學校自評工作計劃（精選6篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編收集整理的學校自評工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學校自評工作計劃 1

　　一、指導思想

　　為適應我校教育改革與發展的新形勢，加強學校科學管理、規范辦學行為，提高辦學水平，全面實施素質教育，全面提高教育質量，保證學校工作有序、有效的開展，特制定學校辦學水平自評計劃。

　　二、制定依據：

　　《計劃》是根據《膠南市初中小學幼兒園辦學水平督導評估方案》和膠南市教體局《重點工作考核指標》、《常規工作考核指標》的要求，以及上級有關文件精神和本校實際制定的'。

　　三、措施要求：

　　1、成立以校長為組長的學校辦學水平自評工作領導小組，下設自評工作小組，制定工作計劃，確定辦學目標，明確任務，具體實施。

　　2、制定落實自評工作制度，統一認識，掌握標準，將指標落實到部門、個人。讓全校教師參與，全體運作、全校受益。

　　3、認真自評，及時整改，過程評估與終結性評估結合，定性評估與定量評估結合，教師個體評估與學校整體評估結合，辦學自評與學校管理結合。

　　4、對學校辦學水平進行綜合定量定性分析，運用評估結果進行總結表彰，將考核評估成績與部門負責人、教師本人掛鉤，列入教師考核。

　　5、按指標序列對號建檔，要求系統、充實、完備，過程材料要準確精煉。

　　四、實施步驟：

　　1、學習宣傳階段

　　成立學校自評領導小組，制定自評工作計劃。組織全校教職員工認真學習督導評估方案及有關法規，積極宣傳自評的目的、內容與方法，動員他們積極參加自評工作信息收集評估階段。

　　2、組織實施階段

　　根據學校部門分工，結合評估指標建立相應的自評工作評估組，通過座談、訪問、問卷調查、查閱資料等方法多渠道收集信息，進行整理、分析、歸納，按要求填寫《C級指標自評表》。

　　3、綜合分析報告階段

　　學校自評領導小組匯集自評工作評估組提供的《C級指標自評表》，根據《評估方案》進行討論、分析、綜合、評定，補充C級自評的定性意見，調整C級指標的評估分數，寫出學校自評報告"初稿"，由學校校務會議集體審議，并召開全體教職工大會或教代會對自評報告進行評議，校務會議再次對自評報告做出修改。

　　4、總結階段

　　運用評估結果進行有關總結表彰工作，提出進一步辦好學校的措施，作為制定學校工作計劃的重要依據。

　　學校自評工作計劃 2

　　為貫徹落實《黑龍江省義務教育階段學校標準化建設標準（試行）》，全面實施素質教育，促進義務教育均衡發展，進一步提升義務教育質量，積極推進校園標準化建設自評工作，結合我校發展實際，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為統領，以《黑龍省義務教育學校標準化建設考評實施方案》為指導，以《黑龍江省義務教育學校標準化建設考評細則》為目標，以依蘭縣關于學校標準化建設的工作要求為依據，以推進我校義務教育內涵發展、規范發展為重點，全面提升義務教育質量和水平，全力實施義務教育學校標準化建設，努力辦好群眾滿意的學校。

　　二、工作目標

　　1、辦學條件明顯改善。

　　以義務教育學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使安全設施更加完善，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

　　2、學校管理科學規范。

　　在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，用科學規范的學校管理，促進義務教育可持續發展。

　　3、教師隊伍更加專業。

　　加強教師隊伍建設，優化教師隊伍結構，促進整體素質全面提升，打造專業化教師隊伍。

　　4、教育質量全面提高。

　　全面實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊開足課程，積極開展教育教學改革，建立促進教師、學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

