優秀班主任工作匯報

時間：2023-10-30 18:03:02 工作匯報我要投稿

優秀班主任工作匯報7篇（精選）

　　在日常學習和工作生活中，越來越多的人或聽或寫匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編收集整理的優秀班主任工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任工作匯報7篇（精選）

優秀班主任工作匯報1

　　從開學初我接任初一（1）班班主任，已經過去快兩個月了，給我的感覺是：做班主任——累！做一個合格的班主任——難！做一個優秀的班主任——很累很難！對剛剛進入初中的新生來講，他們猶如一張白紙，在上面畫什么，寫什么，執筆的是班主任，他對學生以后的人生發展起著重要作用。開學的第一天，對學生進行了入學教育，并選出了班干部，進行了座位安排。前兩個星期，我主要是讓學生適應學校的校規紀律，讓他們盡快的適應住校生活，盡快融入到班集體中去。當中由于學生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現，我教他們寬容與忍讓，理解與團結，幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始，我著重抓他們的學習，樹立“入室即靜，入座即學”的學風。

　　另外，我根據學校的《常規》制定了本班級的班規，獎懲制度和考勤制度，對《常規》做了細化要求。其他的工作，如教室門窗的開關，電燈的開關，多媒體的開關等都“責任到人”，由專門學生負責。現在班級已經基本上穩定下來了，從學生平日的表現來看，我不無驕傲地說，這是一個凝聚力很強的班集體。當然，班級中的問題學生依然存在不少，他們大錯不犯，小錯不斷，很讓我頭疼。他們喜歡在同學和老師面前嘩眾取寵、接話茬、挑刺、搗蛋，對于這些學生我的做法是：起初在同學面前留面子，叫到辦公室批評教育。再犯班內批評教育。屢教不改的叫家長共同教育。同時對班干部進行培訓。指導一些工作方法。如今的班干部責任心很強，幫了我很大的忙，我相信他們會發揮更大作用。

　　另外，我從開學初就讓學生每兩個星期寫一次周記，我批改后留下評語。通過周記，學生把平時一些不敢說的話，一些建議都反饋給我。寫周記，可以讓我跟學生間建立交流平臺，尤其是那些平時沉默寡言的學生，我可以關注他們的內心動態，以作出相應的措施。目前班上有兩個問題很讓我頭疼。

　　一、班級學生太過于活躍。雖說學生活躍點是件好事情，可是過于活躍就導致老師上課感覺很累，學生上課聽不進去，學生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應。而如果完全壓死，上課太過沉悶，學習興趣就不高，甚至有可能會出現課堂睡覺現象。

　　二、班級里各別學生由于性格方面的原因，與其他同學的關系處理不和諧，近期情緒上有變化。這兩個問題是近段時間工作的重心。班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

　　我覺得班主任首先要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下功夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，或多點過問就可減少其它事情發生。

　　其次要讓學生成為班級的主人。如果學生的個性特長、主人翁意識調動和發揮得好，那么當班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，多年來，我已養成了這樣習慣，在接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如開學初建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、愛好、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后將交上來第一個材料進行整理、了解，為日后組建班委、選拔各方面人才，更好地發揮了每個學生的優勢和長處奠定了基礎。在選拔班干部方面，我也要求每位同學開學初寫一篇“假如我是班干部”文字材料，以此來摸清哪些學生對班級管理、選拔班干部方面有何看法，從這里多少能體現出哪些學生做班干具有責任心。然后由自己指定一位在班上學習好、表現好學生作為班長，再由班長根據平時同學之間了解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班干部唱主角，我當配角，學生做管理主人，現時，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導作用，同時，要給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發展，讓學生自我管理就是給學生一個舞臺。如在班級管理上，為了更好掌握本班情況我叫班長每周寫周記，

　　再次就是對后進生管理。像我們這樣的平行班讓老師頭痛的學生很多，因此班主任就得設法做好他們的教育轉化工作，否則，任其發展，將禍及整個班集體。那么如何教育他們，才能夠令學生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的'閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？例如我班的陳卓、崔浩宇、李成慶等同學，在小學是根本不學習，還經常欺侮其他同學。我抓住他們關心班集體、并想在初中階段改變自己的想法。在班里給他們安排不同的職位，并對他們的工作及時給予鼓勵和表揚。他們都有很大的改變，雖然時不時也犯一些小錯誤。但他們已經意識到自己的不足，并盡力做到最好。

