班主任工作感悟合集15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，順其自然的，我們就可以寫一篇關(guān)于感悟的文章。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。下面是小編精心整理的班主任工作感悟，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作感悟1

　　“好心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動力。”這句話出自石磊編著的《工作贏在心態(tài)》一書。此書中對于做人、做事的心態(tài)令我感觸頗深，更讓我明白心態(tài)決定一切。

　　說起來，這本書是在我剛畢業(yè)那年做代課老師的時(shí)候?qū)W校發(fā)給每一位老師的，當(dāng)時(shí)才剛剛走出校園，走進(jìn)社會，我的內(nèi)心是十分迷茫和浮躁的。對工作、對自己、對未來都沒有任何規(guī)劃，秉著過一天算一天的想法，我覺得可能自己一輩子就這樣了。前斷時(shí)間無意中看到這本書，我隨意翻看了幾頁，覺得書中所講正是現(xiàn)在的我迫切需要的。

　　人這一輩子，是一個(gè)不斷反思進(jìn)而進(jìn)步的過程。在這個(gè)過程中，誰都會碰到各種各樣的困難，有些人在這些困難中淪陷，不能自拔；但有些人卻是越戰(zhàn)越勇，最終走上人生巔峰。是什么造成這種結(jié)果呢？答案是心態(tài)。積極的心態(tài)，讓一個(gè)人擁有良好的修養(yǎng)，使其對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真誠待人，而且總是充滿激情。這樣的人，才更加容易獲得事業(yè)上的成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

　　結(jié)合自己的教師工作，我有一些感觸。

　　首先是激情。工作是一種謀生的方式，但教師這個(gè)工作卻又與眾不同。你每天打交道的是一些充滿活力的孩子，他們每天都是神采奕奕，活力非凡。這就要求與之相處的我必須同樣充滿激情的迎接他們。這種激情，會讓你的課堂更加吸引孩子的注意，會讓你與學(xué)生之間心與心距離拉近。而且，充滿激情的工作，會讓你更加容易從每天工作中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。總之，每天以最佳的精神狀態(tài)迎接工作，發(fā)揮自己的才能，就能充分發(fā)掘自己的潛能，走向事業(yè)巔峰。

　　其次是感恩。常懷一顆感恩的心，感恩是一種健康的心態(tài)，是一種良知，更是一種動力。人有了感恩的心，生命就會充滿純凈的光芒。常懷一顆感恩的心，原諒那些傷害過自己的人，人生本就短暫，何必為這些事情讓自己的心靈染上灰塵呢？工作中更要懷有一顆感恩的心，感恩學(xué)校積極給我們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，感恩同事齊心協(xié)力共同進(jìn)步，感恩學(xué)生給我們帶來成功的喜悅，感恩失敗帶給我們的反思，感恩這時(shí)間所有的一切。

　　擁有什么樣的心態(tài)，決定你擁有什么樣的人生。保持良好的心態(tài)，擁有積極的心態(tài)，你的人生將是光明而美好的。

班主任工作感悟2

　　又一年過去了，今年是我?guī)О嘀魅蔚牡谌�年。如果說第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽話、能分得清輕重的話，那么這一屆的學(xué)生就形成了反差，讓我一開始在心理上是無法接受的，會容易生氣，發(fā)脾氣。同時(shí)給我最大的感受就是：班主任越來越不好當(dāng)，更別說當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任了。但話又說回來了，既然當(dāng)了就必須竭盡所能，做好班級的一切事物，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。

　　雖然這一年比較辛苦，但也讓我收獲很多；雖遇到了很多麻煩事，但也讓我學(xué)習(xí)了很多，在班主任的道路上也成長了不少。學(xué)生雖然調(diào)皮，甚至有時(shí)候很不懂事，但只要走進(jìn)他們，了解他們的心聲，多一些鼓勵，少一些批評，可以發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)是很可愛的。特別是一些特殊群體學(xué)生，如留守學(xué)生、父母離異的等等，在學(xué)校他們更需要鼓勵與支持。就這一年的感受，談?wù)勔稽c(diǎn)如何走進(jìn)特殊群體學(xué)生的心理。

