跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（通用13篇）
一段忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)吧，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷認(rèn)真地分析總結(jié)了。千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 1
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路”而且 “知行需統(tǒng)一”，這個(gè)暑假學(xué)校安排我們進(jìn)行跟崗，我覺(jué)得這是一個(gè)行萬(wàn)里路的機(jī)會(huì)，把我的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中，一直以來(lái)我都對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科特別感興趣，化學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)的前進(jìn)，化學(xué)在保證人類(lèi)的生存并不斷提高人類(lèi)的生活質(zhì)量方面起著非常重要的作用。利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料，以改善人類(lèi)的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類(lèi)生活更加美好。實(shí)驗(yàn)化學(xué)是化學(xué)家研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的重要方法，借助實(shí)驗(yàn)，化學(xué)家得以分離和提純所需要的物質(zhì)，確定組成的元素及含量，解析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，科學(xué)的的實(shí)驗(yàn)方法為化學(xué)家打開(kāi)物質(zhì)世界的大門(mén)提供了一把金鑰匙，實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)研究而言，正如羽翼于飛鳥(niǎo)，花匠于輕舟。幸運(yùn)的是剛好我有機(jī)會(huì)跟著一位化學(xué)分析師見(jiàn)習(xí)一番。為期三天的跟崗學(xué)習(xí)生活很充實(shí)，在這跟崗學(xué)習(xí)的三天里，我接觸到了一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)及實(shí)用技能。現(xiàn)將這幾天來(lái)的收獲與感受和大家分享一下。
一、 跟崗工作總結(jié)
跟崗的工作總共做了三天。第一天，導(dǎo)師帶著我熟悉實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)主要是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室的安全不容置疑，導(dǎo)師給我講了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室由于不注意安全而引起事故的案例以示驚醒，給我記憶最清的是中南大學(xué)的那個(gè)由于使用鈉不規(guī)范，碎屑未加處理亂丟而導(dǎo)致大火的案例，化學(xué)課本必修一里有講過(guò)的，鈉與水容易燃燒，所以一定要謹(jǐn)慎處理呀，可見(jiàn)我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)是多么的有用的呀。最近的是昆山工廠爆炸案（爆炸系因粉塵遇到明火引發(fā)的安全事故。根據(jù)事故調(diào)查組調(diào)查報(bào)告，引發(fā)事故的相關(guān)因素：
1、企業(yè)廠房沒(méi)有按二類(lèi)危險(xiǎn)品場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，違規(guī)雙層設(shè)計(jì)建設(shè)生產(chǎn)車(chē)間，且建筑間距不夠。
2、生產(chǎn)工藝路線(xiàn)過(guò)緊過(guò)密，20xx平方米的車(chē)間內(nèi)布置了29條生產(chǎn)線(xiàn)，300多個(gè)工位。
3、除塵設(shè)備沒(méi)有按規(guī)定為每個(gè)崗位設(shè)計(jì)獨(dú)立的吸塵裝置，除塵能力不足。
4、車(chē)間內(nèi)所有電器設(shè)備沒(méi)有按防爆要求配置。
5、安全生產(chǎn)制度和措施不完善、不落實(shí)，沒(méi)有按規(guī)定每班按時(shí)清理管道積塵，造成粉塵聚集超標(biāo)；沒(méi)有對(duì)工人進(jìn)行安全培訓(xùn)，沒(méi)有按規(guī)定配備阻燃、防靜電勞保用品；違反勞動(dòng)法規(guī)，超時(shí)組織作業(yè)等），事故真是值得世人警醒啊！
實(shí)驗(yàn)室安全操作主要有：
1．進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，必須穿工作服，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)脫下。工作服應(yīng)經(jīng)常保持整潔，禁止穿工作服進(jìn)入公共場(chǎng)所。在進(jìn)行任何有可能碰傷、刺激或燒傷眼睛的工作時(shí)，必須戴防護(hù)眼鏡。經(jīng)常接觸濃酸、濃堿的工作人員，應(yīng)戴膠布手套及工作帽。試樣加工操作時(shí)不得戴手套。
