學期教研處工作計劃（通用6篇）
時間真是轉瞬即逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學期教研處工作計劃（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期教研處工作計劃1
一、基本情況
教研處本學期共有教師13人，分別擔任美術、體育、音樂、科學、英語、思品和綜合學科的教學工作。綜合組工作有其特色和活力，但由于課程綜合性較強，所擔任科目也不一樣，教研組工作的開展仍需各位教師加強團隊合作精神，共同多多探討、
二、指導思想
根據學校總體工作計劃的安排和教科室的教研工作安排，認真學習先進的教育思想和新的課程標準、積極實踐課改理念，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，緊緊圍繞“課堂教學”這一主線，以“診學單——導學單——拓學單”三單研究為抓手，把專業研究與課堂實踐緊密結合起來，結合本校特點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，使我組教學質量穩中有升。
三、目標任務
工作目標：
1、以學科轉變為契機，改進教學方法，重視培養學生的能力。
2、拓展教學范圍，把課從課內向課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，讓更多的學生得到參與的機會，使之更好的展示自己的才能。
培養目標：
注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。
主要措施
1、切實實施課改，加強集體研討，善于發揮集體的力量，探討教法、交流經驗。加強學科教研組建設，實行定期集中研討制度，及時解決教學中遇到的問題，總結經驗，提高教學水平。
2、以提高教師課堂教學能力為重點，開展系列教研活動：認真學習教育教學理論、新課標，聯系自身的教學實際，撰寫學習體會，以提高教師的理論水平和業務學習能力。人人寫教學隨筆，人人上教研課，人人參與評課，交流教學心得。繼續開展課堂教學研究，積極探索有效教學模式，推動課堂教學的進一步發展。
3、做到備課多交流，教研活動中，要求教師先說課，再討論，再上課，再評課，最后定教案，使每節課都能達到良好或良好以上的水平。
4、本學期繼續注重學生各種能力的培養,在全校形成一個濃郁的文化藝術氛圍,推動校文化和藝術特色教育建設，認真開展興趣小組活動,為各級各類競賽培養人才。
四、主要工作和安排
1、期初結合教科室工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。
2、各學科教師制定學科計劃和學科活動設計方案，有目標有針對性地開展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎。
3、堅持多聽課、評課，取長補短，提高自身業務水平。
4、堅持多進行全面的業務交流，如教學反思、讀書心得、經驗交流等
5、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。
6、嚴抓學生的常規管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養。
7、根據學校各項主要工作，協助學校和各部門開展好工作。
學期教研處工作計劃2
一、指導思想
教研處將以科學發展觀為指導，以居仙教育發展觀（即“三個轉移”）為導向，以“用心、勤奮”為途徑，以“和諧、超越”為主題，以“師訓突破年”為抓手，以“教的規范”、“學的規范”為載體，認真貫徹落實學校xx年工作意見，堅持“教學工作課題化、科研工作特色化”的教科研工作方向，實現教育科研貫穿教育教學的全過程，搭建各種平臺和講臺，使教師體會到教學研究的作用與快樂，鋪設起教育與研究之間的橋梁，為學校教育事業發展實現新跨越作出應有的貢獻。
二、基本思路
進一步發揮教研處的職能作用，著眼校園文化建設，擴大研究范圍，為學校提升辦學品位保駕護航。
（一）做“實”課題研究
