堂。①章節中心發言人全面對教材進行介紹，②質量組集體研討，③章節中心發言人執筆形成電子檔案，④每位教師根據自己的教學風格和學生實際再進行調整。本期開展部分學科組或年級組實行集體備課活動，如數學組、英語組、物理組、化學組、或各組主動申請。全力爭取承擔市區各級教學研究活動在我校舉行，在各級研修活動中，我校教師均要爭取有突出的表現。
（四）、組建專家指導小組，全面督促教學科研活動的開展。
（1）聘請市區教研員為該學科專家指導組成員。
（2）組建校內專家團，由特級教師、市區骨干教師組成，負責督導、檢查、評估校內教師的工作。
（3）組建一支青年教師團，落實師徒制，實行捆綁考核，該團隊由35歲以下教師組成，教學任務挑重擔，教研任務主動擔，競技競教走在前。
二、認真落實學校備課要求，嚴格開展備課檢查，確保教師的課前準備工作充分。
（一）、認真落實“綿陽市實驗中學教師備課要求”規范教案設計，必須做到：
1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。備課要跟蹤最新的現代教育信息。
2、認真鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目9弄清單元和單元之間的內在聯系，單元知識點的內在聯系。
3、要正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照套，更不允許抄襲別人教案。根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。教案的書寫要規范
4、教案（分課時編寫）有七個部分組成：①教學目標，②教學重點和難點，③課前準備，④教學過程，⑤作業，⑥小結，⑦板書。
5、教學目標是教師進行教學的依據，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。
6、教學重點是為完成教學目標雨需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展σ在整個教學過程中自始至終要體現“以學論教、以生為本”的理念。
7、課前準備指教師課前準各好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。
8、教學過程實質上是教師依據新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。
9、根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解｜決難點，善于激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生去發現問題，探索問題，解決問題。
10、要各教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。
11、各好課內作業。課內外作業是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活、避免多、雜、減輕學生課業負擔。
12、每一鼓時完咬一個教學內容．必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點靖和提煉升華的作用，使新知識在學生的大腦中“定格”。
13、提倡每節課后在教案上寫教學舌記。
14、堅持個人各課與集體備課相結合。積極開展集體備課。各學科質量組每月搞兩次以上定時、定內容、定中心發言人（主各教師）的集體備課活動。主備教師要提前寫好“教學案”初稿，復印后發給備課組教師人手一份。其他教師必須在各課組討論之前認真審閱“教學案”初稿，教師根據本班學生實際提出自己的修改意見，寫在初稿上。然后大家集中探討，取長補短，求同存異，最后形成具有共識和教師個人風格的教案。
15、上課時必須帶上教案。
16、至少備有1周及以上的儲備課。
（二）、認真開展備課檢查，檢查形式多樣，以“檢”促“備”，保證教案對課堂教學的指導價值。
1、普查和抽查相結合
2、校內檢查和校外檢查相結合。
3、組內交流和跨學科檢查相結合。
4、實行教案免檢制度。對于備課質量高、教學實績突出的教師或學科可實行教案免檢制度。對于問題教師和問題質量組的教案可實行隨時隨堂隨檢制度。
教案檢查形式多樣，可聘請校外專家來校檢查、可請學科教學專家組檢查、可請全體教師觀摩的`基礎上，民主推評優秀教案。
三、構建優質高效的課堂教學模式，繼續深化有效課堂研究全力打造高效課堂、智慧課堂，提高全體教師課堂教學水平。
（一）、認真貫徹學校對教師上課的基本要求：
1、課堂教學必須體現“自主、合作、探究”的新課程理念，注重學生的發展，注重效率與質量。
2、教師要按課程表和作息時間表在3分鐘預備內必須到授課班級門口準備上課，必須做到按時上課，按時下課，無特殊情況不得提前上課或遲到9不得提前下課或拖堂。
3、教師進人課堂應衣著得體、大方，精神飽滿、語言文明、舉止太方。上課期間不得接聽電話，不得發出手機鈴聲，不得隨意離開教室，無特殊情況不得坐著上課。
4、教師上課要有教案、教科書等必備的教具、學具。應在上課前準各好一切教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途去拿。
5、板書簡潔、書寫工整、用字規范、布局合理。語言生動、深入淺出、表達清楚、概念準確。
6、上課期間教師不得以各種理由拒絕學生上課，保證每個學生的學習時間。對未上課的同學，要詢問情況，督促班長記好考勤。
7、學生回答教師提出的問題時，不論學生回答是否正確或表達得全面與否，都應耐心聽完，不得粗暴呵責、諷刺挖苦，以免妨礙學生學習的積極性。
8、在上課的過程中，如遇學生不遵守課堂紀律，應提醒或當即制止不能采取聽之任之的態度，應以主人翁的態度教育學生。對課上突發事件，教師要妥善進行處理，綠證教學活動正常有序。
（二）認真開展課堂教學技藝展示活動。
認真開展人人獻課活動，每人每期上好三堂課：新授課、講評課、復習課。
認真開展名優教師示范課、青年教師優質課、新教師匯報課、問題教師診斷課活動。認真落實聽課筆記檢查制度。改革聽課筆記檢查方式，每班學習委員必須在班務日志上對老師聽課情況進行記載，教科室在檢查聽課筆記本時，必須與記載一致，方能算聽課有效。
四、構建師培工作的良性循環體制，全力為各種年齡的老師提供展示的平臺，打造一支精良的教師隊伍。
發揮名優教師、學帶教師和優秀骨干教師模范帶頭作用。開辟“名師教育論壇”、“名優教師示范課堂”，建立“名優教師傳幫帶幫扶制度”，充分發揮名優教師的輻射影響作用。
重視發揮普通中老年教師的作用，提供一些展示他們的經驗的機會。
認真加強落實導師制，促使新教師迅速成長。堅持落實“診斷評價——模仿定格——創新發展”的新教師培訓模式。
強化青年教師成長研訓、確保學校可持續發展。
依據我校近年招聘教師的實際和當今人才流動的正常趨勢，學校將進一步加強青年教師的研訓工作，增強學校內部的造血功能，為青年教師脫穎而出創造條件，提供展示才能的舞臺。真正通過競教來提高教師教藝。同時，積極為青年教師創造到校外、區外展示才能的機會，使青年教師隊伍早日成為學校的中堅力量。通過學校的名優教師、學帶教師和骨干教師的傳、幫、帶來讓他們不斷成熟，形成自己的教學風格。
對個別教學質量較為薄弱、教研風氣有待改進的教研組要提出整改意見并加強監督指導，要通過實實在在的教研活動來提升教研組的整體質量。各教研組要針對本組內的個別教學質量有問題的教師進行診斷性的研究，并指導、監督其教學流程，幫助他們實現過程和質量的最優化。
五、狠抓校本研修，探究災后校本研修新思路，創建良好的研究氛圍，力爭在國家級、省級、市區課題研究中均有獲獎課題。
校本研修是提高教師專業水平，構建學習型組織的必由之路。本期教科室將進一步健全校本研修制度，為教師們搭建學習平臺、研究平臺、交流平臺、實踐平臺、展示平臺。
在常規教研活動中，把重心下降、陣地前移作為研修工作的指導思想，開展密切聯系學校實際，貼近教師生活，解決教育教學實踐中的新問題的研究活動，積極組織教師學習討論、交流提高，讓教師既當學習者，更當培訓者，通過教師論壇、專家講座、教學觀摩、交流討論等方式來加強校本培訓；指導監督教研組、質量組進行教學研討，以校內公開課、組內研究課的形式實現教師之間的自培自練，從而提升教師隊伍的整體水平。
注意多渠道、多角度開發研修資源，例如、名優教師的成長歷程、青年教師成長的最佳途徑、甚至某一個課例的反思等，都可以當作研究的寶貴資源。組織各教研組積極參加片區研修、網絡研修、集中研修，讓研修成果在教學實踐中發揮價值。對于研修工作中積極參與、主動鉆研、成效顯著的將予以大力表彰。教科室將堅持編寫《教研通訊》，及時報道先進的教育信念、教育理念，市區校的教育研究動態，總結交流研修成果，積極推薦教師們的教育科研成果。力爭形成一種濃厚的研究、學習、提高的文化氛圍。
校本研修立足于課堂，立足于資料的運用，立足于試題的研究，一切從提高質量出發，從細處著眼，嚴禁假大空，搞形式主義。
認真完成區級課題研究，在區級研修領域必須處于領先水平。
申報省市甚至國家級課題，力求獲得省級以上教研成果獎。
六、構建學科教學特色，打造學科教學模式
集中力量，著力打造數學、英語、化學、或各學科主動申報，通過兩年建設，形成如下特征：
①集體備課，形成有效的教學模式。
②教學質量顯著上升，統考成績在市區具有明顯優勢。
③強化對優生的培養輔導，積極參加學科競賽，成績優異。
④以學科為主題的學生活動豐富多彩。
⑤該學科教師人人能上公開課，人人能說課。人人成績有進步，該學科教師在各級競賽中成績優異，論文發表與獲獎篇數多，質量高、級別高。
⑥加強藝術體育特長教育，探討現代教學技術在學科教學中運用的途徑，全面提升學校魅力。
七、落實畢業年級的研究確保升學考試再創輝煌
1、教科室將認真組織教研組長和質量組長，對2008級考試的成功經驗和值得注意的問題進行研究，確定2009級畢業班工作行之有效的工作思路。
2、各教研組加強對畢業班教師教學常規的管理和考核，力求保障本組內每一個畢業班教師工作績效達到最佳狀態。
3、各教研組組長要經常深入畢業班課堂，了解教情和學情，及時召開研討會，群策群力，千方百計提高畢業班教學質量，確保畢業班教學成績再創輝煌。
4、教科室要注重市區教研部門的溝通，確保信息通暢。
八、規范教師教育教學行為確保教學安全
各教研組、質量組利用教研活動時間認真組織學習相關文件，積極規范教師的教育教學行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，努力構建和諧課堂教學。嚴禁亂訂資料，嚴禁亂辦班、亂收費等違規行為發生。
中學學校教科室工作計劃5
一、指導思想：
