生物教學工作計劃

時間：2021-07-21 10:10:39 工作計劃我要投稿

生物教學工作計劃合集9篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的生物教學工作計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物教學工作計劃合集9篇

生物教學工作計劃篇1

　　實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，作好實驗教學工作就顯得至關重要。現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

　　一、制定完善的教學計劃

　　為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。

　　二、深入研究教材

　　各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。

　　三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

　　“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。

　　四、建立實驗活動小組

　　本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

　　五、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源

　　從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。

　　比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術(shù)與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。

　　六、設計好教學評價體系

　　教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。

　　七、本學期實驗進度安排表

　　專題一：

　　課題1.果酒和果醋的制作

　　在進行這個實驗的時候，教師在學生自主學習的基礎上，講解相關的理論知識，如酵母菌的代謝特點，為什么果酒發(fā)酵過程中其他雜菌不能生長繁殖？規(guī)范實驗操作，強調(diào)注意事項以及實驗安全。實驗中需要的榨汁機、發(fā)酵瓶以及滅菌鍋等，可以用75%的酒精對手和發(fā)酵瓶進行消毒，用手代替榨汁機，玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發(fā)酵瓶（未開封）。在實驗的過程中，要盡量將葡萄捏碎一些，瓶蓋不應旋緊，以便發(fā)酵時排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明顯。制作完成，學生帶回教室，每天觀察現(xiàn)象并做好記錄，待有酒味后，自選幾組擰開瓶蓋，蓋上無菌紗布，制作果醋。最后進行展示交流，分析實驗成敗與得失。

　　專題二：

　　課題1.微生物的培養(yǎng)與運用

　　在進行專題二課題1“微生物的實驗室培養(yǎng)”教學時，首先結(jié)合教材插圖，讓學生對固體和液體培養(yǎng)基有感性認識，然后通過資料分析，認識培養(yǎng)基的組成成分。關于無菌技術(shù)則在學生了解實驗操作過程中如何防止雜菌污染的基礎上，理解消毒與滅菌的區(qū)別，并了解常用的消毒和滅菌方法。學生可以操作倒平板、平板劃線法、稀釋涂布平板法等，結(jié)合微生物分布的普遍性的實驗探究，讓學生意識到日常的生活環(huán)境中，每時每刻每處都存在著微生物，任何一個不經(jīng)意的動作都可能將某種微生物引入到培養(yǎng)物

　　中，從而深刻理解無菌操作的重要性。再比如，進行“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)”這節(jié)實驗課時，先要進行菌株篩選，然后再統(tǒng)計菌落的數(shù)量，可以使用稀釋涂布平板法進行，然后設置對照。進行土壤取樣時，比較方便，可以就近去公園或者郊區(qū)的農(nóng)田獲取土壤。

　　專題三：

　　課題1.菊花的組織培養(yǎng)

　　在進行“菊花的組織培養(yǎng)”這節(jié)實驗時，步驟如下：先制備MS固體培養(yǎng)基，通常情況下，實驗室常用4℃保存的培養(yǎng)基母液來進行制備；然后選取菊花莖段，要選擇成長比較旺盛的嫩枝，然后在無菌水里進行清洗消毒；接下來就是進行接種工作，接種時要特別注意消毒，每瓶應該接種6-8塊外植體；接種完成后就放在無菌箱中進行培養(yǎng)，每天應該確保12小時的光照；待生出根后將其移栽到土壤中，每天觀察幼苗的生長情況，并做記錄。由于這個實驗所花的時間比較長，對于課堂上來說，可以運用交互式白板，向?qū)W生展示實驗的過程，并進行講解。

　　專題四：

　　課題1.果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用

　　在果汁的生產(chǎn)中，經(jīng)常會出現(xiàn)果肉出汁率低以及果汁黏度較高的問題，教師可以聯(lián)系學生已有的關于酶的知識，引導學生認識果膠酶的特性及其作用。

生物教學工作計劃篇2

　　一、專業(yè)培養(yǎng)目標

　　本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關領域的應用型人才。

　　二、專業(yè)培養(yǎng)要求

　　本輔修專業(yè)的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：

　　1、掌握生命科學和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識；

　　2、掌握生物技術(shù)方面的基本實驗技能；

　　3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術(shù)及其相關領域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力；