緊貼教學工作的實際，以課題研究為載體，積極探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，充分體現教育科研工作的先行性和實踐性。做好省市課題申報工作。組織并指導課題組的工作，促進點上的課題研究，在確保“量”的基礎上，力保在“質”上有所突破，努力提高課題研究的水平和質量；嚴格把好課題申報的質量關，做好課題申報的審查和指導工作，重視過程管理，完善課題管理辦法，進一步深化課題研究，促進學校教科研上一個新臺階。
（二）做“足”專業發展
在工作中突出教學、工作、學習與研究結合，為教師的專業成長提供平臺，讓教師的專業成長成為學校內涵發展的基石。著眼于群眾性科研隊伍和骨干隊伍建設。提高教師科研水平，培養更多的既能指導引領，又能實踐示范的科研型教師。
1．仙中大講壇。我們將繼續以“仙中大講壇”為平臺，進一步提高教師的理論與專業素養，提高全體教師教書育人的服務意識，激發全體教師的學習與思考的熱情。
2．校本研習。我們將進一步研究“校本作業”、“校本命題”針對性和高效性；推行“兩個規范”（“教的規范”和“學的規范”），使上課、作業、考試得到進一步的規范，從而提高課堂教學效率，最終全面提高教育質量。
3．成長聯盟。我們將以“成長聯盟”為平臺，努力組織具有居仙中學特色的校本化學術團隊。在年級段及教研組的基礎上加以引導，與小課題研究結合，讓成長聯盟分別在班主任工作、課堂教學、課題研究、論文撰寫等方面各有發展，形成“百鳥爭鳴，百花齊放”的學術氛圍，為形成專業化教師群體奠定基礎。
（三）做“好”服務工作
進一步加強教研處的職能建設，使之真正成為校長教育教學管理的參謀部；教師理論普及的宣傳站；科研骨干的培訓站；課題研究、課題管理和課題指導的中心。要努力加強教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，融于教學，更好地為教育教學服務。
三、具體工作安排
9月份：
1、制訂xx年下半年教研處工作計劃
2、組織好教師申報省、市課題
3、召開教研處人員會議，落實分工
4、布置本學期教研工作
5、做好教師職評考核工作
6、研究性學習成果歸類入檔
7、制定居仙中學教師專業發展5年規劃和年度計劃
8、9月份校本培訓材料歸檔
9、做好日常教科工作
10月份：
1、做好省課題申報工作
2、組織好教師申報市級課題
3、做好市級課題結題工作
4、迎接縣教科所對省、市課題中期檢查
5、開展讀好書活動——我最喜歡的一本書（教育學、心理學之類）
6、寫出“我最滿意的一堂課”說課稿（或教學說明）
7、10月份校本培訓材料歸檔
8、做好日常教科工作
11月份：
1、做好省級課題申報工作
2、迎接市課題結題檢查
3、寫出“我最喜歡的一本書（教育學、心理學之類）”學習體會
4、邀請有關專家來校講座（論文寫作）。論文寫作與實踐研究的指導（講座）
5、11月份校本培訓材料歸檔
6、做好日常教科工作
12月份：
1、新課程改革論文、案例評比
2、組織好縣、市教科論文評比工作
3、邀請有關專家舉辦“幸福教學”為主題的講座
4、12月份校本培訓材料歸檔
5、做好日常教科工作
xx年月1月份：
1、研究性學習中期檢查
2、論文、課題登記備案
3、做好日常教科工作
4、做好教師教科考核工作
5、總結本學期教科工作
6、全面總結，提出新思路
7、本學期校本培訓材料歸檔
學期教研處工作計劃3
一、指導思想
本學期，根據市“兩院”和我縣教師發展中心學期工作部署，圍繞教育教學“質量提升”核心工作，實施永嘉縣教育教學質量提升“1+5”三年行動計劃（20xx—20xx年），在校長室的領導下，在其他科室大力協助與支持下，以創建高標準學校為目標，以深化課程改革為中心，以“促進有效課堂教學”為重點，深入開展教學研究。加強教研隊伍建設，提高教師專業水平，助推我校教育教學質量整體提升，實現學校的可持續發展。
二、工作目標
1．夯實日常教科研工作，加強課題立項、結題的過程指導，抓實課題研究實施的過程，提高教師課題研究的能力。
2．正確定位教育科研工作，牢固把握教育科研工作的實用性和實踐性，讓教科研工作融入學校各項工作，為學校課程體系建設提供科學、前沿的研究成果和實踐依據。
3．有效利用學校的校本資源，開展以促進教師專業化成長為宗旨的校本培訓活動，創建學習型學校，實現教師的梯隊發展。
三、主要工作
（一）認真展開課題研究工作，提高學校整體科研水平