貫徹落實市教科院的工作部署，依據學校三年主動發展規劃和學校20xx年的工作意見，堅持“創新工作、注重實效、促進發展”的工作理念，多層面開展校本研訓，以競賽夯實青年教師的基本功，注重課題研究的過程和實效，提升教師的專業化水平，服務學校的可持續發展。
二、主要工作：
（一）重視教師職業素養的提升
1．學習與研究相互促進
既要重視傳承，又要跟上時代的發展，既要重視紙質書籍的學習，又要重視網絡的學習。每一位教師都要學習研究《課程標準》、《常州市中小學課堂教學建議》以及各學科的《課型范式與實施策略》，在日常教學中要切實落實《常州市中小學課堂教學建議》；加強課型研究和實踐，努力形成適合本校實際的課堂教學新范式。各學科教研組長要帶領組員改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；同時反思各自的教學行為是否規范，引領教研組的發展，以學習指導研究，以研究推動學習，使學習和研究相互促進。充分利用網絡資源的優勢，采用推薦與自薦相結合，觀看名師的講座視頻，觀看名師的上課視頻、觀看與課堂教學有關的視頻及文章等。以不斷增長自身的職業智慧，提升自身的職業素養。堅持兩周觀看一個微視頻，一個月觀看一個稍長的視頻。學習觀看之余能分享并堅持撰寫心得，并上傳到校園網。教科室對此進行必要的檢查和督促，力保學習不流于形式。
九年級中考學科的教師要以備課組為單位及早討論本學期的教學安排，研究如何開展復習，以提高復習課的有效性和針對性；及早學習研究《中考說明》，明確中考的范圍、要求，參考各省市的中考卷，研究近幾年常州市的中考試卷，研究中考的方向和思路，夯實基礎，提高能力，以不變應萬變，力爭畢業班的教學質量再上一個新臺階。
當然，更要注意向同行及上位兄弟學校學習，抓住每一次機會為我所用，取長補短。
2.研訓與競賽有機結合
一方面邀請相關的專家來校作專題講座，指導學校的教育教學工作，另一方面穩步推進“菁華志”草根工作室開展實踐研究，首先開展課例式的行動研究，把專家指導與草根實踐有機結合。充分發揮教研組長的作用，組長帶頭在組內開展課例式的行動研究（也就是“一個課例、三次討論、兩次反思”①一個教師小組，邀請一、二位外來研究者，坐在一起學習有關文獻、文件，交流分享各自體驗，首先形成理念高地，然后切入一個課例，尋找差距，設計如何改進以往做法的上課計劃。②按改進的計劃上課，同事、研究者看課，課后再坐在一起反省與實際效果的差距，修改上課計劃。③按修改后的計劃再上，再一次看課，接著再討論，把整個過程寫成報告。）力爭將教研、科研、培訓融為一體。開學初在學校層面舉行讀書沙龍活動。
充分利用身邊同伴的資源，主要體現在隔周開展的教研組活動和一周一次的備課組活動，教研組和備課組可以以聽課、議課、評課、學習、交流、討論、爭辯等為主要活動內容，以實現資源共享、成果分享。教研組盡可能以同題異構的形式開課，開完課教研組要及時進行評課，開課教師要及時進行反思和修改教學設計，做到開課有收獲、有進步。開課教師及時將開課的教案、反思評課意見等上傳至校園網相關的欄目里，分期中和期末兩次對菁華論壇中的觀課議課、智慧樂園以教研組為單位進行統計，以校信通的形式進行公布，推動教師不受時間和空間利用網絡進行哪怕點滴的交流和積累。
要求工作5年以內的教師規范編寫詳細教案，在期中考試前后的時間對他們的備課本進行展示、點評。30周歲以下的青年教師繼續使用聽課的專用聽課本；同時以“微視頻”、“微課程”為載體在30周歲以下（也歡迎35周歲以下）的青年教師中分文科理科開展說課比賽、上課評課活動，既夯實他們的基本功，又能跟上形勢的發展，使更多的青年教師脫穎而出，爭創更多的佳績。
（二）關注課題研究成果的'彰顯
1．做到理論與實踐齊頭并進
教科室將加強學習，增加自身的專業知識，關注省、市兩級相關的網站，及時指導學校各課題組的研究進程，及時傳遞課題研究方面的信息。各課題組長仍要帶領組員學習《學校教育科學研究指南》這本書，學習與課題相關的一些理論書籍、雜志、文章等，規范做好課題，增強做好課題的功底，同時帶領組員大膽開展實踐研究，及時調整研究計劃。“菁華志”草根工作室在實踐的過程中以較小的切口開展課堂教學方面的微課題研究，教科室將全程參與其過程。
2．實現過程與成果相得益彰
開學初，做好江蘇省“十二五”規劃課題《學生成長導師制策略研究》的開題準備，力爭在第三周或第四周進行開題。召開課題研究推進會，指導已經立項的四個市級課題和八個已經備案的課題開展真實、扎實、樸實的研究。強化臺賬意識，注意資料的積累，檢查督促資料上網的情況。好服務工作，及時把教科研方面的信息傳達給教師，不放棄任何一次機會，鼓勵、支持教師積極展示自己的科研成果。有序的組織教師參加各級各類征文、論文評比（比如“師陶杯”、各科的年會等）；鼓勵教師（尤其是有課題研究的教師）向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。
中學學校教科室工作計劃6
總體目標：
按時完成教科室的常規工作、校本研修工作和上級有關部門布置的有關任務，堅持教育、教學、教研、科研、培訓一體化原則，以活教樂學和新加盟教師培訓為核心，根據我校各層次教師的發展需求和學校發展的目標來設計校本培訓的內容。通過本學年的工作，充分發揮我校自身優質資源的作用，突出教師培養工作；制定并實施《杭州市公益中學“名師”培養計劃》，利用一學年時間摸索和建立我校教師培養模式。推出學校課題的兩個重要子課題，由教研組承擔具體研究工作，教科室承擔指導把關工作，力爭提升教師的教育教學能力和科研能力，樹立以科研引領教育教學的理念。
具體目標和相關措施：
一、科研課題：
1．組組有課題 以教研組為單位開展校級課題的研究：這項研究的實施和資料的收集直接影響到學校課題的質量，是學校課題的兩個大的亮點，希望得到校長的大力支持！
根據學校課題《基于輕負高質有效教學的校本教研實踐研究》的研究進程，根據學校發展的需要，本學期在樣板課模式、命題兩個熱點問題要進行深度研究。該項研究必須在教研組層面展開，需要得到學校領導層、全體教師的大力支持。請校長化一點點時間在教工大會上對老師進行思想動員，吹吹風，使老師們樂意去做，否則會被老師認為是額外的、硬性的、被迫的任務，很難開展或者沒有質量。
具體措施：以教研組為單位，每組都要開展研究，用4個月的時間（即到今年的2月底）形成《公益中學XX學科樣板課模式的評價量表》和《公益中學XX學科命題評價量表》，匯總公開課資料、授課感悟等，打包上交公益FTP，建議與新加盟教師的適應性培訓想結合，作為每位老師本學期校本研修作業，與學分考核相結合。
教科室承擔指導把關，匯總、整理資料等工作。
2．做好學校市級課題的論文撰寫和修改工作：
具體措施： 于8月22日前完成論文初稿，經教科室整合、教研組論證后，進行一輪修改；請專家對論文進行把關，進行二輪修改后再參加區論文評比。
這項工作時間緊，任務重，條件許可的情況下，要自己打磨和專家打磨想結合。
3．做好10月份的專題論文送評工作：
具體措施：按照暑期前的布置，要求教師們8月26日前上交論文，由教科室進行第一輪一對一修改后，再請專家對教師論文進行點評輔導，再由教師本人對論文進行二次修改，使論文獲得精加工。此項工作可以作為校本研修活動之一；時間安排在8月底前上交，教科室與教師進行初步交流后教師本人進行一輪修改后上交，于9月中下旬安排時間進行專家點評輔導，教師利用國慶假期完成二輪修改后上交，10月13日前上交到教科室送評。
4．做好省級、市級、區級課題管理規范和監督工作：要求每一個課題的研究重過程，重積累。并嚴格按照區課題管理要求來要求教師對本課題的管理。
具體措施：開學初，召開一次課題負責人會議，按照上學期已經制定的課題研究時間表，自查完成情況，并前期課題研究過程中積累的材料總結整理成論文，參加區論文評比。
對于在規定時間內必須結題的課題負責人，按要求在規定時間結題，若有特殊情況不能結題的，則可申請延緩一年結題，若沒有申請，則作自動放棄處理，將會影響進修學校教師發展促進中心對我校的考核。
二、校本研修：
1、總體思想：教研組備課組承辦，將校本研修學科化 主題化 課題化；在立足教師整體優化，部分突破的基礎上，按照“面向全體，人數適當，重點選拔，分層培養”的原則，聚焦課堂、聚焦課改、聚焦教師專業發展，提升教師師德和智慧水平；根據各年齡段教師和各成長期和發展教師的實際需要分別進行培養提高。教研組、備課組要形成“問題即課題”的意識，在制定計劃時要體現教教師培養、樣板課打造、命題研究等活動的策劃和資料收集，形成本組良好的教科研氛圍，形成以科研引領教育教學的理念。
2、研修形式：發揮“培訓、科研、教研一體化”的特色，制定并實施《杭州市公益中學“名師”培養計劃》，以校內名師工作室和學科帶頭人、各級學科帶頭人研修班、新任教師培訓班、中青年教師骨干班、班主任培訓班、中老年教師的示范展示課、專題研討課、教師“讀思悟行”、白板培訓等活動為載體，以各級立項課題為領航，傾力打造公益中學“名師”培養的工程研究；中青年骨干教師的“特色講臺”工程研究和中老年教師的“品牌講臺”工程研究。發揮校園網絡的作用，積極實踐，為教師成長搭建平臺。
3、組織重心下移——教研組、備課組承辦
具體措施：為了極大地調動教師參與校本研修的積極性，充分發揮教研組、備課組成員的智慧，使研修活動形式豐富多彩，也更具實效。我們采取組織重心下移，教導處教研組確立大的研修思路和活動時間，備課組申請承辦，具體負責活動形式和活動內容。備課組內成員分工，各司其職。業務上由備課組長總協調。教導處和教研組長配合，主要是協調年級之間、學校部門的之間的交叉性事務和服務性工作。
4、具體內容：
本學年學校層面的大的研修內容有：基于我校樣板課打造的課堂教學活動策劃、實施、宣傳、資料收集等方面的研修；有關命題能力的研修；有關新教師課堂教學觀察診斷方面的研修；有關新教師班主任工作方面的研修；有關新教師快速適應公益課堂教學的研修；有關特色晚自修材料的'研修等（可再組合教學領導意見）。
5、評價措施和需解決的問題：
（1）教師80%的校本研修學分的考核下放給德育處和教研組長，具體由德育處和各教研組長操作，教科室可以給出相應的評價制度如：
考核依據：
（1）每一次校本教研的出勤情況；
（2）作業的完成情況：要求各備課組和教研組研修活動后有反思和總結作業；組長對作業每次有檢查和匯總，并把匯總情況作一個詳細的統計；
（3）組員承擔組內事務情況：如出卷、設計作業、展示課、課題、論文、研修等。
注：校本研修考核各教研組在學校有關規定的基礎上，可以結合本教研組實際情況補充實施細則。
（2）各教研組長于開學初要根據學校給的研修內容制定本教研組每月一次的校本教研主題計劃。
（3）每個教研組在本學期組織一次關于活教樂學的課堂教學的公開課活動，可以結合新教師課堂教學診斷的研修。
（4）學校基于實際安排的研修：專家主題報告。
三、學分管理：