　　當然，班主任更多地要修煉內功，要干中學、學中干，不斷提高自身素質，讓學生從心底敬佩你、信任你，使到學生親其師而信其道，所以，工作中我努力做到以下幾點：

　　（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；

　　（2）、要讓微笑時時包圍我的學生；

　　（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；

　　（4）、要公正、公平地對待每一位學生；

　　（5）、要讓每一位學生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

　　（6）、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁！

　　（7）、要心甘情愿付出，不求回報；

　　（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！

　　它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創新。

　　班主任工作中我盡量用好以下四種方法：

　　1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。

　　2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！

　　3、商量。我們所定的法規、所選的“官”、所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。

　　4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，收到了雖無聲勝有聲的效果

　　加強以下三方面的工作：

　　１、對后進生要轉化。

　　我是從以下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（２）給后進生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（４）讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會；（５）允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

　　2、對中等學生要優化。

　　中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”

　　3、對優等生要強化。

　　要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”

　　班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！使班級管理工作再上新臺階。

優秀班主任工作匯報2

　　11月10日-11月13日我有幸到參加了德育處組織的我校畢業班優秀班主任外出學習和參觀活動，原計劃分兩天分別參觀珠海實驗中學與廣東仲元中學兩所學校，后因為仲元中學學生放假觀看亞運會開幕式，最終只參觀了珠海實驗中學一所學校。在考察學習的過程中，我們先后聽取了珠海實驗中學郭少玲副校長對于學校的辦學歷史與學科活動的組織、廣東省優秀班主任比賽一等獎獲得者王曉霓老師所做的班主任工作的經驗介紹，并實地參觀了珠海實驗中學的校史室與學生藝術作品展示室，聽了一節高質量的政治公開課。珠海市實驗中學成立于20xx年8月，是市直屬公立完全中學，20xx年12月評定為廣東省一級學校，是珠海市委、市政府創辦國家級示范高中的重點學校。它的辦學理念是以博學仁愛之師育德能兼備之才，珠海市實驗中學為一校兩區。初中部占地面積60畝，設36個教學班，在校學生20xx余人，高中部坐落在金灣區，占地300畝，設班級60個，學生3000余人。學校師資力量雄厚，現有教師400余人，其中特級教師4人。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期的德育工作需要有一個新的思路。以下就幾個方面談談我的感受。

　　一、一種育人的氛圍對于教育的成功起著不容忽視的作用。

　　一種良好的育人氛圍會在無形中影響教育我們的學生，我們所參觀考察的學校（珠海實驗中學）。一進入校園就給人一種非常安靜、整潔的印象，遍布校園主要活動區域的各種活動的資料，無不給一種迫切希望加入的感覺。小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍。例如：學生的手工制作展示、各種功能室的利用，學生管樂隊的卓越成績與廣泛的影響。這就讓我不由想到各班的教室布置，教室文化。一個好的環境，必將影響學生的一生。

　　二、教育的成功源自教育細節的成功。

　　學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的珠海實驗中學校園環境優美，建筑設計布局合理，所有的教學樓與功能室、辦公室等都通過走廊連在一起，學生在改變上課的場所時候不需要分散在校園里，從而變得更有秩序，校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、通過豐富多彩的活動實現德育目標。

　　來到珠海實驗中學，首先郭校長就帶我們參觀了校史館，從20xx年的學校剛開始創辦到其中一路走過所舉辦的一些活動與成績。給我印象最深刻的就是學校所組織的豐富多彩的活動。學校有一只非常棒的管樂隊，曾先后去香港，新加坡等地參加比賽，并取得非常不錯的成績。管樂隊的成員許多也是以前沒有基礎的'，入隊后，每天早上7：00開始晨練，另外還有兩個下午也要來校訓練，正是通過這種持之以恒的訓練，才取得了這么突出的成績。各個學科也有許許多多的活動，比方數學科組的魔方大賽，解題大賽，英語科組每年圣誕節的全英文晚會，語文科組的課本劇改編，通常讓初二的學生去改編初三的語文教材，由學生自己把課文改編成劇本，再進行排練，既鍛煉培養了學生的表演才能又無形中讓學生去提前預習熟悉了初三的教材。歷史科組的歷史劇表演。政治科組的模擬法庭，每月一次的校園音樂會，校園十大歌手評比等，通過這些豐富多彩的活動，極大的豐富了學生的課余生活，讓學生有所寄托，不管是成績好的學生還是成績不好，但是特別活躍，好表現的學生都有施展自己才能的機會，再在活動中達成我們的一些德育目標。這就給了我一個啟示，我們是不是就是因為活動太少，從而導致學生精力太過于旺盛，因而給我們的管理帶來了種種困難。但同時我們也要避免走入一個誤區，單純為了組織活動而組織活動，把組織活動當成一種玩樂。比如說有些時候因為學生表現得好了所以獎勵學生或是因為學生太辛苦了而讓學生放松下放電影給學生看，那么如何選擇合適的影片就尤為重要，看完電影后的思考更重要。你選擇一部充滿粗口的暴力動作影片給學生看難道還想讓學生在影片中學會文明禮貌與謙讓？