　　4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關的方針、政策和法規(guī)。

　　5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

　　三、課程設置

　　本輔修專業(yè)設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養(yǎng)、食用菌栽培學。

　　四、課程簡介

　　1、生命科學概論：

　　主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側(cè)面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內(nèi)容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質(zhì)基礎、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

　　2、生物化學

　　生物化學是生物科學專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內(nèi)容：（1）生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關系；（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律；（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復制、RNA轉(zhuǎn)錄及翻譯；（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術(shù)。

　　使用教材：《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社，1999年。

　　參考書目：

　　《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年；

　　《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長法主編，高等教育出版社，20xx年；

　　Biochemistry: An Introduction (Second Edition), T. McKee; J. R. McKee, （英文教材影印版），科學出版社，20xx年；

　　Instant Notes in Biochemistry, B. D. Hames, N. M. Hooper & J. D. Houghton, （英文教材影印版），科學出版社，1999年。

　　3、微生物學及實驗：

　　微生物學(Microbiology)為生物學各專業(yè)本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應用，了解該學科的發(fā)展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，為學生今后的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

　　微生物學實驗是生物學重要的基礎課之一，特別是隨著分子生物學的發(fā)展與拓寬，微生物學方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學、農(nóng)學、林學等學科，甚至地質(zhì)學、太空學等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術(shù)，對其它很多學科的發(fā)展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內(nèi)容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學生具有適應于從事相關學科的基礎理論研究與實際生產(chǎn)應用的微生物學實驗技能。

　　使用教材：《微生物學教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx

　　4、生物技術(shù)檢測

　　《生物技術(shù)檢測》是生物科學專業(yè)的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統(tǒng)，借助于專用儀器，綜合應用已學過的有關學科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內(nèi)容的理解。通過本課程的學習，要求學生掌握與生物檢測相關的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數(shù)據(jù)的處理。本課程的主要內(nèi)容有：（1）色譜技術(shù)及其在生物科學中的應用；（2）光譜技術(shù)及其在生物科學中的應用；（3）電化學技術(shù)及其在生物科學中的應用；（4）生物技術(shù)檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。

　　使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年

　　參考書目：

　　《生物物理學》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20xx年；

　　《生化實驗方法和技術(shù)》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，1997年。

　　5、植物組織及細胞培養(yǎng)

　　植物組織培養(yǎng)是一項以細胞全能性為理論基礎的無性繁殖技術(shù)，以植物組織和細胞的離體操作為基礎的實驗性學科，是舉世矚目的現(xiàn)代生物技術(shù)之一。它應用無菌操作方法培養(yǎng)植物的一個離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質(zhì)等。本課程主要介紹植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理、設備、方法和應用，以實用為目的，使學生在了解基本原理的基礎上，重點掌握實際操作技術(shù)。通過學習，學生將掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論，掌握開展離體培養(yǎng)克隆植物的基本技能。

　　理論學習的主要內(nèi)容包括：植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、植物組織器官培養(yǎng)、莖尖分生組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)、種質(zhì)離體保存、植物組織培養(yǎng)苗的工廠化生產(chǎn)、藥用植物的組織培養(yǎng)與工廠化生產(chǎn)、果樹與蔬菜的組織培養(yǎng)技術(shù)、園林及觀賞植物的組織培養(yǎng)等。

　　實驗操作的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)基的配制與滅菌；愈傷組織的誘導與分化；莖段的組織培養(yǎng)；植物細胞懸浮培養(yǎng)；葉的組織培養(yǎng)等。

　　6、發(fā)酵工程

　　本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品舉例等部分。內(nèi)容包括菌種的特征和選育，培養(yǎng)基的特性和選擇，發(fā)酵工藝的控制，雜菌的防治和產(chǎn)品分離提純工藝的控制等內(nèi)容，為生物技術(shù)的應用奠定基礎。微生物發(fā)酵工程課是一門綜合性很強的課程，涉及到數(shù)學、化學、生物學、生物化學、微生物學、物理化學、有機化學、化工原理等多個學科，基礎理論性和實踐性均很強，同時要求基礎理論和生產(chǎn)時間密切結(jié)合。在課程講授過程中，將要按照微生物發(fā)酵生產(chǎn)的全過程闡明各個階段、各種產(chǎn)品生產(chǎn)的原理和技術(shù)，講解理論知識的同時，又重點突出生產(chǎn)的工藝操作和控制技術(shù)等實際問題。因此，該課程需要在理論教學的同時，配合實驗的實踐環(huán)節(jié)，也要求學生建立實際生產(chǎn)的概念，在實踐中鞏固本課程的教學效果，學生利用實驗、參觀、實習、社會實踐等機會，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。學生通過該課程的學習將會縮短理論與生產(chǎn)實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產(chǎn)實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。