1、目標：努力完成西湖區進修學校下達給學校的培訓指標：90學時培訓每學期達到教師數的22%以上，其中“1+X”專項培訓不低于10%；教師在省培訓網上選課達到人均36學時，努力做到每個教師能按時選課、按時參加培訓、按時完成培訓評價。
2、措施：
（1）大會動員和個別交流相結合，從思想和理念上提升教師對培訓的認識，從而增強教師對自身學習、培訓的管理，能熟練進行省培訓平臺的操作。
（2）實行教研組長負責制，負責提醒和督促本組教師在學期初的選課、培訓和學期末的培訓評價。
（3）設立教研組的聯絡人。
中學學校教科室工作計劃7
1、健全教科研組織，加強教科研骨干隊伍建設。
要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學校已基本形成由教科室帶頭，以課題組為主體的教科研網絡。本學期，學校將加強教科研網絡的建設，進一步健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室將在各課題組中扶持、培養一些對教科研比較熱心并有一定造詣的先行者，加強學校教科研骨干的培訓工作，建立一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。
2、學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程。
思想是行動的先導。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。本學期，學校將繼續組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論。通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。加大對教師新課程培訓的力度，組織課改研究的專題培訓和學習，將課改進一步落到實處。本學期將組織解讀新課程的專題培訓及組織教師參加鎮江市人事局安排的相關考試，同時教科室將定期檢查教師的學習筆記，重點檢查讀書筆記。
3、加強課題管理，規范教科研課題管理體系。
課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內容，它對于提高學校科研層次，提高教師科研水平，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。對于各項課題，各課題組要制訂本學期的課題研究的年度學校工作計劃，進行深入研究，重視教科研資料的搜集中、整理，及時進行總結，撰寫研究報告。教科室將加強對課題的過程管理，定期召開課題組組長會議，為各課題研究提供理論依據和方法指導。同時做好各課題的結題的工作。本學期，教科室將著手準備省教育學會新一輪課題申報。
4、學習現代教育技術，提高教師運用現代教學手段的能力。
實施素質教育的主戰場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現代教學手段的能力，用現代化的教學法手段來提高單位時間的'信息密度。各學科教師要充分利用現有電教設備，提高現有電教設備的利用率，使電教手段的學科覆蓋率達100%，課程覆蓋率50%以上；外語教師每兩周至少使用語音室1次，并及時登記。本學期，每位教師須上一節多媒體課件課，寄宿班的教師利用多媒體設備上課時數須占總課時的40%以上，網絡教室和多媒體教室的使用，教科室將定期組織檢查，并將之納入學校教學常規檢查之中。同時組織全體教師學習信息技術與課程整合，以迎接進修學校組織的相關考試。
5、總結教科研經驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。
從理論與實踐的關系來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以后的教育教學工作，是十分重要而且必要的。本學上學期末，學校已作了布置，每位教師必須交一篇與本人課題研究有關的有質量的論文。各位教師要認真撰寫，精心修改，及時上交，爭取在本次教科研論文評選活動中獲取佳績。
中學學校教科室工作計劃8
根據上級教育主管部門的工作意見和教科研工作計劃，圍繞課程改革，以提升教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為主題，本學期教科室將努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，提升學校教育科研的水平，促進學校教育科研的發展與創新。本學期的工作計劃如下：
一、協助校長室，抓好課堂教學
1、為進一步加強課堂教學的有效性，抓好教研組、備課組的常規教學教研活動。認真做好公開課講評活動，落實集體備課制度，有計劃地開展“同課異構”教研專題活動。努力促進教師教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，從而促進課堂教學質量的全面提高。
2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。
二、加強教師隊伍建設
1、抓好青年教師的培養工作。本學期，學校將讓青年教師優先外出參加各級、各類觀摩學習，認真落實教師“師徒結對”幫扶工作，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，努力為青年教師創設成長發展的平臺，促進青年教師盡快成長。
2、推動教師“教育博客“的建設。要求教師，特別是中青年教師必須在閱讀的`基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。讓理論學習成為我們教師的一種需要、一種行為、一種時尚。中青年教師要學會以教師博客的形式上傳自己的教科研心得，也就是教育隨筆。隨筆的撰寫要注意和課堂教學的有機結合。
三、提高論文的發表率、推廣科研成果
繼續鼓勵教師積極參與各級論文的發表、評獎活動，教科室應及時提供上級有關部門的論文評選信息，與教導處、教研組加強溝通，努力為教師的發展和提高創設一個有利的平臺，加大對教師撰寫論文的指導力度，著力提高我校教師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校教師在市、縣的影響力。
四、抓好遠程繼續教育，搞好校本培訓。
本年度將組織全體教師參加華南師大組織的遠程繼續教育國培項目，力爭提升全體教職工的整體教研教學水平。對45歲以下中青年教師制定的個人發展規劃進行梳理，調整，整合。鼓勵教師能按照個人發展目標，努力踐行個人發展規劃，對踐行較好的教師進行表彰。鼓勵廣大教師提高自身學歷層次 ，要求中青年教師繼續深造，有能力的鼓勵其參加教育碩士的學習。所有符合年齡的教師均要積極參加各級各類組織的繼續教育學習，按時到崗，不得無故缺席，認真做好記錄。與校長室、教導處共同研究制定校本培訓計劃，并認真組織，做到有計劃，有內容，有時間，有實效，幫助教師的不斷提高綜合素質，鼓勵教師在實踐的基礎上向研究型教師轉變，促使教師專業化發展。 “走出去”、“請進來”、“校本培訓”三者相結合的形式進行培訓，學校將聘請有關專家開設專題講座，組織教師外出聽課、培訓、參觀、學習等，在同伴的互助下促進教師的專業成長。各項培訓不走過場，確實保證對教師業務成長有所幫助！
五、落實課題研究，引領教師成長
近兩年，我校申報的省市級課題研究工作開展力度不夠，因此本學期根據各教研組的實際情況，從國家課程整合以及國家課程校本化入手，做好小課題研究工作。“小課題”是老師們平常在教學中所遇到的問題，是立足教育教學實際，著眼于教師專業發展的，操作性強和解決實際問題的研究課題。小課題研究以提高認識、優化教育教學行為、獲得快樂為目的，是一項緊貼教育實際，解決問題快捷的科研方式，也是促進教師專業發展的有效途徑。要求每個教研組至少有一個小課題，把自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉化成小課題，按照“問題——分析——計劃——行動——觀察——反思”的步驟，自覺地促進學習、思考、研究。樹立“問題即課題”的思想。
鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發研究，幫助一些教研組創造好的校本課程，開創人人參與教科研活動的新局面。鼓勵青年教師撰寫論文、積極參加教育博客的撰寫工作，逐步提高教師的科研認識水平，使老師們在工作中學會課題研究的過程和方法，使教學與研究共同成長。
中學學校教科室工作計劃9
一、指導思想
以《區教師培訓和科研中心20xx年工作要點》等文件精神為指導，按照區教育局、區教師培訓和科研中心等部門的工作部署，圍繞區教科室"以有效教學為核心，以教學質量提升工程和教師專業發展工程為重點"的工作思路，結合我校實際情況，加強對有效促進學校發展、教師成長和有效教學的研究，解決教育教學過程中遇到的真實問題，將教科研和校本教研有機結合，提高教科研的效度。
二、工作要點
1、日常校本培訓要規范，要整理成冊。
根據實際情況和培訓內容，教科室繼續積極采取講座交流、集體備課、觀摩互動、課例研評、專題研討等方式開展校本培訓。培訓以課堂教學問題為突破口，以德育工作、教科研、信息技術、心理健康等為主題，強調要規范化，注意相關資料的積累。每次活動后都要及時整理成冊。
2、以"有效教學"為抓手，加強教研組建設。
開學初各教研組都要根據要求和本組具體情況制定好本學期教研組研訓計劃，并按計劃扎扎實實開展活動。要求每個教研組堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓。要以區教師培訓與科研中心今年的工作重點"有效教學"的研究為抓手，加強教研組建設。比如，科學教研組，在原有基礎上要以有效備課為突破口，建成特色學科，努力創建區級教研組。
3、做好20xx年度課題的申報立項與結題指導工作。
根據區教科室的要求建議全校教師就"教學目標的有效落實"、"作業的科學設計和批改"和"疑難問題的征集和研討"等方面展開深入的研究，鼓勵教師申報教師小課題，解決教學中遇到的問題，同時為教師自身的專業成長服務。同時，對已立項的各級課題，做好指導工作。本學期我校有三個立項課題要結題。這三個課題分別是：周青旦校長負責的溫州市20xx年度教科規劃課題《勵志教育在農村中學的推廣研究》，傅仁順老師負責的鹿城區教師小課題《"林煒彤作文教學法"在農村初中語文作文教學中的應用研究》，許潔老師負責的鹿城區教師小課題《概念圖在初中科學教學中的實踐研究》。學校教科研的目標是借助主攻課題《勵志教育在農村中學的推廣研究》的研究，形成學校的教育特色。
4、組織各項評比，促進教師發展
