教科室工作計劃

時間：2020-11-06 10:22:25 工作計劃我要投稿

關于教科室工作計劃集錦7篇

　　光陰如水，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。工作計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教科室工作計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于教科室工作計劃集錦7篇

教科室工作計劃篇1

　　一、工作思路

　　本學期，教科室在學校黨支部的領導下，立足于學校教學工作的實際，以深化課程改革為中心，以抓落實為主旋律，以深化課堂改革為重點，以提高教學質量為目標，強化常規落實，深入開展教學研究，不斷更新教學觀念，全面提高教學質量，為學校的教育教學工作提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

　　二、工作落實目標

　　1．每一位老師都能熟練運用“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式，規范每一位教師備課、上課、作業批改的行為,把教學的各個環節一一落在實處，向常規工作要質量。

　　2．加強對校本教研的領導，定期開展校本教研活動，強化學校教科研意識，做好優秀教研（備課）組的評選工作。

　　3．加強九年級的教學管理，多角度、多方位地開展工作，找到教學的突破點，確保明年中考有一個理想的成績。

　　4．鞏固“周周清”、博文寫作、“家長開放日”等教學成果。

　　三、主要工作和任務

　　(一)把探索“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式貫穿于整個學期之中。“目標導學，質疑探究，當堂反饋”教學模式突出“質疑”一環的原因在于學生的積極思維往往是從質疑開始的，培養學生的創造性思維，發揮其創造能力，又是現代教育的目的。培養只有讓學生敢于質疑生成，才會不斷發現新問題，才能積極主動地探究，才能培養學生發現問題的能力，才能激發學生的求知欲。正是基于這樣的想法，我們把質疑引到了我們的課堂教學中，解答學生的各種疑問成為我們下一步教學中的重要一環。

　　1．各教研組以 “目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式為藍本，結合本學科特點，加大研究的力度，通過大家的學習交流，力爭在本學期有一新的突破。

　　2．采用“賽課”安排和推門聽課相結合的形式，確保這一教學模式的落實。“賽課”安排兩輪：期中前一輪（授課順序為八年級、九年級、七年級），期中后一輪。提前兩周通知（詳見網站上的《教學工作要點》），每天安排兩節課，上課地點在團校，效果以學生的質檢為依據，課后由教研組長（備課組長）組織評課。

　　推門聽課不提前通知，到課堂隨堂聽課，效果也是以學生的質檢為依據。推門聽課時首先檢查的就是教案。

　　注：評課的標準是效果。效果好的標志是學生學得緊張。教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教。教學原則是學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。

　　3．結合第二輪“賽課”組織“教師講課比賽”。時間定在期中考試后第二周；40周歲以下的老師必須參加，40周歲以上的自愿參加，對優勝者給予一定的獎勵。參加“比賽”的老師不再參加第二輪“賽課”。

　　（二）狠抓常規管理，促使教學質量穩步發展。

　　1．備課要認真。要提高課堂教學質量，必須從教師的備課抓起。教師備課可參考《永威中學教案集》，經集體備課后達成一致，然后各教師再結合自己的教學實際，確定出自己的教學思路，備課時一定要將其各個環節做到心領神會，為上課做好充分準備。堅決杜絕無教案上課。各組長能帶動本組成員提前備出一周的課，并在每周五下午第二節課前將下周的教案和課件上傳的教科室。教科室根據各組長標注的最滿意的教案和課件定期上傳到學校的網站上。

教科室工作計劃篇2

　　本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規范、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。

　　一．課題研究實施追求精致化。

　　“構建桃小數學教育文化，培養學生自主創新能力的研究”是我學校“十一五”主課題，上學期的研究工作在市級課題年鑒評比中獲得了二等獎第一名的較好成績。本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各子課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規范過程管理的同時追求精致化。

　　1．首先做好主課題的研究實施，期初召開計劃會，商討本學期主課題研究的

　　主題（擬繼續圍繞第五屆數學文化節和“‘探究型’數學課堂教學基本框架的運用”為重點，展開工作），確定研討內容和具體操作措施，力爭到期末積累一定的成果。

　　2．繼續抓好一級子課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作（下發《教師課題手冊》，指導制定學期研究計劃，做好理論學習記載，課題研討活動記錄及學期小結等），并做好過程資料的收集整理。

　　3．指導好xx—xx學年課題（市級立項）的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的學年課題研究成果。

　　二．有效教學實踐走向縱深化。

　　“深化有效教學，提高教學質量”是我市教育工作的一項重點，本學期，我室將繼續聯合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以在教研組活動中推廣課堂觀察研究為抓手，以“樸素課堂、有效教師”為追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。

　　1．理論學習。以先進的教育理論為指導，在期初下發有關先進理論和教育時訊方面的《教育科研信息》，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。

　　2．深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平臺，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用于平時的教育教學實踐，優化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。

　　3．課題引領。以一級子課題“探究型數學課堂教學基本框架與學生自主創新能力培養”為引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。

　　4．活動深化。繼續組織青年教師沙龍活動，豐富沙龍活動的形式。本學期將繼續利用校園網舉行網絡沙龍活動。同時以各種有效教學設計評比、論文評比、反思評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。

教科室工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　根據學校總體工作安排，扎實有效地開展工作。遵循教科研“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領，為學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。

　　二、具體工作：

　　1、規范學習制度，強化理論學習。

　　抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學觀念的更新需要學習，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習，教師撰寫優質的論文需要學習，教師的專業成長需要學習。因此，本學期教科室將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。