　　推薦教材：賀小賢編著，《生物工藝原理》. 北京：化學工業(yè)出版社. 20xx

　　曹軍衛(wèi)，馬輝文，張甲耀編著.《微生物工程》(第二版).北京：科學出版社，20xx

　　俞俊棠主編. 《生物工藝學》.上海：華東理工大學出版社，1991

　　7、水污染控制工程

　　《水污染控制工程》是生物技術(shù)輔修專業(yè)的一門重要的必修課程。本課程的主要內(nèi)容包括：水的資源特性，水體污染的特性，污染指標和污染控制的基本途徑及方法，各種廢水處理工藝的基本原理，主要設備的選型和構(gòu)筑物設計計算等。通過本課程的學習，使學生掌握污水處理的基本概念、基本理論、基本工藝和及有關設備的技術(shù)性能，熟悉有關設計計算、安裝調(diào)試、運行維護方面的知識，了解有關處理系統(tǒng)的管網(wǎng)設計、施工、維護運行方面的知識。由于本課程的實踐性和應用性很強，因此必須強調(diào)理論教學與實踐訓練并重，使學生較好地掌握應用技能并具有較強的動手操作能力，能迅速適應實際工作的要求，同時具有水污染控制工程的設計、運行、管理及科研的初步能力。

　　使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顧國維主編高等教育出版社

　　參考書目：《水污染控制工程》修訂版張希衡編冶金工業(yè)出版社

　　《水處理工程》顧夏聲編清華人學出版社

　　《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工大學出版社

　　《水污染控制工程》胡亨魁編武漢理工大學出版社

　　8、食用菌栽培學

　　本課程是在微生物學、生物化學、遺傳學等相關學科基礎上形成的綜合性應用學科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，是一門實踐性較強的新興實用技術(shù)課程。

　　食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu)、增強免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來, 國內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當迅速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國已然形成獨立的新興產(chǎn)業(yè)并開始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學基礎理論和基本技能，對于將來從事相關技術(shù)工作和服務社會生產(chǎn)具有實踐意義。

　　本課程重視學生的實際應用和操作能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容包括理論知識和實驗操作部分，比例大體為：1：1。理論教學包括：食用菌基礎知識、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容。實驗教學重點加強操作能力和基本技能培養(yǎng)，使學生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù)，能夠進行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作。

　　本課程的目的：使學生理解有關食用菌的基礎理論知識，掌握常見食用菌生長發(fā)育所需的營養(yǎng)、理化環(huán)境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培養(yǎng)學生獨立操作、實事求是的科學態(tài)度。使學生具備在實踐應用中控制生產(chǎn)、服務科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本能力和素質(zhì)。

　　五、學分要求

　　最低學分要求為25學分。

生物教學工作計劃篇3

　　實驗室是學校開展實驗教學的重要場所，實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，是提高中學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

　　二、教學要求

　　1、演示實驗必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

　　2、學生分組實驗，也要按教學要求把學生實驗盡量開足。對于學生實

實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

　　三、工作計劃

　　1、為適應教學中新教材的使用，實驗室教師要熱愛本職工作，認真學習新教學標準，加強新實驗的準備和操作能力，加強與任課教師間的聯(lián)系，按學科參加教研組的活動。

　　2、配合任課教師做好演示實驗和學生分組實驗、認真做好實驗教學情況記錄。為教師公開課及科技興趣活動做好必要的準備和協(xié)助工作。實驗室做好準備工作，配合任課教師指導學生訓練和復習，檢修好實驗器材，改進器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。

　　3、在工作中嚴格執(zhí)行實驗室管理制度。做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好說明書和有關資料，按類別分室保管。對現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進行對比，提出增訂的計劃。

　　4、進一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負責的分管區(qū)域的各項安全。按學校要求，定期做好各實驗室清潔工作和安全檢查工作。

　　5、配合教務處的安排，及時提供各種考試的考場，保證各年級的分場考試能夠順利進行。對高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學生實驗的基礎上盡