20xx年上半年要舉行的評比活動包括學科教學論文評比、教科研論文評比、長三角黃浦杯教育創意征文等活動，主題為教師的專業發展。除區級評比之外，同時推薦優秀的參加上一級的評比。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文案例評比。教科室要做好每一個活動的組織與策劃工作，為教師的教科研水平的提升和教科研成果的`展示搭建平臺。
5、以"有效課堂"為著力點，貫徹落實"有效教學"。
為了使區教師培訓與科研中心"教學目標的有效落實"、"作業的科學設計和批改"和"疑難問題的征集和研討"的校本研訓主題能真正落到實處，本學期我們加強"聽常態課"的力度。教科室擬出臺聽課實施方案與具體措施，除了做到"十年教齡以下的教師每學期聽課不少于15節，十年教齡以上的教師每學期聽課不少于10節"的原來要求外，校長要帶頭聽課，中層領導積極參與，對照相關科目的觀察量表，做好評課與反思工作；加強引導教師形成良好的教學習慣，注重細節，切實提升教師素養。
6、繼續深化課堂教學改革。
指導開展"少講多練"主題研討，繼續深化課堂教學改革，構建具有我校特色的"25+20"課堂教學模式。為了把課改落到實處，教科室要求每個教研組確定1-2名學科帶頭人，推出至少一節高質量的課改觀摩課。
7、常態化的教育教學論壇要逐步做到精品化。
在全體教師的努力下，上學期我校的教育教學論壇已做到了常態化，受到區領導的高度評價。本學期，我們要把它精品化。具體措施為：改每周一次為每兩周一次；先定主題，再找材料；相關教師提早一周把材料發送到教科室郵箱，教科室審核后再講。如質量不過關，寧可不交流，做到寧缺毋濫，力爭把"教育教學論壇"做大做強，做成我校教科研的一大特色。
三、教科室工作行事歷。
鹿城區戍上中學20xx學年第二學期教科室行事歷
x月份主要工作內容
2月
1、區級課題申報、立項及市級課題推薦評審；
2、區教研組長會議，制訂學科教科研計劃；
3、制訂學校教科研計劃；
4、第一次學校"課改"論壇；
5、鹿城區"課堂教學評價"專題培訓班招生錄取；
6、區初中學科學業考試命題競賽。
3月
1、參加區學校教科室主任會議；
2、第一次"課改"實踐活動周；
3、組織部分評價骨干教師參加相關的市評價研修班活動；
4、中學科基于教學改進行動研究的集體調研；3.12～3.18區社會學科九年級調研來我校；
5、市初中學業考試復習會議；
6、教研組長培訓活動。
4月
1、區級教學論文評比及推薦參加市級評比；
2、區教科研大會籌備工作；
3、全區心育聯系人會議；
4、市"提升行動"中期檢查指導；
5、鹿城區"課堂教學評價"專題培訓班第2次活動；
6、做好全區心理健康教育論文評比及推薦市級參評工作。
5月
1、召開鹿城區教科研大會；
2、組織參加長三角城市群教科研會議及專題論文、案例評比；
3、區初中畢業生統一模擬考試分析會；
4、第二次"課改"實踐活動周；
5.5.7～5.13區語文學業考試復習系列專題研討會、數學九年級有效復習研討會暨"有效利用教材，把握教學目標"項目培訓在我校召開。
6月
1、省、市各類課題負責人參加結題培訓會；
2、召開教科室主任會議；
3、省、市各類結題課題上交初稿，給出指導意見；
4、鹿城區"課堂教學評價"專題培訓班總結考核；
5、區第四次精品百課課例評比。
7月
1、開展教科研管理培訓班培訓活動；
2、做好本學期工作總結和下學期工作計劃；
3、教科研材料結檔
中學學校教科室工作計劃10
教科室的工作將全面貫徹黨的教育方針，切實加強隊伍建設，不斷規范辦學行為，堅持“科研興校”方略，繼續踐行“高尚為人、智慧教學、健康生活”的辦學宗旨，積極開展各項教科研活動，本學期的工作安排如下：
一、抓常規，重落實，提高課堂教學質量
1.教科室將繼續組織教師認真學習并嚴格落實“文瀾中學教學六認真”，本學期起啟用新的備課手冊，它將進一步規范備課要求，青年教師須自覺備詳案，教師須及時回顧每課的教學得失，認真撰寫課后反思，學校通過備課組、教研組的自查互查和教科室校長室的定期與不定期抽查，通過優秀教案評比展示活動，使教師牢固樹立“教學為中心、備課是關鍵”的觀念，要求教師課前吃透教材，精心設計，積極探索提高課堂40分鐘質量的方法和途徑。
2.進一步規范作業方面的要求，教師要精選作業，不濫印講義，要及時批改并總結點評學生作業，各學科必改作業要做好二次批改，要注明作業等第和批閱時間，語文教師的作文批改篇數為大作文6篇，在注重實效的前提下，鼓勵語文教師創新作文批改形式。
二、抓管理，重過程，加強教師隊伍建設
1.集體備課將定時定地，各組要統一教學進度和教輔資料及教學重難點，探討解決教學中出現問題的方法，開展活動后須及時向教科室上交資料，學校領導將巡視檢查活動開展情況。
2.教研組活動應定期開展，組長要組織教師認真學習“文瀾中學先進教研組評比細則”，對照細則查找缺點和不足，不斷創新活動形式，提高活動實效以期提高教師專業素養和學科教學水平。本學期各組要抓住市屬論文、案例、優質課評比活動的機遇，廣泛發動教師參與，并積極在組內開展相應的活動，爭取有較多的文章獲較高等級的獎項，爭取本組教師能在市屬優質課評比活動中獲獎。
3.各組要積極鼓勵教師策劃、主持主題教研活動，做到有計劃、有過程、有檔案。
4.各組要深入開展說課聽課評課活動，組長要及時記錄相關情況（聽課教師姓名和活動主要內容），每位教師每學年需開設一堂公開課，每學期聽課不少于10節（3年內青年教師不少于15節）。學校將創造條件積極組織教師參加各級教研活動，參加外出教研活動的教師返回后須向組內成員匯報學習內容，并將相關資料交教科室存檔。
5.教科室將通過開展各類活動為青年教師成長鋪設道路、搭建平臺，繼續實施“青年教師成長規劃”，35周歲以下的青年教師要自覺制訂學期發展計劃，在工作中發揚樂于清貧、求真務實的.態度和不甘落后開拓進取的拼搏精神，爭取迅速站穩講臺，達到崗位成材，同時將加強師徒結對的管理：規定徒弟的教案須交師傅審閱后方可上課，每周聽師傅和其他教師的課不少于2節，否則一年后不能滿師：師傅應無私傳授教學技藝，能經常指導徒弟開展各項教學活動，每周聽課或聽徒弟說課不少于1節，否則不予“帶徒研訓成果”。
三、抓科研，重務實，提升教師科研水平
我校作為紹興市教科研先進集體和教科研基地學校，將堅持科研工作“為課改實踐服務、為提高教學質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，繼續強化教師參與教科研的意識，努力營造濃厚的教科研氛圍，本學期將分別做好兩項省級、市級課題的結題工作，學期初將發動各備課組結合校情和教學實際，積極申報校級小課題，做到教育教學中人人有課題、個個在研究。
教科室將繼續辦好學校教科研簡報，為我校教師提供理論學習和筆端交流的平臺。
四、抓研訓，重實效，開展崗位研訓活動
根據20xx年紹興市區師訓和干訓工作實施意見，學校將自主組織以校為本的崗位研修活動，初步擬訂以下活動；
1.誠邀市教育教學研究院院長、特級教師沈江峰老師來校作講座。
2.組織名優教師作主題報告。
3. 校級優質課評比活動。
4. 課堂教學開放周活動。
5. 青年教師教案設計比賽。
具體活動：
二月
1.制訂教科室工作計劃和校本研訓計劃
2.組織教師參加學科培訓和市屬教研組長會議
3.校教研組長會議
三月
1.校級課題申報活動
2.校優質課評比活動
四月
1.市屬論文案例選送
2.沈江峰老師來校作講座
3.課堂教學開放周活動
五月
1.上崗3年內青年教師優秀匯報課評比活動
2.青年教師教案設計比賽
中學學校教科室工作計劃11
一、指導思想
根據《學校二五發展規劃》精神，20xx年是“辦學效益提升年”，20xx年是“心理健康示范年”，在這一學年度中，教科室工作將圍繞落實規劃中的科研要點開展，第一學期繼續“堅持學校特色化內涵發展”的工作思路，以課例研修、心理教育為載體，促進教師專業成長為工作主題，為創準一流名校努力奮斗。
二、工作目標
以三大項工作：課題研究、校本研訓、課程建設為主要工作展開，注重學生個性發展，促進教師專業發展，促進學校教育教學質量穩步提升。
1、深入落實“課題帶動”策略：逐步完成新一輪省市級課題的階段研究工作，繼續規范深化微型課題的研究，提升微型課題的質量，更好地探索教育教學的規律，將教科研落實到課堂，實現高質量的教育教學。
2、創新校本研訓方式，注重實效性、操作性和常規性，激勵廣大教師的科研熱情，推動校本研究，打造精良的師資隊伍，促進教師群體專業成長。
3、保持并進一步提升學校現有科研特色工作的品質：切實加強學校心理健康教育，推動學校全面和諧發展；繼續開發校本課程，加強校本選修課的組織和管理工作。
三、工作舉措：
（一）多級別課題研究
1、省級課題：
完成湖南省教育科學“十二五”規劃課題《加強心理健康教育，推動學校和諧發展》的.開題、前期研究工作。
完成湖南省基礎教育教學研究項目課題《湖南省示范性高中校本教研“一主四化”研究》的開題、研究工作。
完成湖南省“十二五”教育技術規劃一般資助課題《自動錄播系統在課例研修領域的運用研究》的階段研究工作。
完成湖南省家庭教育“十二五”規劃重點課題《“把握家長心理需求，提高家長學校實際效性”實踐研究》的開題、研究工作。
2、市級課題：
完成《普通高中辦學模式多元化改革研究》的階段研究工作。
3、校級課題：
繼續推進教師小課題研究，小課題覆蓋率85％，要求每個備課組確定課題主攻的方向，繼續有針對性地開展小課題研究。根據學校教學的實際，本學期小課題研究的基本方向是：圍繞落實“雙模”教學的改進與推進開展研究，省級課題研究與校本課題研究同步進行。包括以下方面的內容：改進版“雙模教學”（“學案導學，自學探究，當堂評價”和以學習小組為載體的四清學習模式）的研究；典型課例研修；校本教研“一主四化”研究；普通高中辦學模式多元化改革研究等。
繼續以《教學科研手冊》為載體，重視教科研資料的搜集、整理，使課題資料積累更豐富規范。
繼續完善小課題的指導、支持、評價、激勵制度，教師在對自身工作的自我觀察、內省、反思、探究與行為跟進中，小課題研究就會成為教師的一種自主自覺行為，成為教師專業成長的內驅機制，從而推動教師職業生涯向縱深發展，減輕教師職業倦怠。
（二）多維度研訓提高
1、學科素養與綜合素養研訓相結合：
（1）組織好上級部門下達的寒暑假繼續教育培訓任務；
（2）組織好寒暑假校本培訓。
2、年齡與層次梯隊專項培養相結合：
（1）重點搞好青年教師培養工作。青藍工程實施達到普遍化、規范化、有效化。繼續使用《十五中青藍工程實施手冊》，記錄每對師徒的輔導全過程。
（2）搞好學科帶頭人、骨干教師、校內名師的選拔和培養工作，并充分發揮他們的帶動和輻射作用。
3、群體研修與個體研修相結合：舉辦“教學沙龍”，加強“微格教研”、“課例研修”工作。
4、學習平臺與競賽平臺相結合：
高質量辦好《教育嘹望》，為教職工的教科研提供平臺。
與其他部門一起協作組織“星城杯”教學比武。