　　四、提高自身基本素質，注意自身的形象，做學生的良師益友。

　　教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時教師還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”在珠海實驗中學，所有新來到學校的老師在前三年里，每周一至周四的晚上7：00－9：30分都要來到學校里的統一辦公室進行學習，定期的組織力量給這些老師進行教育與教學方面的培訓，定期組織老師間的考試與比賽，如數學科的解題能力大賽，班會課件比賽，德育論文大賽等等一系列的活動去促進老師進一步提高自身的素質，經過三年培訓學習，老師們考核合格后就發給每個項目的結業證書，因此他們的老師成長得特別快。在珠海實驗中學，對于學生儀表方面的要求和我們學校一樣，要求男女生統一三不過線，不電發，不染發，不燙發，穿校服、校鞋，我們發現他們的老師的著裝也都非常規范，著裝大方得體，女老師一般也都是穿職業裝，在發型等方面也沒有見著染發等情況，當然也有可能是我們沒有看到。

　　總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

優秀班主任工作匯報3

尊敬的領導、老師：

　　大家好！

　　我是z，來自z市徒丹高級中學。作為優秀班主任代表向大家匯報工作，內心十分激動。我匯報的題目是《盡自己的責任，促進學生健康發展》。

　　1998年擔任班主任，至今已有15個年頭了。回過頭來，看看自己走過的路，看看自己留下的足跡，感覺并沒有什么轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說，我只不過是盡著自己該盡的責任，做著自己該做的事情，努力促進學生健康發展而已。

　　關心學生，溫暖學生，這是我的責任

　　作為班主任，不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。

　　王倩，是我的學生，自幼與養父相依為命，家境貧寒。那是春節過后，學生返校，王倩一邊哈著氣，一邊搓著手，站在我面前。她衣著單薄，看上去有些發抖，感覺很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習，再看到王倩，她依然衣著單薄，看上去依然有些發抖，就問她怎么回事。她吸著冷氣，有些內疚地說，由于她的不小心，棉襖被掛破了，一個袖子整個地掉了下來，不能穿了。這時我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學期天冷時經常穿的那件棉襖，看來也許是她唯一的一件御寒的棉襖了。聽了王倩的話，我沒說什么，只是提醒她多活動活動，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服，給王倩帶了來。穿上羽絨服的王倩，眼里有些淚花，說：“老師，暖和多了。”我笑笑說，暖和就行，中午回宿舍，記著把棉襖帶過來，我拿回家修補修補。看著王倩離開的背影，我滿心酸楚，滿心祝福。

　　老師們，在我的學校，像王倩一樣的學生，還有很多很多，他們需要我們的關心，需要我們的溫暖。

　　寬容學生，期待學生，這是我的義務

　　有人說，拯救迷戀網絡的孩子，就像一場力量極不對等的拔河比賽，靠爆發力是無法獲勝的，我們要學會寬容，學會期待。

　　李文鑫，也是我的學生，入學成績還不錯，看上去感覺文質彬彬的，可是，他就是那個需要拯救的迷戀網絡的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的談心，一次次的'保證，都無濟于事。是交給學校去處分，還是交給家長帶回家？我于心不忍，李文鑫是我的學生啊！可是我又沒有什么好的辦法！每當發現李文鑫不在學校了，我能盡的責任，能做的事情，只有一個，那就是一次次地到網吧去找他。

　　有一次，找他回來的路上，走的是一條小巷。路黑，沒看清，一腳踏空，摔倒在路溝里。到了辦公室，洗手，發現手背、手腕處血淋淋的，卷起褲腿，膝蓋處也浸著血，看來摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我，也沒說什么，但我發現他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對面，什么也沒說，時間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過。令人意想不到的是，從此以后，他再也沒去上過網，學習似乎也認真了。

　　今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學快畢業了，正在實習呢。

　　幫助學生，促進學生，這是我的追求

　　20xx年，我擔任高三班主任。人在高三，使命在肩。學校把班級交給我，家長把孩子交給我，我面對的就不僅僅是一個班級，更是一個個學生，一個個家庭；學生的高考成績，不僅僅關系到學校的聲譽和發展，更關系到學生今后的學習和成長，關系到學生背后一個個家庭的生活和幸福。