　　三、具體步驟

　　按照依蘭縣《關于實施義務教育標準化學校建設工程的意見》部署要求，義務教育標準化學校建設分三個階段進行：

　　第一階段準備階段

　　1、成立學校標準化建設領導小組與專項小組。

　　2、學習有關文件，吃透標準化建設的內涵，制定自評工作制度，實施督導評估目標責任制。

　　3、對照標準，嚴格自查，摸清底數。

　　4、結合實際制定建設規劃及實施方案。

　　第二階段具體實施階段

　　1、學校成立自評領導小組和專項自評小組，領導、組織、實施學校標準化建設工作。

　　2、召開全校教職工動員大會，宣布工作職責和分工。

　　3、根據職責和分工，對照《考評細則》查找不足，查缺補漏。

　　4、統計分析數據，及時上報

　　5、根據總體規劃和具體實施方案科學規劃，分布實施。

　　6、制定進度時間安排表，20xx年1-4月針對標準自查自評，20xx年5-6針對不達標的進行整改，2012年7結合縣標準化建設實施方案，進一步完善標準。8月完成上報資料，收集整理義務教育標準化學校建設的軟件資料，9接受上級部門的檢查并逐步整改。

　　第三階段檢查驗收階段

　　針對縣驗收小組的提出的問題，加大整改力度，全身心投入義務教育標準化建設驗收的各項工作，同時，迎接市政府義務教育標準化建設驗收組的.抽查驗收。向縣教育局提交項目學校自查自評資料，查漏補缺，進一步完善。

　　四、保障措施

　　1、高度重視，細化責任。

　　我校將根據義務教育學校標準化建設工程的具體內容進行任務分解，迅速啟動由一把手抓總、其他領導抓線、專人具體負責的層級落實體系，規定時限，責任到位，強力組織推進標準化學校建設工程，促進義務教育均衡發展。

　　2、強化隊伍建設，提高師資質量。

　　深入開展教研活動，強化教師培訓，大力提高教師整體水平，制定切實可行的教師培訓計劃，分階段、分步驟對教師進行培訓。

　　3、強化內涵建設，提高教育質量。

　　學校標準化建設嚴格執行基本建設程序，實驗室、微機室、圖書室、多媒體教學設施等，都按照相關標準進行配套。全面執行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，搞好綜合實踐活動課程。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。全面加強學校管理水平，堅持以人為本、依法辦學的管理理念，規范辦學行為，引導學校注重內涵發展，豐富校園文化，提高辦學水平，促進學生全面發展。大力提高教學現代化水平。加大教育資源的開發和整合力度，促進義務教育優質資源共享，縮小與城區學校教學水平差距，全面提高教育教學質量。

　　五、組織機構與職責

　　為了確保我校義務教育標準化學校建設工作順利開展與實施，我校成立“義務教育標準化學校建設工作領導實施小組”。

　　各項工作責任到人，落實到位，科學規劃，合理安排，協調上級領導及有關部門，開展自評自查，及時解決存在的問題，及時召開會議并總結，收集整理并上報有關資料。

　　學校自評工作計劃 3

　　一、自評目的

　　通過全面、系統、客觀的自評工作，深入了解學校在教育教學管理、師資隊伍建設、學生發展、校園文化等方面的現狀與成效，發現存在的問題與不足，為制定學校改進策略和規劃未來發展方向提供有力依據，促進學校教育質量和整體辦學水平的持續提升。

　　二、自評原則

　　1. 全面性原則：涵蓋學校工作的各個領域和層面，包括教學、德育、后勤、安全等，確保評價內容完整無缺。

　　2. 客觀性原則：以事實為依據，采用科學合理的評價方法和工具，如實反映學校的實際情況，避免主觀臆斷和片面評價。

　　3. 發展性原則：關注學校的發展過程和進步趨勢，注重對學校發展潛力和可持續性的評估，以評促建，推動學校不斷發展。

　　4. 參與性原則：鼓勵全體師生員工、家長以及社會各界廣泛參與自評工作，充分聽取各方意見和建議，使自評結果更具代表性和公信力。

　　三、自評內容與標準

　　1. 教育教學管理

　　課程設置與實施：檢查課程方案是否符合國家課程標準和地方教育要求，課程開設是否齊全，有無特色課程開發與實施情況；評估教學計劃執行情況，教師教學進度是否合理，課堂教學質量如何。

　　教學常規管理：考察教學管理制度是否健全，如備課、上課、作業批改、輔導、考試評價等環節的規范要求及執行情況；教師教學檔案是否完整，包括教案、聽課記錄、教學反思等。

　　教學資源利用：了解學校圖書館、實驗室、多媒體教學設備等教學資源的配備情況，以及教師和學生對這些資源的使用頻率和效果。

　　2. 師資隊伍建設

　　教師隊伍結構：分析教師的年齡、性別、學歷、職稱等結構比例是否合理，是否適應學校教育教學發展需求。

　　教師專業成長：統計教師參加各類培訓、教研活動的次數和質量；教師的教育教學研究成果，如論文發表、課題研究等情況；教師的教學技能競賽獲獎情況。

　　師德師風建設：通過問卷調查、師生座談會等方式，了解教師的職業道德表現，是否愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表等。