教科研工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是促進學校發展、提升學校辦學層次的生命之基、力量之源。同時，學校的教科研又是教育實踐上升為教育理論的必經之路。本學期，我們將近一步構建學校課題研究體系，完善課題研究的機制。以學校的主攻課題《基于核心素養的學習任務設計》為抓手，在原有研究的基礎上進行深入研究，努力實現以課題為依托，以課堂活動為載體，以實踐研究為手段，扎扎實實做好學校的主攻課題，并帶動老師開展相關的課題研究，在研究的過程中提高老師的科研素養、提高學校的辦學品質。
（二）落實教師培訓工作，分層提高教師教學技能
1．平臺培訓
本學期是教師專業發展培訓五年周期的第3年，根據浙江省教育廳頒發的《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》文件要求，開展平臺選課培訓等工作。8月31日——9月5日是教師進行平臺選課第一輪的時間。在教師進行選課之前，再次組織教師學習《浙江省教育廳辦公室關于做好20xx年下半年全省中小學教師專業發展培訓項目申報和教師選課的通知》，根據文件精神，提高教師對在職培訓的正確認識，樹立終身學習的培訓意識，規劃個人五年周期的專業發展培訓計劃，用學分管理機制提升教師的專業素養。
2．校本培訓
結合新常規，做好《基于核心素養的學習任務設計與實踐》的校本培訓，通過自主研修、同伴互助、專家引領等方式開展集體備課、教學案例研討交流、先進經驗介紹等活動，促進教學常規的落實，促進教師專業發展，提升教學質量。
3．主題培訓
（1）信息技術應用——技能培訓
我們學校作為一所百年名校，不僅有著深厚的歷史底蘊，更有著一流的硬件設備。學校為每位教師配備了一體機，還建設了一間錄播教室，同時購置了5個班級的掌上電腦。這些新設備為我們的教育工作插上信息化的翅膀，但它們的核心技術許多老師沒有掌握，本學期，我們將對全校教師進行兩個主題培訓，一個是“教師工具詞典專題培訓”，另一個是“數字化教育”，聘請了相關專家培訓團隊，對老師們進行信息技術的培訓，切實提高全體教師運用信息技術的能力，掌握最先進的技術服務于我們的教育教學。
（2）班級管理藝術——班主任培訓
班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工作的潛力和心理健康教育與指導的潛力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。
（3）新加盟教師培訓
教師梯隊建設是學校可持續發展的有力保障。近5年，我們學校新分配和新加盟了二十余名教師，為學校注入了新生的師資力量，有效的平衡了教師的年齡結構，讓我們的教師隊伍有了后繼的儲備。但同時，我們的新教師也面臨著缺乏經驗，缺少指導等不足，為我們的師資隊伍建設提出了更高的要求。因此，我們把新教師的培訓作為工作的重點，開展“三浦書院新教師成長營”培訓班，通過教育觀念及學校文化、教育教學基本能力和班級管理藝術等幾方面的培訓，提高教師的專業素養，幫助他們快速成長，成為實驗小學的骨干教師。
（4）心理健康培訓
為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養教師良好的心理素質，我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓活動。通過心理健康教育專題培訓等活動的開展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學基本理論及心理問題產生的原因、表現，掌握針對心理健康問題進行輔導或指導的手段和方法，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，促使學生健康成長，促進教師之間的和諧互助，同時也進一步提高自身的心理健康水平。
（三）落實教學常規，迎接市教學常規示范校檢查
本學期要進一步貫徹和落實《溫州市小學各學科教學常規》和《永嘉縣小學教學常規管理指導意見》，通過集中學習、活動研討、教學評比、榜樣示范、檢查督促等手段引領教師了解新常規，踐行新常規，完善新常規。突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設計必須有教材及學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程（包括作業設計）、板書、反思等。
