生物教學工作計劃

時間：2021-04-06 15:18:50 工作計劃我要投稿

生物教學工作計劃模板集錦7篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又有了新的工作，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢？下面是小編整理的生物教學工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。

生物教學工作計劃模板集錦7篇

生物教學工作計劃篇1

　　【教學目標】

　　知識與能力方面：

　　1.簡述生物技術藥物的概念。

　　2.舉例說明基因工程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

　　3.舉例說明生物技術疫苗的生產原理和意義。

　　4. 進一步體驗科學技術是一個不斷發展的過程及理解科學、技術、社會三者間的關系。過程與方法方面：

　　本節課主要采取學生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網站資料來了解當前在生物技術藥物和疫苗技術的科學進展。能夠說書生物技術藥物的各個種類及生產過程，在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培養學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。

　　情感態度、價值觀方面：

　　【教學重點】

　　1.基因工程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

　　2.生物技術疫苗的生產原理和意義。

　　【教學難點】

　　細胞工程藥物的生產原理。

　　【教學方法】

　　講授法和學生合作學習相結合

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　�。▽胄抡n）師：教師用課件展示資料介紹中國發生的SARS對國民的危害，激發學生的學習興趣。教師提出問題：目前有沒有治療SARS的方法？學生圍繞著這個問題展開討論，然后小組匯報交流。

　　教師：生物技術藥物內容是什么？目前主要的方法有哪些？

　�。▽W生活動）學生閱讀教材解答以上兩個問題。

　　生物技術藥物的內容是：生物技術藥物一般是利用DNA重組技術或其他生物技術的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發酵工程藥物、細胞工程藥物等等。

　　教師：生產各種生物技術藥物的過程分別是什么？教師對學生進行分組，不同的組承擔不同的藥物生產過程內容的探究。（主要探究基因工程和細胞工程研制的藥物）

　　學生分組探究學習結束后，進行交流。解答以下問題并展示：

　　1．基因工程藥物

　　（1）過程

　�。�2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展示）

　　：

　　（3）在基因工程藥物的生產的過程中，最主要的環節是構建工程菌，即通過轉基因工程技術將目的基因轉入細菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細菌。

　　2.細胞工程的大致過程

　　（1）植物細胞培養制備藥物的流程

　　（2）動物細胞培養過程

　　教師：（提出問題）何為生物技術疫苗？目前常見的生物技術疫苗有哪些？

　　學生活動（自主看書）

　　目前常見的疫苗有：

　　1. 利用基因工程將病原體的某個抗原基因或某幾個抗原基因轉入適當的宿主，進行表達，獲得的表達產物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉入到酵母菌或動物細胞。

　　2. 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起保護性免疫反應的病原體抗原的基因片段和載體構建而成，然后導入人體進行表達，產生抗原，引起免疫反應。

