小學課改工作匯報

時間：2022-12-04 18:32:15 工作匯報我要投稿

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小學課改工作匯報

　　在學習和工作的日常里，越來越多的事情需要進行匯報，匯報是將某個項目的工作情況和工作結果向領導進行匯報，說了那么多，你會寫匯報嗎？以下是小編精心整理的小學課改工作匯報，希望對大家有所幫助。

小學課改工作匯報

小學課改工作匯報1

　　按縣教育工作會議安排部署，為切實做好我縣課改工作，確保我縣小學課改深入開展，現我縣小學課改工作的情況及思路匯報如下：

　　一、各學校及所轄小學都成立課改機構和完善課改實施方案，確保課改工作有序推進。各學校教研室專職教研員分科定期組織中心教研組活動，主要研究課改實施進程中共同需要探討的相關問題以問題為中心開展集體研討活動，每月至少活動兩次，并建立活動日志。

　　二、教研員實行聯片包校制，組織并引導課改教師邊學習、邊實踐、邊研究，教研員每學期聽課、評課不得少于40節，教師每學期聽課、評課不得少于10節。

　　三、實驗與研究并重，立足于課堂教學的改革。課堂教學是課程改革的主戰場，要把新的理念轉變為廣大教師有效的教學行為，實現全員參與，自我探索，求異創新的課堂要求。組織教師每人上一節課改公開課，撰寫一篇課改論文，寫一篇有質量的.教學反思。

　　四、抓好校本培訓工作，利用電教設備和現有資源開展網絡研討活動，突出課堂教學改革研究，按課改要求和新理念，探索創新教學管理和評價體系。同時通過網絡平臺，加強課改專題研討、經驗總結和交流，進一步的推動課改工作的深入開展。

　　五、結合繼續教育工作，各學校要普遍開展課改匯報課評賽活動，科目不得僅限于語文和數學，每科都得安排。在活動進程中評選出優質課,在校內進行匯報觀摩，并廣泛開展自評、點評和課改研討活動。縣將在適當時間舉行課改優質課展示和優質課評比活動，要求縣直學校、鄉鎮中心校各選送一節課，

　　六、加強教學常規管理，開展教學常規檢查、每學期進行兩次的教學常規檢查，今年六月中旬將組織中心校教研員參加的教學常規檢查、交叉對各鄉鎮課改工作進行檢查評估，評比工作，以達到總結、交流的目的。

　　七、深入學習落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

　　1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課程、新技術的培訓作為本學年校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新理念、新課程、新技術”開展學習活動，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

　　2、在教師中開展讀書活動。

　　圍繞新課程改革，一是利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展教師讀書活動，拓寬教師的知識面。每位教師要認真學習，并作好學習筆記，寫好一篇課改學習心得。

　　3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

　　八、樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。

　　1、搞好集中培訓。學校要利用業務學習時間，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集體備課的時間，學年組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

　　2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

　　3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。利用講座形式傳授課堂教學經驗，并通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。各級骨干教師每學期必須做理論講座一次，上示范課一節。每學年至少撰寫一篇論文在縣級以上刊物上發表。

　　4、開展“一人學習、眾人受益”式培訓

　　學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校后要求他們總結學習心得，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　5、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，學校教研員找出問題的原因，可以通過網絡研討的方式，制定對策措施，幫助教師解答疑難九、加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。

　　1、對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，學校要根據實際擬定校級課題，并組織教師人人參與課題實驗和研究，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。開展好校本培訓活動，組織全體教師完成參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改研究課；寫好一篇課改經驗論文或教學反思的任務。

　　今后我們將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，為打造一支個體優秀、群體協作、愛崗敬業的專業化教師隊伍而努力。

小學課改工作匯報2

　　課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據中心校課程改革工作會議精神，繼續加強學習，更新觀念，關注課堂，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩步推進各項工作。下面，我就本學期我校的課改工作和與會同仁進行交流。

　　一、加強領導，強化課改意識

　　為使課改扎實推進，我們立足實際，建立校長—教導處 —教

　　研組三級教學管理網絡。學校領導、中層管理人員包年級，責任到人，深入課堂，深入教師、學生中間，關注課改的每一個環節，關注課堂的每一個細微之處，與教師溝通，與學生對話。課改中的每一步，管理人員和教師都了然于心，面對問題，共同商討對策。制定課改階段目標，讓老師們明確自己的職責，做到與課改同行。具體來講：