　　3. 學生發展

　　學業成績：分析各年級、各學科學生的期末考試成績、升學考試成績等，評估學生的知識掌握水平和學習能力提升情況；關注學生的學習態度和學習習慣養成。

　　綜合素質評價：依據學生綜合素質評價方案，考察學生在思想道德、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面的發展狀況；了解學生參與社團活動、志愿服務等課外實踐活動的經歷和收獲。

　　學生身心健康：查看學校心理健康教育工作開展情況，如心理咨詢室建設、心理健康課程開設、心理輔導活動組織等；了解學生的體育鍛煉情況，包括體育課教學、課間操、課外體育活動等，以及學生的體質健康測試達標率。

　　4. 校園文化建設

　　物質文化：評估校園環境布局是否合理美觀，校園建筑、設施設備是否具有文化內涵和教育意義；校園文化氛圍營造情況，如文化墻、宣傳欄、校園廣播等的內容與更新頻率。

　　精神文化：考察學校的辦學理念、校訓、校風、學風等是否深入人心，師生對學校精神文化的認同感和踐行情況；學校的傳統活動、儀式等對學生價值觀形成的影響。

　　制度文化：檢查學校各項規章制度是否完善，制度的執行是否嚴格、公正，是否體現以人為本的管理理念。

　　四、自評方法

　　1. 資料查閱法：收集、整理學校各部門的工作文件、計劃、總結、統計報表、教師教案、學生作業等資料，對學校工作的開展情況和成效進行量化分析和質性評價。

　　2. 問卷調查法：設計針對教師、學生、家長的調查問卷，分別從不同角度了解他們對學校教育教學工作的滿意度、意見和建議。問卷內容涵蓋學校管理、教學質量、師資隊伍、校園文化等方面，確保調查結果全面、客觀。

　　3. 訪談法：組織召開教師座談會、學生座談會、家長座談會，與不同群體進行面對面的`交流，深入了解他們對學校工作的真實感受和看法。同時，對學校領導、中層干部進行個別訪談，了解學校管理決策過程和工作推進情況。

　　4. 觀察法：深入課堂聽課，觀察教師的教學行為和學生的學習狀態；觀察校園環境、師生活動等，直觀感受學校的文化氛圍和管理秩序。

　　五、自評工作步驟與時間安排

　　1. 準備階段（第 1 - 2 周）

　　成立學校自評工作領導小組，明確各成員職責。

　　制定自評工作計劃和實施方案，確定自評內容、標準、方法和步驟。

　　組織全體教職工學習自評工作相關文件和要求，統一思想，提高認識。

　　設計、印制各類調查問卷、評價量表等評價工具。

　　2. 數據收集與整理階段（第 3 - 6 周）

　　各部門按照自評要求，收集、整理相關工作資料，并提交自評工作領導小組。

　　發放教師、學生、家長調查問卷，并及時回收、統計分析。

　　開展訪談工作，記錄訪談內容，并進行整理歸納。

　　組織聽課活動，填寫課堂教學評價表，并匯總分析。

　　3. 自評報告撰寫階段（第 7 - 8 周）

　　自評工作領導小組根據資料查閱、問卷調查、訪談、觀察等結果，對學校各方面工作進行綜合評價，撰寫自評報告初稿。

　　組織召開自評報告初稿研討會，廣泛征求教師、學生、家長及社會各界意見，對初稿進行修改完善。

　　形成正式的自評報告，提交學校領導班子審議通過。

　　4. 整改與反饋階段（第 9 - 12 周）

　　根據自評報告中提出的問題和不足，制定學校整改方案，明確整改目標、措施、責任人和時間節點。

　　組織實施整改工作，定期對整改情況進行檢查和督促，確保整改工作取得實效。

　　將自評報告和整改方案向全體教職工、學生家長及社會公布，接受各方監督，并及時收集反饋意見，進一步完善學校工作。

　　六、自評工作保障措施

　　1. 組織保障：成立以校長為組長，副校長、各部門負責人、教師代表、家長代表等為成員的自評工作領導小組，負責自評工作的組織領導、統籌協調和監督檢查。領導小組下設辦公室，具體負責自評工作的日常事務。

