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幼兒園畢業(yè)班學(xué)期工作計(jì)劃范文（精選7篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫一份工作計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！工作計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的幼兒園畢業(yè)班學(xué)期工作計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園畢業(yè)班學(xué)期工作計(jì)劃 1
一年之計(jì)在于春，在這春意盎然的季節(jié)，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，同樣面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇。本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過(guò)幾個(gè)月，他們將離開(kāi)幼兒園這片讓他們開(kāi)心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何讓幼兒記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光，如何讓他們盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活，將是本學(xué)期的重點(diǎn)。下面我從幾方面簡(jiǎn)單闡述本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析
1.優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)分析：
（1）熱愛(ài)大自然，喜歡社會(huì)活動(dòng)，樂(lè)于交往。
（2）能靈活地做出走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，身體的各部位能協(xié)調(diào)一致。
（3）喜歡歌舞、手工、繪畫，能夠大膽地表露自己的感受。
（4）同伴之間愿意分享喜悅、相互關(guān)心。
2.薄弱環(huán)節(jié)分析：
（1）遇到困難的事情就退縮，不愿大膽嘗試。
（2）任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任心。
二、工作重點(diǎn)
1、因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆颍斐闪擞變洪g能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
2、以《學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動(dòng)。
3、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。
4、注重區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)融合，發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
三、教育目標(biāo)
語(yǔ)言領(lǐng)域：
1.傾聽(tīng)理解：
（1）能聽(tīng)懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。
（2）對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等）
（3）能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。
2.表達(dá)交流：
（1）愿意與不熟悉的人交談。
（2）能清楚地講述事情的前后經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言清楚完整。
（3）會(huì)用多種方式提出問(wèn)題。
3.欣賞閱讀：
（1）能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。
（2）喜歡制作圖書，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
1.引導(dǎo)幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。
2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6—10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)6—10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。
4.正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字6—10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。
5.在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。
6.認(rèn)識(shí)人民幣。
7.運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
8.能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
科學(xué)領(lǐng)域
1.幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。
2.讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。
3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品（塔、交通、通訊工具等）的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
4.使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周圍自然界，并能用繪畫或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、尋求答案；能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
社會(huì)領(lǐng)域：
1.人際交往
（1）主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。
（2）愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。
（3）能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。
2.行為規(guī)則
（1）會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。
（2）有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。
3.民俗文化
（1）了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。
（2）了解江蘇（常熟）著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。