重視集體備課，一學期不少于3次。每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員要認真研讀教案，根據自己對教材的解讀在集體備課時提出修改意見，主備者認真記錄形成第二稿，并對電子稿進行修改，形成第三稿，再分發給組內成員。組內成員還需根據自己的班情和對教材的理解進行調整。集體備課的討論記錄、教案需及時上傳校本博客。在集體備課基礎上開展基于核心素養的學習任務設計與實踐的課堂實踐活動和團隊研磨活動。
（四）開好拓展課程，深化課程改革
永嘉縣第二輪“促進有效學習”課堂變革已經全面實施。本學期，學校將在上學期的基礎上，繼續做好拓展課程的開發與實施，引進社會力量支持學校課程改革，增加體藝類課程的開發，減少知識類課程，繼續編寫校本教材《水墨畫》、和《種植》。
我校的課堂變革項目已經申報了市級課題《基于核心素養的學習任務設計與實踐》，本學期我們以“新常規新課堂”研討活動和“三浦杯”學科課堂教學評比為載體，圍繞課堂變革項目開展研究實施工作，改革傳統低效的課堂教學模式，促進學生自主學習的教學改革。
（五）搭建競賽平臺，提高師生素質
樹立“以賽促研”、“以賽促訓”的理念，重視過程，本學期將開展“三浦杯教學比武”活動，要求人人都能上公開課。鼓勵教師積極參加優質課評比和“新常規、新設計”評比。加強班級閱讀課堂建設，搭建“愛閱讀”平臺，要以文學社團為載體，推薦優秀閱讀書目，積極開展兒童詩歌、國學經典誦讀等“愛閱讀”系列活動。積極開展學生學科競賽，不斷提高學生的全面素質。積極組織學生參加縣“童心習作”現場賽，縣數學小論文比賽。
學期教研處工作計劃4
指導思想：
圍繞我校教學工作重點，高中教研處本學期繼續堅持求新務實作風，深入開展各項教研活動，夯實各項常規管理，扎實有效促進教學成績的提高。
具體安排：
一、師資培訓
1．全體教師暑期集中培訓。8月30-31日進行，培訓包括校領導專題發言、專家講座、特色心理教育活動等，為新學期教師隊伍專業化成長指導方向。
完成兩次全員遠程培訓線下研修活動。9月份確定本校研修主題，教師完成教學設計；10月份各年級各學科完成優秀課例成果視頻。
2．工作未滿一輪教師業務指導。幫助青年教師盡快成長，一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。一繼續上學期師徒結對活動。推出年度優秀師徒組合，設優秀指導獎。二充分利用學校、教研組各項活動促進其更快成長。三繼續督促未滿一輪教師做好每月成長感悟匯報，推出優秀匯報發校園網激勵。四繼續轉課檢查師徒結對教師聽評課情況并及時通報。
3．“名師工作室”引領輻射。9月份第三周召開名師工作室會議，各工作室闡述新學期工作思路。學期末各學科名師工作室對成員、學校對各學科主持人進行20xx年度考核評價。
4．參加省骨干培訓教師回校后匯報交流工作。
二、主要教研活動
1．我校與北京市和平街一中“同課異構”活動。高一、高二年級部分學科參加。具體安排見活動方案，10月份第二、三周進行。
2．八個學科市優質課評比活動。分校內選拔推薦和上報參賽兩個階段進行，具體安排見活動方案。初步定于11月份。
3．第三屆優質公開錄像課評比。高一、高二年級教師自愿報名參加，11月份進行。為老師們儲備教學成果，所有錄課均可參加中國教研網舉辦的“第一屆全國教師優質課評比大賽”。學期末評比校內等次，提倡同學科教師做好幫扶指導，在研討交流中得以共同提高。
4．高一年級組內公開課及評課研討。12月份第一、二、三周開展，分組內說課、組內展示、網上評課、總結反思四個階段。
5．高一高二年級全員說課、答辯比賽。12月份進行。分教研組初選和全校公開展示兩個階段。（具體安排見活動方案）
6．高三復習課研討。9月份第二周調研高三年級各教研組一輪復習課。繼續探索適合我校學生實際的二輪、三輪備考復習策略。11月份第二周召開本校“二輪復習”研討會。
7．聽、評課要求:工作滿一年以上教師本學期聽課12節以上，未滿一年教師20節以上，用好《聽課教師課堂觀察分析記錄》本，學期末對每位教師聽課情況進行量化統計。