　　我們將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的學習制度。全校性的理論學習研討活動將組織兩次，專任教師的參與率達到100%。同時，學校將請有關專家或鎮骨干教師圍繞教育理念、課程改革、德育建設、課堂教學、教學評價等專題開設講座一次。在搞好以上兩項活動的基礎上，教科室將認真做好專題總結工作，以摸索出組織教師學習的理想途徑。

　　2、認真開展好立項課題的研究，醞釀申報新課題。

　　課題組成員正常開展課題的研究工作，并且將組織學校相關部門和教育教學骨干，針對學校的實際情況，醞釀下一輪課題申報意向。要遵循這樣的原則，植根于課堂，適合學校大部分教師，有利于教師成長和學校辦學水平的提高。我們設想發下民意調查表征求廣大教師的意見，爭取申報最適合我們學校的課題。

　　3、積極參加培訓，壯大科研隊伍。

　　本學期，學校教科室將把培訓重點放在教研組長和區骨干教師兩支隊伍，以提高這兩支隊伍的教科研素養。我們將利用這兩支隊伍發揮好他們在學校的帶頭和輻射作用，專門安排這兩支隊伍的教師對學校教師進行培訓，一方面將他們學習到的先進的教育教學理念傳達給教師，另一方面也讓他們在對教師培訓的過程中得到提高。

　　在培養這兩支隊伍的過程中，我們還將鼓勵這些教師撰寫和發表更多高質量的論文，給他們更多的機會外出學習等。爭取學校有更多的區級學科骨干、帶頭人涌現。

　　4、寫作形成習慣，提升論文質量。

　　本學期，學校教科室將加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度。我們的主要做法是：

　　(1)鼓勵教師撰寫教育教學隨筆。

　　(2)利用網絡平臺讓隨筆寫作互動。要求學校教師，尤其是青年教師將自己優秀的隨筆發到個人博客中，在寫作隨筆時做到互動，以提高撰寫隨筆的積極性和提高隨筆的質量。

　　(3)教科室將經常性地組織、鼓勵教師向區級以上教育報刊投稿，爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發表，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。

　　5、規范教科管理，運用評估激勵機制。

　　根據我校的實際情況，開展優秀教育教學論文評選活動、青年骨干教師課堂教學觀摩活動、課題研究活動，要把教師參加教科研工作作為職稱評聘、評優評先的條件之一，充分調動全體教師參與教科研的積極性，努力形成人人參與教科研的新局面。學校要進一步完善教師教學工作檔案，將教師學習、探索、實踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結的論文、心得、案例等資料完整保存，真實反映教師發展過程，體現教師教育、教學工作情況，為教師的發展積累資料，逐步提高教師的科研水平。

　　6、認真做好心理健康教育工作。

　　學校教科室要加強心理健康教育方面的軟硬件建設，一方面要正常開展心理健康輔導活動，提高輔導的效果;另一方面要加快標準化的心理健康咨詢室建設，充分發揮具有心理健康教育上崗資格證的教師、心理信箱及網絡平臺的作用，對于心理健康咨詢室要做到定時間、定人員，嚴格遵守心理健康教育方面的規定。

　　7、重視德育科研，增強德育科研的針對性、實效性和可操作性，積極開展行動研究，加強學校德育工作的實效。

　　三、本學期工作要點安排如下：

　　1、制定教科室計劃。(9月)

　　2、XX學年教師優秀論文的編印。(9月)

　　3、綜合實踐校本教材編寫、印刷。(9月、10月)

　　4、《九龍風采》(鎮教科研刊物)一期。(10月)

　　5、出版校刊第六期。(10月)

　　6、“構建愛心校園、和諧校園”的德育課題的申報、開題并進行相關的實踐活動。(9月開始)

　　7、語文課題(“創設情景對話，提高口語能力”)的申報、開題并進行相關的實踐活動。(9月開始)

　　8、心理輔導室的布置、經常性地開展心理輔導的工作。(9月開始)

　　9、不定期地開展教科研培訓、學習，加強骨干教師教科研能力的培訓。

　　10、不定期地選送學生的習作、老師的論文等向有關刊物投稿。

　　11、校本教材設計方案編寫、評審、編印成冊。(11月、12月)

　　12、市級課題相關資料的整理。(1月)

　　13、本學期教科室工作總結。(1月)

教科室工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　以“科研興教、科研興校”為辦學宗旨，堅持走 “研究群體化”之路，使我校的教育科學研究真正成為實施新課改，充分調動全體教師參與教育科研的積極性，加強課題過程管理，深化幾個科研課題研究，向教科研要質量，緊緊圍繞課改扎實有效地開展行動研究，促進教師專業成長的重要幫手。

　　二、主要任務：

　　1、將新課程改革同課題研究結合起來，摸查我校課題研究情況，加強課題過程管理。

　　2、改革并重建校本教科研制度，努力構建具有我校特色的教科研制度。

　　3、建立并完善學校教科研主頁，促進溝通交流，實現資源共享。

　　4、開展“沙龍式”的教科研模式，活躍學校的教科研氣氛，變個人智慧為集體智慧。

　　5、以高一年級新課程改革為重點，做好校本課程的研究與開發工作。

　　6、組織開展高一年級研究性學習，培養學生初步的研究精神和實踐能力。

　　三、工作重點：

　　1、加強課題建設管理，落實各項課題研究，樹立成果意識。為提高課題研究效益，教科室將對我校現有的課題研究進行一次徹底的摸查，加強課題研究的管理；激勵和組織更多的老師積極申報各級各類課題；建立課題研究情況報表制度，“課題研究情況報表制度”用來調整各課題研究進展情況，從而及時反饋信息，進行調控。使教科室得以及時了解各課題實施情況，及時給予理論上的指導與疏通解決課題存在的實驗問題。