　　為此，我班全體師生統一思想，明確目標，團結協作，全力以赴，用激情點燃希望，用拼搏迎接挑戰。多少次一對一的輔導，多少次面對面的談心，輔導、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問題、解答困惑的過程，更是師生互相幫助、互相促進的過程，這過程，體現著我們的夢想與追求。

　　一模考試結束，在隨筆中，z同學這樣說：“一模在風風火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水。”仲敏這樣寫：“作為文科生，我為我的語文、英語的不及格而難過。”潘慧熱愛數學，但她理智而又動情地說：“其實，這次考試，我考得并不理想，尤其是數學。數學啊，數學，我愛你，但你卻忍心傷害我。”……讀著這些飽含酸楚，飽含淚水的話語，我感同身受。同時，我清醒的意識到，學生的心態發生了變化。關鍵時刻啊，怎么辦？我認真準備了一節以“切行，且珍惜”為主題的班會課。我要引導學生客觀評價自己，明確自己的得失，鼓勵學生調整自己，揚起風帆，繼續駛向夢想的彼岸。班會課的最后一個環節——班主任寄語，我寫下了八個字“六月之花，必然燦爛”。

　　在期盼之中，高考成績揭曉，我校成績較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學生，有2名學生，達到了本二分數線及等級要求，后來，有16名同學，考上了本三院校，有33名學生考上了大專。

　　老師們，這成績，在您看來也許不算什么，但是，在我的教學生涯中，這屆學生算是取得了突破性的成績。這成績，實現了我多年的夢想——帶出真正意義上的本科學生。

　　尊敬的領導、老師，今天，我把我平凡的經歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“盡自己的責任，促進學生健康發展”這一主題，但是，請老師們允許我以此與大家共勉！謝謝！

優秀班主任工作匯報4

尊敬的各位領導、親愛的老師：

　　大家好！

　　班主任工作是平凡樸實的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。但要說到做一名優秀的教師、做一名優秀的班主任我卻從沒敢想，因為優秀這個詞的分量實在太重了，擔心做不好，我只有個信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生。教師的愛心是成功教育的原動力。

　　一、教師要以身作則，影響學生

　　小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生,凡是我要求學生做到的,自己首先做到，而且要比學生做得更好。

　　今年，我擔任了一年級課改的教學工作，孩子比較小，從學前班到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作則是班主任要堅持的一個基本原則。

　　二、教師要注重學生的養成教育

　　教師愛學生，就要注重對學生的養成教育。我深知，好習慣對學生的重要性。那就從培養他們的好習慣來抓起吧。先從紀律方面抓起吧：排隊不說話的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說話、不做小動作的習慣；上課鈴響不說話的習慣等等。再抓學習方面：課后完成作業的習慣；上課認真聽講，積極思考的習慣；上課大膽發言的習慣；（這個習慣比較難培養：我就用評十佳發言人，以后再二評十佳發言人的方法調動積極性，慢慢培養學生積極、大膽發言的習慣。因為班里的幾個好孩子太內向，而幾個愛發言的孩子卻不優秀，沒有威信，起不到積極地帶動和影響的作用，我只好私下里做這些內向的好學生的工作，也打電話求助家長。多方努力，發言方面有了一定的起色。）再是衛生方面：主要培養學生自覺做值日的習慣；保持教室潔凈的習慣；積極打掃衛生的習慣。其他方面：主要培養了學生較強的專注力和自控力；積極挖掘學生的潛能；團結友愛，樂于助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。在這些習慣、能力、品德培養的過程中，我通常采用正面表揚，陽性強化，樹立榜樣，自身示范的方法。還采用了優秀作業展，評選最佳發言人，評選各類明星（如寫字明星，寫作明星，背誦明星，閱讀明星）并發給相應的自制證書，頒發表揚信等形式。

　　三、教師要傾注愛心，發揮“愛”的力量

　　“沒有愛就沒有教育。”“愛”，對事業的愛，對學生的愛是教師素質中不可缺少的。而“愛”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺地感受教育。“愛”了，即真誠地表達了自我的情感，又給學生示范了我處理問題的方法，讓學生在受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學會了真誠待人。

　　1、“愛”學生，就要尊重每一位學生，

　　每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。

　　記得98年剛參加工作時，正好有位老師要休產假，我擔任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業，發現有好幾個同學的作業做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉來的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說：“你們這些外來的孩子沒有好孩子。”此話一出，班級有一個也是外地轉來的女生哭了，說：“老師，我們外來的孩子怎么了？”其實這名女生是一個非常文靜、懂事的孩子，學習也很有上進心，成績也不錯，可是此時我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什么樣的錯誤。于是，我深感慚愧，當著全班同學的面，說明了自己的錯誤，