　　就以我班的一名叫xx（化名）的同學(xué)為例，我初步認(rèn)識他是在高二暑假的軍訓(xùn)上，那是軍訓(xùn)的第三天，下午軍訓(xùn)完之后，其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了，而他卻趴在桌子上哭，我很納悶，一個(gè)高高壯壯的男孩子，前兩天情緒也很好，怎么會哭呢？我就走到他座位前面坐下，問他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看醫(yī)生。他抬起頭告訴我，想回家，但家里不同意，還說他沒用，也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當(dāng)時(shí)并不知道他家里的具體情況，只是安慰他，是個(gè)男子漢就不要哭，再堅(jiān)持兩天，我們不能做逃兵，和他談了一會兒心，他的心情就沒那么糟了，他擦干眼淚起身，跟我說：“老師，您去忙吧，我去吃飯了。”就這樣，到了上課的時(shí)候了，一開始，他上課的表現(xiàn)并不太好，跟他想象的不太一樣，可能就是數(shù)學(xué)聽聽，其它課就不愿太聽，特別是專業(yè)課，主要就是在睡覺，隨著時(shí)間的慢慢流逝，第一次月考成績并不是很好，我找他談心，他一副很不在意的樣子，就是說對財(cái)會不敢興趣，沒辦法學(xué)，同時(shí)他所在的寢室晚上不好好休息，講話，老找他們，這時(shí)他表現(xiàn)的有些不耐煩，站在那里，翻著白眼，給我感覺就是一副“小流氓”的樣子，還頂嘴，絲毫沒發(fā)現(xiàn)自己的錯，總在給自己找理由，像這樣的態(tài)度，我忍了，因?yàn)槲覐钠渌�老師聽到他的一點(diǎn)情況。不過每個(gè)人都有極限，作為班主任的我也有，終于在某天早上爆發(fā)了，我很生氣，我對他的寬容與忍讓卻換來了學(xué)生在上課頂撞老師，這是我無法容忍的，我將他找來，大聲的斥責(zé)他，無論怎樣，課堂上不能擾亂課堂秩序，這是作為學(xué)生的基本要求。同時(shí)，他也大聲地向我發(fā)火，哭著大聲地說，老師也不應(yīng)該在課堂上說學(xué)生的不是，這樣激動的場面剛好被我們年級主任看見了，他讓xx冷靜下來，這時(shí)我也意識到自己可能太激動了，我也平復(fù)好自己的情緒，讓他好好發(fā)泄一下可能更好，過了一會兒，我倆都安靜了下來。我就說：“發(fā)泄好了嗎？那我們就坐下來聊聊。”他擦干眼淚，做了下來，然后我就開始慢慢地聊了起來，雖然他不太愿意談及他的父母，但我跟他說這是不可回避的問題，只有將它講出來，可能會好些。聽了我這樣說，他打開了心扉，從小講到大。我聽后再幫他分析，回到課堂上的事情，讓他去考慮自己的做法對不對，后來他也承認(rèn)，自己做事太沖動，考慮不周全，同時(shí)看出他對自己所做的事有些后悔。這個(gè)談話一直持續(xù)到第一節(jié)課下課，他也笑了，走時(shí)他也跟我說以后會慢慢改的。

　　經(jīng)過這件事后，我也看見他的改變，雖然學(xué)習(xí)成績沒有什么變化，但在做事、做人方面卻成熟了不少，敢作敢當(dāng)，能考慮到別人的難處，沖動勁也沒了，雖然中間有兩次有些過之外，其它時(shí)間都會笑嘻嘻地跟你交談。而對于他的成績我總是在隨便聊聊中提醒他一下，上課時(shí)給他鼓勵。更重要的是我沒對他放棄，有不對、不好的地方及時(shí)提醒，可能有時(shí)覺得煩，但他會及時(shí)調(diào)整過來。而且學(xué)生的進(jìn)步也要家長的配合，所以在這學(xué)期我及時(shí)打電話給他的家長，反映他在校的情況及一些想法，同時(shí)也需要家長在家多關(guān)心他，這也是他需要的。

　　像這樣的學(xué)生，在我班還有，但他比較特殊一些，而對于其他同學(xué)，我也會堅(jiān)持不懈地去關(guān)心他們，鼓勵他們，除非自己放棄。總之，通過這將近一年與他們的接觸，我的想法變多了，我在管理班級上或多或少也有了一些改變，更多的是讓我對學(xué)生的認(rèn)知也更理性些，我也變得更成熟了。

班主任工作感悟3

　　大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

　　1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴(yán)師出高徒，愛能生英才。”嚴(yán)就能生威，愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。老師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

　　2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的用心性和主動性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機(jī)會（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動地關(guān)心，增加親和力和感召力。

　　3、要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動隨時(shí)與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任務(wù)必明確有的學(xué)生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，老師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽從老師指導(dǎo)。

　　總之，班級管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

班主任工作感悟4

　　走入工作崗位已經(jīng)快要一個(gè)學(xué)期，感慨萬千。教師作為一個(gè)傳遞知識，傳承歷史文化的角色，身上有著沉甸甸的責(zé)任。從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換是一種蛻變，一種質(zhì)的飛躍。對于角色的轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為有以下三個(gè)方面。

　　首先，我的角色是孩子們的老師。在學(xué)生年代，只是單一的從學(xué)生的角度看待老師。認(rèn)為教師就是上課，教授給孩子們知識。真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，并不是那樣。上好一節(jié)課是需要全面的準(zhǔn)備。臺上一分鐘，臺下十年功。備課時(shí)不止是要考慮作為老師要如何讓孩子牢固的掌握知識，還要考慮面對你的問題，孩子會有哪些回答。以他們的回答為突破口再滲透教學(xué)內(nèi)容。作為語文老師的我，還是我們班的班主任。班主任需要深入孩子的日常學(xué)習(xí)生活。除了日常學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的心情、情緒，讓孩子們有一個(gè)美好的小學(xué)時(shí)光。

　　其次，我的角色是同組老師的同事。很幸運(yùn)，我擁有一個(gè)有愛幸福的大家庭。日常教學(xué)過程中，總會遇到這樣那樣的問題，是同組有經(jīng)驗(yàn)的老師們，無私的奉獻(xiàn)。他們將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給我。在工作中遇到困難時(shí)，情緒消極時(shí)，他們溫暖的鼓勵，關(guān)心我。為我前行的道路照亮了方向。

　　最后，我的角色是班里每一個(gè)孩子家長精神希望的寄托。孩子初入小學(xué)，家長的擔(dān)心與關(guān)乎是空前的。放路隊(duì)時(shí)每每看到家長充滿關(guān)切的眼神，我總覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的。在我看中他們是一個(gè)個(gè)孩子，但在每個(gè)家庭中，他們是全家人的希望。良好的家校溝通，對于孩子的成長是最好的輔助。因此及時(shí)的和家長溝通顯得特別重要。家校攜手，共創(chuàng)未來。