　　2. 人員保障：選拔具有豐富教育教學經驗、熟悉學校管理工作、責任心強的人員組成自評工作小組，明確分工，責任到人。同時，組織相關人員參加自評工作培訓，提高其業務水平和評價能力。

　　3. 經費保障：設立專項經費，用于自評工作所需的資料印刷、調查問卷設計與發放、專家咨詢、數據統計分析軟件購置等費用支出，確保自評工作順利開展。

　　學校自評工作計劃 4

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針為指導，依據國家和地方教育法律法規、教育督導評估標準，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，全面開展學校自評工作，促進學校內涵式發展，提高學校教育教學質量和辦學效益，努力辦好人民滿意的教育。

　　二、自評目標

　　1. 全面梳理學校辦學理念、發展規劃、組織管理、教育教學、師資隊伍、學生發展等方面的工作，總結經驗，查找問題，明確發展方向。

　　2. 建立健全學校自評機制，形成常態化、規范化的自評工作體系，提高學校自我管理、自我監督、自我完善的能力。

　　3. 通過自評，促進學校內部管理的優化，提升教師專業素養和教育教學水平，促進學生全面發展，增強學校的核心競爭力。

　　三、自評范圍與重點

　　1. 自評范圍：涵蓋學校的行政管理、教育教學、德育工作、師資隊伍、后勤保障、校園安全等各個方面。

　　2. 自評重點

　　教育教學質量：包括課程建設與實施、課堂教學有效性、教學質量監控與評價、學生學業成績與綜合素質提升等。

　　師資隊伍建設：關注教師數量與結構的合理性、教師專業成長路徑與成效、師德師風建設情況等。

　　學校特色發展：分析學校在辦學理念、課程特色、校園文化、社團活動等方面的獨特之處，以及特色項目對學校整體發展的帶動作用。

　　四、自評組織與實施

　　1. 成立自評工作領導小組

　　組長：校長，全面負責自評工作的領導與決策。

　　副組長：副校長，協助組長開展工作，負責組織協調各專項自評小組的工作。

　　成員：各部門負責人、骨干教師代表、家長代表等，具體負責各專項自評工作的實施與資料收集整理。

　　2. 組建專項自評小組

　　行政管理自評小組：負責對學校行政管理機構設置、制度建設、決策機制、工作效率等方面進行評價。

　　教育教學自評小組：聚焦課程教學、教學研究、教學資源管理、教學質量保障等內容開展自評。

　　德育工作自評小組：對學校德育目標、德育課程、德育活動、德育隊伍建設、學生品德行為養成等進行評估。

　　師資隊伍自評小組：從教師招聘、培訓、考核、激勵等環節以及教師的教育教學能力、專業發展水平等方面進行評價。

　　后勤保障自評小組：評估學校后勤管理制度、財務資產管理、校園設施設備維護、校園環境建設等工作。

　　校園安全自評小組：檢查學校安全管理制度、安全教育與培訓、安全設施配備、校園周邊環境治理等情況。

　　3. 自評工作實施步驟

　　第一階段：宣傳動員（第 1 周）

　　召開全校教職工大會，傳達學校自評工作的目的.、意義、內容和要求，統一思想認識，提高參與自評工作的積極性。