　　經過這次教訓，我深刻感受到孩子的內心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬不能憑急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，會嚴重傷害學生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學生的主體性。

　　班主任尊重學生，發自內心地去愛學生，才能感動學生，使學生從內心里體驗到了被尊重的感覺，才會去尊重別人。幾年來，努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

　　記得01年我帶二年級的班主任時，那學期班級來了一個外地轉來的孩子叫周明明，他是一個非常聰明好學的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學相處融洽，還是老師的好幫手。可是有一段時間，我發現他上課沒精神，頭發衣服臟亂，變得沉默寡言。經過與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著他又找了一個新爸爸，雖說對他也挺好,可是媽媽又有了一個新弟弟，由于忙，對他也不那么細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒時間照顧他。當我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學后，和我一起留在學校寫作業，下班后我騎自行車送他回家，當時是冬季，下班時天已經很黑了，我把他送到家門口，可是爸爸還沒有回來，他也是在鄰居家等著。休息日時，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛生，做點好吃的，我們就這樣度過了一個月。等到她母親回來時，特意趕到我家含著眼淚對我表明謝意。在以后的日子里，他更是嚴格要求自己，在班級表現出色。

　　可是第二學期開學，我發現他又變得沉默了，通過交談，知道他家要搬家，他舍不得離開這里，舍不得這里的同學，更是舍不得老師，說著說著淚水已止不住地流出來。就在那一天，他的父母為班級的每一個孩子都買了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個孩子的手里，含著眼淚離開了，同學們站在校門口目送，揮手告別。

　　“愛”是教育的真諦，教師用愛編織成功的花環，把愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長，最終使人間成為愛的綠洲。

　　在這過去的日子里，每個人都在忙碌著自己的事情，快過年了，我突然接到一個電話，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個早年，學習也一直不錯。我深深地被感動了。教師不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。

　　2、“愛”學生，就要平等、公正地對待每一位學生。

　　熱愛學生，就要面向全體學生，平等公正地對待每一個學生。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。每個孩子都有自己的優點，我在班級管理中采取每個同學都是班主任助理，每個人都在班中有自己的工作。

　　我們班有個學生叫張叢慶，這個同學一直都是很調皮、淘氣，不關心集體，學習成績也不好，但我并沒有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動委員，此時我發現他對工作十分認真，勞動中能指揮并帶領同學積極參加勞動，不怕臟、不怕累。我在全班同學面前表揚了他，讓全體同學都能向他學習，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在學習上，也比以前認真了，進步了。在我心中，每個學生都有自己的閃光點，這就要求班主任老師細心的去發現，采用適合的方法去發揚。

　　06年我擔任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，紀律不好,可是我發現他特別想做值周生，覺得很神氣。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，終于他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的`進步，同時，對他提出更高的要求。學期末，為了鼓勵他學習，我決定讓他當數學課代表，他擔任課代表期間，每天負責按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任課代表期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。

　　3“愛”學生，就要學會贊賞學生，

　　有人曾這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，用贊許與賞識的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。贊賞是發自教師內心的對學生的肯定與認可，能激發學生學習熱情，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。

　　我班曾有一位外地轉來的男學生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個姐姐，比他大三歲，還有一個奶奶在家照顧他們。由于缺少母親的關愛，個性特別強，行為習慣差，經常與同學發生爭執、欺負小同學，在班內的影響很壞。后來，我與他多次談心，從正面、側面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽話，但是他也不聽姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀察他的變化，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，予以表揚和贊賞，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。

　　學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態去出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來看待他們，用充滿贊美與賞識的語言來激勵他們，會使學生感到一種成就感，感到教師對自己個人的關懷與認可，這才學生所需要的。

　　四、教師要勇于探索教育教學方法，提高學生知識水平

　　提高教育教學質量是學校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責任。我認為正確的教育教學方法起著決定性作用。

　　興趣是最好的教師，為此我把培養學生學習興趣放在了首位。我認真鉆研教材，精心設計各種適合兒童心理特點、年齡特點的教學實踐活動，勇于創新，努力嘗試，使自己的教學模式不斷完善，教學環節更為精密，讓學生喜歡上我的課。我在教學方面大膽改革創新，開展了探究、討論、參與、合作、實踐與評價的學習方式，同學之間互助互動、互相協作、互相鼓勵，取得了很好的效果。

　　五、教師要建立優良學風，塑造學生

　　身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。

　　六、教師要增進與家長的溝通，幫助學生

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　現在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先把班里認記能力低的學生家長請來，跟他們講清楚孩子的學習情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時檢查學生的生字情況，有的同學錯了好幾個，第二天來，再一檢查，錯得很少了。可見，和家長的配合，是何等的重要。為此對識字較差的學生家長，我堅持主動性原則，采用有事主動打招呼、打電話等方式與家長建立良好的協作關系，有針對性地給家長傳遞孩子在校的學習生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語言上的投機和融洽，調動其主動配合的積極性。