　　面對自己的職業(yè)總是油然而生的自豪感，我以教師為榮，以我的孩子們?yōu)闃s。

班主任工作感悟5

　　“大看”學(xué)生就是要虛心拜學(xué)生為師。當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)達(dá)，信息流通快，知識不斷更新，不少學(xué)生喜歡讀書上網(wǎng)，在某些方面知道的東西不亞于老師，教師應(yīng)不恥下問，虛心拜學(xué)生為師。

　　“大看”學(xué)生就是理解學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的朋友。學(xué)生也是人，他們有比大人更強(qiáng)烈更敏感更脆弱的自尊，他們渴望被賞識、理解和尊重。

　　“大看”學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作我們工作的“評委”。你是不是一個(gè)好老師，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

　　“小看”學(xué)生就是視學(xué)生為孩子，寬容他們的一切，“大”師不計(jì)小孩過。學(xué)生正處于接受教育的階段，我們不應(yīng)以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，列寧說，犯錯誤是孩子的天性。小孩子犯的錯，連上帝都會原諒。何況我們?yōu)槿藥熣撸�年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)也勝于學(xué)生，為什么不能以寬容對待學(xué)生的缺點(diǎn)呢？

　　“小看”學(xué)生，就是要深入了解每個(gè)學(xué)生的一切（知識水平、個(gè)性愛好、家庭背景、喜怒哀樂），了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，因人而異，因材施教。采用科學(xué)有效、靈活多樣的教育教學(xué)手段，尤其要多采用表揚(yáng)激勵的正面強(qiáng)化手段，喚醒學(xué)生追求上進(jìn)的心靈，使他們健康茁壯地成長起來。

班主任工作感悟6

　　去年9月份，剛剛跨入惠濟(jì)區(qū)小學(xué)教師的隊(duì)列，被組織上分配到惠濟(jì)區(qū)師家河小學(xué)，上崗前在新教師入職培訓(xùn)上聽到過柳紅講班主任工作經(jīng)驗(yàn)，心里對班主任這個(gè)崗位又憂又喜，憂的是大家對班主任的種種訴說，讓我預(yù)感這并不是一個(gè)輕松的崗位，喜的是辯證點(diǎn)看班主任工作會促進(jìn)一個(gè)年輕教師的迅速發(fā)展，也是教師了解學(xué)生的最快捷最透徹的途徑。

　　當(dāng)了將近一年的班主任老師，回顧過往，我來總結(jié)一下自己的班主任學(xué)習(xí)之路，成長之路。剛剛被告知當(dāng)班主任時(shí)一臉的茫然，不知自己將面臨的是一群怎么樣的學(xué)生，也不知怎么帶好這一群學(xué)生。自己這一年成功之處在于：一，不管做什么，不管解決什么樣的問題，始終秉持：為學(xué)生想，結(jié)合學(xué)生年齡段特點(diǎn)，一切為了學(xué)生的教育理念。這樣做的好處是，面對領(lǐng)導(dǎo)和老教師，即便你所做的事情，處理班級問題上有所不周全，但面對你的誠心，他們愿意毫無保留的交給你怎么做最合適，因?yàn)閷W(xué)校的老師都是相通的，他們都愛學(xué)生；面對家長，也許你的年齡讓家長不夠信服，但只要家長能感覺到你對其孩子的關(guān)心和愛護(hù)，即便你有些事情處理方式不太完美，但家長們不會有太多的抱怨，也會愿意和你誠心交流，給你提出合理化建議，一切為了孩子是教師和家長溝通的基礎(chǔ)。二，多去有經(jīng)驗(yàn)的教師那里請教怎么解決問題合適，怎么處理與學(xué)生的關(guān)系，這個(gè)年齡段的學(xué)生什么特點(diǎn)，多去他們管理的班級看看，事無巨細(xì)，一件事的末枝處理辦法也會給我很大的啟發(fā)。三，多看書，多學(xué)習(xí)，有機(jī)會就積極參加各類學(xué)術(shù)講座，開闊自己的視野，訓(xùn)練自己的思維，爭取站在“巨人”的肩上。今年師家河小學(xué)舉行的“同讀一本書”活動，我就從魏書生老先生的班級管理中學(xué)習(xí)了一系列知識，例如怎么管理后進(jìn)生，怎么讓班級安靜，怎么管理班級紀(jì)律等等都讓我有了很大的長進(jìn)。四，調(diào)整好自己的心態(tài)，不抱怨，不拖拉，一切向集體看齊，服從安排，努力在大集體中發(fā)揮自己的一點(diǎn)點(diǎn)光亮。學(xué)校活動是龐雜的，學(xué)校的管理對象時(shí)人，這就不可避免因?yàn)闀r(shí)勢的權(quán)衡，集體的利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾教師間會產(chǎn)生糾紛或者說一些小矛盾，學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的成長過程中難免會有做的不太完美的地方，但是這些事開闊點(diǎn)想，這都不是事！只有在勞動中才能讓自己思考，也只有在思考中才會讓自己有更大的進(jìn)步，多事多勞對于年輕的我來說都是筆財(cái)富，最多就是身體受累，但不是還年輕嘛，一覺睡醒就又精神了不是！

