學校環境工作實施方案

時間：2023-12-01 07:57:59 工作方案我要投稿

學校環境工作實施方案

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學校環境工作實施方案

學校環境工作實施方案1

　　一、情感、態度與價值觀

　　1、認識自然規律，擺正人與自然的關系，追求人與自然的和諧。

　　2、以“人定勝天”為題組織一次討論或辯論活動，反思人類盲目改造自然的行為及其帶來的惡果。

　　3、理解關于環境的不同觀點，通過交流和協商，形成保護環境的共識。

　　4、以《京都議定書》為例，分析國際合作保護全球環境的意義和策略。

　　5、以“保護母親河”為題開展角色扮演活動，認識團隊合作對解決環境問題的重要性。

　　6、珍視文化多樣性，關注瀕危文化遺產的保護。

　　7、分析討論全球化對本土文化的沖擊，認識到保護本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚優秀傳統文化遺產的愿望。

　　8、列舉地區歧視或文化歧視的現象，分析產生這些現象的原因，提出消除偏見或誤解的建議。

　　9、以不同形式，如詩歌、繪畫、廣告設計，表現不同地域文化對不同生存環境的反映。

　　10、意識到資源利用和環境管理需要關注弱勢群體，愿意采取行動促進社會的公正與公平。

　　11、搜集古今中外有關人與自然和諧相處的事例或文學作品，分析其中蘊含的哲理及其積極意義。

　　12、搜集各國和國際社會有關環境保護的法律和協定，了解各國環境保護的重點和發展動向。

　　在反思個人行為和人類活動對環境的影響的基礎上，從本地著手，關注全球環境，并積極落實在行動上。

　　二、過程與方法

　　幫助學生全面地理解環境系統，獲得識別、解決和預防環境問題的方法與技能，包括觀察周圍的環境現象、發現問題、提出假設、制訂調查方案、搜集和整理信息、采取行動、反思和評價、交流和表達等。

　　觀察、描述并批判性地思考地區性和全球性的環境現象或環境問題。在實地觀察、繪制地圖、查閱資料的基上，說明一個區域在土地利用方面情況及可能存在的問題。針對私人購買轎車既帶來污染又促進經濟發展這一爭議性問題，提出個人觀點并陳述理由。農用機械、化肥、農藥大量使用的利弊分析和防止環境污染的對策設計。圍繞自己選定的環境問題確定調查范圍、設計調查方法、制訂調查計劃。針對本地區常見的自然災害，設計調查方案。就本地出現的食品安全問題設計調查方案。明確各種信息來源與各種調查類型的對應關系，對自己搜集的環境信息的準確性和可信性進行評價。圍繞某個地方性的環境問題，從不同途徑搜集信息，對比判斷這些信息的準確性和可信性。搜集并對比不同媒體對某一環境問題的`報道，分析各方立場。根據搜集的信息，設計幾種解決方案，對比并確定行動方案。根據本地條件，提出減少溫室氣體排放的地方性對策。對比解決某個環境問題(如水污染)的不同提案，分析它們的適用條件，以及反映的不同觀點。實施環境行動方案，評價并提出改進建議。參與社區環境建設。針對當地突出的環境問題設計解決方案，并向地方政府提出建議。

　　三、知識與能力

　　人、自然和社會相互作用，創造并推動著人類歷史向前發展。在這個過程中，自然生態提供了一切生命賴以生存的物質基礎;社會生活包含了不同環境條件下發展起來的生活方式及其對自然環境的影響;經濟與技術決定人們利用自然資源、提供商品和服務的方式;決策與參與反映人們合作解決環境與發展問題的意識與途徑。面向可持續發展的環境教育需要幫助學生從上述幾個方面進行反思并采取行動，從而全面理解人、自然和社會的相互作用及其形態和過程。學校現有各個學科均包含與此相關的學習內容。

　　分析在抵制一次性消費品的生產、銷售、使用過程中，如何提高公眾參與的有效性。

　　了解我國自然保護區體系的現狀、作用和面臨的挑戰。

　　五、實施方案

　　1.聯系張家港環境保護實際，結合社會實踐活動和研究性學習課題，設計形式多樣的環境教育活動。與張家港市環境保護機構及其他社會組織建立長期聯系，充分利用各種環境教育資源，支持并參與改善社區環境的學校-社區共建活動。鼓勵教師以各種方式開展環境教育、參加環境教育師資培訓等活動。