　　利用校園廣播、宣傳欄、校園網等多種渠道，廣泛宣傳自評工作，營造良好的自評氛圍。

　　第二階段：學習培訓（第 2 周）

　　組織自評工作領導小組成員和專項自評小組成員參加自評工作培訓，學習相關教育政策法規、評估標準和評價方法，明確自評工作的流程和任務。

　　各專項自評小組組織本組成員深入學習相關評價指標體系，熟悉評價要點和數據采集方法。

　　第三階段：數據采集與分析（第 3 - 6 周）

　　各專項自評小組按照評價指標體系，通過查閱資料、問卷調查、訪談、實地觀察等方式，廣泛收集學校各方面工作的數據和信息。

　　對采集到的數據進行整理、統計和分析，形成單項自評報告初稿，包括工作成績、存在問題、原因分析等內容。

　　第四階段：綜合評價與報告撰寫（第 7 - 8 周）

　　自評工作領導小組召開會議，聽取各專項自評小組的匯報，對各單項自評報告進行綜合分析和討論，形成學校自評報告初稿。

　　組織專家對學校自評報告初稿進行論證和指導，根據專家意見對初稿進行修改完善，形成正式的學校自評報告。

　　第五階段：整改與反饋（第 9 - 12 周）

　　根據自評報告中提出的問題和建議，制定學校整改方案，明確整改目標、措施、責任人和時間節點。

　　組織實施整改工作，定期對整改情況進行檢查和督促，確保整改工作取得實效。

　　將學校自評報告和整改方案向全體教職工、學生家長及教育主管部門匯報，接受各方監督，并根據反饋意見進一步完善學校工作。

　　五、自評工作要求

　　1. 高度重視，全員參與。全體教職工要充分認識自評工作的重要性，樹立主人翁意識，積極參與到自評工作中來，為學校發展建言獻策。

　　2. 實事求是，客觀公正。自評工作要以事實為依據，數據要真實可靠，評價要客觀公正，不夸大成績，不回避問題，確保自評結果能夠真實反映學校的實際情況。

　　3. 注重實效，以評促建。自評工作要緊密結合學校工作實際，注重發現問題、解決問題，通過自評促進學校管理水平的提升、教育教學質量的提高和學校特色的彰顯，推動學校持續健康發展。

　　4. 規范操作，按時完成。各專項自評小組要嚴格按照自評工作的程序和要求，規范操作，認真細致地開展工作，確保按時完成各項自評任務，提交高質量的自評報告。

　　六、自評結果運用

　　1. 作為學校制定發展規劃和年度工作計劃的重要依據，明確學校未來發展的重點和方向，合理安排資源配置。

　　2. 為學校內部管理體制改革提供參考，針對自評中發現的管理問題，及時調整管理策略和制度，優化管理流程，提高管理效率。

　　3. 作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要參考因素，激勵教師積極參與學校建設與發展，提高教育教學質量。

　　4. 向學生家長和社會公開自評結果，接受社會監督，增強學校辦學的透明度和公信力，促進學校與家庭、社會的溝通與合作。

　　學校自評工作計劃 5

　　一、自評目的

　　通過全面、系統的自評工作，深入了解學校在教育教學管理、師資隊伍建設、學生發展、校園文化等方面的現狀，發現優勢與不足，為制定學校發展戰略、改進教育教學工作、提升學校整體辦學水平提供依據和支持，促進學校持續、健康、高質量發展。