　　【板書設計】

　　【隨堂練習】

　　1.在基因工程藥物的生產過程中，最重要的一步是：

　　A．從受體細胞獲得目的基因

　　B．目的基因的檢測

　　C．目的基因導入受體細胞

　　D．工程菌大規模繁殖

　　2.通過基因工程，把乙型肝炎抗原基因轉移到番茄中，人吃這種番茄能夠預防乙肝。下列說法正確的是：

　　A．番茄的體細胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

　　B．番茄能夠通過體液免疫產生對抗異性肝炎病毒的抗體。

　　C．番茄在生長發育中，發生了基因突變，產生了抗體。

　　D．轉入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細胞中合成了對抗乙肝病毒的物質。

　　3.在動物細胞培養的過程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是

　　A．分解蛋白質，為細胞的繁殖提供營養。

　　B．使細胞分散開，便于充分接觸培養液，

　　C．是為了保證細胞的活性

　　D．為細胞進行新陳代謝提供酶。

　　4．利用基因工程產生的胰島素的作用是

　　A．治療冠心病

　　B．對胰臟患者起一定的療效

　　C．治療糖尿病

　　D．進入細胞內，催化葡萄糖分解

　　5.下列物質是核酸疫苗的是

　　A．DNA B.氨基酸 C.胰島素 D.乙酰膽堿

　　【布置作業】做學案上的練習題

　　【教學反思】

　　生物技術藥物和疫苗這一節內容是比較前沿的知識，學生在學習過程中比較感興趣。加上本節課有大量的生活實例都與基因工程及疫苗有關。所以，在授課過程中，學生參與的比較高，加上采取了合作教學，學生討論的很熱烈。但由于本節課介紹的知識很寬泛，具體的操作流程，還需要教師幫助學生所搜集一些相關的知識以及典型題目，對所學的知識進行加深、鞏固和升華。

生物教學工作計劃篇2

　　一、生物膜

　　1．概念：細胞內所有的有膜結構，如、、等。

　　2．各種生物膜在結構上的聯系：直接聯系是指膜與膜直接相連，如內質網膜外連，內連；間接聯系是指膜之間通過小泡互相轉化，如內質網膜可以轉移到膜，再轉移到膜。

　　3．各種生物膜在功能上的聯系：各種生物膜功能上的分工和聯系

　　二、生物膜系統

　　1．概念：指活細胞內，、以及、、等由膜圍成的細胞器，在和上是緊密聯系的統一整體，它們形成的。

　　2．作用：（1）細胞膜不僅使細胞具有；同時在細胞與環境之間進行、和的過程中起著決定性作用。（2）生物膜上有豐富的酶，為各種化學反應的進行創造了有利的條件。（3）生物膜把細胞分隔成一個個小區室，如，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行。

　　三、研究生物膜的重要意義

　　1．理論上：有助于闡明細胞的生命活動規律。

　　2．實踐中：（1）工業方面——模擬生物膜的功能，進行海水淡化處理，污水過濾、分離。（2）農業方面——從的角度研究農作物抗寒、抗旱、耐鹽的機理，改善農作物的品質。（3）醫學方面——人工膜材料替代病變器官行使正常生理功能，如。