（3）知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。
健康領(lǐng)域：
1、身心保健
進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。
進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。
遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。
合群、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。
2、體育鍛煉
排隊(duì)走步時(shí)較好地持對(duì)形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)。
3、掌握多種跑步方法，能獨(dú)立想出新的跑步方法（持物跑、后退跑、往返跑等），有強(qiáng)烈地提高跑速的愿望，進(jìn)行競(jìng)賽跑。能繞復(fù)雜障礙走、跑交替300米左右。
培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強(qiáng)烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會(huì)跳短繩并嘗試練習(xí)合作跳長(zhǎng)繩。
4、能準(zhǔn)確投擲動(dòng)作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
5、能變換手臂動(dòng)作走平衡木，掌握各種平衡動(dòng)作。能在有間隔的物體上走。
6、熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動(dòng)作。有序地過(guò)障礙物。
7、能手腳交替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅(jiān)持到底的毅力及合作精神。
8、按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。
9、能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
10、進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí)，能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動(dòng)中
11、懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
美術(shù)領(lǐng)域：
1、興趣與審美
能主動(dòng)參與多種美術(shù)活動(dòng)并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美。
進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的'美術(shù)作品。
引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與欣賞活動(dòng)，了解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。
2、繪畫
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。
幼兒能合理安排畫面，主體突出，并注意均衡與對(duì)稱的關(guān)系。
3、手工
引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
能按照自己的意愿運(yùn)用多種泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和某些細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)用多種點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。
綜合利用各種材料、工具和技能來(lái)布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。
音樂(lè)領(lǐng)域：
1、歌唱活動(dòng)
積極地參與歌唱活動(dòng)。
能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏。
繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。
能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。
2、韻律活動(dòng)
（1）、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。
（2）、能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。
（3）、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。
（4）、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。
3、節(jié)奏活動(dòng)
積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。
主動(dòng)參與自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。
進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計(jì)演奏方案。進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂(lè)器負(fù)責(zé)的積極情感。
4、欣賞活動(dòng)
傾聽(tīng)、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動(dòng)音樂(lè)的特點(diǎn)。
能夠大膽地運(yùn)用多種音樂(lè)的、非音樂(lè)的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語(yǔ)言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動(dòng)，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)情趣的能力。
養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽(tīng)音樂(lè)、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣
四、具體措施
1、在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識(shí)的滲透教育，并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會(huì)情感。
2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。
3、適當(dāng)?shù)脑黾又R(shí)學(xué)習(xí)的比例，以做好幼小銜接工作。根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。
5、整合多元智能理論，有針對(duì)性的、靈活的制定教育教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣、積極愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。