繼續積極發動教師參與論文參評、發表工作。
（三）多角度特色發展
1、研究性學習：根據我校的實際情況，在原有基礎上加大指導教師對學生課題的指導力度，使研究性學習成果質量實現較大突破。
2、心理健康教育：
（1）完成新生入學心理普查工作，建立新生心理健康檔案。
（2）按時開放并維護心理健康輔導中心：做好學校心理健康教育中心的使用、維護工作，通過開放心理健康輔導中心，改善學生適應社會能力，培養學生處理人際關系和家庭危機的能力，建立部分學生的心理個案檔案。
（3）結合心理課題，宣傳并全方位滲透心理健康教育知識，助推學校全面和諧發展。
3、校本課程開發。繼續在高一年級開設走班制校本選修課程，繼續使用管理軟件全程管理，繼續豐富選修課程內容，繼續充實我校校本課程教材系列叢書。
4、九門學科建設。繼語文學科之后，繼續甄選一門學科作為我校特色建設學科，力爭在三年內培養一批教學能手，培養一批學術能人，力爭市內有名氣、省內有影響。
（四）其他工作：
1、整理、完善教師科研檔案；
2、搞好國際合作班學生學法指導工作；
3、與學校各部門密切配合，完成各項臨時工作。
中學學校教科室工作計劃12
一、指導思想
本學期教科室在校長室部署和要求下，為打造“品德、品質、品味、品牌”校園而努力。突出常規教研工作的指導、落實和檢查；發揮名師的示范作用，突出學科團隊建設；立足于課堂教學質量的提升，加強課堂教學模式的探索和改革；加強高考研究，服務高三教學。使校本教研正常化、精品化，真正取得實效。
二、具體任務
1、校本培訓。出臺我校校本培訓方案，以自學、“走出去請進來”、校本教研等形式開展我校校本培訓工作；加強信息技術應用能力的培訓，建設好“智慧課堂”；督促完成信息技術能力提升及省遠程培訓任務。
2、繼續開展校訓公開課暨“一師一優課”活動。每位教師每學期必須上一節錄像課作為校訓公開課，并在網上曬課。備課組聽、評、議活動在網上進行，以備課組為單位推薦“優課”，建設學校精品課庫，并向上級推薦省、部級優課。
3、建設好學科活動中心。實驗中心四、五兩層樓作為高一高二學科中心，高三集體備課室借用宛陵書苑會議室，各年級各備課組均安排辦公室，作為學科活動和集體備課場所，本學期配齊必要的硬件和軟件；發揮名師工作室的示范和帶頭作用，探索我校校本教研特色，建設一支融科學性、實踐性、研究性為一體的的研修團隊，力爭多出名師，多出科研成果。
4、加強集體備課管理。嚴格半日集體備課制度，定時間、定地點；教科室強化流程管理，改變空談和閑聊的現狀，每次備課定主題，定內容，定責任人，由專人考勤、收取集體備課材料，一周一公示，爭取實效。
5、加強高考研究，提升高三教學質量。積極組織高三教師參加各級高考研討會，開展高考研究月活動，召開校內高考研究總結會，舉全校之力為高三備考服務，各備課組形成一份高質量的高考研究報告。
6、課題研究。倡導教師參加課題研究，積極做好20xx年省市級課題申報工作；做好對在研課題的服務和指導，將課題研究納入常規教學科研計劃序列，提高省、市級課題的結題率，重視已有的課題研究成果轉化，積極上報參評，爭獲教育成果獎。
7、繼續舉辦學科活動周活動。各年級教研組每學期要聯合起來共同舉行一次全校性教研活動，為期一周，學校將此項活動納入到教研組常規考核序列。
8、校園文化建設。本學期完成四期《教研簡報》編輯工作，組織特色明顯的'文化采風、社會調查、征文比賽等活動；繼續舉辦宣城二中大講堂，邀請校內外名師名家定期在學校開設講壇。
9、加強對與外合作項目的調研和監管。創造性開展國際班的教育教學工作，深入調研提煉我校國際辦學特色，進一步探索學校國際化辦學道路；加強外教口語課教學視導與管理，進一步營造外語學習的氛圍；加強與尙龠學校的溝通與協調，整合學校藝術高考資源，規范學校藝術辦學行為，進一步探索促進學生多元發展的成長道路。
10、繼續做好教師參賽評選活動。組織專家團隊全程指導服務。
11、積極完成上級主管部門布置的其他常規教科研工作。
中學學校教科室工作計劃13
一、指導思想
本學期教科室的工作將以“科研興校”、“質量立校”的辦學理念為指導，以“弘毅精神”引領學校的教育科研管理，以課題研究、教學思考、校本培訓、競賽管理為重點。提倡教學的“精致”、“高效”，服務并推進學科基地建設、“e”學習研究，全面提升師生素質和教育內在品質，促進教育和諧發展。
二、中心工作
1、課題研究：
本學期，要為學校的弘毅文化課題研究的結題做好充分的準備，組織教師開展專著的編寫工作，并督促各子課題組正常開展研究并完成核心刊物論文。整理學校的省級課題的研究材料，為課題結題做好充分準備。加強對市級、縣級教科所、教研室課題的管理，指導教師開展扎實的.研究工作。同時圍繞教育教學實際繼續開展微型課題的研究，為全面提高教學效益，更好地因材施教以及競賽創佳績等服務。
2、教學思考：
教科室將繼續鼓勵教師積極進行教學探索與反思，撰寫研究論文，并為教師撰寫論文提供必要的理論支撐，定期推薦論文參加各類論文評比，推動教師由“經驗型”向“科研型”轉化。同時明確要求：骨干教師每年必須發表（或獲獎）一篇論文，所有教師每學期必須撰寫一篇論文。結合績效工資改革，改革已有的獎勵機制，鼓勵教師撰寫高水平的教學論文。
3、繼續教育：
配合教師進修學校開展好讀書活動的考核工作。同時進一步規范制度，促進教師加強自主學習，提升綜合素質，認真完成讀書活動的推薦書目，認真做好筆記。鼓勵青年教師參加教育碩士的培養工作。制定教師發展和培養方案，鼓勵教師開展終身學習。
4、“e”學習試點工作：
圍繞數字化校園建設和“e”學習模式的探索，教科室將積極實施“e”學習的試點，參觀外地試點學校，學習他們的先進經驗。積極探索信息化條件下引導學生自主學習、合作學習、高效學習的有效辦法，推動學校教育教學改革創新，為基礎教育信息化發展積累寶貴經驗，辦好實驗班。
配合試點工作，學校將組織教師認真完成泰微課的各項任務，總結微課制作的經驗、方法，并研究利用微課服務教學的方案。
5、學科競賽：
結合新高考的可能模式，研究競賽與高考的結合、競賽與自主招生的結合。高三年級做好各科競賽的決賽階段工作，保證學生的輔導時間，為輔導教師提供支撐，并做好總結工作；高二年級開展扎實有效的競賽研究和扎實的競賽輔導教學工作；高一年級選好競賽苗子，開始競賽輔導。
6、校際交流：
本學期還將加強長三角網絡結對活動的三校交流，互相取長補短。同時積極搞好與兄弟學校的交流活動、搞好各類教學研討活動，通過走出去、請進來，盡可能讓教師有更多的學習交流的機會，通過切磋觀摩，取人之長，補己之短。
7、心理健康教育：
教科室將進一步支持學校學生心理發展中心的建設，配合學工處搞好學生心理健康教育，做好學生生涯發展三年規劃的制定工作，加強對學生的心理疏導，解決學生成長過程中的困惑；開展心理健康教育的教學研究，使學校的心理健康教育上一個新臺階。
在新的一學期，教科室將進一步解放思想，務實求真，開我校教育科研工作新局面。
中學學校教科室工作計劃14
一、指導思想
本年度教科室繼續貫徹上級部門的工作要求，以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進課程基地建設為中心，以校本培訓、校本課程建設、骨干教師隊伍建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、工作目標
1.以課題研究為引領，推進學校PBL-PAD課堂教學改革的實施，提升教師的課題研究能力，使教師在課題研究中成長，在課題研究中發展。
2.加強省市級課程基地建設，提升教師的跨學科素養，加強學校的骨干教師隊伍建設，構建合理的骨干教師梯隊。
3.落實校本研修項目，增強教師的教科研意識，激發教師的教科研熱情，提高教師的教科研能力。
三、重點工作
1.做好課題管理，強化科研引領
規范地做好課題研究工作，目前我校有七個在研課題，申報的江蘇省教科研規劃課題已于年初立項。本學期將重點做好省級課題《適合城郊初中生科學素養發展的STEM課程建構研究》的開題工作。調動課題組所有老師的科研積極性，明確分工，相互合作，確保開題工作順利進行。教科室將定期對各級課題進行階段性推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。另外，20xx年立項的課題《基于學習共同體的初中生英語語音和詞匯教學策略的實踐和研究》和《生態理念下“對話教學”的校本研究》將進入結題階段，幫助各課題最做好課題結題工作，確保三個蘇州市級課題能順利結題。
做好《燃荻》的推薦的工作和傳播工作，每月按時完成上級部門要求完成的推薦工作，擷取對教師和學校發展有益的'文章，在校園網上進行宣傳，引領老師學習。
2. 加強教師隊伍建，提升教師素養
加強學校科研骨干隊伍培養力度，形成骨干教師梯隊。為確保教師素質的整體提高，繼續采取“分類培養、典型示范、骨干先行、整體帶動”的思路，促進教師整體素質、教學質量的進一步提高，對不同層次的骨干教師確立不同的目標，采取不同的措施，實行分層培養，以提高教師綜合素質為目標。結合學校作文江蘇省STEM教育項目學校和跨學科素養培育課程基地，做好STEMA教育的推進工作，通過各類培訓激發教師在跨學科素養發展。
組織青年教師學習團隊參加教育教學的各項活動，指導青年教師的論文撰寫和課題研究工作，促進青年教師的專業成長，為我校骨干教師隊伍建設輸送新鮮血液，從而提升我校教師隊伍的層次。
3.做好校本研修，助力教師成長
制定20xx年繼續教育培訓方案——《PBL-PAD課堂改革，培育教師跨學科素養》，與各科室協調，合理安排教師學習課程，有效提升教師專業素養和跨學科素養。各部門有序開展各級各類培訓工作，以“請進來，走出去”的方式，通過專題講座、專業培訓、教學研討等形式努力為教師創設機會、搭建平臺，為教師的專業修煉和成長服務，確保每個教師每年接受培訓時間不少于50學時。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程性資料，并注重活動的實效性。本學期將做好日常繼續教育培訓資料整理和學時的記錄。
4.依托課程基地，提升學校品牌
我校是江蘇省STEM教育項目實驗學校，蘇州市STEM+xx文化課程基地學校和蘇州市初中生跨學生素養培育課程基地學校，學校以昆曲文化與STEM課程結合，展開跨學科素養提升工程。本學期將繼續邀請專家領導來校指導，提升課程基地建設水平。進一步豐富課程文化，將跨學科課程建設落到實處。開發新的校本教材，積累相關論文集和教學案例集，積極完善與擴展實踐基地，不斷探索教師專業發展的新途徑，推進我校教師隊伍建設，提升學校品牌形象。
中學學校教科室工作計劃15
時光如梭，轉眼新的一學期如期而至，為更好做好今學期教科室的各項工作，特制訂本學期工作計劃。
一、思想理念
今學期，繼續把提高教師業務能力、提升學生成績為工作中心，積極開展學本高效課堂建設，努力提高課堂效率，促進學校教育科研工作向高效性、高品位發展。