　　2.各教研組在教研活動時，應在學科教學中滲透環境教育，每學期提交相關教案不少于2例。

　　3.充分利用學校自編的選修課校本教材《環境保護》《園林綠化》《旅游資源》《自然災害及防御》《池塘養魚》，單獨開設的環境教育選修課程。每學期安排6課時。

　　4.各班利用班會課，進行環境保護主題班會，每學期至少一次。

　　六、學生評價和學分評定

　　學生評價關注學生在環境教育中的體驗、探究，及其認識、分析和解決環境問題的意識和能力的發展。通過成長記錄袋等方式收集和整理學生在環境教育中的作業或其他學習作品。學生在綜合實踐和研究性活動中記錄各自的參與狀況、感受與收獲，使之成為一項評價依據;依據學生寒暑假的環境研究報告、學校或上級部門組織的作文、繪畫、演講、環境知識競賽及其他與環境有關的比賽參與情況，對學生情感、態度與價值觀、過程與方法、知識與能力進行綜合評價。

　　依據省普通高中學分管理指導意見，學生3個學年必須獲得116個必修學分(其中包括研究性學習活動15個學分，社區服務2學分，社區實踐6學分)。選修學分在28分以上，其中在選修Ⅱ中要至少獲得6個學分。總學分達到144個方可畢業。結合學校實際情況，對學生三年必修學分認定中，在研究性學習活動和社區實踐活動內容選擇上，至少有一學期應涉及環境保護內容，分別計3個學分和1個學分。在校本課程選擇上，至少從校本教材《環境保護》《園林綠化》《旅游資源》《自然災害及防御》《池塘養魚》中選一門，計2個學分。

學校環境工作實施方案2

　　一、指導思想

　　環境教育是學校教育的重要組成部分,在引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環境素養等方面有著不可替代的作用。校園是學生成長的搖籃，具有陶冶身心，培養高尚氣質的功能，學生的可塑性大，愈早給予環境保護的意識觀念，愈能落實推廣環境保護教育。同時，根據新課程標準課程設置計劃要求，環境教育課程在地方或學校校本課程中實施。依據教育部《中小學環境教育實施指南》，每學年安排6—8課時。結合我校實際，環境教育納入學科滲透、綜合活動、主題班會和校本課程中;并與學校學生活動、團隊活動、社區活動等有機結合，使學生多方位多層次多形式參與環境教育，樹立綠色環保意識。為確保將環境教育內容落到實處，特制定本校環境教育課程計劃和實施方案。

　　二、各年級環境教育的基本內容

　　高一年級：

　　1.引導學生認識世界是普遍聯系和相互依存的

　　生態環境的各組成要素之間、全球生態環境與區域生態環境之間不是孤立的，它們相互作用，共同構成相互依存的整個自然生態系統。個人、家庭、社區以及國家相互之間，人類社會的經濟、政治、文化等活動之間，同樣也存在著緊密的相互依存關系。而人類社會與自然生態環境之間也是相互影響、相互作用的。因此認識和尊重自然規律，處理好人與人、人與社會之間的關系，實現人與自然之間的和諧共處，對人類的生存和發展至關重要。

　　2.引導學生珍視生物多樣性，關注不同文化對環境的影響

　　生物多樣性是自然生態環境的活力和潛能的重要表征;文化多樣性是人類文明進步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進的關系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實現可持續發展的重要前提。在全球化進程中，尤其應該重視維護不同物種的生存環境和生存權利，尊重各民族在不危害人類共同利益和環境的前提下，為適應和保護自身生存環境而采取的多樣化的生活方式和發展模式。

　　高二年級

　　引導學生理解可持續發展的內涵

　　生態環境的承載力取決于自然生態系統的自我恢復潛能和地球資源的再生潛能。社會環境的健康發展受到自然、經濟、文化、政治等多種因素的影響。人類應當了解自身行為對環境所產生的正面與負面的影響，在發展的過程中減少乃至避免對環境造成破壞。正是在反思歷史發展進程的基礎上，人們提出了可持續發展的概念。可持續發展強調人類在精神和物質方面的協調發展，要求不同國家和地區在資源利用和環境管理上加強交流、理解與合作，在滿足當代人需求的同時保護好作為人類后代及其他生命生存和發展基礎的資源與環境。