6、結(jié)合教學(xué)主題設(shè)置豐富的活動(dòng)區(qū)和教育環(huán)境。設(shè)置有特色的游戲環(huán)境，開(kāi)展受幼兒歡迎的游戲活動(dòng)。
五、家長(zhǎng)工作
1、向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
2、要求家長(zhǎng)配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、每月定期填寫好幼兒在園情況報(bào)告冊(cè)
4、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)。
5、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園教育的一致性。
6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
六、每月工作安排
三月份
1、收取各類費(fèi)用，幼兒注冊(cè)，對(duì)新生和部分幼兒進(jìn)行一次家訪。
2、進(jìn)行變化位置、隊(duì)伍等工作，做好幼兒的常規(guī)管理。
3、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“各行各業(yè)”的主題活動(dòng)。
4、正常開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，嘗試特色教育。
5、社區(qū)活動(dòng)——讓幼兒對(duì)學(xué)校附近的人員進(jìn)行采訪，了解他們的工作。
四月份
1、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
2、開(kāi)展“相反國(guó)”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察，動(dòng)手操作，使幼兒感受春天給人們帶來(lái)的景象。
3、社區(qū)活動(dòng)，春游，引導(dǎo)走進(jìn)自然，理解自然，知道春天的一些特征。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集有關(guān)主題的資料。
5、設(shè)立種植地、種子發(fā)芽觀察點(diǎn)，學(xué)習(xí)種植管理“小菜地”，觀察植物生長(zhǎng)狀況。
五月份
1、慶祝“51”勞動(dòng)節(jié)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。
3、社區(qū)活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”，利用周圍的大自然、科技館、工廠，圖書館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
4、注意天氣的變化，休息后及時(shí)穿上衣服。做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃與修訂措施，針對(duì)不同的小朋友實(shí)施不同的教學(xué)方法。
5、開(kāi)展親子小制作活動(dòng)（提倡利用廢舊材料）。
六月份
1、開(kāi)展“再見(jiàn)了幼兒園”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
2、開(kāi)展“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)。
3、開(kāi)展“大班幼兒畢業(yè)典禮”活動(dòng)。
4、做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。
5、做好期末的各類總結(jié)工作，填寫好《幼兒發(fā)展冊(cè)》并發(fā)放，做好退費(fèi)工作。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！
幼兒園畢業(yè)班學(xué)期工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
以 “順利銜接、平穩(wěn)過(guò)渡” 為核心，圍繞小學(xué)學(xué)習(xí)生活所需的核心能力，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念、任務(wù)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助幼兒在畢業(yè)季建立適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，減少入學(xué)焦慮。
二、工作目標(biāo)
讓幼兒掌握基本的時(shí)間管理方法，能按計(jì)劃完成簡(jiǎn)單任務(wù)（如按時(shí)入園、自主整理學(xué)習(xí)用品）。
培養(yǎng)幼兒的專注力與傾聽(tīng)能力，能認(rèn)真聽(tīng)教師指令并完成對(duì)應(yīng)活動(dòng)，為小學(xué)課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒形成 “自己的事情自己做” 的'意識(shí)，如自主整理書包、獨(dú)立完成手工或繪畫任務(wù)。
三、具體措施
時(shí)間管理培養(yǎng)：在班級(jí)設(shè)置 “時(shí)間小管家” 崗位，每天由 1-2 名幼兒負(fù)責(zé)提醒班級(jí)作息（如 “離園整理時(shí)間到啦”）；設(shè)計(jì) “我的每日計(jì)劃” 圖文表，用圖片標(biāo)注 “入園晨檢→早餐→課堂活動(dòng)→戶外活動(dòng)” 等環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀理解時(shí)間順序。
專注力訓(xùn)練：開(kāi)展 “傾聽(tīng)小能手” 游戲，如教師講述簡(jiǎn)短故事后提問(wèn)細(xì)節(jié)（“故事里的小兔子喜歡吃什么”），答對(duì)的幼兒獲貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；每次課堂活動(dòng)前強(qiáng)調(diào) “安靜傾聽(tīng) 3 分鐘” 規(guī)則，逐步延長(zhǎng)幼兒專注時(shí)間。
自主能力提升：每周安排 “整理小達(dá)人” 活動(dòng)，教幼兒按 “書本→文具→水杯” 的順序整理書包；日常活動(dòng)中減少教師代勞，如讓幼兒自主取放餐具、整理個(gè)人儲(chǔ)物柜，教師僅在必要時(shí)提供幫助。
四、時(shí)間安排
9-10 月：重點(diǎn)開(kāi)展時(shí)間管理與傾聽(tīng)能力培養(yǎng)；11-12 月：強(qiáng)化自主整理能力訓(xùn)練；1-2 月：結(jié)合游戲鞏固習(xí)慣；3-6 月：模擬小學(xué)課堂場(chǎng)景（如固定座位、舉手發(fā)言），讓幼兒提前適應(yīng)。
幼兒園畢業(yè)班學(xué)期工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律，以 “趣味化、生活化” 為原則，圍繞語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等核心領(lǐng)域設(shè)計(jì)活動(dòng)，在游戲與實(shí)踐中幫助幼兒積累基礎(chǔ)認(rèn)知，為小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。