二、工作思路
以教研組和備課組建設為工作龍頭，選好負責老師，努力開展校本教研，積極帶動學校教科研工作；以教研活動為主要工作基點，群策群力，抓好集體備課；以教師培訓為契機，提升教師業務能力，積極打造學科名師。
三、具體工作
1、重新做好教研組和備課組的.劃分。根據學科調整和人員變動，重新劃分教研組，選出教研組長。在此基礎上，劃分備課組，擇優選出備課組組長，這是下一步工作的基礎。
2、推進課題研究。各個教研組注重從實際出發，從小處入手，以解決實際問題為出發點，切實探索和研究教育教學中實際問題。積極申報課題，以課題研究促進教師專業成長。
3、扎實做好教研活動。我們注重從“三個統一”抓活動內容，即：統一學科進度，統一學案教學，統一課件備課。要求每個學科同一層次的班級必須統一進度，提前一周統一好上課學案和教學課件，便于同一學科同一年級的整體推進。
4、嚴格做好集體備課，即：統一學科進度，統一學案教學，統一課件備課。今學期，我們提倡教學多媒體手段的運用，為此，我們在集體備課中加大課件集體備課力度，每個教研組內部設立備課組，每個備課組必須統一課件上課。要求每個學科同一層次的班級必須統一進度，提前一周統一好上課學案和教學課件，便于同一學科同一年級的整體推進。
5、抓好教師培訓。今學期，結合上級主管部門安排，我們積極做到合理規劃，統籌安排，分批次、有重點、有側重、有針對的做好教師外出培訓工作。并且積極做好教師二次培訓。促進教師迅速成長。
6、做好新聘教師培訓工作。今學期，教師變化比較多，我們準備從第一節課開始，走進新教師的課堂，做好聽課工作，做到心中有數，培養有的放矢。在此基礎上安排老教師有針對性的進行幫扶。
四、工作規劃
1、九月份教研組劃分備課組劃分組長任命與考查常規月工作。
2、十月份新任職教師課堂展評新老教師結對教研組教研工作總結會秋季視導工作準備。
3、十一月教研組聽評課活動優秀教研活動展評優質課展評“學本課堂”工作階段總結。
4、十二月份“學本課堂”優秀小組展評優秀工具單展評優秀“學本課堂”課例展評。
5、一月份教研工作總結優秀教研組評選優秀備課組長評選。
中學學校教科室工作計劃16
一、指導思想
根據《鹿城區教師培訓和科研中心20xx年下半年工作計劃》和區教育局的文件要求，結合我校實際，以全面提高教育質量和促進教師專業發展為目標，以“有效教學”為核心，突出“教育質量提升工程”和“教師發展工程”兩大重點，努力解決實際問題，扎實開展各項研訓工作，不斷總結推廣科學有效的教學經驗和成果，促進學校、教師、學生和諧發展，為我校教科研發展服務。
二、主要工作
1、教科研課題管理
（1）組織做好20xx年度區級課題的結題和優秀成果的評審工作。去年立項的兩個區級課題：科學組xx老師負責的《初中科學演示實驗教改研究》、歷史與社會組張偉老師負責的《加強初中歷史與社會答題規范化研究》目前進展順利。本學期將結題，教科室要對課題進行有效的監控，完善課題材料，做好結題的各項準備工作。
（2）對已立項的各級課題，教科室要做好指導工作，使課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時的教學和教研活動中順利開展。上學期我校申報了三個課題均被立項，這在我校歷史上是空前的。這三個課題分別是：周青旦校長負責的溫州市20xx年度教科規劃課題《勵志教育在農村中學的推廣研究》，傅仁順老師負責的鹿城區教師小課題《“林煒彤作文教學法”在農村初中語文作文教學中的應用研究》，許潔老師負責的鹿城區教師小課題《概念圖在初中科學教學中的實踐研究》。學校教科研的目標是借助主攻課題《勵志教育在農村中學的推廣研究》的研究，形成學校的`教育特色。
（3）積極協助區教師培訓與科研中心葉文勝主任主持的省級課題《農村中學學業后20%學生教學成因及轉化措施的研究》課題開展教學評價研究。經過上學期區教研中心對我校的兩次學科教學調研，確定我校科學教研組承擔其中的一個子課題。本課題的開展可以引導教師加強對課程標準的學習和應用，提高課堂教學質量，促進學生全體、全面發展。
（4）做好教科研材料的積累及整理工作，迎接區教科室對部分學校進行的教科研工作調研，促進學校教科研工作的提升。
2、校本研訓管理
依據《鹿城區20xx-20xx年“走進課堂做研究”推進方案》，教科室確定本學期教科研主題為“有效教學”。教科室將繼續協助校長室、教務處扎實開展教研與科研為一體的教學活動，立足“校本”，搭建平臺，促進教師的專業發展。
（1）、加強教研組建設。
修訂《教研制度》、《教科研獎勵條例》，出臺《教研組長考核辦法》。規范教科研培訓學習匯報制度，規定教師外出學習培訓后，必須在理論學習會上或教研組內匯報，上交相關材料備案。教研組長負責組內日常事務，如：教學進度安排，備課分工，組內教研課組織等，協同教務處抽查本組教師備課改作情況并及時反饋。
（2）、落實常規教研。
本學期，我們將以迎接市、區教育局“學科素養提升工程”的調研為契機，動員教師積極參加區教科研中心精品課程建設工作。繼續落實隨堂聽課推門課制度，學校班子要深入教學第一線進行聽課指導，帶動每位教師每周聽課至少一節課，每學期不少于20節，在保證聽課數量的同時要狠抓聽課質量，堅持做到所有聽課的人都要與講課教師進行溝通評課并指出優缺點，做到記錄詳實。采取多種形式開展校本研訓活動，如集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究等。堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓，繼續利用周前會議前十分鐘開展課改理論交流活動等等。
（3）、強化教科研實效性。
開學初，各教研組都要根據要求和本組具體情況制定好本學期教研計劃，并按計劃扎扎實實開展活動，努力使教研活動體現實效性，盡可能做到活動時間經常化，活動內容專題化。同時，推出兩個“教研活動周”（分別暫定在第7周和第15周），2-3次的教學基本功比賽，要求每位教師都要積極參加活動，共同探索課堂教學的有效方式，促進校本研修深入發展，進一步提升教師素質和教科研能力。比如上公開課要做到：課前要先說課，將說課稿交備課組內討論修改后再上，課后要評課反思。
（4）、精心組織評比。
為了有效開展教科研工作，教科室要做好區論文、案例、優質課等教學評比和推薦工作，及時向教師傳遞信息并精心組織發動，力求出精品，爭取在市級以上獲獎。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文、案例、優質課評比。比如擬定15周的市學科命題競賽，17周舉行的市各科優質課評比、區德育論文評比、區“有效教學創意”征文評比、教師教育論文評比和教學案例評比等系列評比活動。重視科研成果的提煉，鼓勵教師積極向雜志投稿。本學期在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高，積極爭取有一定數量和質量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發表。文章的發表或參評要選擇渠道的正規性。本學期將整理結集教師論文集《收獲》。
三、具體工作安排
周次 日期 活動內容
1 8.29～9.4 教師暑期師德培訓。
2 9.5～9.11 教師節、中秋節；教師制定學科教研計劃。
3 9.12～9.18 區學科教研組長會議（本校）；區教科室主任會議。
4 9.19～9.25 區“學科素養提升工程”調研；區社會學科優質課評比。
5 9.26～10.2 區優秀校本課程方案征集；省、市級課題結題材料上交。
6 10.3～10.9 國慶節；20xx年區級各類課題結題成果上報。
7 10.10～10.16 市學業考試質量分析會（語、數）；教研活動周（一）。
8 10.17～10.23 市學業考試質量分析會（科、英、社會、思品）；區“真情課堂”課題研究活動（本校）。
9 10.24～10.30 區初中數學教師學科知識競賽；區英語現場教學設計評比。
10 10.31～11.6 期中考試。
11 11.7～11.13 區數學優質課評比活動；區“有效教學創意”征文評比。
12 11.14～11.20 區學科教學案例評比；區教師教育論文評比。
13 11.21～11.27 區心理輔導個案評比；20xx年區級各類課題結題成果評比。
14 11.28～12.4 20xx年區級各類課題成果評比答辯活動。
15 12.5～12.11 市學科命題競賽；教研活動周（二）。
16 12.12～12.18 教學基本功比賽——粉筆字。
17 12.19～12.25 區語文優質課評比活動。
18 12.26～1.1 元旦；十七中集團校學科調研(主題：作業的有效設計和規范批改)。
19 1.2～1.8 區教科室主任學年工作總結會議；校教研組上交總結。
20 1.9～1.15 期末考試；學校教科研工作學期總結。
21 1.16～1.22 1月16日（農歷十二.二十三）寒假開始。
中學學校教科室工作計劃17
本學期，學校教科室工作將在太倉市教發中心科研處和培訓處的指導下，在學校校長室的直接領導下，以“科研服務于課堂，服務于教育質量”為核心理念，立足課堂教學研究和課題研究相結合的原則。加強教研與科研整合，改革課堂教學模式，提升教師教學水平，培養一批具有我校教學和科研特色的骨干教師，促進不同層面的教師專業的成長。
一、工作目標
1. 積極開展各項校本培訓工作，促進教師專業化發展，推進學校內涵式發展。
2.做好省“十二五”教育學會和蘇州市“十二五”教育學會課題的結題工作，引領學校教育教學工作上一新臺階。
3.強化教師科研意識，組織做好教師教育教學經驗的總結和提煉工作，鼓勵教師撰寫論文、做好總結。
二、具體措施
1.關注校本研修，促進教師專業成長
本學期，學校將繼續開展形式多樣的校本研修活動，提升教師科研理論素養和課堂教學研究水平。
（1）規范教師繼續教育培訓
繼續健全教師研修制度，按照我校年初制訂的我校教師校本培訓計劃，協調有關科室，有序開展各級各類培訓工作，確保每位教師每年接受校本培訓時間不少于50學時。校本培訓做到每次活動有主題、計劃、過程資料，并注重活動的實效性。
（2）落實校本培訓的內容
校本研修活動力求形式多樣，通過專題講座、專業培訓、課堂研討等研修活動為教師創設機會、搭建平臺，為全體教師的專業修煉和成長服務。校本研修活動主陣地為課堂研修活動，營造研究課堂教學的良好氛圍，促進教與學方式的轉變，提高課堂教學的有效性，我校要繼續深入推進“三學”課改項目的實施，發揮我校“三學”課改協作組的輻射作用，全面提高我校教師的課堂教學研究水平。同時，學校將繼續組織和開展教師讀書活動，通過自主閱讀、互動交流、專家引領等多種形式展開，讓每一位教師都參與到讀書活動中，在活動中思想有交流、有收獲，全力營造“德明 啟智”的學校文化氛圍。