　　這一年自己需要改進(jìn)或者說進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方有：一，自己沒有把握好上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)前兩天的班級管理教育契機(jī)，剛上一個(gè)崗位，剛?cè)雽W(xué)那兩天，新書還沒領(lǐng)到，課程還沒進(jìn)行，學(xué)生放假才回來，心理正是無紀(jì)律，無約束時(shí)期，正是訓(xùn)練班級紀(jì)律規(guī)則的黃金時(shí)期，怪自己剛上崗無知，沒利用好這一時(shí)期，導(dǎo)致自己班級的路隊(duì)，上課紀(jì)律在很長時(shí)間才恢復(fù)正規(guī)，我對學(xué)生太友善了，忽略了規(guī)則教育。二，對于班級的集體活動規(guī)則紀(jì)律第一，上課教學(xué)活動以學(xué)生的需求和反應(yīng)為第一，和善為主。愛學(xué)生就是為了讓學(xué)生發(fā)展，紀(jì)律和規(guī)則也是為了全體學(xué)生的發(fā)展，一切都是為了學(xué)生！

　　這一年自己努力過，迷茫過，也因?yàn)楦鞣N活動奔波過，但總體來說，感覺自己還不錯，我會繼續(xù)努力，讓自己成長，讓學(xué)生更高質(zhì)量的發(fā)展，讓自己能像一些老師一樣愛上這份工作，愛上班主任工作！

班主任工作感悟7

　　嚴(yán)而不厲：對學(xué)生的要求必須嚴(yán)格要求，絕對不能沒有底線或者原則。比如在排好值日生時(shí)，必須要嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成。如果發(fā)現(xiàn)第一次，提醒——補(bǔ)漏，同時(shí)罰其他工作，比如，背一首古詩。第二次，全組同學(xué)下周重新值日。請大家務(wù)必要引起高度重視，“一屋不掃何以掃天下“。不厲，就是不要對學(xué)生那么兇惡，而是要尊重學(xué)生人格，在了解情況基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行！使學(xué)生心服口服，如果實(shí)在不行，也要啃下硬骨頭。殺一儆百，以儆效尤。使學(xué)生認(rèn)識到利害關(guān)系，同時(shí)也使學(xué)生深刻認(rèn)識到老師的底線和容忍度！

　　落實(shí)到位：早上一位同學(xué)沒有跟讀背誦高考必須背誦的課文。問了一下，說都會背誦了。我也沒有在意，在領(lǐng)導(dǎo)提醒下，立馬將學(xué)生帶出來，當(dāng)場要求其背誦相關(guān)課文，結(jié)果，背了幾句后，背不出來了。看來有些事情必須要落實(shí)到位，而不是淺嘗則止。又對他進(jìn)行了教育。看來他也是心服口服.這樣的教育效果應(yīng)該更好。

　　團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢：比如盡量發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，比如文學(xué)優(yōu)勢的同學(xué)，應(yīng)該組織一個(gè)“新芽文學(xué)組“設(shè)組長。每一個(gè)星期可以定期展開活動。愛好歷史的同學(xué)也可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小組：每個(gè)學(xué)期定一個(gè)主題。比如：本學(xué)期以讀書為主題。體育：籃球社團(tuán)。不僅僅是打籃球，更重要的每樣學(xué)生的籃球意識和籃球文化，幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，爭強(qiáng)學(xué)生的體育道德。

班主任工作感悟8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家下午好！以前雖然當(dāng)過多年班主任，但重新?lián)�任班主任才一年多一點(diǎn)的時(shí)間，應(yīng)該是一個(gè)新兵。今天說的主要是我對班主任工作的認(rèn)識談不上經(jīng)驗(yàn)。

　　一、班主任工作的定位：

　　我們當(dāng)班主任是否考慮過什么是班主任？班主任的主要職責(zé)是什么？定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

　　職責(zé)

　　（1）班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者

　　（2）班主任是學(xué)生成長的教育者

　　（3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色，而忽視了班主任在教育活動中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說過一句話：一個(gè)校長的好壞決定一個(gè)學(xué)校的好壞，一個(gè)班主任的好壞決定一個(gè)班級的好壞。可見班主任工作的好壞對一個(gè)班學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展的重要影響。

　　二、班主任要做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。

　　腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事，就是到班內(nèi)走一趟，做好晨午檢，觀察學(xué)生的精神面貌，督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還能拉近與學(xué)生的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行更全面的了解，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動向。二要“眼勤”，眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生，多觀察學(xué)生的所作所為，特別是對問題學(xué)生更要重點(diǎn)觀察，看他們哪兒做的好，哪兒做的不好，這樣做工作才能有針對性。口勤，班主任教育管理學(xué)生時(shí)在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時(shí)段的教育。比如：安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時(shí)一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍……直到實(shí)現(xiàn)教育的目的。

　　三、班主任要善于關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生

　　班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花；尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)；一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績，有半點(diǎn)長處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、鼓勵他、欣賞他、呵護(hù)他。

　　四、班主任要樹立明確的班級目標(biāo)，加強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感

　　班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，每學(xué)期都要有具體的目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級活動、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　五、班主任要主動和科任老師和學(xué)生家長保持聯(lián)系

　　常言道：“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量，充分調(diào)動任課老師和學(xué)生家長在班級活動的積極性和主觀能動性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動和科任老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問題。在學(xué)生面前，我們要樹立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流，形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，相互尊重，相互配合，相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動態(tài)，商討教育方法和策略，克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。

班主任工作感悟9

各位班主任老師：

　　下午好！

　　就在前幾天，接到魏主任的通知，讓我在班主任例會上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

　　作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗(yàn)，讓我倍感緊張和不安。

　　下面我就談?wù)劊�半年以來，我在班主任工作上的三點(diǎn)感悟吧。

　　感悟一：以積極的心態(tài)去對待工作。在班主任工作中，班主任是面對家長學(xué)生最近、最多的一個(gè)人，因此我時(shí)刻以我們學(xué)校為榮，時(shí)刻維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)制度，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，從不去推脫，也不去抱怨，總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以，我們班的很多工作，總是能很快完成。說到底：面對班級工作，我時(shí)刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。