二、工作目標(biāo)
語(yǔ)言領(lǐng)域：能完整講述簡(jiǎn)單故事，認(rèn)識(shí) 20-30 個(gè)常用漢字（如 “水”“火”“日”“月”），掌握正確的`握筆姿勢(shì)。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域：熟練點(diǎn)數(shù) 1-20，理解 10 以內(nèi)加減法含義，能區(qū)分常見(jiàn)圖形（圓形、正方形、三角形）。
科學(xué)領(lǐng)域：了解四季變化特點(diǎn)、常見(jiàn)動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察與探究意識(shí)。
三、具體措施
語(yǔ)言能力提升：每日開(kāi)展 “故事分享會(huì)”，讓幼兒輪流講述繪本故事或生活趣事；設(shè)置 “漢字樂(lè)園” 角，用積木拼漢字、漢字卡片配對(duì)等游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用字；每周安排 1 次握筆練習(xí)，用握筆器輔助幼兒掌握正確姿勢(shì)，從簡(jiǎn)單的直線、圓圈畫起。
數(shù)學(xué)認(rèn)知培養(yǎng)：設(shè)計(jì) “超市小掌柜” 角色扮演游戲，讓幼兒用玩具錢幣進(jìn)行 “買賣”，練習(xí) 10 以內(nèi)加減法；利用戶外場(chǎng)地，讓幼兒數(shù)臺(tái)階數(shù)量、區(qū)分操場(chǎng)地面的圖形，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活場(chǎng)景。
科學(xué)探究活動(dòng)：在班級(jí)種植區(qū)種植大蒜、綠豆，讓幼兒每周觀察并記錄生長(zhǎng)變化（用畫圖或簡(jiǎn)單文字標(biāo)注 “長(zhǎng)高了 2 厘米”）；開(kāi)展 “四季拼圖” 活動(dòng)，讓幼兒將不同季節(jié)的景色圖片拼合，鞏固四季特征認(rèn)知。
四、時(shí)間安排
9-11 月：重點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)言與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知；12-2 月：結(jié)合季節(jié)開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)；3-6 月：通過(guò) “知識(shí)闖關(guān)游戲”（如漢字配對(duì)、數(shù)學(xué)計(jì)算闖關(guān)）鞏固所學(xué)內(nèi)容。
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一、指導(dǎo)思想
以幼兒心理健康為核心，通過(guò)模擬小學(xué)場(chǎng)景、情感疏導(dǎo)、同伴互動(dòng)等方式，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)小學(xué)，減少對(duì)未知環(huán)境的恐懼，建立 “期待上小學(xué)” 的`積極心態(tài)。
二、工作目標(biāo)
讓幼兒了解小學(xué)的基本環(huán)境（如教室、操場(chǎng)、衛(wèi)生間位置）與作息安排，消除陌生感。
引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)小學(xué)的擔(dān)憂（如 “怕交不到朋友”“怕作業(yè)太難”），并通過(guò)討論找到解決辦法。
培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴打招呼、合作完成任務(wù)，為小學(xué)社交打基礎(chǔ)。
三、具體措施
小學(xué)認(rèn)知科普：邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)教師來(lái)園開(kāi)展 “小學(xué)課堂體驗(yàn)課”，讓幼兒感受小學(xué)教師授課方式；組織幼兒繪制 “我心中的小學(xué)” 圖畫，鼓勵(lì)幼兒分享對(duì)小學(xué)的期待與疑問(wèn)，教師逐一解答（如 “小學(xué)的作業(yè)多不多”）。
焦慮情緒疏導(dǎo)：開(kāi)展 “悄悄話信箱” 活動(dòng)，幼兒可將自己的擔(dān)憂畫下來(lái)或用簡(jiǎn)單文字寫下，投入信箱，教師每天抽取 1-2 封信與幼兒?jiǎn)为?dú)溝通；組織 “小學(xué)不可怕” 主題討論，讓上過(guò)小學(xué)的哥哥姐姐來(lái)園分享經(jīng)驗(yàn)（如 “怎樣交到新朋友”）。
社交能力培養(yǎng)：開(kāi)展 “合作小任務(wù)” 活動(dòng)，如兩人一組共同完成拼圖、搭建積木，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) “分工”“互相幫助”；日常活動(dòng)中教幼兒使用禮貌用語(yǔ)（“請(qǐng)幫我拿一下剪刀，好嗎”），鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交流。
四、時(shí)間安排
9-10 月：開(kāi)展小學(xué)認(rèn)知與焦慮情緒初步疏導(dǎo)；11-12 月：強(qiáng)化社交能力培養(yǎng)；1-3 月：邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園分享；4-6 月：模擬小學(xué)社交場(chǎng)景（如 “課間交朋友” 游戲），鞏固積極心態(tài)。
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一、指導(dǎo)思想
結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)要求與幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的戶外與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，提升幼兒耐力、協(xié)調(diào)性與肢體力量，讓幼兒具備適應(yīng)小學(xué)體育課與課間活動(dòng)的身體素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性：能熟練完成跳繩（1 分鐘 10-15 次）、拍皮球（1 分鐘 20-30 次）等動(dòng)作。
增強(qiáng)幼兒耐力與力量：能堅(jiān)持進(jìn)行 20-30 分鐘戶外跑跳活動(dòng)，能搬運(yùn)中等重量物品（如裝滿書本的'書包）。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)：了解運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)后放松的重要性，掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)傷害的簡(jiǎn)單處理方法（如擦傷后用紙巾按壓止血）。
三、具體措施
協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：每日戶外活動(dòng)安排 15 分鐘 “跳繩小達(dá)人” 或 “拍球比賽”，從單人練習(xí)過(guò)渡到雙人合作（如雙人交替拍球）；設(shè)置 “障礙跑” 路線，用呼啦圈、小跨欄搭建障礙，讓幼兒練習(xí)繞跑、跨越，提升肢體控制能力。