（3）加強校本研修的考核
結合太倉市教師發展中心培訓處相關要求，制定相關考核要求，做好本年度教師繼續教育驗證工作。每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作，確保本年度教師繼續教育年度考核順利通過。
2.增強課題研究意識，各級課題研究的過程化管理
（1）課題研究過程管理
本學期，我們繼續以“學校——教科室—— 教研組 ——教師”四級科研工作管理網絡的模式，組織并指導各級課題的工作。加強校園網課題管理、定期檢查、督促活動資料和階段成果及時上傳，加強對各級課題的過程管理 。
（2）教研專題的研究工作
各教研組每月結合研究專題開展一次專題理論學習，并做好每次活動的相關研討記錄。克服教研和科研“兩張皮”的現象，樹立科研為教研服務的意識，注重常態課堂及課題研究課的研究，在日常教學中能始終關注自己的教學研究內容，并對自己的常態課堂進行有針對性的觀察和資料收集，課后能及時反思。以教研組和備課組為單位，研磨課堂，開展“三學”課改專題研究，及時將課改研究活動的`內容上傳校園網。
（3）制度管理建設
本學期將加強教師團隊及個人的評價激勵制度，抓好青年教師團隊的考核制度建設，確保我校教師隊伍的階梯成長有序推進。要針對教師績效方案中關于課題組成員科研成果考核標準和普通老師科研成果考核標準，在學期末做好全體教師的教科研成果綜合考核。
（4）課題成果總結
本學期要做好我校所承擔的一個省級、兩個市級和兩個縣級“十二五”課題的結題工作，收集和整理課題研究的資料，提煉和總結課題研究的成果，擴大課題研究的影響，為下一輪課題的研究做準備、打基礎。
本學期繼續蘇州市第二批“教是為了不教”實驗學校的項目研究工作，及時總結階段研究成果。
3.搭建隊伍成長的平臺
（1）傳遞各類論文評比和理論學習信息
教科室要及時提供教科研理論學習和各類論文評比方面的信息，積極宣傳，發動教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關信息的傳遞與反饋，鼓勵教師向外投稿，力爭多出成績，為教師科研成長提供信息支持。本學期將邀請有關專家來校進行骨干教師論文撰寫的專項輔導，提高骨干教師撰寫教育科研論文的質量，為培養新一批骨干教師作準備。
（2）做好教師專業發展規劃
新學期里，我們將做好全體教師的專業發展規劃，特別是全體青年教師新學期規劃，讓青年教師明確自己的專業成長方向，學校將為青年教師提供服務的平臺。
中學學校教科室工作計劃18
一、指導思想
教科室本學年度將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、形勢分析
近年來，全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學研究的重要性，XX年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信心足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現教師培訓、教育科研、校本課程開發等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教師培訓學習、課程開發管理的服務站。三年規劃的制定，給教科研工作明確的.導向和目標，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力量推動學校教科研工作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務。XX年學校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一臺階，語文、外語、政治、地理、生物五個學科被確認為首批學科建設基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創新，爭取上新臺階。
三、工作思路
(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。
以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題研究難免流于形式。因為，研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，本學期末而不是下學期初，教師應該擬定具體的教學計劃以及教研計劃，并自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統籌安排。
（二）落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。
1、教研組常規教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學研究、高考研究、學科競賽研究”之實處。常規教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。
2、課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。
(1)課題研究將遵循五個結合
校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
(2)校級課題研究以校本教研為重點
課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3、合理地安排好“示范課、研究課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發揮好這些課的促進作用。根據《特級教師、學科帶頭人、市級骨干教師管理細則》的要求，每期將安排骨干教師每人上一堂示范課；每個教研組每期推出一堂全校性的研究課。
中學學校教科室工作計劃19
一、指導思想：
本學年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新形勢和學校新年度的中心工作，以推進素質教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務，即為學校的發展服務，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點；為教師成長服務，使科研工作成為提升教師素質的新的支撐點；為教育教學質量的提高服務，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源于教學，高于教學，指導教學”，繼續走“科研強校、科研興教、科研育師”之路，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，不斷促使學校向高品位有特色發展。
二、工作目標：
1、繼續以迎接瑞安市、溫州市教育局教研室“教學四項規范達標活動”的驗收檢查為契機，大力加強教學常規進一步制度化、規范化和科學化。
2、以校本培訓和活動為抓手，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。
3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。
4、以制度求規范，以落實促規范，實現管理再上新臺階；以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。
5、主動做好教師教學案例、敘事的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次；組織相關教師參加學區第二屆教壇新秀上課評比，推薦相關教師參加市中小學教壇新苗評選。
三、主要工作及措施：
1、加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。
沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料、好網址提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料。
2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質量，向管理要發展。
教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑒外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《鮑田中學教育科研管理條理》、《鮑田中學教科研課題管理辦法》、《鮑田中學青年骨干教師培養、使用和管理制度》等一系列新制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。
3、加強常規管理，努力做好“教學四項規范達標活動”的驗收工作。
在上學年的基礎上，繼續抓好教學常規管理的落實，重點抓好“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“質量測評”等四個環節。特別要開展對于“三維目標”設計實施的研討，使課堂教學新理念的實施有切實保障。要求具體的備課做到“腦中有綱（標準）”“胸中有本（教材）”“目中有人（學生）”“心中有數（差異）”“手中有法（方法）”。
強化備課制度，切實提高教師備課質量，以備課質量的提高來促進上課質量的提高；作業要在教研組和備課組統一的前提下做到“四精四必” （“精選、精講、精練、精批”；“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”），真正做到在“輕負擔高質量”上下足苦功夫；質量測評要盡量減少考試次數，教研組和備課組切實把好命題關，并且及時組織考后的試卷和成績質量分析會，總結經驗，發現問題，改進質量管理措施。本學期第8周塘下教育學區組織初中教育教學常規檢查，學校行政將在第7周組織一次教學常規突擊檢查。
本學期，我校作為瑞安市首批四所農村“教學規范達標”學校，將在第12周和第17周分別要接受瑞安市和溫州市的工作驗收。依照《溫州市農村初中教師教學常規》和《溫州市農村義務教育學校教師“教學常規達標”評估表》，各教研組、備課組和教師務必認真做好上學年相關資料臺帳，特別在校本教研中要及時填寫《鮑田中學教師專業發展成長手冊》，自覺做好“六認真”教學常規工作，提高優質課率，確保以瑞安市水平通過溫州市教學四項規范達標活動的驗收。
4、完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。