　　感悟二：做孩子喜歡，家長支持的老師。作為班主任，我贏得了大部分學(xué)生的喜歡和家長的理解、支持，讓我感受到只有大部分家長全心全意去支持班主任工作，班主任工作就輕松了一半。在面對家長和學(xué)生時(shí)，我做好了兩點(diǎn)，第一，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上都比較優(yōu)秀。第二，平等對待每一位學(xué)生，負(fù)責(zé)任的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，有小問題總是及時(shí)的、平和的去和家長溝通，解決。非常幸運(yùn)，我的工作得到了家長的支持和配合和極高的評價(jià)。

　　感悟三：注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。從接手班主任工作以來，我就培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)好，品行好，負(fù)責(zé)任，熱心、敢管理班級的班干部隊(duì)伍，讓我在班級日常管理中如魚得水，可以說班級學(xué)生的風(fēng)吹草動都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習(xí)上起到領(lǐng)頭羊的作用，品行上是端正的，還是比較熱心班集體事務(wù)的，就像孩子們在競選班干部時(shí)這樣說的：我要把自己的學(xué)習(xí)搞好，同時(shí)起到帶頭作用。同樣，在挑選家委會成員時(shí)，也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級事務(wù)，孩子生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)好、品行好的家長。這樣，三力合一，班級管理工作就容易多了。

　　回顧自己半年以來的班主任工作，非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過。也非常高興二七班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在兩次考試中越來越好，也非常幸運(yùn)二七班家長對我教學(xué)和帶班的評價(jià):李老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。我想，這就是一個(gè)老師的幸福。

　　當(dāng)然，在咱們學(xué)校，有經(jīng)驗(yàn)的班主任實(shí)在太多了，你們的代班經(jīng)驗(yàn)是那么的豐富，所帶的班級是那么的優(yōu)秀，值得我用整個(gè)教學(xué)生涯去學(xué)習(xí)。我的每一個(gè)不成體系的班級管理方法，也許在你們的眼里仍然有著眾多的瑕疵。所以，面對非常優(yōu)秀的你們，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　以上就是我在班主任工作崗位上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，感謝魏主任給我這次機(jī)會。謝謝大家的聆聽，最后祝愿幸福和快樂伴隨各位班主任生活的每一天！

班主任工作感悟10

　　父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

　　一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。

　　對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

　　這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

　　當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

　　1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，就應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

　　2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若群眾家訪會給家長必須的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

　　3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

　　二、認(rèn)真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

　　一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時(shí)間，能夠大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會。所以，在組織召開家長會時(shí)，班主任務(wù)必注意如下幾點(diǎn)：

　　l、作為班主任，在召開家長會之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”用心備課，嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了十分大的效果2、班主任就應(yīng)在家長會進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

　　3、有必要的話，就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會。

　　對孩子的教育不是一朝一夕的事，務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法能夠取得家長對班主任工作的信任和支持。

　　把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的.往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，_同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。

　　我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了_同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

班主任工作感悟11

　　新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)“全面健康”的有用之才，在現(xiàn)階段，這里的“健康”特別注重心理健康。那何謂心理健康呢？具體到各年齡段有不同的標(biāo)準(zhǔn)。《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》認(rèn)為，在小學(xué)階段心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)如下：

　　（1）具有良好的認(rèn)識自己、接納自己的心態(tài)與意識；

　　（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；

　　（3）能承受挫折；

　　（4）能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境；

　　（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

　　（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

　　（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

　　（8）有積極的人生態(tài)度、道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

　　而在現(xiàn)階段，學(xué)生的心理健康要達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，作為教師的我們真的任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)槟坑^實(shí)際，我國社會正處于從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的轉(zhuǎn)型期。社會轉(zhuǎn)型期，一方面對人的人格提出了新的要求。另一方面，對人的人格發(fā)展，尤其是青少年的成長帶來種種負(fù)面效應(yīng)。影響學(xué)生身心健康成長的原因主要表現(xiàn)在：

　　1、升學(xué)壓力。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想的影響下，絕大部分家長都是把孩子的學(xué)業(yè)成績放在第一位，由于中國的國情與教育的現(xiàn)狀，只有通過考試競爭。于是孩子們從第一天挎上書包上學(xué)起，就面臨著無形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。其后果是導(dǎo)致大量學(xué)業(yè)不良學(xué)生的產(chǎn)生，越來越多的學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)，并產(chǎn)生其他不良的情緒與心理困擾。而學(xué)校的應(yīng)試教育又極大的壓抑了學(xué)生多方面潛能的開發(fā)與個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　2、獨(dú)生子女的教育。現(xiàn)在的學(xué)生基本來自獨(dú)生子女的家庭，家長的過分關(guān)心，使得這些孩子有很大的依賴性，缺乏獨(dú)立性，以自我為中心，自私等等。這樣的家庭教育，也影響孩子的心理健康成長。

　　3、不利的家庭環(huán)境。社會的變動，伴隨而來的是人們價(jià)值觀念與生活方式的變化。于是，離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭、富裕家庭等形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響了孩子的心理健康。

　　那如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是其真正成為身心健康、人格完善之才呢？我認(rèn)為作為孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是關(guān)鍵。下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾卫�用班級管理這個(gè)渠道實(shí)施心理健康教育。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念：善待學(xué)生心理問題