耐力與力量培養(yǎng)：每周開(kāi)展 1 次 “長(zhǎng)跑小勇士” 活動(dòng)，從 50 米慢跑開(kāi)始，逐步增加到 100 米；日常活動(dòng)中讓幼兒參與 “班級(jí)搬運(yùn)工” 任務(wù)，如搬運(yùn)繪本、整理運(yùn)動(dòng)器材，在勞動(dòng)中鍛煉力量。
安全意識(shí)教育：每次運(yùn)動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒做熱身操（如活動(dòng)手腕腳腕、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)），運(yùn)動(dòng)后做放松按摩；通過(guò)情景模擬（如 “跑步時(shí)摔倒了怎么辦”），教幼兒正確的應(yīng)對(duì)方法，如雙手撐地、避免頭部著地。
四、時(shí)間安排
9-12 月：重點(diǎn)開(kāi)展協(xié)調(diào)性與安全意識(shí)培養(yǎng)；1-3 月：強(qiáng)化耐力訓(xùn)練；4-6 月：結(jié)合 “畢業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，通過(guò)跳繩、拍球、障礙跑等項(xiàng)目檢驗(yàn)成果，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)熱情。
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一、指導(dǎo)思想
以 “家校共育” 為紐帶，通過(guò)溝通、培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，掌握科學(xué)的家庭教育方法，形成 “幼兒園 - 家庭” 教育合力，助力幼兒順利過(guò)渡。
二、工作目標(biāo)
讓家長(zhǎng)了解幼小銜接的核心內(nèi)容（非知識(shí)灌輸，而是習(xí)慣、心理、能力培養(yǎng)），糾正 “提前學(xué)小學(xué)知識(shí)” 的.誤區(qū)。
指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中延續(xù)幼兒園的習(xí)慣培養(yǎng)（如固定作息、自主整理），配合幼兒園完成銜接任務(wù)。
搭建家校溝通平臺(tái)，及時(shí)反饋幼兒在園表現(xiàn)，了解幼兒在家情況，共同解決銜接過(guò)程中的問(wèn)題。
三、具體措施
家長(zhǎng)認(rèn)知引導(dǎo)：開(kāi)學(xué)初召開(kāi) “幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)”，通過(guò)案例講解 “過(guò)度提前學(xué)知識(shí)的危害”，分享 “習(xí)慣培養(yǎng)比知識(shí)灌輸更重要” 的理念；每月推送 1 篇銜接科普文章（如《如何幫孩子調(diào)整入學(xué)作息》），發(fā)布在班級(jí)家長(zhǎng)群。
家庭實(shí)踐指導(dǎo)：設(shè)計(jì) “親子任務(wù)卡”，如周末親子共同制定 “家庭作息表”、一起整理幼兒房間；每月開(kāi)展 1 次 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)觀察幼兒在園的習(xí)慣表現(xiàn)（如自主整理書包），回家后針對(duì)性強(qiáng)化。
家校溝通機(jī)制：建立 “幼兒銜接成長(zhǎng)檔案”，每周記錄幼兒在習(xí)慣、心理、能力方面的進(jìn)步與問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或一對(duì)一溝通反饋給家長(zhǎng)；開(kāi)通 “銜接問(wèn)題熱線”，家長(zhǎng)有疑問(wèn)可隨時(shí)與教師溝通，共同制定解決方案（如 “孩子在家抗拒整理書包怎么辦”）。
四、時(shí)間安排
9 月：召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，明確家校協(xié)同重點(diǎn)；10-12 月：推送科普文章，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日；1-3 月：發(fā)放親子任務(wù)卡，強(qiáng)化家庭實(shí)踐；4-6 月：整理幼兒成長(zhǎng)檔案，與家長(zhǎng)共同規(guī)劃入學(xué)準(zhǔn)備。
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一、指導(dǎo)思想
以 “感恩成長(zhǎng)、快樂(lè)畢業(yè)” 為主題，設(shè)計(jì)系列畢業(yè)活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐與體驗(yàn)中感受成長(zhǎng)的喜悅，培養(yǎng)感恩意識(shí)與集體榮譽(yù)感，為幼兒園生活留下溫馨、難忘的回憶。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)畢業(yè)活動(dòng)，讓幼兒感受 “自己長(zhǎng)大了”，增強(qiáng)對(duì)幼兒園、教師與同伴的不舍與感恩之情。
培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力與合作能力，如參與畢業(yè)節(jié)目表演、共同完成畢業(yè)作品。
為幼兒制作個(gè)性化畢業(yè)紀(jì)念（如畢業(yè)相冊(cè)、成長(zhǎng)手冊(cè)），記錄幼兒園生活的點(diǎn)滴。
三、具體措施
畢業(yè)主題活動(dòng)：開(kāi)展 “我的畢業(yè)愿望” 分享會(huì)，讓幼兒用繪畫或語(yǔ)言表達(dá) “希望畢業(yè)活動(dòng)有什么”（如 “想和好朋友一起表演舞蹈”）；組織 “感恩小天使” 活動(dòng)，教幼兒制作簡(jiǎn)易賀卡（畫上花朵或愛(ài)心），送給教師或同伴，表達(dá)感謝。
畢業(yè)節(jié)目籌備：根據(jù)幼兒興趣與特長(zhǎng)，編排集體節(jié)目（如合唱《畢業(yè)歌》、舞蹈《快樂(lè)童年》）與小組節(jié)目（如語(yǔ)言類《古詩(shī)串燒》、手工展示《我們的'幼兒園》）；每周安排 2-3 次排練，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與，教師根據(jù)幼兒能力分配角色（如動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒領(lǐng)舞、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒主持）。
畢業(yè)紀(jì)念制作：收集幼兒從入園到畢業(yè)的照片（如第一次入園、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)），制作班級(jí)畢業(yè)相冊(cè)，每人一本；指導(dǎo)幼兒制作 “我的成長(zhǎng)手冊(cè)”，貼上自己的繪畫作品、手工作品，寫下簡(jiǎn)單的畢業(yè)感言（如 “我喜歡幼兒園的滑梯”）。
四、時(shí)間安排
9-12 月：開(kāi)展感恩主題活動(dòng)，收集幼兒成長(zhǎng)照片；1-3 月：確定畢業(yè)節(jié)目類型，開(kāi)始初步排練；4-5 月：集中排練節(jié)目，制作畢業(yè)相冊(cè)與成長(zhǎng)手冊(cè)；6 月：舉辦畢業(yè)匯演與畢業(yè)典禮，為幼兒頒發(fā)畢業(yè)證書。
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