初中語文科組工作計劃

時間：2021-03-28 18:30:00 工作計劃我要投稿

初中語文科組工作計劃范文（精選3篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也不斷更新迭代，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編為大家整理的初中語文科組工作計劃范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。

初中語文科組工作計劃范文（精選3篇）

　　初中語文科組工作計劃1

　　一、指導思想

　　立足于學校語文教學實際，著眼于學生語文學力的提升，遵循語文學習的規律，形成具有校本特色的語文教學格局，努力建設具有二附中特色的語文教學，讓語文真正融入到學生的生活中去，鍛造健康的人格。

　　二、總體構想

　　（一）關于閱讀教學。

　　預備、初一年級在關注語文基礎知識落實的前提下，奮力拓展，幫助學生儲備豐富的語文素材，包括語言素材、生活素材和思想素材。初二年級在幫助學生形成良好語文學習習慣的前提下，更側重于學生思維品質的培養，力爭把之前儲備的語文素材融會貫通，從而形成基本的閱讀與寫作的經驗。初三年級，全力應對中考，突破難點、重點，爭取獲得優異的成績。

　　據此，應該做好以下幾方面的工作：

　　1、各備課組要做好本學期的教學安排，并努力按計劃實施教學；

　　2、各備課組要選定拓展的材料，并形成解釋。

　　（二）關于作文教學。

　　教師要主動干預學生作文的成長過程，使之有序漸進。

　　據此，應該做好以下幾方面的工作：

　　1、作文階梯化訓練的思路已經形成，不同學齡該有所側重。例如：預備年級重在5種表達方式的訓練；初一年級可滲透文章學的相關知識；初二年級當以主題作文為重，為初三的作文教學蓄勢；初三作文該以考場快速成文為訓練目標。由此，四年來學生作文能力的形成之路會清晰地呈現在教師面前。

　　2、可以開展多種形式的作文訓練。如詩歌創作訓練、古詩改寫訓練、小說創作訓練等等，教師各展所長，在遵循作文教學主體思路的前提下，應有創造性舉措。

　　3、當堂作文不少于8篇，（包括期中、期末考試的兩篇），每次作文活動應寫前輔導、詳批不少于三分之一和作文講評環節，提倡一文多次修改的訓練策略。每周的隨筆可以給學生更大的自由度，教師可用瀏覽的批改方式，快速反饋。

　　（三）關于課堂教學。

　　1、重視集體備課。各備課組應定時定點，并做好記錄。在日常教學工作中，及時溝通。

　　2、提升課堂效率。學期計劃、單元計劃以及每一節課的計劃做到心中有數，使教學有序推進。

　　3、講究教學策略。以問題鏈設計推進課堂教學依舊是本學期的教研方向，可以作為一種重要的教學手段予以實踐。

　　（四）關于組內交流。

　　首先，主題教研活動的設計：

　　1、主題教研活動之一：對于部編教材的認識與思考。由預備年級完成。

　　2、主題教研活動之二：對于問題鏈設計的認識與思考。由初一備課組完成。

　　3、主題教研活動之三：對于主題作文訓練的認識與思考。由初二備課組完成。

　　4、主題教研活動之四：對于初三教學計劃的交流與思考。由初三備課組完成。

　　四次主題教研活動均以智慧課堂為出發點，期間，可邀請教研員參與；或者，邀請集團內學校進行聯合教研。

　　其次，組內聽評課計劃：

　　1、師徒帶教應按照學校的要求落實；

　　2、同備課組及教研組聽評課落在實處；打算專門確立某一周為語文聽課周。

　　（五）關于社團及素養班。

　　1、要有初步計劃；

　　“小復旦人報”、“解語文學社”、“古詩文素養班”，在開班之前都要形成計劃。

　　2、全組通力合作；

　　盡管社團及素養班有專門教師擔綱，在需要時，全組教師全力支撐。

　　3、努力形成結果。

　　“小復旦人報”與“解語文學社”將定期以報刊形式面世。

　　（六）另外：

　　1、“師”情“話”意繼續在王平宇老師主持下開展；

　　2、語文組的學生行走計劃繼續在陳志堅老師的主持下開展；

　　3、打算編撰校本學生閱讀讀本。

　　三、教研組活動時間安排

　　教研組活動時間：周一下午第一節課

　　預備年級：周五第一節課

　　初一年級：周三第一節課

　　初二年級：周二第一節課

　　初三年級：周二第六節課

　　初中語文科組工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示范高中的要求，扎實而有效的做好科組各項工作。

　　二、工作措施

　　(一)加強學習，提高自身素質和業務水平。

　　充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式采取集體學習與個人自學相結合。

　　(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量。

　　要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量;同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。

　　三、工作內容

　　1.常規教學工作

　　備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。

　　上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘煉教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、扎實、靈活地搞好語文課堂教學。