　　2、以“教師行動研究”為切入點，搞好教科研理論和方法學習，促進教師專業成長。“行動研究”把教學和研究聯系在一起，是教師由“經驗型”向“研究型”轉變的有力手段和必然選擇。教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，形成規律性的認識。中學教師搞科研，應該是從記錄自己觀察到的教育現象，記錄自己的感受和思考開始的。因此，本學期，學校教科室將力爭做好教師課后反思的檢查和指導，使其真正起到培養科研意識和能力的作用。案例研究是教師進行科研的最主要的方法和形式，是教師分析教育教學行為和反思自我的有效手段。因此本學期，教科室將加強對案例寫作的指導，進行典型案例展示活動。利用學校有利條件，要繼續主動爭取上級主管部門和高層次專家的指導和幫助，提高研究能力和水平。擬舉行幾次關于“教師如何進行教育科研”和“教師行動研究”的講座。

　　3、規范管理，搞好自身建設，為學校領導決策和教師發展服務。本學期，教科室將重新審視自己的職責，落實各項管理制度，強化服務意識。及時傳遞先進理念和教學動態，組織交流科研信息，加強對課題組及課題的管理的指導。樹立成果意識，為學校教育教學工作增加亮點，為切實提高教學教育質量出謀畫策。既保證常規工的順利開展，又著力于亮點的開發和提升。與教導處密切配合協調，重點解決與提高學校教育教學質量最密切的問題，樹立教科形象。

　　4、建立和完善學校教科研網，借助網絡平臺實施管理，將定期在網上發布各種通知，推薦各科理論文章，展示我校教科研成果，逐步實現科研常規管理網絡化。同時，將在網絡上成立我們學校的教科研論壇，定期擬定論壇的主題，針對科研過程中的問題與現象展開討論，促進加強交流，共同進步。

　　5、舉辦學校教育科研沙龍。為活躍學校的教科研氣氛，幫助老師們開拓思路，變個人智慧為集體智慧。本學期，教科室將定期（兩周一次）舉辦教科研論沙龍，給老師一個展現自我，共同學習的機會。把教育界最先進的教育思想、教育理念帶給老師們。讓老師們通過這個沙龍，真正把自己在教育教學研究中存在的問題、取得的成績進行展示和交流。百家爭鳴，各抒已見，互取之長，使每個人在交流中進一步理清思路，明晰觀點，通過思維的碰撞閃耀出思想的火花。

教科室工作計劃篇5

　　指導思想

　　根據學校XX-XX學年第一學期工作計劃，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

　　工作目標

　　1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。

　　2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。

　　3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。

　　4、不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗，積極推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。

　　具體工作

　　一、提高教師研究意識。

　　本學期各課題組將采取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選擇科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習內容，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員必須首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員必須在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有一定質量的與研究課題相關聯的研究論文。

　　二、優化課題研究質態。

　　以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研必須根植于實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，并且制定相關計劃。學年度研究計劃，計劃中對于具體研究工作的安排需要細化到每個星期。形成后的計劃上報教科室。教科室將根據各個計劃內容進行跟蹤檢查。并且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以采集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。

　　三、細化成果申報制度。

　　以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對于論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）

　　各部門在組織的時候必須安排專門人員進行全程負責，程序：從向全體教師轉發相關通知到組織上報，全程全權負責，并將參加的相關情況報給教科室，資料包括：參賽表格、備份原件等。并在上級部門公布結果后，將我校的結果報給教科室，同時由各部門負責的人員領取相關證書登記后交檔案室保存，待質量評估加分以后領取還給相關老師。中途教師如需要借用，則需要辦理相關手續。

　　四、強化科研獎勵機制。

　　從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點。但是我們也應該清醒地認識到：盡管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。

　　因此，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出臺相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考核直接掛鉤；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記采取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公布達到同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。

　　五、明確部門相關工作。

　　教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數字化校園工作等工作。因此，本學期的教育宣傳工作將要形成、報紙、電視、廣播、網絡等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校涌現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面，學校對職責范圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對于，在使用過程中自然損壞的設備，及時上報，及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數字化校園建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，并確定專門人員負責。

教科室工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　根據《萬佳小學三年發展規劃》的安排布署，堅持“以研促教，提高質量”的工作思路，以落實常規工作為保障，優化課堂教學為突破口，促進教學質量的穩步提升。力求在課程改革、扎實教研、備課及教學常規工作中取得新的突破。

　　二、現狀分析

　　㈠收獲

　　1.“美好教育”思想體系在師生心中逐步建立，老師們在教學中有了主動探究的意識，力求提高自己的課堂教學效率。

　　2.“美好課程”中的語文晨誦課程，數學閱讀、綜合實踐課程、英語學科的當堂檢測逐步形成常態，構建基本的教學模式和課程資源，并且在應用中得到不斷優化。

　　3.“美好課堂”在主題教學、學生預學、助學單研制、互文應用、讀寫互促、小組合作、教學策略的開發和使用上，形成部分可供參考借鑒的教學資源。

　　4.常規檢查、抽查促進教師常態工作的落實。

　　㈡存在問題

　　1.各科美好課程建設開展了系列的探索與實踐，課程實施、課程內容以及評價反饋等方面還存在隨意、零散的現象，成果的總結梳理不夠深入，未能形成系統的課程資料。

　　2.教研與課題研究未能打通，不能有效發揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實不到位，導致美好課堂推進效果不明顯，各備課組、教師之間的推進不均衡。

　　3.各項常規、測查、測試的引領方向不夠明確。個別教師不明確活動、測查的要求和重點。

　　4.老師們還需要靜下心來深入分析解讀教材、關注課堂、學生，通過提高課堂效率來提高教學質量。

　　三、工作目標和重點

　　㈠落實教學常規，提高常規工作實效.