8．繼續開展“主題講壇·學術沙龍”活動。以探討教學中的.實際問題及高考研究為主旨，可反思總結課堂行為，也可介紹先進理念和經驗；可介紹高考備考有效做法，也可針對復習備考中出現的問題談建議和想法。本學期安排四期，每期安排3人，自愿報名。
三、學習交流平臺
1．有效利用“教研論壇”各版塊。為每月教師開展主題教研、問題教研、聽課評課、好文章推薦等活動做好布置與驗收工作并于學期末完成各項優秀的評選。
2．繼續編制《教育科研》校刊及《教育科研》簡報。本學期結合教學教研活動擬編輯出版兩期專刊：一期側重教學實踐成果；一期側重“高考備考”經驗交流。出四期《教育科研》簡報。
3．12月份第三周召開教研組長交流會，優秀教研組分享本組成功做法。
四、教師教研工作的量化考核
遵循公平公正的原則，進一步細化量化考核方案。在日常工作中加強對教師參與教研工作的數據搜集、公示工作，做好教師教研工作的年度考核。
五、課題研究和指導工作
1．做好我校兩項省規劃課題、一項市規劃課題的中期管理工作。
2．鼓勵教師圍繞學科教學的特點、熱點、難點問題做“微型”課題研究，力求研究的結果指導和服務于教學實踐。
六、其他常規工作
1．每月初布置“教研論壇”各版塊發回帖內容及要求，月底統計并公布各版塊每名教師完成情況。
2．每月中出版《教育科研》簡報，報道最新教學教研信息，并推廣先進。
3．每月底整理論壇優秀帖發布方便教師再學習。
4．每天轉課檢查師徒結對教師聽評課情況并及時通報；月底整理新教師成長感悟推薦優秀分享。
5．每月底總結本處室當月主要工作作回顧篇發校園網。
6．外出學習、培訓工作的組織及學習后教師的匯報交流。
7．各學科名師工作室工作的督導、報道。
8．上級各項評選活動通知的傳達、組織及上報工作，各項獲獎情況的統計、公布和備案。
9．學校微信公眾平臺的信息搜集、編輯和發布；
10．錄播教室的錄播工作及維修；211名師工作室（小會議室）的管理與維護。
學期教研處工作計劃5
一、指導思想
以上級教研教科部門和學校工作計劃為指導，積極配合與落實教科研及教師培訓工作部署，緊扣三年發展規劃年度目標，以促進教師專業成長為目的，以課堂教學為主陣地，堅持以課題研究為突破口，以集體備課研究為載體，充分發揮教科研在課堂教學中的作用，激發教師教科研的積極性。以專項研究為特色，以研訓一體為契機，幫助教師掌握和運用現代教育理論，不斷規范教師的教學行為，深化學校特色建設，努力提高教育教學質量。
二、具體操作
(一）教學研究工作
1．開展教研組研討活動
各教研組要深化“學為主體”教育思想，根據《溫嶺市西城小學教研組活動操作細則》扎實開展研究，以學生的學習為中心，關注學生的學習興趣和已有的生活經驗，從中全面關注學生學習活動，研究學生活動方式，進而關注學生活動的獨立性與差異性，形成“先學后教”、“以學定教”的教學模式。本學期各教研組要圍繞學校教研主題，開展常規教研、主題教研與主題講座研討活動，圍繞教學中的真問題與小問題，積極探討優化教學過程的有效方法。
主題講座：各教研組長須在開學前分配、落實好本學期8次講座與研討的內容，講座與研討內容可根據各自任教年段及學科實際安排，綜合學科還可根據跨年段的特點，選取各年段相關知識點進行歸類討論。每一次主講的教師應提出一個研討的主題，組內教師的討論主要針對研討主題，發表自己的意見和建議，意在張揚個性，博采眾長。最后由教研組主持人總結教師討論所形成的結論及教學中的困惑與思考。
主題教研：各教研組長須在開學前分配、落實好每學期一次主題教研。圍繞本教研組教研重點，確定研究主題，在一周內以同課異構或同課共構等形式，由組內推薦兩位及兩位以上教師進行課堂教學研究。執教教師提前將教學預案上傳到校園網主題研討欄目，針對組內教師的跟貼，對教案進行個體再創定稿，然后開展課堂教學及組內評課活動。
常規教研活動：各教研組長須在開學前分配、落實好本學期的常規教研活動內容，除市骨干教師、街道學科培養人選外，本學期已經參加主題教研、街道級及以上教學活動的教師外，其他每位教師原則上每學期須承擔一次常規教研活動。教研組長協助做好開課教室相關準備工作，聽課教師必須參與指定的教研組聽課活動，并認真做好聽課記錄，特別對教學重難點、疑點及時結合課堂作業的情況進行簡要的評析。同時，學校提倡跨學科聽課。課后要進行評課及撰寫教學反思。
2．開展隨堂聽課活動