　　作業：語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少于8次，小作文的`布置范文網要結合教學靈活進行，次數盡量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的布置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要盡量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。

　　要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

　　輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。

　　考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。

　　2.集體備課

　　各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究;學情分析;教學內容和方法設計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業務學習等。

　　3.公開課和聽評課

　　科組提倡、鼓勵并創造條件讓教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材;要精心設計，出新出采;要提早準備，修改錘煉;備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》，經過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

　　聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節)，并盡量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容;在聽課之時，邊聽范文網邊記邊思索;聽課之后，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

　　評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行)，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次)。要研究評課的理論和技術，盡量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。

　　4.培養新教師

　　培養新教師是科組的一項長期工作，是關系到語文組的發展和進步的根本性策略。為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，制作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

　　5.教育科研

　　國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批準立項，負責人：

　　學校級課題兩個：

　　全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

　　科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。

　　要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

　　四、具體工作安排

　　九月份：

　　1、科組成員訂好語文教學計劃。

　　2、制定與學習語文科組教研工作計劃。

　　3、教學常規檢查。

　　4、業務學習：高中語文課堂教學評價要求。

　　十月份：

　　1、組織教師做高考和中考試題。

　　2、業務學習：語文課堂教學設計要求。

　　3、檢查學生作業。

　　4、教學研討：古詩文教學探討。

　　5、備課組長課例研討。

　　6、教學常規檢查。

　　十一月份：

　　1、備課組長課例研討。

　　2、教學研討：散文閱讀教學探討。

　　3、檢查學生作業。

　　4、高中、初中學生語文能力競賽。

　　5、期中考試。

　　6、教學常規檢查。

　　十二月份：

　　1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。

　　2、檢查學生作業。

　　3、教師教案檢查。

　　4、調整教學進度，訂好復習計劃。

　　5、教學常規檢查。

　　一月份：

　　1、組織學生復習，做好學生期末水平測試工作。

　　2、上交教案、課例、論文及總結。

　　五、科組成員名單(共37人)

　　附1：新課程標準下語文課堂教學要求。

　　1、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　2、注重加強對學生的朗讀訓練。

　　3、要給學生的思考留有時間和空間。

　　4、巧設問題，激發學生討論。

　　5、注重對學習的反饋評價。

　　初中語文科組工作計劃3

　　一、指導思想

　　本學期學校教學工作將以“規范、質量、特色”為核心抓手，在總結“綜合督導”工作經驗的基礎上，進一步規范管理、提升效能，認真貫徹落實學校教學工作計劃。以提高課堂教學效果和綠色指標的學業質量評價為目標，以提升教師專業素質為關鍵，加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量。

　　不斷提高語文課程的實施水平；積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語教學的質量和品位；努力推動學校教研組和備課組建設，為語文教師的發展和學生的成長服務。

　　二、工作措施

　　（一）推進課程改革，提高課程實施水平。

　　繼續組織組內教師對《上海市初中語文學科基本要求》《中小學基于學科標準的命題測試框架》等進行專題研討，根據教研組、備課組圍繞教學過程中出現的重點難點問題，集中開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。深入研究學科核心素養，加深教師對學科核心素養的理解，為即將到來的新的課標和教材的施行做好理論準備。

　　（二）創新教研方式，提升學科教研品質。

　　1、立足課堂，專業成長。

　　提高教育質量，關鍵在課堂。本學期教研組要進一步深化教學改革，積極學習區級視頻直播課，教研組每位教師必須聽課，積極參與評課，扎扎實實開展教學研討，繼續開展聽、說、評、講等教研活動；各備課組本學期按照備課組計劃表的安排，探討語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　2、利用網絡，強化交流。

　　利用網絡教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。集體備課是上年度我們語文組的優良傳統，不能流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。

　　3、以本為本，有序推進。

　　針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，精講“教讀課”，指導“自讀課”，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。初三畢業班嚴格按備課組制定的一輪復習計劃執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計劃、有步驟完成復習沖刺。

　　在作文教學上，不可能一蹴而就，要能借鑒手中配套的寫作資料對學生進行寫作指導。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。

　　4、廣泛拓展，活動多樣。

　　“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念，擴展閱讀課外文言語段。讓學生閱讀練習我們的配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。提倡以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦帶領學生閱讀，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，做讀書小報。鼓勵學生積極參加校、區、市各級作文競賽。突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生發展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展詩文吟誦比賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。

　　5、研究中考，勤于反思。

　　組織全組教師專題研討活動，加深對20xx年中考語文試卷的分析理解，提高初三復習備考的針對性和有效性。及時做好其他期中期末考后分析工作，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加市、區有關中考復習研討活動，深入研究中考走向，把握語命題改革的趨勢，交流復習備考經驗，提高復習效率。

　　繼續變革課堂教學，建立“任務引領，問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。多方面提高學生的語文能力。

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