　　二、自評原則

　　1. 客觀性原則：以事實為依據，實事求是地評價學校工作，確保評價數據和信息的真實、可靠。

　　2. 全面性原則：涵蓋學校工作的各個方面，包括教學、德育、后勤、安全等，進行全方位的自我評價。

　　3. 發展性原則：關注學校的發展過程和潛力，注重評價結果對學校未來發展的指導作用，以評促改，以評促建。

　　4. 參與性原則：鼓勵全體師生員工積極參與自評工作，充分發揮他們的主觀能動性，使自評過程成為自我反思、自我教育、自我提高的過程。

　　三、自評內容與重點

　　1. 教育教學質量

　　教學常規管理：包括課程設置與實施、教學計劃執行情況、備課、上課、作業批改、課外輔導等環節的檢查與評估。

　　教學效果：分析各年級、各學科的學業成績數據，了解學生的學習進步情況和知識掌握程度；關注學生在各類競賽、考試中的表現。

　　教學方法與手段：考察教師是否運用多樣化的教學方法，如多媒體教學、小組合作學習、探究式學習等，以提高教學效率和學生學習興趣。

　　課程開發與實施：評估學校校本課程的開發與實施情況，是否滿足學生的個性發展需求和學校特色建設要求。

　　2. 師資隊伍建設

　　教師專業素養：教師的學歷結構、職稱結構、學科帶頭人及骨干教師數量與比例；教師參加培訓、進修、教研活動的情況。

　　教師教學能力：通過課堂觀察、教學反思、同行評價等方式，評價教師的教學設計、課堂組織、教學評價等能力。

　　教師職業道德：教師的敬業精神、關愛學生、為人師表等方面的表現，通過學生問卷、家長反饋等途徑收集相關信息。

　　3. 學生發展

　　思想品德教育：學校德育工作體系的'構建與實施，包括德育課程開設、主題班會、社會實踐活動等；學生的品德行為表現，如文明禮儀、遵守紀律、團隊合作等。

　　身心健康：學校體育課程與體育活動開展情況，學生的體質健康測試成績；心理健康教育課程設置、心理咨詢服務、學生心理健康狀況等。

　　綜合素質評價：建立學生綜合素質評價體系，對學生的學業成績、品德表現、藝術素養、社會實踐等方面進行全面評價，關注學生的個性特長和創新能力發展。

　　4. 校園文化建設

　　物質文化：校園環境布局、校園設施設備、校園文化景觀等是否體現學校的辦學理念和特色。

　　精神文化：學校的校訓、校風、學風、教風等文化內涵的傳承與弘揚；學校的文化活動，如藝術節、科技節、讀書節等是否豐富多彩，具有吸引力。

　　制度文化：學校各項規章制度是否健全、合理，是否得到有效執行，是否有利于學校的管理和發展。

　　5. 學校管理與后勤保障

　　學校管理體制：學校領導班子的建設與運行情況，學校組織機構設置是否合理，各部門之間的溝通與協作是否順暢。

　　安全管理：學校安全管理制度的建立與落實，安全教育活動開展情況，校園安全設施設備是否完善，是否定期進行安全隱患排查與整改。

　　后勤服務：學校后勤保障工作是否到位，包括校園環境衛生、食堂飲食安全與質量、宿舍管理等方面。

　　四、自評方法與步驟

　　1. 準備階段

　　成立學校自評工作領導小組，由校長擔任組長，各部門負責人為成員，負責自評工作的組織、協調和指導。

　　制定學校自評工作計劃，明確自評目的、原則、內容、方法、步驟和時間安排。

　　組織全體教師學習自評工作相關文件和要求，提高教師對自評工作的認識和重視程度。

　　設計各類自評調查問卷、評價量表等工具，如教師教學工作自評表、學生學習情況調查問卷、家長滿意度調查問卷等。

　　2. 數據收集與整理階段

　　各部門按照自評內容與重點，收集相關數據和信息，包括教學檔案、學生成績數據、教師業務檔案、德育工作記錄、后勤保障資料等。

　　發放調查問卷，分別面向教師、學生、家長進行調查，了解他們對學校工作的評價和意見。對調查問卷進行回收、整理和統計分析。

　　組織課堂觀察、教師訪談、學生座談會等活動，深入了解學校教育教學工作的實際情況。

　　3. 自評分析與報告撰寫階段

　　各部門根據收集的數據和信息，對照評價標準，進行自評分析，總結成績與經驗，找出存在的問題與不足，并提出改進措施和建議。

　　學校自評工作領導小組對各部門的自評分析結果進行匯總、審核和綜合分析，撰寫學校自評報告。自評報告應包括學校基本情況、自評工作概述、自評結果（優勢與不足）、改進措施與建議、自評結論等內容。

　　4. 整改與反饋階段

　　根據自評報告中提出的改進措施和建議，制定學校整改方案，明確整改目標、任務、責任人和時間節點。

　　各部門按照整改方案，積極開展整改工作，學校自評工作領導小組定期對整改情況進行檢查和督促。

　　將自評結果向全體師生員工、家長和社會進行反饋，接受各方的監督和評價。同時，將自評報告報送上級教育主管部門，為上級部門對學校的評估和指導提供參考。

　　五、保障措施

　　1. 加強組織領導：學校自評工作領導小組要切實履行職責，加強對自評工作的組織領導和統籌協調，確保自評工作順利進行。

　　2. 明確責任分工：各部門要按照自評工作要求，明確各自的責任和任務，認真做好數據收集、分析和自評報告撰寫等工作，確保自評結果的準確性和可靠性。

　　3. 強化培訓指導：組織開展自評工作培訓活動，提高教師的自評能力和水平。對自評工作過程中出現的問題，及時進行指導和解決。

　　4. 建立激勵機制：將自評工作與教師的績效考核、評優評先等掛鉤，對在自評工作中表現突出的部門和個人給予表彰和獎勵，充分調動全體師生員工參與自評工作的積極性和主動性。