　　題例領悟

　　例1．對細胞內各種生物膜的結構和組成的敘述錯誤的是

　�。粒饕怯傻鞍踪|、脂類和少量糖類組成

　�。拢字p分子層是各種生物膜的基本骨架

　　Ｃ．不同生物膜上的蛋白質的種類和數量不同

　�。模畠荣|網膜能生成高爾基體膜，說明兩者化學組成完全相同

　　解析：各種生物膜的結構與成分相似但不相同。答案：D

　　例2．若在豚鼠的胰臟腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸其放射性出現的順序是：

　　3H標記亮氨酸→（3min后）的中→（17min后）

　　中→（117min后）靠近細胞膜側中→細胞的分泌物。

　　實驗說明——（1）分泌蛋白在合成后，是按照 → → 的方向運輸的。（2）各種生物膜在功能上既有明確的，又有緊密的。

　　解析：略。答案：附有核糖體內質網高爾基體內小泡外核糖體內質網高爾基體細胞膜分工聯系

　　自我評價

　　一、選擇題

　　1．連接細胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯系，構成一個有機整體的結構是

　　Ａ．中心體Ｂ．線粒體Ｃ．內質網Ｄ．質體

　　2．下列對細胞內生物膜在結構上具有一定連續性的敘述錯誤的是

　�。粒畠荣|網通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合

　�。拢毎|中的小泡與核糖體膜融合

　�。茫毎は騼劝枷菪纬尚∨蓦x開細胞膜回到細胞質中

　�。模郀柣w膜突起形成小泡，離開高爾基體膜與細胞膜融合

　　3．下列哪種物質的形成與內質網及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關

　�。粒t蛋白Ｂ．呼吸氧化酶Ｃ．胃蛋白酶原Ｄ．性激素

　　4．下列有關生物膜轉化的敘述中，正確的是

　�。粒吣そY構中膜的轉化是不可逆的

　�。拢吣ば∨莩蔀榫吣そY構的一部分要靠膜的融合

　�。茫环N膜結構的膜成為另一種膜結構的一部分，與膜的流動性無關

　　Ｄ．生物膜的功能特征是膜之間轉化的前提條件

　　5．下列有關生物膜系統的敘述中，正確的是

　�。粒毎な辜毎邢鄬Ψ€定的內環境Ｂ．細胞的化學反應都在細胞膜表面進行

　　Ｃ．細胞膜把細胞分隔成許多小區室Ｄ．廣闊的膜面積為所有酶提供了附著的位點

　　6．胰島的B細胞分泌胰島素過程，不能說明的是

　�。粒鞣N生物膜在結構上有一定的聯系

　�。拢鞣N生物膜在功能上既有明確分工，又有密切聯系

　　Ｃ．生物膜結構有一定的聯系性Ｄ．分泌物的排出是主動運輸

生物教學工作計劃篇3

　　1、指導思想：

　　以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，以促進學生轉變學習方式——變被動理解式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更貼合學生發展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

　　2、教學資料的設置：

　　全期教材共分6個章節，即生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

　　3、科學探究活動的安排：

　　倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續加大科學探究的力度。

　　從數量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。

　　本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維本事和動手本事的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自我決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或比較實驗，設置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當的照料，并堅持認真觀察；對觀察到的現象需要自我設計表格進行記錄，并得出合理的結論。研究到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在討論探究思路這一環節不再像八年級上冊那樣供給模擬討論的情景。

　　在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。

生物教學工作計劃篇4

　　新學期，新形勢。根據學校的各種實際情況，我任高二7個班的生物教學工作，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，具體措施如下：

　　一、落實好各項教學常規

　　落實好各項教學常規，是提高教學質量的關鍵。一定要在備課、上課、作業的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經備課的課不上；自己不做的題目不發給學生；不能批改的作業不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當的教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規。

　　二、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

　　教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

　　三、重視學生能力培養

　　重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。

　　構建知識網絡，弄清知識間的內在聯系，重視知識遷移，培養學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

　　四、快樂、成功教育和嚴格要求的結合

　　“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創設嚴格要求的環境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。五、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

　　本學期特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究。

　　1、對照教學大綱（或課程標準）認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；

　　2、認真分析學情特點和考試動態，及時調整教學策略措施；3、相互聽課情況及時評講。

生物教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　為了做好初中生的生物學習，提高他們的生物科學素養，堅持了“一切為了學生，一切為了學生”的教學原則和“一切為了學生”的素質教育原則。讓盡可能多的學生對學習生物產生濃厚的興趣，提倡學生開展探究性學習。同時，重點培養學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，并為高三下學期生物制定了以下教學計劃，以指導這學期的生物教學。

　　二、學生情況分析

　　因為九年級學生在一、二年級學了兩年半的生物，所以初中學了很大一部分的生物知識，對初中的生物知識有了大致的了解，對生物學習方法也有了大致的把握。但是這個層次的學生基礎很差，今年只有三所中學的學生。學生不熟悉老師，老師更不熟悉學生。

　　所以學生對老師的適應性差。通過對學生成績的分析，降低成績一般不好。通過對學生的觀察，我發現學生上課普遍不認真聽講，小動作很多，學習態度不端正，上課不認真記筆記或者干脆不記筆記。大多數學生成績不好，缺乏生物基礎知識，對生物的學習方法知之甚少。而且由于班級和學校的結合，這個層次的學生班級規模比較大。學生基礎情況差，對以后的工作非常不利。因此，在今后的工作中，要注意培養學生的學習興趣，不時鼓勵學生，保持高昂的學習斗志，學好生物。