隨堂聽課是以借鑒、激勵、診斷為目的的聽課活動。為了解教師日常工作的真實情況和個人專業素養，幫助教師盡快調控課堂常規，調適教學行為，本學期將繼續開展隨堂聽課活動，著重對年輕教師開展隨堂聽課活動，對其他年齡段教師的調研也都有所體現。每學期調研總節數為40-50節之間。被調研教師于一周內上交原教案、評課意見、反思等材料。根據一學期的隨堂聽課材料，教研（教科）處將寫出階段性調研報告，并舉行隨堂聽課調研會，進一步規范下階段教師的教學行為，提高教師的教學水平與學生的學習質量。
（二）教師培訓工作
1．“十二五”教師培訓的管理
根據“十二五”教師培訓的要求，合理安排培訓人員與時間，講究短期培訓、集中培訓的效率和自我調節，努力使培訓、教學工作兩不誤。統籌安排落實xx學年教師選課與審核，盡量合理有序地統籌安排相關教師參加90學時集中培訓、短期培訓與網絡培訓等，完成浙江省教師培訓平臺的學校管理工作。另外，根據上級開展的各類教師競賽要求，開展現場課件制作比賽等，落實好校內選拔、團隊幫助、模擬競賽等，爭取在各項比賽中取得較好成績。
2．校本培訓管理
將學校中心研究與培訓緊密結合開展全面教師培訓，繼續做好校本培訓工作，豐富校本培訓內涵，圍繞學校三大特色研究項目確定培訓項目與制訂好計劃。本學期繼續開展四項論壇，即科室管理論壇、時事評點、生命質量論壇及名著欣賞論壇。落實“四會”制度，即學術流派推介會、家課例欣賞會、隨堂聽課調研會、質量監控診斷會。
重視名骨干教師、青年教師、名師工作室成員的外出學習，并組織好教師外出學習后的信息交流活動。通過請進來與院校合作、校際交流等形式，從不同層面拓寬教師的研究視野。繼續創新多種載體的青年教師培養，開展三筆字比賽等，實行分類、分層、分崗的全員培訓，深化教師培養模式。繼續推進街道小學學科建設培養，以“三級”個性教研為途徑，在磨課、反思、展示等教學研究中培養較具個性的區域學科領軍式教師。繼續發揮骨干教師的引領作用，通過課堂教學研究、專題研究、師徒結對等形式，實現教師的共同發展。
3．其他培訓工作
利用好浙江，推進學校教育信息化進程，鼓勵教師多點擊、多上傳，將在期中與期末統計并進行反饋的使用情況。注重各地教改實踐經驗的吸收與推廣，搜集資料，至少每月一次、一學期四次，在校園網上推薦學習或復印分發到各教研組學習。組織好街道小學學科論文評比，讓教師在實踐中不斷反思并有所積累，并為參加市級學科論文評比做好推薦工作。
（三）教育科研
講究教育科研出生產力，重視教育科研課題研究的規范化與正常化，執行與規范操作學校教科工作“六個一”制度，把各級課題的申報、研究方案、過程檢查、結題、成果推廣等一系列管理作為教科常態與常規化工作的重點，注重各項研究的指導與論證工作，尤其強調專家診斷、課堂觀察、成果推廣，重點抓好各級課題的立項與結題指導，結合上級有關教科論文等評比活動，做到精心部署，注重實效。
1．龍頭課題的管理與研究
圍繞“一個中心”——集體備課研究。由瞿校長主持的浙江省規劃課題《深化備課管理培植個性課堂的實踐研究》，將在“聚焦課堂拓現個性”集體備課的研究成果基礎上進行進一步的深化研究。
省規課題“小學生科學課堂探究活動中有效交流的指導研究”，將跳出學科的界限，圍繞有效交流做文章，以此提升西城小學學生的基本素養。
2．課題過程管理
本學期將繼續加強課題研究各環節的管理，尤其是過程研究的管理與指導，每一個環節都要注重細節與質量，力求過程的優化，繼而實現結果的優化。
課題的申報立項方面：本學期將以學校教研組課題為最基層課題，以臺州市備課管理研究基地小課題研究指南為綱，開展課題申報，教師撰寫的個人教研組課題均可作為街道級小課題申報，在評定小課題優劣與個人申報意愿的基礎上確定溫嶺市、臺州市課題的申報，并進行課題方案的點評、修改與評比，確定上送課題。課題的結題工作方面：本學期共有六項省、地、市課題將到期結題，20項街道級課題需要完成結題，在各課題組完成結題初稿的基礎上進行修改調整提高，確保各級課題順利完成結題工作。課題的中期管理：開展進行地、市兩級規劃課題中期診斷會。積極準備參加各級教科論文與課題成果評比，重視課題成果的推廣。做好省、地市級課題研究的成果推廣。
（四）教改實踐項目研究
1．集體備課研究