　　高三年級

　　引導學生主動參與解決環境問題，培養學生的環境責任感

　　引導學生參與解決身邊的環境問題是培養學生環境責任感的重要途徑。在這一過程中，學生一方面獲得對環境的敏感性和關于環境的知識，另一方面，認識環境問題的'復雜性，培養其解決環境問題的能力和責任感。同時，幫助學生了解人類活動會對環境造成不同性質和程度的影響，增強憂患意識,對影響環境的行為采取審慎的態度。

　　三、學校環境教育課程目標

　　環境教育旨在引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系;幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感、態度和價值觀;鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

　　(1)情感、態度與價值觀

　　1、關愛自然，尊重生命2、關愛和善待他人，能積極、平等、公正地與他人合作，尊重不同的觀點與意見，尊重文化的多樣性3、意識到公民在環境方面的權利和義務，有建設可持續未來的愿望4、關注環境，積極參與有關環境的決策和行動，做有責任感的公民。

　　(2)過程與方法

　　1、觀察并分析周圍環境的狀況及其變化

　　2、識別家庭、學校和社區的環境問題，并設計、實施和評價解決方案

　　3、通過多種方式和途徑，主動而有效地搜集與環境有關的信息

　　4、圍繞環境問題表達自己的觀點，并與他人有效溝通

　　5、批判性地思考區域或全球主要環境問題的成因，并對比各種解決途徑

　　(3)知識與能力

　　1、知道人對環境的依賴,反思個人生活對環境的影響

　　2、理解環境問題及其對個人、家庭、學校和社區的影響

　　3、知道自然環境和生態系統的結構、功能和演化過程

　　4、分析和理解經濟技術、社會生活、政策法律與環境之間的相互作用

　　5、知道公民參與保護環境的主要途徑和方式,并對比其效果。

　　四、學習內容

　　圍繞環境教育在情感、態度與價值觀，過程與方法,知識與能力這三個方面的目標，根據本地實際情況和學生需要，以學生感興趣的方式引導他們發現生活中的問題，鼓勵他們獨立思考，并運用所學知識做出分析和判斷，進而采取負責任的行動。

學校環境工作實施方案3

　　進一步貫徹教育局有關文件精神,以《縣教育局學校安全和校園周邊環境專項整治工作實施方案》為依據,進一步加強校園安全及周邊環境的綜合治理工作.為了推進我校創建“平安校園”、打造優質教育活動,特制訂本創建工作實施方案:

　　一、指導思想

　　堅持以“創建平安校園、打造優質教育”為主題,突出學校安全及校園周邊環境專項整治工作的重要性和緊迫性,增強全校師生的安全意識,健全各項制度,確保學校工作順利進行；正確處理好推進教育事業快速發展和維護學校穩定工作的相互聯系,齊心協力,營造安全、文明、祥和的教育教學環境.

　　二、工作目標

　　建立公安、教育、工商、衛生、文化聯合管理機制,完善管理制度,落實責任,強化措施,加強校園周邊環境整治,確保校園無安全事故、無糾紛案件、無上訪事件、無周邊環境問題,以達師生平安、秩序井然,有力地促進我校教育教學工作順利進行.

　　三、具體工作與措施

　　（一）加強領導,落實職責

　　為切實加強對創建平安校園工作的領導,學校成立安全工作領導小組,由校長張傳眀任組長,法制副校長肖三,副校長蔡俊成任為副組長,其他中層領導及相關人員為成員,小組具體負責對本項工作的組織領導、責任落實及工作實施；成立學校安全工作監督小組,由組長張傳明擔任,副組長蔡俊成擔任,成員有譚毅梅容朱華張鵬組成,小組具體負責對學校的安全工作的開展與進程進行檢查與監督.