　　1.學校領導與全體教師再次共同學習《24字教學模式》，讓課改工作做到模式引領，理念先行。

　　2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，倡導領導和教師在課程改革中同成長。

　　3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。

　　4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。

　　5.出臺課改逐月工作安排，使課改工作有章可循，任務明確。

　　二、組織培訓，注重專業引領

　　“課”是言必果，“改”是己先行。要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：

　　1.學理論文章，記心得筆記。學校組織教師認真學習新課程標準，并每月出兩期《教學研究》，利用晚上時間，認真組織全體教師認真學習，學后寫出不少于500字的筆記。精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。

　　2.走出去，請進來。學中求發展，借鑒中求創新。聘請教育局教研員和校外名師到學校進行聽課和指導，查擺學校課改中的突出問題，制定行之有效的整改措施，加快學校的課改步伐。積極開展校際之間的.聽課活動，不斷提高教師駕馭課堂的水平。

　　3.間周組織教師觀看華應龍、王崧舟等名師的課改視頻，發揮名師的引領作用，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

　　4.多層次開展“青藍工程”活動，做到老中青共同提高，共同促進。

　　三、制定制度，狠抓兌現落實

　　1.例會制度。學校課改領導小組組織協調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，定期召開工作會議，溝通教師與學科之間的聯系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經驗、成果。發現存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。

　　2.議課制度。為了讓學案用得更好，我們出臺了議課制度，每周二至周五，學校具體安排了各年級各學科組進行議課，定時間、定地點、定內容。研究教法，深鉆學法，改變方法，讓功夫在課下顯現，高效在課堂呈現。

　　四、堅持教研，構建高效課堂

　　課改搞得好不好，一看教師，二看課堂。為加快課堂教學改革，教導處每學期開學都要詳細安排教研組活動，以“課堂”為主陣地，開展全體教師參與的公開課活動，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。

　�。�1）讓課堂動起來，這是構筑高效課堂的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，新授課我們明確要求，每節課教師講課的時間控制在15—20分鐘，把更多的時間還給學生。

　�。�2）發揮骨干教師先導作用，有計劃有目的地組織和安排上示范課，公開課，研究課，實驗課等教學活動，發揮骨干教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。

　�。�3）充分利用集體備課室的網絡平臺作用，改造和更新教師的知識結構，把多媒體教學與課改相整合。

　　（4）扎實開展教研活動，要做到有課必評，有題必議，真正讓教師在聽評課中發現問題，互相學習，提高自己。

　　五、小組培訓，打造課堂生力軍

　　“學案教學”以小組活動拉開帷幕，如何有效調動學生的積極性、進行有效的小組合作是課改的重中之重。我們做了以下工作：第一步，在課下，用一周下午的活動時間，每個班級召開小組長會議，單獨培訓小組長，教組長如何發言，如何組織小組學習；第二步，在課堂上，各學科教師通力合作，互通學生課堂表現信息，手把手教學生小組活動；第三步，各學科教師根據學科特點，深入每個小組，逐班輪流培訓學生；第四步，針對培訓薄弱班級，學校領導帶領富有經驗的教師，覆蓋每一個小組進行“地毯式”培訓。

　　在培訓學生、培訓小組活動的同時，我們更注重對學生預習的培訓，沒有好的預習，有效的小組活動就無從談起，就會成為為無源之水，無本之木。學生的預習經歷了“課內預習扶著走——家庭預習放開手——重難點問題小組討論、教師點撥引導，邊扶邊放——最后徹底放手”四個階段。同時，為促使學生養成良好讀書習慣，進一步增強小組合作能力，我們實行了每天晨誦經典，午讀精品，暮寫筆記的活動。目前，小組活動充滿活力，學生的團隊合作精神、語言表達能力、相互競爭意識顯著增強，這樣大大提高了學生的自主學習水平。

　　評價是教學活動中的重要組成部分，隨著課改的不斷深入，課堂評價方案需要不斷更新，否則學生在得到評價時會有無動于衷現象發生，積極性難以調動起來。我們總體采用的是小組“捆綁式”評價方式，評價涵蓋學生的學習、衛生、展示、紀律、榮譽等方方面面。每周五最后一節課各班各小組將本周學生各方面的表現進行匯總，根據匯總情況兌換小紅旗或小紅花，并讓表現不佳的小組進行反思，發揮小組評價的激勵鞭策作用。學期中和學期末根據小組綜合表現，學校評出金牌組長和優秀學習小組進行表彰和獎勵。

　　各位領導、老師，以上就是我們學校本學期課改一些粗淺的做法，望各位同仁留下寶貴的意見，以期我們做的更好。

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