可能的滿足要求。

　　6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的正常使用，維持實驗室的衛(wèi)生情況良好。

　　7、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結(jié)合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

　　8、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

　　9、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

　　四、將德育工作滲透于實驗教學中

　　1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

　　2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

　　3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)學生井然有序的工作

習慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

生物教學工作計劃篇4

　　一、教學總體要求和教學目標

　　繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù)，教師應當在認真學習和領悟的基礎上，結(jié)合學校和學生的實際情景，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng)，異常是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展。

　　課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、本事以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和本事，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。

　　教學目標：經(jīng)過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用；初步具有生物實驗的操作本事，必須的科學探究本事和實踐本事，養(yǎng)成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。本事方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作本事、實踐本事和創(chuàng)新本事；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立進取、健康的生活態(tài)度。

　　二、教學資料及進度

　　初二生物下學期教學的資料主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

　　三、教學措施

　　教師經(jīng)過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了必須的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究本事的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

　　四、教材及學生分析

　　教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

　　初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

　　新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

生物教學工作計劃篇5

　　生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　二、教學要求

　　1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

　　2．學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度初中政治；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

　　三、實驗課的教學方法

　　實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

生物教學工作計劃篇6

　　一、高中第一學期的教學目標

　　培養(yǎng)學生學習生物科學與技術(shù)的基礎知識，了解這些知識在生活和社會發(fā)展中的應用；增加對科學和探索未知的興趣；具備較強的基礎操作技能、收集技能、收集和處理生物實驗中的信息，對生物科學相關的應用領域有初步了解，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。培養(yǎng)科學的態(tài)度和精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義和社會責任感。

　　二、高中第一學期教材分析

　　人教版高中課程標準實驗教材第一卷(必修)，包括生活的物質(zhì)基礎；生命的基本單位是——個細胞；生物體的新陳代謝；生物的繁殖和發(fā)展。學期的內(nèi)容主要包括五個部分：細胞分子組成、細胞結(jié)構(gòu)、細胞代謝、細胞增殖、細胞分化、衰老和凋亡。具體內(nèi)容分析：

　　1.本部分以細胞為重點，其中細胞理論的建立過程以及細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是教學過程中應注意的重要內(nèi)容。

　　2.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等有機物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用是后續(xù)研究的基礎。在這一部分中，蛋白質(zhì)和碳水化合物是重點內(nèi)容，在教學中應予以強調(diào)。

　　3.在教學中，細胞呼吸和光合作用都是重點和難點，而ATP和酶，細胞呼吸和光合作用的原理是與化學知識相互滲透的。結(jié)合生產(chǎn)實踐，可以了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。光合作用和細胞呼吸的過程在教學中不要太深太難。

　　4.細胞有絲分裂的過程和特點是這一部分的重點。同時要把握教學內(nèi)容的深度和廣度。

　　三、高一學期教學的重點和難點

　　細胞分裂、分化、衰老和凋亡不僅是細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物生長和遺傳變異的基礎和前提。其中，細胞分化，高分化細胞仍然具有全能性，凋亡的含義，癌細胞的特征，細胞癌變的原因是教學的重點。包括生物遺傳與變異，生物進化，生物與環(huán)境，人與生物圈。教學重點是生物遺傳變異的基本原理和規(guī)律，生物與環(huán)境的關系，人與生物圈的和諧發(fā)展。

　　四、高一學生情況的總結(jié)

　　1.在教學過程中，不可避免地要補充與高中課程緊密聯(lián)系的初中知識。

　　2.現(xiàn)行教材為了體現(xiàn)課程理念，要求學生主動從教材以外的資源獲取知識，如互聯(lián)網(wǎng)、光盤教材等。對于農(nóng)村孩子來說，條件有限，只能靠老師從教室里拿補品。密切關注學生情況，及時制定策略。

　　五、高中學期教學措施

　　1.靈活采用多種教學策略和方法，以達到課程目標。并注意與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果的聯(lián)系。

　　2.充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，把學生變成真正的學習主人，采用研究性學習和探究性學習的方法。

　　3.精心設計引線；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。我們應該深入學習相關的教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承前人的基礎上努力創(chuàng)新和改進課堂教學