　　學校自評工作計劃 6

　　一、指導思想

　　以國家教育方針和相關教育法律法規為依據，以促進學校內涵發展、提高教育教學質量為目標，堅持“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的方針，全面開展學校自評工作，不斷完善學校內部管理機制，提升學校整體辦學水平和社會聲譽。

　　二、自評目標

　　1. 全面了解學校辦學現狀，總結學校在教育教學、師資隊伍、學校管理等方面取得的成績和經驗，為學校進一步發展提供堅實基礎。

　　2. 深入查找學校存在的問題和不足，分析原因，制定切實可行的整改措施，促進學校持續改進和優化發展。

　　3. 通過自評工作，增強全體師生員工的質量意識、責任意識和發展意識，形成自我約束、自我激勵、自我發展的良好氛圍。

　　4. 建立健全學校自評工作長效機制，使自評工作常態化、規范化、制度化，為學校可持續發展提供有力保障。

　　三、自評范圍與內容

　　1. 學校管理

　　學校領導班子建設：包括領導班子的思想作風、工作能力、管理水平、團結協作等方面的評價。

　　學校組織機構設置與運行：考察學校各部門的設置是否合理，職責是否明確，工作流程是否順暢，部門之間的溝通與協作是否高效。

　　學校管理制度建設與執行：評估學校各項規章制度是否健全，涵蓋教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理等各個方面；制度是否具有科學性、合理性和可操作性；制度的執行是否嚴格、公正、有效。

　　學校民主管理：了解學校教職工代表大會、家長委員會等民主管理組織的建設與運行情況；師生員工對學校重大決策的參與度和滿意度。

　　2. 教育教學

　　課程與教學改革：分析學校課程體系的構建是否符合國家課程標準和學生發展需求；學校在教學方法、教學模式、教學手段等方面的改革創新舉措及成效。

　　教學質量監控與評價：考察學校教學質量監控體系的完善程度，包括教學常規檢查、課堂教學評價、學生學業評價、教學質量分析等環節的實施情況；教學質量評價結果的運用是否合理，是否對教學工作起到有效的反饋和促進作用。

　　教育科研工作：了解學校教育科研機構的設置和人員配備情況；學校教育科研課題的申報、立項、研究進展及成果應用情況；教師參與教育科研的積極性和科研能力提升情況。

　　課外教育活動：評估學校開展的各類課外興趣小組、社團活動、社會實踐活動等的組織與實施情況；這些活動對學生綜合素質培養和個性發展的促進作用。

　　3. 師資隊伍

　　教師隊伍結構：分析教師的年齡結構、性別結構、學歷結構、職稱結構等是否合理，是否有利于學校教育教學工作的開展。

　　教師專業成長：考察學校為教師提供的培訓、進修、教研活動等專業發展機會；教師個人專業成長規劃的制定與實施情況；教師在教學實踐中專業能力提升的表現。

　　教師師德師風建設：了解學校師德師風建設的制度保障、教育活動開展情況；教師在愛崗敬業、教書育人、為人師表等方面的表現；學生、家長及社會對教師師德師風的評價。

　　4. 學生發展

　　學生思想道德素質：評價學校德育工作體系的完整性和實效性，包括德育課程教學、主題班會、德育活動、心理健康教育等方面對學生思想道德品質形成的影響；學生在文明禮儀、道德行為規范、社會責任感等方面的表現。

　　學生學業成績：分析各年級、各學科學生的學業成績數據，了解學生的學習水平和學習能力發展情況；學校在提高學生學業成績方面采取的措施及成效。

　　學生身心健康：考察學校體育與健康課程的開設情況、體育活動的組織與開展情況、學生體質健康測試結果；學校心理健康教育工作的開展情況，包括心理健康課程、心理咨詢服務、心理輔導活動等對學生心理健康的保障作用。