　　作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，作為一個班主任，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。回首12年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。今后工作中，我會一如既往地努力工作，不斷創新進取，用自己的行和自己的心去愛教育事業，把滿腔熱忱獻給學生、獻給教育事業。

優秀班主任工作匯報5

　　一、正確認識班主任工作

　　首先，年級、學校把幾十個學生交給你管理，是學校年級對你的信任。一個班有十幾位任課老師，為什么偏偏選你當班主任呢?這是領導們根據你以往的工作經歷、工作能力和領導們平時的觀察來決定的，認為你有這個能力或有當班主任的潛力，由你來帶領這個班，成功的概率最大。第二，用積極心態看待當班主任。把每天的幾到場當做是鍛煉身體的機會;把深入學生寢室、教室與學生交流當做融洽師生感情，加強教育有效性的重要手段，要相信感情投資終有回報;把組織各種班團活動和教育違紀學生當做是提升自我工作能力的練兵場;把所帶班級的成功看做是自我價值體現的一部分。第三，教育主管部門和學校歷來對班主任工作重視。享有較高得班主任津貼;評選先進、評優晉級優先，評選校長基金、春暉基金較大加分優勢;年段考核中班級考核為優秀，只要學科教學考核合格，年段考核結論也定為優秀。

　　二、加強學習，重視積累，不辱使命

　　班主任工作是一項極具挑戰性的工作。班主任是班里的一把手，班上有各個方面的'學生干部，他們的工作需要班主任不斷的指導，他們在工作中可能會產生這樣哪樣的矛盾，需要班主任去協調去化解。班上的幾十個學生來自不同的成長環境，各自的性格、興趣、習慣會有各種差異，有的在學習生活中難免會犯這樣哪樣的錯誤，需要班主任去動之以情、曉之以理，幫助其認識錯誤、改正錯誤。這些都要求班主任具備多方面的能力。例如：動員能力、協調能力、組織能力、處理具體問題的隨機應變能力，對于我們每一個人來說，可能我們某些方面的能力很強，但我們某些方面的能力相對偏弱，某些方面經驗豐富，但某些方面可能還缺乏經驗。因此，要當好班主任這個一把手，就需不斷加強學習。我認為可從以下幾個方面學習：

　　1.學習教育法律法規。例如學習《中小學教師師德師風規范》、《XX市教師行為十不準》，讓我們教育學生時不出現違規言行;學習《學生傷害事故處理辦法》、《中學生日常行為規范》、《三臺中學學生守則》，才能明確對于違紀學生應按照怎樣的程序處理，處理到什么程度，在傷害事故發生后學生、家長、老師和學校要承擔哪些責任，處理問題才會有理有據。

　　2.向書本學習，如《班主任工作典型案例》、《班主任工作心理學》、《班集體的建設與活動的的開展》等，又如魏書生的書，李鎮西的書等都能給人很多的啟迪。

　　3.利用網絡學習。對于自身當前遇到的班級管理問題，上網一搜，會有全國各地有豐富經驗的專家老師提供很多解決辦法供你借鑒。

　　4.向身邊有經驗的班主任學習。我們學校有很多有豐富經驗的班主任，不管怎樣的班，在他們手上就會大變樣。例如：王大國、龍素英、李綱、鄒文、羅仁、曾剛、劉仕金等，年輕班主任中如林宏、陳俊、陳鵬、王波、王丹、馮宗輝、劉波歷、劉英、李海峰、林蘭等工作也很出色。

　　5.學校也會適時派班主任到外地培訓，或請有影響的班主任來我校辦講座。上一學年學校先后派了兩批班主任外出學習。

　　6.班主任自身經常總結經驗教訓，積累處理各種問題的方式方法，積累到一定程度，當班主任就會得心應手，處理問題時，辦法就可以信手拈來。

　　三、班主任常規工作中應抓的幾項工作

　　1.抓規章制度的學習。分階段分別組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《三臺中學學生獎勵處分條例》、《德育操行給分評等方案》等。

　　發揮規章制度的作用：操行等級評分、學期評語、電子化、學生表彰處分檔案、交年級組和德育處。

　　2.抓養成教育。

　　(1)禮儀、著裝、發式等;