　　（二)、落實責任,強化監督

　　為了加強學校對安全工作的管理指導、督促,按照省市縣的會議要求,明確校長為學校安全工作第一責任人,主管副校長為直接責任人,班主任為各班第一責任人,任課教師為該節課的第一責任人；學校分別與教職工簽訂安全工作責任狀,與家長和學生簽訂交通安全騎車協議書,并加大督查力度；學校出租房屋的食堂要嚴把食品入貨渠道,與供貨商簽定食品衛生安全協議.同時,本著“誰主管、誰負責”的原則,嚴格執行責任追究制.對因工作失職,玩忽職守或教育不當等原因造成的安全事故,要從嚴追究責任人的責任,確保創建工作落實到位.

　　(三)、完善制度,有章可循

　　結合學校實際和創建平安校園的工作要求,逐步建立健全和完善各項管理制度,使得相關的各項工作有章可循,并在實際工作中依法辦事、依章辦事,狠抓落實.

　　(四)、根據實際,明確重點

　　根據局文件精神,學校要在以下幾個方面作為創建平安校園的工作重點:

　　1、交通安全、食品安全、消防安全、人身安全等教育；

　　2、加強未年人的.思想道德建設及法制教育,切實提高師生的遵紀守法觀念；

　　3、開展網絡安全教育,提高學生抵制網絡文化中的腐朽、消極內容的能力；

　　4、加強對校舍和教學設施的安全檢查,對容易引發火災、存放危險品及人員集中的場所（如:多媒體教室、檔案室、微機室、語音室、樂器室、實驗室等）要做重點檢查,對消防設施進行定期維護,及時排除不安全隱患,嚴防傷人事件的發生,確保學生的生命安全；

　　5、加強對食堂的飲食衛生監管工作；

　　6、加強校園周邊環境的綜合治理工作；

　　7、加強學校心理健康教育,創建寬松、民主、和諧的心理環境；

　　8、做好貧困學生的幫困結對助學,加強助學金的發放工作,消除社會不穩定因素.

　　(五)、廣泛宣傳,增強意識

　　整治校園周邊環境,創建平安校園是當前確保師生的生命財產安全的重大舉措.因此,要充分利用校會、晨會班隊會及各類有關學科,以講座、板報、宣傳欄、校園電視臺及網絡信息的形式廣泛宣傳有關的法律常識及安全保護措施,加強學校安全工作的實效性,引導和教育師生增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感,強化法制安全意識.

　　（六）、加強教育,提高能力

　　加強學校的思想政治教育、日常行為規范教育、師生的安全防護知識和衛生常識教育、法制教育和心理健康教育.要注意防電、防水、防火、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習,注重自我保護能力的培養,不斷提高全校師生的安全防范能力.

　　(七)、不拘形式,開展活動

　　為促使全校師生人人重視、人人參與創建工作,學校擬在全校開展以下幾項活動:

　　1、開展“安全與衛生知識”專題講座；

　　2、開展“安全在我身邊”征文競賽；

　　3.組織“安全隱患全面排查與整改”專項活動；

　　4、創建活動與優秀班集體評比活動緊密結合,促進創建工作的全面展開.

　　(八)、排查隱患,確保安全

　　為確保師生安全,按照上級要求全面排查安全和衛生隱患.對學校存在的安全隱患要進行全面深入地排查:1、戶外體育設施；2、用電設施；3、交通方面；4、師生飲水、食品衛生；5、學生課外活動；6、環境衛生；7、教育不當造成的隱患；8、后進生（特別是有不良行為的）；9、校園周邊環境.對以上隱患排查情況均要安排專人負責督促整頓,確保各項安全防患于未然.

　　（九）、協調關系,加強治理

　　學校將盡全力協調與各有關職能部門及學校周邊街道、社區的關系,爭取他們多方面的支持；聯合公安、工商、防疫、綜合執法局等執法部門嚴厲打擊破壞影響學校正常教學秩序的人和事,依法治理周邊環境.同時,注重協調與家長之間的聯系,取得家長的支持和理解,消除誤會、增進了解、密切關系,教育學生遠離網吧、游戲廳等嚴禁未年人進入的場所,遠離不潔的小攤、小販,努力使學校的教育教學工作得以正常進行.

　　總之,我們將舉全校師生之力,齊心協力、齊抓共管,為創建和諧平安校園而不懈努力.