　　㈡繼續深入推進“美好課堂”優化、“美好課程”重構，切實提高“美好教育”質量。

　　㈢落實課題與教研的有效整合，充分利用所形成和積累的課程資源進行深入探究、改進，進一步提升教師的課程意識與能力，優化課堂學習形態。

　　㈣以備課組有效教研和核心團隊引領，通過帶題授課，一課多講、反復研討的方式，提高課堂教學的效率及老師們的課堂教學能力，圍繞“轉變教與學的方式”探索具有學科特點的課堂模式，實現教師整體提高。

　　㈤通過各學科活動月的落實，打造各學科的特色、亮點，推進各學科常規工作的落實。

　　四、具體工作

　　㈠夯實教學常規，提高常規工作實效。

　　1.夯實教學常規。

　　以新課標理念和美好課程、美好課堂的教育教學為指導，對備、講、批、輔、考實行常態、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋及時，指導有效，從而保證學校教育教學質量的提升。全體教師手寫教案，每一單元前附單元教學計劃，分課型安排課時，單元測試卷后附本單元小結，集體備課教案要增加個性化修改。充分發揮級部主任、備課組長對本年級本組教案作業的指導與督促檢查和負責職能。教科室通過定期與不定期檢查、組內自查、備課組間互查、聯系領導推門課后檢查等形式對全體教師的教案、作業進行檢查。檢查和反饋，都要體現新課標的理念，及美好教育的教學要求，具有理念引領作用。加大檢查的人數和次數，給老師們搭建相互學習、交流的平臺，由分管領導組織檢查教師當面做出反饋或以書面形式在5個工作日內做出反饋，并且將反饋材料上傳學校QQ群;備課組互查可以配合家長會等活動以教案作業展評的方式開展，每次推門課后講課教師要主動將所帶班的作業與教案提供給聽課領導，聽課領導要認真檢查并及時給出指導意見。

　　將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情況，對于需要提高的班級在本月內增加作業回查、指導，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，并真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。

　　2.開展教師體驗作業和優秀教案、作業展評，提高常規質量。

　　根據教研中心要求，全體教師完成助學單及每天的作業布置記錄表(教科室統一提供記錄表)具體做法：作業提前布置，教師提前完成，標明預計完成作業時間、教師實際完成作業時間，易錯題目三項內容。教師要把自己的作業整理和教案助學單整合，只完成教案上的助學單，單元測試卷完成后按單元附在每一單元教案的最后邊，在教學常規檢查中檢查。按照各科作業設計、布置的數量和要求提高布置作業的質量，實現精練、減負。作業方面要求針對不同的學生布置有層次的個性作業，在組內保底作業的.基礎上開發自己的特色作業。

　　本學期要在第一周開展學生優秀寒假作業展評，于2月23日進行。學期中期開展優秀班級作業展評和優秀學生作業展評。為作業優秀師生提供平臺，讓他們的做法得到宣傳和推廣，提高布置作業和寫作業、批改作業的質量。同時繼續在智育文化墻專設優秀作業展評版塊，本學期由四五年級級部布置。

　　3.豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。

　　根據教研中心安排，結合我校美好教育質量觀，本學期校內語、數、英能力測查各三次。語文三月份低年級測查看圖說話、中高年級測查口頭作文;四月份測查閱讀;五月份測查古詩積累。數學三月份測查口算，四月份測查計算，五月份測查解決問題。英語三月份測查單詞，四月份測查句子，五月份(三年級聽力)(其它年級)測查作文。術科每學期一次。教科室統一下發通知，組織安排。由分管領導負責測試的分析反饋及資料的收集整理。

　　單項能力測查教科室提前準備，明確測查評分標準，提前準備，提高出題質量。教師要根據安排，提前對學生進行能力訓練，提高測查實效，提升學生自信。各備課組要在測查后一周內的教研組活動中安排質量分析，提出改進訓練策略，并且由備課組長負責將測查后的紙質、電子成績統計、分析上交各學科分管領導，由分管領導上交教科室按月完成考核，以達到全面提升學生素養、考查與考核同步的目的。

　　4.完善萬佳質量監控體系，提高教育教學質量。

　　各學科學期初的教材分析、學期中的單元自測、期中成績的學情分析、學期末的學科對比分析形成常態并充分發揮教學干部、骨干教師的指導、引領作用，縮小班級差距，實現整體提高。備課組長要組織好本組單元質量檢測，每單元或兩單元質量監控試題精選后由命題人在組內進行試題分析，檢測后將成績匯總當周上傳學科組，以便組內及時掌握各組的教學情況。

　　5.關注學困生，做好5:20課堂的輔差工作。

　　針對以往情況，再次明確5:20課堂每班輔查最多不超過5人，嚴禁整班滯留、嚴禁占用課間操、術科課時進行輔差，輔差一定要有科任老師在場。并且于學期末組織5:20課堂經驗交流分享。