　　學生綜合素質評價：了解學校建立的`學生綜合素質評價體系的科學性和合理性；評價過程的公正性和客觀性；評價結果對學生全面發展的激勵和引導作用。

　　5. 校園文化與環境建設

　　校園文化內涵：挖掘學校的歷史文化底蘊，提煉學校的辦學理念、校訓、校風、學風等文化核心元素；評估這些文化元素在學校教育教學活動、師生行為規范、校園環境布置等方面的體現和傳承情況。

　　校園文化活動：分析學校開展的各類文化活動，如校園文化節、科技節、讀書月等的組織策劃、參與度和影響力；這些活動對豐富校園文化生活、營造良好校園文化氛圍的作用。

　　校園環境建設：考察學校校園環境的規劃與布局是否合理、美觀；校園設施設備是否完善、安全；校園環境是否整潔、衛生，是否有利于師生的學習、工作和生活。

　　四、自評方法

　　1. 查閱資料法：查閱學校各部門的工作檔案、文件、記錄、統計報表等資料，了解學校工作的開展情況和相關數據信息。

　　2. 問卷調查法：分別設計教師問卷、學生問卷、家長問卷，對學校管理、教育教學、師資隊伍、學生發展等方面進行廣泛調查，收集各方意見和建議。

　　3. 訪談法：組織開展教師訪談、學生座談會、家長座談會等，深入了解學校工作中的實際情況、存在的問題及改進建議。

　　4. 課堂觀察法：隨機抽取部分課堂進行觀察，了解教師的教學方法、課堂組織、學生參與度等情況，對課堂教學質量進行評價。

　　5. 實地考察法：對校園環境、教學設施設備、各功能室等進行實地考察，評估學校的硬件建設水平和使用情況。

　　五、自評步驟

　　1. 第一階段：動員部署

　　成立學校自評工作領導小組，制定自評工作方案，明確自評工作的目的、意義、內容、方法和步驟。

　　召開全校教職工大會，進行自評工作動員，組織教師學習自評工作相關文件和要求，統一思想認識，提高教師參與自評工作的積極性和主動性。

　　2. 第二階段：數據收集與整理

　　各部門按照自評工作方案的要求，全面收集相關數據和資料，包括教學管理資料、學生成績數據、教師業務檔案、德育工作記錄、后勤保障資料等。

　　發放教師問卷、學生問卷、家長問卷，并及時回收、整理和統計分析問卷數據。

　　組織開展課堂觀察、教師訪談、學生座談會、家長座談會等活動，做好記錄和整理工作。

　　3. 第三階段：自評分析與報告撰寫

　　各部門根據收集的數據和信息，對照評價標準，進行深入分析和自我評價，總結成績與經驗，查找問題與不足，提出整改措施和建議。

　　學校自評工作領導小組對各部門的自評分析結果進行匯總、審核和綜合分析，撰寫學校自評報告。自評報告應包括學校概況、自評工作情況、自評結果（優勢與亮點、存在問題與不足）、整改措施與計劃、自評結論等內容。

　　4. 第四階段：整改落實與總結

　　根據自評報告提出的整改措施和計劃，制定詳細的整改任務清單，明確整改責任部門、責任人、整改期限和目標要求。

　　各責任部門按照整改任務清單，認真組織實施整改工作，學校自評工作領導小組定期對整改情況進行檢查和督促，確保整改工作取得實效。

　　對自評工作進行全面總結，反思自評工作過程中存在的問題和不足，進一步完善自評工作機制和評價標準，為下一輪自評工作奠定基礎。

　　六、保障措施

　　1. 加強組織領導：學校自評工作領導小組要切實發揮領導作用，統籌協調自評工作的各項事宜，及時研究解決自評工作中出現的問題。

　　2. 明確責任分工：各部門要明確在自評工作中的職責和任務，按照要求認真做好相關工作，確保自評數據的真實性、準確性和完整性。

　　3. 強化培訓指導：組織開展自評工作培訓活動，使參與自評工作的人員熟悉自評工作流程、方法和標準，提高自評工作質量。

　　4. 建立激勵機制：將自評工作與學校績效考核、教師評優評先等掛鉤，對在自評工作中表現突出的部門和個人給予表彰和獎勵，對工作不力的進行問責。

　　5. 加強宣傳引導：通過多種渠道宣傳自評工作的意義、目的和進展情況，營造良好的自評工作氛圍，使全體師生員工積極參與自評工作，形成全員參與、共同發展的良好局面。

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