　　三.教材分析

　　這學期的教學內容是《生物圈中生命的延續和發展》和《生物的多樣性和保護》。第一單元分為三章十二節。第一章生物繁殖與發展，主要講植物繁殖、昆蟲繁殖、兩棲動物繁殖、鳥類繁殖。四種生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結生物的繁殖現象，進而總結這些生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是無性繁殖。昆蟲和鳥類分別引入完全變態和不完全變態。

　　第二章由五節組成，介紹了基因的相關知識。首先，通過實驗介紹了基因控制生物的特征。這部分重點講基因。通過它的外在表現特質，學生可以了解基因的作用。難點是學生不能很好地理解基因的微觀知識，因此應該通過各種隱喻和直觀的教學方法讓學生意識到這一點。

　　第三章由三個部分組成，重點是生命進化的原因。突破重點的.方法是通過詳細的材料讓學生了解生命的起源。難點在于學生對古代生物知識認識不足。第二單元，知識比較簡單，主要是通過學生對以往知識的復習，培養良好的生物素養和對生物的熱愛。

　　四，教學方法

　　繼續學習實踐口中學的經驗。由于學生基礎差，學生在學習中預習過課本的前提下，對課本知識有一個大致的看法。以后老師先講解，學生有目的的探究。

　　全面推進素質教育。邊學習邊做題，力求清晰明了，讓學生有一個鞏固所學的過程。

　　提倡探究性學習，加強學生對課本的使用，俗話說，好書讀一百遍，自有深意。加強對學生學習方法的指導，尤其是記憶方法的指導，使學生有良好的記憶力

　　充分利用現有的練習，讓學生邊做邊學，邊學邊做。

　　調動學生多種感官記憶，提高記憶效率。

　　充分利用學生學習小組的作用，讓學生互相幫助，互相學習，共同提高。

　　反復抓，反復抓，加強反復復習的力度。

　　注重日常生活實踐，結合實際教學。

　　五.具體的學習措施

　　通過以上學習方法，教學與實踐相結合，處理習題，加強學生記憶和探索，從細節上努力，才能真正提高學生的成績，提高學生的生物科學素養。讓學生有一個理想的結果。

　　不及物動詞教學進展

　　根據教育和體育局的進展

生物教學工作計劃篇6

　　新學期伊始，我繼續擔任4、5、6、7四個班級生物教學任務，根據半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解，認真總結經驗，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解，進而喜愛這個學科，學好這個學科，現擬定本學期教學工作計劃如下：

　　一、利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。

　　二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　五、本學期共二十一周，經組內討論現對教材內容教學進度做如下安排；

　　第1、2周遺傳因子的發現

　　第3、4周基因和染色體的關系

　　第5周復習檢測、

　　第6、7周基因的本質

　　第8、9周基因的表達

　　第10周基因的本質、表達復習、期中復習備考

　　第11、12、13周基因突變及其他變異

　　第14、15、16周從雜交育種到基因工程復習檢測

　　第17、18、19周現代生物進化理論

　　第20、21周期末復習備考

生物教學工作計劃篇7

　　一、教學目標

　　通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的認識、學習，學生們能夠獲取到各方面知識，作為科任教師，我制定了以下學習計劃，促進生物教學的順利完成。

　　知識：

　　(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

　　(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

　　(3)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

　　能力：(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　(2)進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

　　(3)利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

　　情感態度與價值觀

　　(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

　　(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

　　( 3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　　( 4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　二、 教學重點

　　人的生殖系統的結構和功能;營養物質的消化和吸收;心臟的結構及血液循環的途徑;腎單位的結構及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經系統的組成等內容。

　　三、 教學難點

　　受精及胚胎發育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現象;血液循環過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

　　四、課時分配

　　本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

　　五、學情分析

　　學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

　　六、教材分析

　　在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

　　其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

　　七、教改措施

　　1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習并及時抽查登記反饋調整。

　　2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

　　八、成績分析

　　期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。

　　九、奮斗目標

　　這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

　　十、進度表

　　周次日期教學內容