　　6.進一步推進“隨堂聽課”制度。各分管領導、學科組長、備課組長、骨干教師定期、不定期深入課堂第一線，通過推門課、考核課等形式了解教師教學的真實情況。本學期全體教師參加各類聽課活動后由各科備課組長(或由備課組長委派一人負責)及時上傳聽課照片(師徒結對聽課照片由徒弟負責上傳)，各科分管領導根據自己參加聽課所做的記錄及上傳照片，及時統計各位老師的聽課節數，每月一次，并且將統計結果及時上交教科室進行考核。語文由白蕊校長負責統計;數學由王凱榮老師負責;英語由李倩老師負責;藝體由韓永東校長負責;科學、信息技術由張印校長負責。聽課后及時組織評課、反饋、指導，并且要將聽評課記錄填寫完整、意見及建議書寫詳實，有針對性。指導要突出學段重難點，讓老師們明確該學段我要做什么，該怎么做。

　　7.全面落實課前三分鐘。

　　課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學生表達、傾聽能力，有助于學生綜合素養的提高，本學期各學科、各班、各組要根據學段、教材內容、當前時事或積累內容，于學期初安排課前三分鐘說話內容，內容要豐富、適合學生年齡特點、安排專門學生負責，讓學生提前準備，人人登臺，訓練學生表達能力。如語文的課前三分鐘說話、講故事等;數學一二年級可以進行口算訓練;三-六年級老師們可以是每日一題、作業糾錯、數學故事、計算技能訓練，精選精練注重典型與糾錯;英語以學生領讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說話、講故事等方式進行;綜合學科結合自己學科的特點選擇形式多樣、內容豐富的課前三分鐘內容，各科教師要將內容記錄到當日教案上，以備檢查。

　　8.借助國家教育資源公共服務平臺和內蒙古自治區基礎教育資源公共服務云平臺建設，促進相互交流學習。

　　本學期各位老師要按時將自己的優秀教學資源同時上傳到兩個云平臺。內容包括：每位老師第一周上傳計劃，第十八周上傳總結，學期中每周上傳一項(隨筆、課件、試卷、教學設計、案例、助學單、論文等)。要求原創，嚴禁下載。一方面供老師們相互借鑒、學習、交流，實現資源共享，每位老師每學期在國家教育資源云平臺上至少轉載10篇優秀隨筆;另一方面完成我們個人考核中的3分資料上傳。由白煜中、肖瑞清老師完成統計及評分。

　　相信以上各項常規工作，通過每一位分管領導、處室的崗位抽查、導學，一定會得到有效落實。

　　㈡以“項目推進”為手段，本學期我們的項目組有：美好課程、美好課堂、課題研究、專業閱讀、專業寫作、園藝修剪、科學探究、選修課程等諸多項目組，針對各學科項目組制定具體實施方案，以此推進我校美好課程建設。

　　重點對美好課程、美好課堂、美好課題項目組向老師們做具體說明：

　　1.美好課程項目組由白蕊校長總負責，分管領導和學科組長負責實施，按照“2+4”美好課程體系中課程內容的四大板塊：品德與生活、語言與閱讀、數學與科技、體藝與審美。其中品德與生活中本學期開設的課程有：愛我鄂爾多斯課程……語言與閱讀本學期開設的課程有：悅納課程：萬佳晨誦、新教育資源包、李白、英語拓展課程。互動課程：節日課程、讀書課程、班級課程…… 轉化課程：童話劇、辯論賽… (其中英語課程包括英語課程：經典閱讀：繪本、詩歌、歌曲、名言、故事、閱讀…班級課程包括：誦讀、整書閱讀、綜合實踐……)數學與科技中本學期開設的課程有：基礎學科、數學閱讀、綜合實踐、園藝修剪、種殖課程 ……體藝與審美中本學期開設的課程有：跳繩課程、足球課程、壁掛課程、選修課程 ……

　　以上美好課程實施過程中的具體要求是：

　　1.總負責人：白蕊。具體負責人：各分管領導。

　　2.確定方案。課程要根據處室安排，分管領導要和具體備課組制定課程方案，包括：目標、內容、實施、展示測評方法和時間。實現目標確定、內容精選、實施有序。方案開學第二周各分管領導上交白蕊。

　　3.執行課程展示測評制度。各處室課程要根據方案于每學期中、學期末進行匯報展示、測評。

　　4.所列出課程形成規范實用的課程資源包(教材、課件、過程性資料等)以便推廣使用。期末上交白蕊。

　　5.選修課程計劃上傳分管領導，研討并確定內容、展示形式、時間。

　　6.各班、各科目要做好各課程整合。

　　數學閱讀課程開展利用每周一節數學自習課進行，綜合實踐課程整合科技小制作以每兩周進行一次。

　　選修課程注重在培優與精品項目打造、課程成果提煉過程中提高師生審美能力，本學期以承辦主題閱讀年會為契機，做好民樂、壁掛、書法、跳繩、剪紙等成果展示，所有選修課程計劃按時上交分管領導處，由分管領導審核、安排落實展示的時間、內容形式。

　　嘗試研發來自學生、家長的課程評價方式。

　　2.美好課堂項目組由張印校長總負責，在全面實施預學、共學、延學的課堂模式中，構建“自主合作探究”課堂讓全體學生通過動手操作、小組合作充分參與到學習中，充分開發學科育人價值。而各學科的發展不夠均衡，語文、數學、英語較其他學科快，應該引起分管領導、老師的重視，從而實現教師專業成長。