　　長期以來，德育工作強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會的道德規(guī)范和行為要求，對學(xué)生加以積極引導(dǎo)，使他們成為符合社會道德要求的公民，卻忽視了對學(xué)生心理狀態(tài)的了解，很少從心理學(xué)角度去看待學(xué)生身上的一些問題，為此，往往混淆了思想品德和心理現(xiàn)象的界限。作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，先不要急于定性，也不要隨便下結(jié)論，而應(yīng)站在學(xué)生的立場進(jìn)行耐心的了解，看清事情的始末，透過表面現(xiàn)象挖掘?qū)W生深層次的心理動機(jī)，從而找到癥結(jié)所在，然后施以相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。如班上的小童同學(xué)，常常交不上作業(yè)，還說作業(yè)本忘在家里了，當(dāng)其他同學(xué)把他根本沒寫的作業(yè)本放在我面前時(shí)，我沒有對他簡單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學(xué)”的結(jié)論，而是結(jié)合平時(shí)對他的觀察和了解，與他耐心交談，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楦改隔[離婚而導(dǎo)致意志消沉、頹廢，一時(shí)荒廢了學(xué)業(yè)。為此，我對他進(jìn)行了耐心的講解，讓他理解父母的行為。又在生活中學(xué)習(xí)中給他無微不至的關(guān)懷，使他感受到班集體的溫暖。從此，他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當(dāng)時(shí)不作了解，就妄下“不誠實(shí)”、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的。社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的少年兒童，心理問題日益增多，這就需要我們班主任進(jìn)一步更新觀念，改變舊有的教育方式，多從心理學(xué)角度看待學(xué)生的問題，密切關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣心理健康教育才能落到實(shí)處。

　　二、滲透教育：創(chuàng)設(shè)良好集體氛圍

　　和諧的班級氛圍使學(xué)生精神愉悅，在這種寬松友善的個(gè)性發(fā)展空間中，學(xué)生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展，逐漸形成健康的個(gè)性、健全的人格。“蓬生麻中，不扶而直。”班主任應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧、歡樂、進(jìn)取的班級氛圍。為此，我著力從環(huán)境的布置、和諧的人際關(guān)系和健康向上的輿論導(dǎo)向等方面去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。

　　（一）教室環(huán)境的布置

　　教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目。我們班通過嚴(yán)格的輪值制度和定責(zé)定人制度，努力做到窗明幾凈，使人一走進(jìn)教室便有心情舒暢之感：懸掛名人畫像和名人格言，營造濃郁的教育氛圍，使學(xué)生受到熏陶、感染；充分利用黑板報(bào)，開辟心理健康知識專欄，進(jìn)行心理交流和解難釋疑；向?qū)W生推薦優(yōu)秀的、有針對性的讀物，適時(shí)開展閱讀和交流活動，使學(xué)生在閱讀及交流讀書體會的過程中，收到怡情益智的效果，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造。總之，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學(xué)生無聲的良師，學(xué)生處處受感染，處處受教育。

　　（二）人際氛圍的創(chuàng)設(shè)

　　1、樹立良好的教師形象

　　實(shí)踐證明，老師的個(gè)性、能力以及教學(xué)風(fēng)格等都對學(xué)生的心理發(fā)展影響極大。通常，老師情緒穩(wěn)定，態(tài)度安詳，學(xué)生也多心平氣和；教師堅(jiān)韌不拔，則學(xué)生遇事也能堅(jiān)持到底。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自身人格，樹立堅(jiān)忍不拔、不灰心、不氣餒的形象，做學(xué)生表率。

　　2、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化

　　師生關(guān)系的民主化，有助于學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。老師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā)，以親切的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生心理的成長。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛

　　在班集體中形成互幫互助的良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。在班級工作中，我注意學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo)，發(fā)動他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法，促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，分工合作，取長補(bǔ)短，努力營造出和諧向上的班集體氛圍。

　　（三）輿論氛圍的營造

　　結(jié)合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評議，對學(xué)生身上出現(xiàn)的不健康的情緒反應(yīng)，如自卑、氣餒、消沉等進(jìn)行分析，正面引導(dǎo)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我，調(diào)控自我，完善自我，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，樂觀向上的人。

　　三、自我教育：活動實(shí)踐促明理

　　自我教育是一種在外界教育影響下自己對自己進(jìn)行的有目的、有意識。

班主任工作感悟12

　　多年的班主任工作中，我以“ 德高為范,學(xué)高為師”，“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。

　　一、我愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個(gè)班的靈魂，而對于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也必須因材施教，同時(shí)重視對不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。

　　二、銳意創(chuàng)新，班級管理、學(xué)習(xí)管理著力的推行自治互助、樂學(xué)善學(xué)模式。

　　1、關(guān)于班級管理，我一直著力開展自治互助模式，讓學(xué)生自我教育，互相教育。每新接手一個(gè)班，我會將他們以“優(yōu)化組合”為原則，分成一個(gè)個(gè)管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。各個(gè)管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。班級公約是各小組根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、班級特點(diǎn)甚至是小組存在問題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認(rèn)下來的。目的是要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。管理因時(shí)而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。我所帶的班級連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱號，連連獲墻板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎。