根據學校特色項目研究的“一個中心，多項輻射”策略，繼續努力并創新性地開展“一個中心”——集體備課研究，以此為學校優勢研究項目，圍繞省規課題“深化備課管理培植個性課堂的實踐研究”，抓好臺州市“備課管理”基地建設。根據科室職能的調整，教學、研究、培訓實施一體化，更加有機融合，以教研組兩周一次主題講座研討、小課題研究與學科培養人選活動為三個實踐研究支點，本學期末調整后的教研組兩周一次主題講座研討操作細則，規范開展切實的活動。
小課題研究做好階段總結、過程診斷、成果提煉以及評比工作。學科建設培養人選相關工作既重視個性教研究“四步法”開展，又跟進課題研究、論文撰寫、讀書交流等各方面指導活動。研究過程引導教師全員全程參與，加強日常活動的檢查與指導，促進集體備課研究深入。同時及時做好各類研究過程性資料的積累與總結。
2．課程建設研究
以學校在“十二五”發展中“從單一課堂為主向全面+差異+特長的課程體系”轉變之一為指導思想，同時也根據今年6月國務院新聞辦發布的文件中，提出的在各級各類學校開展多種形式的人權教育，加強中小學人權教育，將人權知識融入相關課程。積極推進校本課程開發與研究,要為學生的人生閱歷與終身幸福奠基，要讓學生具有高尚的人生情懷與開闊的國際視野，建設豐富、多元、適合學生發展的課程體系，在課程建設中體現育人模式的轉變。
在出臺讀本序列開發指導綱要與完成《人的權利》第一課的基礎上，本學期將進一步完善該項工作，做好《人的權利》讀本的校長學術講座，從十月份開始的每月一次共三課的教學研討，并邀請各級專家論證，基本完成好《人的權利》讀本初步開發。繼續深入推進學科拓展校本課程《課外閱讀拓展與習作（寫話）》的開發與應用。
三、附兩周工作安排
第1、2周
1．完成xx年下半年教師培訓選課的落實與審核
2．教研組活動操作細則再調整與調研
3．召開教研組長會議（一）
4．開展教研組主題研討活動（一）
5．校本讀本《人的權利》研討活動（一）
6．隨堂聽課（一）
7．校園網改版再調整
8．校本培訓計劃安排與項目確定
第3、4周
1．骨干教師師徒結對申報
2．街道級小課題結題及申報
3．參加市“書香伴我行”優秀閱讀指導課教學課例評選活動
4．參加市臺州市小學數學新課標解讀暨課堂教學研討會、備課會
5．新調入教師課堂調研
6．教師必讀書征訂與發放
7．校本讀本《人的權利》研討活動（二）
8．各教研組制訂教研組活動計劃，開展教研組主題研討活動（二）
9．隨堂聽課（二）
第5、6周
1．教師智慧文集付印設計（一）
2．校本讀本《人的權利》研討活動（三）
3．隨堂聽課（三）
4．開展教研組主題研討活動（三）
5．街道小課題結題報告及方案評比
6．教學五事項調整并落實
第7、8周
1．教師智慧文集付印設計（二）
2．開展教研組研討活動(四)
3．校本讀本《人的權利》研討活動（四）
4．參加長市語數教研會
5．隨堂聽課（四）
6．召開教研組長會議（二）
第9、10周
1．教師智慧文集付印設計（三）
2．各級課題申報與結題準備工作
3．校本讀本《人的權利》研討活動（五）
4．青年教師技能競賽---現場課件制作比賽
5．學科培養個性教研活動（一）
6．教研組研討活動(五)
7．隨堂聽課（五）
第11、12周
1．第一屆學術研討月活動（一）
2．上送各級課題方案與結題報告，“減負提質”研究結題準備工作
3．教研組研討活動（六）
4．校本讀本《人的權利》研討活動（六）
5．隨堂聽課（六）
第13、14周
1．第一屆學術研討月活動（二）
2．校本讀本《人的權利》研討活動（七）
3．一年級家級進課堂活動
4．教研組研討活動(七)
5．隨堂聽課（七）
第15、16周
1．校本讀本《人的權利》研討活動（八）
2．第一屆學術研討月活動（三）
3．教研組研討活動(八)
4．街道級小課題開題研究
5．隨堂聽課（七）
第17、18周
1．市骨干教師考核迎檢
2．校本課程建設階段性座談總結
3．青年教師技能競賽----三筆字比賽
4．校本讀本《人的權利》研討活動（九）
5．召開教研組長會議（三）
第19、20周
1．教研（教科）處學期工作總結
2．臺州市“備課管理”項目基地建設階段性總結
3．學科教學論文撰寫與初步評比及修改事項
4．隨堂聽課調研會
5．教研組工作總結
第21周
1．xx年上半年教師選課統籌安排
2．開展名著欣賞論壇活動
學期教研處工作計劃6
一、指導思想
本學期，教科研處將繼續深入貫徹建設高品質教育的方針，以我校“十三五”發展規劃為指導，課堂教學改革研究為主線，以課堂教學為陣地，注重實效，創設良好的科研氛圍，扎實開展教育科研，促使學校的教科研工作向常態化、規范化方向發展，以高品質教科研工作提升教育教學品質，從而在真正意義上促進學校教育教學質量的提高和教師的專業成長。