　　①根據學科特點與校本實際采取不同的實踐形態推進美好課堂重建。首先需要明確各學科都要運用“結構化”工具推進課堂改革。“數學與科學”類學科繼續采取“聯動教研”的方式推進課堂重構，主要運用“結構化”工具，突破知識的“點狀”，將知識點納入學科知識體系中，將知識內在本質聯系起來，在一節課內、單元內、學段內對教材進行結構加工、重組，在此基礎上進行“自主合作探究”式教學設計，即預學階段自主整體了解知識結構，共學階段合作探究相關知識規律、聯系，延學階段學生運用結構、規律于同類或相關知識的學習過程，最終教會學生運用學會的知識結構和探究方法，主動在課堂上學習類似或相關的新知識，提升他們整體、系統分析的思維能力，同時通過這樣的聯動教研促進我們數學教師成長。在此基礎上結合數學課程開發，數學學科進入--“課型研究階段”(我們從課程的整體視野以及學科教學的長時段出發將“課型”理解為課的類型與課的模型。)，逐步明晰基礎課、數學閱讀課、實踐課堂的不同課型模式。

　　②語文學科我們開展“主題讀寫”下的課型研究實現課堂的重構，課型研究注重在單元主題、課程主題下引導老師們圍繞育人價值深度開發教材、重組、創編教材進而推進課堂改革深入、有質量。英語學科抓住“識記、閱讀、練習、達標、成長”這幾個要素形成英語學科的架構。體藝學科可以圍繞單元、模塊主題重組教材，實現校本必修課程有序、課堂規范推進，課堂模式還是應該是具有學科特點“自主合作探究”。

　　③在美好課堂優化中我們繼續“助學單”和“結構化”兩個工具研發使用。同時我們堅持以四大行動助力課堂優化即集體備課、師生共讀共寫、校長導學、課題研究。根據我們當下課堂優化現狀，需要明確以課題研究促進課堂優化這一重點，突出過程研究、常態研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。

　　3.課題研究項目組由白蕊校長總負責，將集體備課和課題研究有效整合，以此實現以研促教，相得益彰的互促效果。

　　本學期各組研究課題有：語文為 “美好課堂之有效互文”;“美好課堂之教師理達”;“美好課堂之小組合作指導”;“美好課堂之學生評價”;“美好課堂之助學單的設計與使用”。數學為“預學的方法指導”;“小組學習的方法指導”;“分享與傾聽”;“獨立學習與組內互助”;“關于習題的編寫”;“助學單的設計與使用” 等方面開展具體的方法研究。其它學科也圍繞這些課題選擇，盡量組內選同一個課題重點研究，敘事、匯報、課堂等要以組內課題為重點，實現課題促進課堂和課程建設。

　　堅持每周集體備課與課題研究同步推進，教研活動時間仍為每周二上午體藝、下午語文，周三下午數學、周四下午英語。

　　每組一學期要完成10次集體備課，期中前要完成6次、期中后4次。每次集體備課都要進行兩講，備課組要在備課組計劃內做好人員分工保證落實，將安排表張貼于辦公室。每次活動指定專人負責，本學期各備課組在集體備課中要求每一位老師都先完成一備教案，在集體備課時由負責人組織集體交流各位的教學設計，達成共識后形成主備人的二案，也就是我們組內共用的二案。主備人完成課堂教學展示后，其他成員根據自己聽課后的發現及評課指導用紅筆在二案的基礎上進行細致的二次修改，形成自己的三案。各分管領導、各年級組聯系領導每次深入各組參與、指導活動(并且要及時上傳教研活動、聽評課照片)。值周領導檢查各組活動情況，以此保證我校教研活動有效、高效進行，發揮教研在提升教學質量，推動學校發展的巨大力量。

　　美好課堂、課題實施具體要求：

　　通過以上五項措施促，尤其是以課題研究這一重點促進美好課堂的優化。其具體方法要做到：

　　1.各學科要在學科計劃里，制定本學科美好課堂目標、具體實施過程。分管領導要參與制定和研討。

　　2.要把常態課、集體備課和課題研究緊密結合，進行10次，通過組內教研提高課題意識和研究的質量。

　　3.各學科組開展的大組教研也要圍繞5個課題進行突破研討。

　　4. 聯系和分管領導聽推門課要按照美好課堂的標準進行指導跟進，各科都進行即時評課(當堂、當天落實)

　　5.備課組和學科組要及時梳理總結，形成本組特色，每學期中和學期末各進行一次課題階段性分享交流。

　　*專業閱讀(白蕊、鄧明君、趙捷、張印、楊翠梅等閱讀組成員負責。)

　　時間：雙周四下午放學后進行教師閱讀，專時專用;內容落實：數學老師共讀書目是《教學新密碼》，非數學教師共讀書目是《》。落實讀書筆記：每人每學期必須有5000字以上的讀書筆記。由專業閱讀項目組擬定本學期全校教師的閱讀方案。

　　*專業寫作(劉春梅、田忠輝、石宇、王珍貴老師負責) 葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思，有可能成為名師。”可見教師反思之重要。全體科任教師故事隨筆或讀書筆記每周至少一篇，于下一周星期二之前上傳，聯系領導要按周評分，按月完成考核。由聯系領導及時跟進互動和打分，未按時上傳或未評分的按0分計算。專業寫作組與聯系領導每周、每年級推薦一篇校內美文于群內。制作寫作美文集，學期中由項目組組織交流分享會，提高教師反思和專業能力。