　　2、激發(fā)樂學(xué)善學(xué)，結(jié)合相關(guān)激勵機(jī)制，讓其快樂成長。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生積極意念：“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”；我也開展相關(guān)的行之有效的獎懲激勵機(jī)制。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵機(jī)制，定期小結(jié)、表彰、頒獎，揚(yáng)長避短，再建立下階段新目標(biāo)。教育教學(xué)實(shí)踐證明，所采取的自治互助，快樂學(xué)習(xí)模式，效果良好。如剛接的班級，在短短一個(gè)學(xué)期，任教科目平均成績超同年級9分之多。

班主任工作感悟13

　　開學(xué)以來，我細(xì)細(xì)拜讀了《班主任兵法》這本書的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。

　　去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱��?）班，還是五年級原來的學(xué)生。一年的時(shí)間，我與六（3）班學(xué)生一起走過，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班級工作的重要性不言而喻，而班級工作方方面面，頭緒很多。在班級工作中，我重點(diǎn)抓了“三個(gè)教育”和“三個(gè)管理”。“三個(gè)教育”即：開學(xué)教育，常規(guī)教育，個(gè)別教育。“三個(gè)管理”即優(yōu)等生、中等生、問題學(xué)生的管理。

　　一、重視開學(xué)教育和常規(guī)教育。

　　剛接到一個(gè)新班級，一切都是那么陌生，無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級，對以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺得上好第一堂很重要，高年級學(xué)生了，會對老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開場白引起學(xué)生對我的興趣，接下來，我又表揚(yáng)了班里的優(yōu)等生，對學(xué)困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說明。這個(gè)開學(xué)教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。

　　二、民主管理學(xué)生，抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)。

　　1、盡可能多地去了解學(xué)生。

　　畢業(yè)班學(xué)生，思想波動大，所以必須抓好他們的思想動態(tài)。要抓好他們的思想動態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說我的工作有什么做得好的地方，那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生，同樣，如果說我工作中還存在著一些問題，那是因?yàn)槲覍�學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對性和實(shí)效性。否則，徒勞無益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他（她）們，更別想聽到真心話。經(jīng)過一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學(xué)期一開學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫。老師會為你保密的 。結(jié)果，同學(xué)們寫的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實(shí)際的要求，我不會考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。

　　2、 多與家長接觸、溝通。

　　教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問題時(shí)，大方地與學(xué)生家長交流一下吧，一方面他們會讓你了解事情的全過程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長了解學(xué)生在學(xué)校、班級里的表現(xiàn)，及時(shí)準(zhǔn)確地通過書面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學(xué)生，我會在他的試卷上寫道：“我知道你很難過，不過，誰沒有失敗呢？只要努力，老師相信你準(zhǔn)行的。”對有進(jìn)步的學(xué)生，我會在試卷上寫道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績突出的學(xué)生，我會在試卷上寫道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機(jī)會！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長也會感激老師，最起碼他覺得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會配合老師教育孩子。

　　三、如何對待問題學(xué)生

　　在任何一個(gè)班級里總會有一部分問題的學(xué)生。他們或頑皮、好動，或作業(yè)不完成、成績極差。如何關(guān)注這些問題學(xué)生？如何為這些問題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會？如何給這些學(xué)生以特殊的愛與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績極差。聽說以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動、好說，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個(gè)不停，搞得前后桌無法上課。對待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒有多大效果的。我一開始就對他換一種方式去教育。在開學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開學(xué)第一堂課就對他進(jìn)行了表揚(yáng)。我說：我們班的某某，他勞動多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。

　　對于他的頑皮與好動，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時(shí)，我找他談話。我說：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的。現(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認(rèn)真聽。假如你認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真完成，你的成績肯定會進(jìn)步的，不信，你走著瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動，老師都會關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來了。上課時(shí)，他一動，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表揚(yáng)他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫好。

　　這樣的事例告訴我們：對于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無是處，對于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對著干時(shí)，你有沒有捫心自問：我信任學(xué)生了嗎？我對他表達(dá)信任了嗎？信任學(xué)生，它會產(chǎn)生你意想不到的效果！

　　班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責(zé)任對他們倍加呵護(hù)，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。

班主任工作感悟14

　　拿到一份副班主任工作職責(zé)和副班主任會議之后，我就上任“副班主任”了。我仔細(xì)閱讀工作明細(xì)中的每一條，并要求自己嚴(yán)格執(zhí)行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時(shí)間管理、衛(wèi)生監(jiān)督、下寢室到崗到位一個(gè)不落、也會關(guān)心班干部板報(bào)的進(jìn)程，積極組織并參加班隊(duì)活動。但是純粹的“本本主義”，讓我嘗到了“死”工作的苦，體會到了“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思，還有領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，漸漸明白，我的副班主任工作太死。因此我的第一個(gè)體會便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛學(xué)生的心，卻沒有找準(zhǔn)副班主任的角色、找對合適的方法。

　　擔(dān)任原高一（6）班副班時(shí)，幫助學(xué)生組織關(guān)于“夢想”的班會，為他們準(zhǔn)備了一個(gè)中學(xué)生關(guān)于夢想的“ted”英語演講，后來學(xué)生反應(yīng)我利用班會教英語；又有一次巡視眼保健操時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生沒有認(rèn)真做眼保健操，因?yàn)樗�是“慣犯”我很生氣，就把他喊到教室門口，嚴(yán)厲批評之后，我邊讓他在同學(xué)的眾目睽睽之下重新做了一遍，從此我和這名學(xué)生便結(jié)下了“仇”，但這個(gè)仇是要打引號的，因?yàn)楹髞碚f起來，學(xué)生笑稱“龔老大太執(zhí)著了”。失敗的管理之后，我慢慢擺正“副班主任”的角色，我會跟2班的同學(xué)們說“2班是一個(gè)大家庭，每一個(gè)成員都是不可缺少的一部分，咱們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師，還有你們的副班姐姐cathy，我希望咱們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語老師，不僅僅在意英語、關(guān)心的是他們的現(xiàn)在和將來。上好課，大課間，我會說“咱們2班真是太有責(zé)任感了，能做到人走燈滅，贊一個(gè)”讓他們知道我對他們的信任和肯定。晚自修管理，碰到講空話不遵守自修的紀(jì)律的同學(xué)、我會輕輕地把他叫出去，說“我一直覺得你會進(jìn)步的，可是你沒有利用時(shí)間好好學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)自修，讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。