　　6.關注社會關注的生物學相關熱點問題。在提出假設的基礎上，進行了查詢方案的設計與實現(xiàn)。從微觀層面仔細揣摩章節(jié)內(nèi)容。在整個教材體系的背景下考慮章節(jié)內(nèi)容，使教學內(nèi)容全面、完整，也使章節(jié)內(nèi)容整體化、層次化。

　　7.注意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織交流詢問過程和結(jié)果。讓你的教學思路越來越清晰。

生物教學工作計劃篇7

　　一、教學目標

　　通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的認識、學習，學生們能夠獲取到各方面知識，作為科任教師，我制定了以下學習計劃，促進生物教學的順利完成。

　　知識：

　　(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。

　　(2)獲得有關人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　　(3)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

　　能力：(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

　　(3)利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　(1)了解人類與所生存的生物圈之間的'關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

　　(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

　　( 3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　　( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　二、 教學重點

　　人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

　　三、 教學難點

　　受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。

　　四、課時分配

　　本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

　　五、學情分析

　　學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，以取得更好的成績。

　　六、教材分析

　　在課程標準中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

　　其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

　　七、教改措施

　　1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。

　　2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)能力，促進學生科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　八、成績分析

　　期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，成績還有較大提升空間。

　　九、奮斗目標

　　這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

　　十、進度表

　　周次日期教學內(nèi)容

　　第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

　　第二節(jié) 人三生殖

　　第三節(jié) 青春期第一章測試第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 第二節(jié) 消化與吸收第三節(jié) 合理營養(yǎng)和食品安全第二章測試第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三章測試第一節(jié) 流動的組織血液第二節(jié) 血流的管道血管第三節(jié) 輸送血液的泵心臟

　　第四節(jié) 輸血與血型第四章測試

　　第五章體內(nèi)廢物的排出

　　第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

　　第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

　　第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

　　第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

　　第六章測試機動周

　　第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

　　第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

　　第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

生物教學工作計劃篇8

　　一、高一學期教學目標

　　培養(yǎng)學生學習生物科學和技術(shù)的基礎知識，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。

　　二、高一學期教材分析

　　人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成，細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。具體內(nèi)容分析：

　　1、本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關注。

　　2、組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。

　　3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

　　4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。

　　三、高一學期教學重點與難點

　　細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。

　　四、高一學生情況匯總

　　1、在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。

　　2、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。切實關注學生的情況，及時做出策略。

　　五、高一學期教學措施

　　1、靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。

　　2、發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，

　　3、精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。4、提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;

　　5、積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　6、從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

　　7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。使自己的教學思路更加清晰明了。

生物教學工作計劃篇9

　　一、形勢分析：

　　（1）教材分析

　　這學期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細胞》《生物圈中的綠色植物》。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，幫助學生有意識地創(chuàng)設學習問題情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物的共同家園，進而了解生物圈對人類的重要性。與生物圈最接近、最直觀的關系是，人類需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛自然。

　　（二）學生分析：

　　學生剛進入初中，面對很多復雜的科目，難免在學習方法和應對上不適應，甚至不知所措。因此，有必要提高學生的學習興趣，指導他們的學習方法。高一的學生很新鮮，對周圍的一切都很好奇。作為教師，應該調(diào)動學生的積極性，讓學生對知識感興趣，產(chǎn)生學習的動力，從而達到提高學生成績的目的。

　　二、指導思想

　　依據(jù)全日制義務教育生物課程標準（實驗稿），面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一個學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生的生物科學素養(yǎng)，積極倡導研究性學習。引導學生積極參與、樂于探索、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。讓學生在探究的過程中真正體驗到學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，逐步發(fā)展學生的自我

　　認真學習新課程標準和教材，明確教學要求，把握教學重點和難點，明確本課在整個教材中的地位，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，深入理解和掌握教材。確定“三個基本內(nèi)容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教學過程。

　　2、準備學生

　　在教學過程中，要創(chuàng)設探究學習的場景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注重課外活動的結(jié)合，加強學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

　　（1）深入了解學生的思想現(xiàn)實、知識和能力水平，充分估計學生在接受新知識時可能遇到的問題。

　　（2）根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　（3）老師在每節(jié)課都能找到與學生的共鳴。

　　3、根據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容、學生實際，準備教學方法和準備學習方法，突出設計重點，突破難點，解決關鍵教學方法和學生學習方法。

　　4、在準備練習時，我們應該在消化和鞏固課堂上所學知識的基礎上，選擇練習來培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展他們的智力。

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