二、工作目標
立足校情，開闊思路。廣泛動員全體教師人人參與教育科研活動，達到以科研凝聚隊伍，以科研提高質量的目標。
1．深入開展教學案研究，以現有教學資源為基礎，以小組分層合作為抓手，進一步優化教學案的內容和環節。立足學情，在不斷研究中，促進教師專業成長，提升質量。
2．開展“立興杯崗位技能大提升”系列活動，以活動為推力，以賽促教，以研促教，努力提升課堂教學質態。重點工作：一師一優課等活動開展。
3．加強師資建設。搭建市內外平臺，打造骨干教師隊伍；依托青年教師發展學校，提升青年教師專業水平，力爭每位教師做到“六能”：能規范編寫教案、學案；能熟練駕馭課堂；能準確說課評課；能有效鞏固復習；能科學命題出卷；能經常總結反思。
4．突破課題為零的尷尬局面，鼓勵教師自我申報課題進行立項和研究，并結合課題研究撰寫論文。
5．強化教學常規督查檢查力度，定期或不定期對教案、學案、作業、聽課筆記等進行檢查，做到有檢查，快反饋，促整改，再復查。
6．做好教育局、教研室各類活動的組織工作，力爭教師們在課堂教學比武、省市級論文比賽、指導學生參加比賽中有更好的成績，特別是組織教師積極參與師能百千萬評比和省教育信息化比賽，并爭取獲獎。
三、具體措施
(一)依托校本教研，提升教師科研素養
以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用跟崗活動、校際教研等活動加強教學經驗交流，結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。以市級骨干教師考核為契機，爭取參加考核的教師中有4—8位獲得優秀。開展校本教研，提高專業素養。積極開展校本研修工作，讓校本研修真正為“有效教學”服務。以教研組、備課組為基本教研活動單位，開展組內、組間互學、優化教學案，以研究氛圍的營造促進校本研修的落實，提升教師研修水平。積極組織教師參加校內外各類培訓，確保教師培訓學時達標率再提升。組織教師認真參與市教研活動，鼓勵爭取機會、爭取平臺并有出色表現。
(二)借助青校平臺，促進青年教師成長
加強崗前培訓，對青年教師的備課、上課、嚴格把關。依托青年教師發展學校，發揮“傳、幫、帶”作用，與青年教師多交流，工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取。通過組織競賽、說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。實施“走出去，請進來”的培訓辦法。帶領青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習先進教育教學經驗，不斷提高自身業務水平。
(三)強化細化管理，建立健全督查制度
教科研處將在校長室的領導下，制訂一系列科學合理的檢查制度，充分提高全體教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校潛力教育品牌特色。督查組采取定期或抽查形式對于教師的教案、學案、聽課筆記、下水作業及作業批改做到有檢查，快反饋，促整改，再復查。在本學期的督查過程中逐漸實現“兩個轉變”：變重檢查為重指導，變重整改為重預防。
(四)指導理論學習，鼓勵課題申報研究
課題驅動、行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業化要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉變。本學年，教科研將在理論、方法、經驗等多方面給予指導，鼓勵教師多發現問題，發積累問題，以點帶面，形成合力，完成省市“十三五”規劃xx年度課題和省中小學教學研究第十三期課題的撰寫和申報，爭取有重大突破。
(五)其他工作
（1）做好上傳下達工作，及時通知老師參加各類培訓，并做好學時登記報名工作。
（2）配合學校做好各類迎查、評比、驗收等資料準備工作。
（3）配合各處室開展各項教育教學工作。
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