　　(2)文明言行：語言、交通文明、吸煙、喝酒、打架、早戀等。

　　(3)愛護公物：寢室、教室、校園。

　　3.搞主題教育

　　(1)主題班會：理想、感恩、勤儉節約、法制安全、愛國主義、健康教育、自強自立教育等，也可以下載一些好的勵志演講、感恩演講的視頻放給學生看，對學生進行正面引導。

　　(2)鼓勵學生參加學校組織的各類集體活動：運動會、藝術節、演講比賽、征文比賽、志愿者活動、慰問孤寡老人、社會服務等。

　　4.培養指導學生干部，用好學生干部。

　　5.經常找不同類型、不同層次學生談話，掌握班上各方面情況，以便有的放矢地開展工作。

　　四、幾個強調

　　1.重視班級文化建設，特別是教室文化和寢室文化建設，營造優良學習生活環境，德育處團委會計劃XX月底進行星級教室、文明寢室評比檢查、表彰。

　　2.三臺中學是XX省省文明單位，是三臺教育的重要窗口，社會關注度高，上級檢查頻繁，學生的言談舉止在某種程度上反映出學校的形象。因此，我們要教育學生言談舉止講文明，符合中學生的要求，對那些染發燙發、理雞冠發型、染指甲、穿拖鞋、吸煙、談戀愛的學生，班主任要及時關注，發現問題要求學生立即整改。班主任要積極支持學生街道文明執勤活動，輪到自身班執勤時，要精心安排，親自到位。德育處要加強平時檢查考核，及時通報。

　　3.要求班主任24小時開通電話(上課開為振動)。幾十個學生在學校生活，隨時可能發生這樣那樣的問題，例如學生沒回寢室、請假、生病、打架等，都需要與班主任聯系及時處理。

　　4.班主任到崗要關注學生情緒是否異常，寢室清點人數要到位，尤其是女生。每次放假，不回家學生班主任要分男女生登記，交寢管員，便于管理。

　　5.班主任要積極參加值周工作。班主任和行政領導是學校德育工作的骨干力量，肩負著比一般老師更多的對學生教育的義務和責任，我們應該認真做好值周工作。對于拒絕當值周的班主任，學校在評選各類先進時將實行一票否決制。

　　6.希望班主任支持德育處、團委會、學生會工作。如國旗隊、禮儀隊工作，主題班會、文明行為習慣的檢查、管制刀具等危險物品的排查等。這些活動的開展也是在幫助班主任優化班級環境，防止意外事故的發生。

　　7.不得變相收取學生財物或罰款。班費由學生干部管理，班主任予以指導，班主任不要直接管班費，防止出現說不清、道不明。

優秀班主任工作匯報6

　　做每件事都應該有自身的原則，當班主任也應該如此，我覺得我當班主任一直努力遵循著如下幾個原則：

　　一、堅持學習的原則

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學習就是源頭活水，只有不斷學習才能保持不錯的狀態，才不至于被職業倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優秀老師和模范班主任，經常向他們討教，經常到他們的班級去看一看聽一聽實地觀摩，就會受到較大啟發;經常閱讀班級管理類的書籍，既能提升理論水平，又能學到實用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級的方法，因此由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學習更多處理班級“疑難雜癥”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會提升檔次，就努力效仿《魅力班會是怎樣煉成的》一書中所提到的做法，我總認為，即使我不是第一個想到某種辦法的人，但只要我通過學習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的;把握每次外出學習的機會，對于領導派我外出學習，不管時間長短地點所在，我都是滿懷感激的，因此格外珍惜，而且我相信，既然是學習的對象，就一定有值得學習的地方，只有努力收獲更多才不枉一行。學習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。

　　二、服從大局的原則

　　集體利益高于一切，尤其是在面臨困境的集體中，更應把集體利益置于最高地位，也只有每個成員都這樣想這樣做了，這個集體才能更興旺。我們學校這個大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學生的長遠發展，但既然在某個時段被明確提出并且需要班主任貫徹執行，就一定有其特殊的原因和必要性，因此，作為班主任，不折不扣地完成學校安排的各項工作是應該的，也只有每個班都按要求做到了，我們整個學校才能形成一個整體才會有更強的戰斗力。

　　三、服務至上的原則

　　教育的本質應該是服務，服務于學生，服務于家長，服務于社會，作為班主任，我覺得還要加一條，那就是服務于科任教師，無論在什么場合，無論遇到什么樣的事情，都應該盡力維護科任教師的權威、都應該把科任教師的利益放到第一位，努力讓每一位科任教師都能安心、舒心地在班級上課，不需要為班級的紀律、衛生、作業檢查等瑣事分心。只有得到全體科任教師的支持，才有可能搞好班級工作，因此說，服務于科任教師其實也是在為班主任自身服務，利人利己的事，何樂而不為呢?