本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮，拷貝教育故事、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教故我學，我教故我思，我教故我寫”良好的教科研氛圍。
教研組研究的問題要來源于教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去學習，真正實現“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上，不斷提升教學的品位，促進教師專業發展。
校本教研活動的開展本著“從教學實踐中來，到教學實踐中去，為教學實踐服務”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、研究學法，通過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。
5、狠抓集體研究，轉變集體備課觀念，努力提高課堂教學的終極效益。
（1）必須進一步強化集體備課和集體研究，大力倡導課前說課活動。教案、學案編寫需要研究，練習的篩選需要研究，題目的講評需要研究。只有抓住集體備課和集體研究，才能充分發揮同組群體的優勢。因此，本學期教科室進一步落實學校行政領導直接落組責任制，深入課堂，深入備課組，確保集體備課、課前說課落到實處。
對集體備課要推行備課組長把關制。一是按階段、按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求提前備課，形成具體的復習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的、相對完善的'學科整體備課方案。三是建立“課前一聚”、“課后會診”和“定時沙龍”制度，進一步強化對課堂教學的過程性研究。四是備課組長要把好關，定好向，確保集體備課的經常性、規范性、科學性以及備課組成員在教學思路上的高度統一性。
（2）努力構建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業引領”為核心的校本教研新體系。
自我反思——校本教研的前提條件和境界。教學反思的內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教后反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已發生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優秀教學反思評選和搜集，并匯編入《鮑田中學教科研通訊》來促使教學反思成為教師的一種自覺行為。
同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態下的工作方式，在問題解決的過程中實現教師的專業成長。特別是通過集體研究，可以實現相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養一支優秀教師群體。可以探索跨學科、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現從教師個人反思向教師群體反思的過渡。
專業引領——提高校本教研水平的重要保障。專業引領，實質是理論對實踐的指導。專業引領可以是專家、學者的講學指導，但更多的、更直接的是骨干教師(學科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網絡資源或專業學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教師的經驗和教訓。這對青年教師起著無法估量的引領和促進作用。在條件許可的情況下，教科室將協調組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會，為他們的專業快速發展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩、看得更遠、想得更深。
以集體備課為突破點，加強集體備課方式、方法的針對性研究，要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標。備課組要建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平，鼓勵教師結合自身優勢和學生實際，進行教學的多樣化設計，促進教師教學特色的形成。備課組要建立健全備課制度，對學科備課組的教師進行捆綁式評價，引導他們形成工作合力，確保集體備課落到實處。
本學期，繼續開展隔周一次的教研組教學教研活動（教研活動時間與上學期相同）和備課組集體備課活動（包括理論學習），并且要保質保量各開展不少于8次。為此，教科室將組織學校行政領導直接參與各學科活動的有序開展。
6、進一步完善教科研課題研究資料建設，發動全體教師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。
中學學校教科室工作計劃20
一、指導思想
認真貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》（試行）、以推進新課程改革為中心，以提高教學質量為重點，以課堂教學為基點，積極進行課改實驗，深入開展校本研訓，認真做好教學研究、教學指導、教學服務、教師培訓（3+x）工作，全面提高課堂教學水平，提升教師的專業素養和業務能力，扎扎實實推進素質教育。
二、教研目標：
做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。瞄準新課標和中考改革走向，改進教學和訓練評價的策略和技巧。論文評比、交流和發表質量要上檔次，數量要上層次。教研組、備課組的建設要進一步規范化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。
三、教研方向：
明確科研要務目標，使學校的校本教研具有針對性和實效性。確立“課改在實踐中研究，實踐依托于科研”的方向。強調課題研究與課堂教學的緊密結合，強調三維目標與教學藝術的巧妙融合。反對學院式和象征性的研究，不搞離開教學實踐的無意義研究。
四、工作重點
1、繼續做好新課程教學改革，加強課堂教學的研究。
堅持以課程改革為核心，認真做好課改實驗的信息傳遞與研究工作，及時了解各學科新課程教學的實際動態，深入研究新課程教學中的問題和困難，積極為新課程教學服務。做好對案例設計和教學設計的文本指導和資料提供。繼續開展學校新課程教學展示活動，形成調研報告，及時反饋實驗教師，并提供一些解決問題的策略，為學校教師服務。探討新課程下學校教科研資料的編寫方式，形成面向課堂教學、服務一線教師、緊跟課改問題的學校教科研專輯。
2、繼續做好新課程學科培訓，形成濃厚的教科研氛圍。
本學期要組織多渠道、多形式、多元化的培訓活動，提倡問題式、主題參與式和案例式培訓方式，將教材分析、理論輔導、專題研討、專家講座、典型交流和案例示范有機結合起來，進一步增強學科培訓的針對性和有效性，幫助教師切實更新觀念，增強主動發展的意識，在實踐中學習，在反思中提高，以適應素質教育和新課程改革對教師的新要求。組織教師學習《新課程學科課程標準》、研究新教材，組織參與省、州、市、辦、校等不同層次的新課程教學培訓和競賽，并組織各學科開展新課程教學專題研討會議，及時總結教學經驗和反饋新問題。組織新老教師結對子互幫互學活動。在適當的條件下，組織骨干教師參與校際教研或聘請專家做科研專題講座。
3、加強教研組建設，做好校本研訓指導和服務工作。
本學期要進一步提高教研組活動的規范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的`學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。教研組做到教研活動專時專用，活動要有內容、有記錄、有組織。教研組活動力求形式多樣，如說課、聽課、評課，教學設計的探討，課件制作學習，學科特色的主題活動，課例的研討，教學經驗交流會，校際教學交流等等。發揮備課組“集體備課”的功能，以公開課的開出為契機，組內老師圍繞這一課題有針對性地尋找參考資料，為上課老師提供全方位的準備參考資料，或者圍繞某一問題各持己見，共同探討，找出不足，取長補短，提出改進意見和方案，最后形成一套完整的、適合實際的最優化教學案，供課堂教學實施。逐步完善教研組評先量化制度，及時考核各教研組的教科研情況，獎勵優秀教研組，促進學校濃厚的教研氛圍，形成精良的科研團隊。適時組織教研組長參加各級各培訓班學習，提高教研組長的研訓能力，促進學校研訓工作的發展
4、做好課題研究，推廣先進教學經驗。
本學期課題研究工作，積極引導教師結合課程改革精神和學科教學特點來確立個人研究課題，堅持從教學實踐中發現問題，開展問題研究，解決教學實踐問題的原則，從小處著手，以個案研究為主要方法，以行動研究法為主要手段開展課題研究。對正在研究的課題，強化過程管理，做到開題要論證、中期有階段小結、結題有成果，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規范化和持續性。
5、抓好教科室職能管理工作。
建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。
教科室全局統籌學科建設，定期召開教研專題會議。調研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發表交流上檔次。
教研組抓好本組成員的師德修養、工作紀律、業務提高、組內聽課評課、試題研究、論文修改等活動，指導好下屬備課組工作。要定時間、定地點每間周一次例會。研究新課標，研究教學環節，集體學習教育教學理論。要發揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、制卷都要經教研組審查。不能體現新課改精神的教案和試卷堅決打回，真正用新課程理念引導教師行為。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。教研組長每學期聽課不少于10節。
備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。備課組長（包擴教師）每學期聽課不少于8節。
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