　　其次，我覺得要做到“實(shí)”，實(shí)在的實(shí)，踏實(shí)的實(shí)。雖然，比起咱們勞心勞力的班主任，副班主任的工作任務(wù)算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、重新聽寫的同時(shí)，要踏實(shí)做到副班主任工作職責(zé)是需要咱們下定決心并持之以恒的。我想，既然決定要做了，就要“實(shí)在”地做，不能流于形式。晚辦公時(shí)，有些同事會善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會很納悶“怎么會，我剛剛?cè)タ催^啊，都在認(rèn)真啃作業(yè)呢，怎么會喧鬧”。跑上去一看，果然很吵。有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我，不要讓自己的出現(xiàn)“模式化”，學(xué)生會給你造成“很乖”的假象，讓你發(fā)現(xiàn)不了問題。“貓捉老鼠”的游戲不得不玩一下，多去教室看看，才能更好的管理自修紀(jì)律。

　　第三，我體會到副班主任工作要“細(xì)”，對工作要注意細(xì)節(jié)，對學(xué)生要細(xì)心。來春暉之前，我就耳聞春暉的老師對學(xué)生的愛護(hù)。我也照樣學(xué)樣，開學(xué)初的軍訓(xùn)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了藿香正氣水。時(shí)常會有女生特殊時(shí)間來找我，因?yàn)槲視�給他們泡上一杯紅糖水。走近學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能更好的和學(xué)生相處。跳繩活動，我會和學(xué)生比賽，也會和學(xué)生兩人跳一根繩子，大課間，除非身體原因，我都會跑在班級隊(duì)伍的旁邊或者后面，利用機(jī)會和學(xué)生靠近，與學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生渴望得到班主任老師的關(guān)注，可是班主任怎么能同時(shí)給這么多人那么細(xì)心的關(guān)注呢？這時(shí)候，咱們就可以登場了。下寢室就是一個(gè)很好的機(jī)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)場合不愿說的，在寢室里卻會和你暢所欲言。

　　積極的生活即積極的教育。用積極的心態(tài)來面對咱們的工作、用“仁者愛人”和“大氣包容”來對待咱們的學(xué)生，以相信換一份“信任”，以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會，但是我的工作還有許多不足的地方，希望日后能慢慢感悟、慢慢改進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。我相信，副班主任工作是值得做的，我也希望能把它做得更好。

班主任工作感悟15

　　來到學(xué)校已經(jīng)有一個(gè)星期了，在此之前，我還是一名大學(xué)生，而現(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名數(shù)學(xué)教師，二二班的班主任。角色的轉(zhuǎn)變讓我有點(diǎn)措手不及，畢竟學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際的教學(xué)活動還是有很大差別的。當(dāng)校長宣布擔(dān)任班級的時(shí)候，我是有驚訝的，畢竟我們學(xué)校只有二年級兩個(gè)班，我要擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，還有一個(gè)班的班主任。驚訝之后我并沒有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機(jī)會。年輕人，新老師，就應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多做事。不去逼一逼自己，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。

　　還記得第一天當(dāng)班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)的我手忙腳亂。六點(diǎn)半起床，趕緊梳洗完畢。為了節(jié)省時(shí)間，去了離學(xué)校最近的早餐店，買了一個(gè)饞嘴餅。越是節(jié)省時(shí)間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒事鞋子卻壞了。當(dāng)時(shí)心里咯噔了一下，這可不是一個(gè)好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學(xué)校，家遠(yuǎn)沒帶太多衣物）。就這樣拿著我的饞嘴餅邊吃邊去教室開門。開門的過程也不順利，鎖不好開也請老師幫了忙。

　　就這樣很快就到了7：30，學(xué)生都開始進(jìn)教室了，我的心也有點(diǎn)不安起來。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰適合當(dāng)班委啦，誰上課喜歡貪玩啦，誰有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯過了什么。等全班學(xué)生來齊了之后，牛老師開始告訴學(xué)生，以后她不再教他們了，要去教一年級，但是有什么事情還可以去找她，她還在原來的辦公室……我看到有些學(xué)生都開始傷感了，我心里也有點(diǎn)難過，擔(dān)心學(xué)生不喜歡我這個(gè)班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任，讓我簡單的介紹一下。由于當(dāng)天教研室要來聽開學(xué)第一課，要求學(xué)生趕緊把衛(wèi)生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時(shí)間，告訴他們我姓什么，擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和班主任，希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。接下來牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛(wèi)生了。

　　上課鈴聲響了，我并沒有開始講新課，學(xué)生剛放假回到學(xué)校，還沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且我對他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆嘛。接下來，我給學(xué)生又詳細(xì)地介紹了下自己，又請學(xué)生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著。

　　雖然我沒有當(dāng)過班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個(gè)過程中鍛煉出來的。認(rèn)真過好每一天，和學(xué)生一起成長。

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