　　四、及時反饋的原則

　　無論是值得表揚的事情還是需要面對的問題，我都會在第一時間內做出正面回應(除非有特殊安排)，有時是班會課上，有時是利用晚讀報談話時間，有時是找個別學生談心，有時是在下操后、吃完飯后，有時是和家長一起探討解決，更甚至是在我自身的語文課前3三分鐘時間。，我認為，學生的思想問題沒有得到及時解決，學習效率肯定不高，因此，不留問題過夜，及時處理已經發生和可能發生的事情，不但是我這類性情急躁的人遵循的原則，也應該成為每一個班主任在處理大多數問題時的原則。

　　五、精益求精的原則

　　我常對學生說的一句話是“笑到最后的才是笑得最好的”。因此在他們成長的'每一個環節中，不管他們取得了多好的成績，該表揚的大張旗鼓地表揚之后，我就會讓他們忘記過去的成績，重新確立更高的目標，制定實現目標的方法措施，并且督促他們努力去完成。我相信，沒有最好，只有更好。

　　六、著眼長遠的原則

　　作為班主任，有些時候為了應對眼前，可能會不得不做某些事，但更多的時候，我們還是有選擇哪種做法的自由，因此，從學生的終生發展考慮，培養學生不錯的學習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學生形成學生不錯的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一個很樸素的想法，那就是，我希望我自身的孩子成為一個怎樣的人，我就怎樣去要求我的學生們。但很多時候這些樸素的愿望并不能通過文化課的學習就能實現，而是在平時的一點一滴中慢慢實現的，例如通過溫馨有創意的班級布置，通過新穎讓人期待的班會課，通過學生的自主管理，通過班級量化記載，通過輕松愉快的小游戲，通過師生相邀的遠足，通過推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時間和精力，但確實能起到非常好的效果，尤其是對那些學習并不是很突出的學生，效果往往更為顯著。

　　以上所說僅僅只是我個人不成熟的看法，我知道我自身很多時候做得也不是很到位，但我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學校明天會更好。

優秀班主任工作匯報7

　　從事教書行道已有十余載，可真正接手班主任工作才兩年左右，新手上路，面對學生紛繁瑣碎的衣食住行，千頭萬緒的思想工作，以及緊鑼密鼓的各項活動，再穿插一些偶發事件，可真讓人心煩意亂。如何引導教育孩子，如何營造好的班級氛圍，我不得不進行仔細思考。正巧我有幸參加了班主任培訓，它給了我很多的肯定和解惑。

　　記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我希望通過自己的努力工作能做一個優秀的班主任，至少也要合格才行。讓學生自己學會求知、學會思考、學會競爭、學會共處是我奮斗的目標。可通過兩年的實踐，卻感路途艱險……

　　現代化的教育向班主任提出的要求越來越高，家長的高期望，素質教育的高標準，使班主任的工作越來越具有挑戰性和機智性了。培養孩子要有高瞻遠矚的思想，全面性和靈活性是相當重要的。

　　對學生我這樣認為，既不能太放縱學生，不聞不問；也不把學生管得太死，沒有自由空間。學生能基本做到上課好好聽講，下課自由玩耍，作業認真獨立完成，愛護班級衛生，遵守學校規章制度，在我眼力這個學生就不錯。至于偶爾犯點錯誤，讓學生知道改正就行，對于常犯錯誤的學生，就要找出原因，采取一些相應措施讓他盡量少犯。應該允許學生彰顯自己的`個性，讓他們在德，智，體，美等方面能得到全面的發展。能成才的學生盡力讓他成材，不可能成才的學生能把他們培養成人，成為一個有道德素養的勞動者也是對教育事業做出的貢獻。

　　但是用什么樣的方法去關心愛護學生，又用什么樣的方法去引導教育孩子，這應該是值得班主任認真思考的問題。但是現在不少班主任好象就是維持班級紀律和秩序的警察或保安，只抓紀律和學習。

　　誠然，班級紀律和學習固然重要，但是學生的品質，個性，愛好的培養同樣不可忽視。青少年階段是世界觀形成的時期，所以引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，榮辱觀是很有必要的。一位好班主任應該強化學生的集體榮譽感，增強他們的團隊意識，要讓每位學生知道處于班集體中，以維護集體榮譽為榮，相互幫助為樂。提倡他們學會相互關心，相互幫助。讓他們能感覺到班集體的溫暖。

　　日子每天都是新的，我們隨時面臨著競爭和挑戰! 孩子們，你們的一切都始終牽引著我的目光、牽掛著我的心。你們的健康成長、充分自由的發展就是我最大的愿望和快樂!

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