　　㈢創新教師培訓工作，實現教師分層提高。

　　1.提高名師講堂、名師課堂、師徒結對、校長導學的實效，為教師專業成長導航。

　　名師講堂。

　　名師課堂。

　　師徒結對。

　　本學期將按照《萬佳小學骨干教師管理辦法》明確每位骨干教師承擔任務并按每人承擔的任務完成情況進行考核。師徒結對要出成效，開學的教學計劃中加一項本學期的個人成長目標，徒弟要根據自己的薄弱之處，制定本學期需要師傅指導哪些方面的具體計劃，并與師傅明確。師傅要發揮指導作用，除平日的教學常規指導外，一學期，至少要聽徒弟課5節，并進行細致指導。給青年教師搭建成長平臺，同時給青年教師壓擔子，徒弟一學期要至少聽師傅課10節，虛心向師傅請教。師傅聽夠五節后，徒弟要上至少一節師徒結隊匯報課，可以與組內集體備課整合，全組人聽評，以便以后師傅跟蹤指導，有側重點。師傅聽課指導意見，徒弟要在教師學習手冊(業務學習一欄里)做記錄，并結合指導意見寫反思，放假徒弟上交一篇感言。

　　校長導學。

　　通過校訊通、學校群和校園網等現代平臺，積極為教師推薦先進的教學理念、教學方法和美好教育實踐中的優秀教師，及需要改進的方面，讓交流反饋更加及時有效，包括各處室隨周進行。

　　2.有效校本培訓。

　　校本培訓要求時間安排及時、內容設計具體、指導落實到位，針對性強，效果明顯。具體分為：

　　●集體備課培訓

　　●畢業年級教師培訓

　　●讀書沙龍培訓

　　●年級組長、備課組長培訓

　　3.強化教師基本功，加強青年教師隊伍建設。

　　●落實教師職業發展規劃，根據教師的職業理想和年段發展目標及實現路徑，學校給予指導和跟進，給予不同的幫助和平臺，促進教師長遠發展。

　　●青年教師除參加全員的所有培訓外，繼續做好每周粉筆字和鋼筆字的練習與展示工作，使之成為我校教研文化中的一支獨秀。

　　㈣加強語言文字、教學實驗儀器、學籍等工作的管理，提升學校文化品位。

　　1.規范語言文字，提升學校文化品位

　　根據上級要求成立語言文字小組、逐漸建立語言文字檔案，準備申請自治區語言文字示范校，將推普工作常態化。

　　2.教學、實驗儀器管理員，要分櫥、分柜擺放儀器，建立儀器賬目及領借手續，保證儀器的使用率及安全。積極鼓勵、要求教師利用教學儀器、教具進行教學，從領借記錄中檢查教師對儀器的使用情況。

　　3.圖書、教科書與教輔用書管理：有效使用閱覽室和圖書館，努力擴大師生借閱的時間和空間，提高圖書的使用率，建議以班為單位借閱(平時周一至周五每天下午放學5:00學生統一進入圖書室借閱， 5:50統一離開)，但各班要配合圖書管理員做好借還手續。為保證圖書的有效流通教師借閱單人一次不超過3本，學生1人不超過1本。同時各班也要開發和建設自己的班級圖書角，通過學習一些班級較好的方法使班級成為書香班級，校園成為書香校園而我們的學生也具備書香氣息。

　　4.在家長中大力宣傳學籍管理工作的嚴峻性及對學生今后的影響，提高家長的認識。轉出、轉入、休學、復學時，班主任要與學籍員密切配合，辦理齊全所需的一切手續經核實后方可給予簽字、蓋章，并且負責相關手續的收集整理。

　　備注：1.學科組長制定組內計劃，并在開學第一周內利用教研活動時間進行學習宣講。學科組計劃包括：課程、美好課堂、常規工作計劃。

　　2.備課組長要將“備課組計劃”和“備課組課題研究計劃”整合為一份：課題研究名稱：課題研究背景及研究價值：組內教師現狀分析：備課組重點工作：課題研究的內容：課題研究的措施：課題研究推進暨集體備課安排表：(每組進行10次，每次要進行兩講)(要求組內統一將教學進度表、教研安排表張貼在辦公室內。)

　　3.教師需完成“教學計劃”。(所有計劃上交電子版，一定要注意行文規范)包括：教材分析、學情分析、工作措施與策略、教學進度安排表、課程建設內容安排、整書閱讀內容安排。

　　4.開學工作安排

　　略

教科室工作計劃篇7

　　一、指導思想:

　　堅持“科研興校、科研強教”戰略,認真貫徹新課改理念,不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平,不斷升華學識修養,完善人格,打造一支業務精湛、素質優良、富于創新、充滿活力的教師隊伍,全面提高學校的教育教學質量和管理水平,努力打造“高品質教育”,使學校的教科研活動成為提升教師素質的載體,成為我們學校教育事業騰飛的平臺。

　　二、具體工作:

　　1、做好現有研究課題的資料收集工作,為課題的開展和結題做準備。

　　2、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的建設要進一步規范化、制

　　度化,具備獨立支撐學科教學和科研的能力。

　　3、加強教師的理論進修和實踐能力提高,打造一支素質過硬的師資隊伍。

　　4、加強校本培訓,構建學習型教師組織,引導教師特別重視教學反思,在實踐中反思,在反思中提高,充分利用集體優勢,打團體戰,提高我校教師隊伍的素質,促進教育教學理念的進一步更新。

　　5、努力打造高品質教育,進一步促進學校特色的形成。

　　6、加大對教科研工作的考核力度。

　　三、具體措施:

　　(一)狠抓常規管理,加強教科室常規建設。

　　1、本學期,教科室將繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組

　　負責人實施”的塔形管理模式。

　　2、制訂并完善校本教研制度。本學期,要著手制定校本科研考勤制度、培

　　訓制度、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的考核等制度。要把開展教研活動、論文發表作為教研組和備課組考核的依據。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。

　　(二)走課改、課題、教研三位一體,以研帶訓之路,推進課程改革,強化校本培訓,

　　構建學習型教師組織。

　　1、加強備課管理。

　　本學期,努力嘗試“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度,促進備課質量的提高。備課時,重視備思路,備教法,備學生的學,以此促進課堂教學質量的不斷提高。讓我們的課堂真正成為新課改理念下的課堂,真正成為每一個學生都可以全面發展的課堂,真正成為落實“自主、合作、探究”學習方式的課堂。全體教師要根據實際情況認真進行教學反思,高質量地寫好教學后記,既善于發現自身教學亮點,又勇于總結課堂教學教訓。同時,加強對備課組的管理,做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人。備課組要深入推進實施新課程,聚焦課堂,苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課,更新傳統教法,收集和整合信息,拿出學科教學的計劃和策略,根據具體教學流向,結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果,及時調整備課組階段性計劃。

　　2、加強研究課管理。

　　本學期,學校仍將進一步加強對課改的領導,推動課改實驗有效有序地向縱深發展。本學期的研究主題是:如何確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標,如何確立“一切為了學生發展”、“促進學生全面發展”的課程理念,如何堅持營造生態型課堂和高效率教學相結合。我們要研究:如何既營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學氛圍,使學生充滿活力、動力,又在此氛圍中仍然保持教學的高效率。本學期仍要加強推行“微格”課堂教學研究,積極嘗試短課實效性教研,全體教師要積極參與,認真聽課,同學科教師不管有沒有滿15節,都要參加聽課。同時,認真組織好教學論壇,本學期,各科可以圍繞“構建學習型教師群體,我該怎么做”、“教學反思之我見”、“‘營造生態型課堂和高效率教學相結合’案例談”等中心議題進行研討,全體教師要認真思考,積極準備。

　　3、加強校本培訓。

　　學校將采取措施加強對教師業務水平的指導,一是聘請教育專家對教師進行培訓,通過專家的講座、示范課、個別輔導,增強教師的理論素養及教育教學水平;二是學校的教學骨干繼續對所指定的青年教師進行一對一指導;三是充分發揮師徒對子的作用,從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導,提高青年教師的水平;四是全體教師要充分利用教學雜志、書籍,加強自學,以不斷把握并適應教學改革的新動向;五是開展聽課學習交流,并進行揚棄,從中汲取新的教學思想和教學方法,學以致用,不斷提高教育教學水平。學校也會盡力增加教師外出觀摩、學習的機會,為教師業務學習創造條件。

　　4、構建學習型組織。

　　學校將著力營造“與時俱進、銳意進取、敢為人先”的學習氛圍,構建以下四大學習組織:備課組、青年教師學習組、子課題組、教研組。每一個小組要確定負責人,確定小組成員,制訂學習與活動計劃,有活動的記錄,并按照計劃實施學習。通過以上努力,使教師逐步養成多讀教育專著、多談教育思想、多進行教學反思,使學習型教師群體初具規模。全體教師要特別重視對課堂教學、教學對象的特點(現狀)、測試情況等的分析能力的培養,特別重視對自己的教學行為和學生的學習行為的科學診斷和有效反思能力的培養,通過寫后記、教學案例分析、教學隨筆、作業情況分析、質量分析、單項情況分析及對策等形式,實現自己的反思。

　　(三)點面結合,抓好課堂教學改革的研究,深化課題研究,強化質量管理,努

　　力提高教育教學質量。

　　1、進一步加強課堂教學有效性的研究。每位教師必須提高教學環節的有效性,盡可能地減少無效教學,研究自己的每一個教學環節是否達到預期的效果(有效果);是否在最短的時間內完成盡可能多的事情(高效率)。把師生共同探求和開發新課程的平臺,作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變,營造互動、和諧的課堂氛圍,努力形成“高雅、生動、嚴謹、樸實”的教風,從而促進課堂教學質量的全面提高。只要我們分解得當,引導得法,只有學生們積極參與知識形成的教學,才能更好地提高其素質和能力,引導學生認識自我,發展自我,同時還要用我們健康的生活態度和為人之道去給學生施以影響。套用并“篡改”群眾觀點中的一句話來說,就是我們在教學中也要“充分相信學生,充分依靠學生”最終才能真正做到“一切為了學生的利益”。

　　2、抓好課題研究工作。本學期,將繼續加強對課題的領導與管理。學校領導將與教科室繼續認真參與課題的研究。

　　3、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀,不但

　　重視考試成績,而且關注學生的全面發展,促進學生走全面發展之路。例如:語文要關注朗讀、課外閱讀、古詩誦讀以及聽力發展水平,要關注學生對圖書室的利用率;數學要關注學生學習數學的興趣以及學生計算速度、正確率,同時要提高學生利用數學的知識解決問題的能力;英語要關注學生詞匯的鞏固率以及聽力的實際提高;體育、音樂、美術、科學等學科要關注學生的學習興趣及基本素養的提高。

　　4、要加強教育質量的監控。全體高中教師要認真研讀08高考新方案并制定

　　適合自己學科和學生實際的教學計劃;學校將一如既往開展多樣的質量檢測,并作出客觀分析,以便于采用相應的教

　　20xx學年度第一學期教科室工作計劃由收集及整理,轉載請說明出處20xx學年度第一學期教科室工作計劃學策略;要特別重視逐步建構語數英之外學科的質量管理體系。

　　工作安排:

　　9月份:

　　1、制訂學期教科研工作計劃;

　　2、召開課題組會議,安排教科研任務;

　　3、組織參加蘇州市優秀論文評比征文活動;

　　4、組織、開展新老教師結對子活動;

　　5、完成職稱評定論文鑒定的組織工作。

　　10月份:

　　1、課題組會議