2．禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙及吃東西。不準(zhǔn)用試驗(yàn)器皿作茶杯或餐具，不得用嘴嘗味道的方法來(lái)鑒別未知物。
3．工作完畢后離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)用肥皂洗手。
4．實(shí)驗(yàn)室停止供電、供水時(shí)應(yīng)將水源、電源開(kāi)關(guān)全部關(guān)上，以防恢復(fù)供電、供水時(shí)由于開(kāi)關(guān)未關(guān)而發(fā)生事故。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)檢查門(mén)、窗、水、電、氣是否安全及關(guān)閉。
5．實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的每瓶試劑必須貼有明顯的與試劑相符的標(biāo)簽、并標(biāo)明試劑名稱(chēng)、濃度及配制日期或標(biāo)定日期。
6．開(kāi)啟易揮發(fā)的試劑瓶（如乙醚、丙酮、濃硝酸、濃鹽酸、濃氨水）時(shí)，尤其是在夏季或室溫較高時(shí)，應(yīng)先用流水冷卻后蓋上濕布再打開(kāi)，切不可將瓶口對(duì)著自己或他人，以防氣液沖出發(fā)生事故。
7．取下正在加熱至近沸的水或溶液時(shí)，應(yīng)用玻璃棒進(jìn)行攪拌，驅(qū)除氣泡，或用燒杯夾將其輕輕搖動(dòng)后方可取下，防止突然產(chǎn)生大氣泡并飛濺傷人。煮沸有大量沉淀的液體時(shí)應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，以免發(fā)生爆沸。
8．高溫物體（例如剛由高溫爐中取出的坩堝和瓷舟要放在干凈的耐火石棉板）上或瓷盤(pán)中，附近不得有易燃物。需稱(chēng)量的坩堝待稍冷后方可移至干燥器中冷卻。
9．從橡皮塞上裝拆玻璃管或折斷玻璃管時(shí)，必須包上毛巾，并著力于靠近橡皮塞或拆斷處。
10．操作時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害氣體，煙霧或粉塵時(shí)，必須在良好的通風(fēng)柜內(nèi)進(jìn)行。
11．實(shí)驗(yàn)室的儀器在未掌握安全操作規(guī)程前不得隨意動(dòng)用等等，當(dāng)然除此之外還有許多細(xì)節(jié)在這里就不一一贅述了。
第二天這才真正開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，由于我還是中學(xué)生，未取得操作資格，主要還是見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)，看分析師們做實(shí)驗(yàn)，伴著他們的解說(shuō)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然了，進(jìn)實(shí)驗(yàn)的第一步還是安全教育，要穿實(shí)驗(yàn)服、無(wú)塵鞋，有些實(shí)驗(yàn)還要帶口罩的。見(jiàn)到他們操作那么大型的儀器，分析我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)得納米、微米級(jí)別的東西，覺(jué)得真心神奇（納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來(lái)的新興科技，其最終目標(biāo)是人類(lèi)按照自己的意識(shí)直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見(jiàn)的原子、分子世界。這表明，人類(lèi)正越來(lái)越向微觀世界深入，人們認(rèn)識(shí)、改造微觀世界的水平提高了前所未有的高度）第三天，我得以進(jìn)入SEM 分析室見(jiàn)習(xí)他們的操作，SEM是scanning electron microscope（掃描式電子顯微鏡）的簡(jiǎn)寫(xiě)。掃描電子顯微鏡的制造是依據(jù)電子與物質(zhì)的相互作用。當(dāng)一束高能的入射電子轟擊物質(zhì)表面時(shí)，被激發(fā)的區(qū)域?qū)a(chǎn)生二次電子、俄歇電子、特征x射線(xiàn)和連續(xù)譜X射線(xiàn)、背散射電子、透射電子，以及在可見(jiàn)、紫外、紅外光區(qū)域產(chǎn)生的電磁輻射。同時(shí)，也可產(chǎn)生電子-空穴對(duì)、晶格振動(dòng) （聲子）、電子振蕩 （等離子體）。原則上講，利用電子和物質(zhì)的相互作用，可以獲取被測(cè)樣品本身的各種物理、化學(xué)性質(zhì)的信息，如形貌、組成、晶體結(jié)構(gòu)、電子結(jié)構(gòu)和內(nèi)部電場(chǎng)或磁場(chǎng)等等。雖然我不是太懂這些，也沒(méi)有操作資格，可是看著他們仔細(xì)分析那么微小的東西，真的挺長(zhǎng)知識(shí)的，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加有了新的認(rèn)識(shí)，化學(xué)真是一門(mén)有意思的學(xué)科呀。
二、 跟崗工作總體體會(huì)
（1）化學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，與人們的生活息息相關(guān)。化學(xué)是門(mén)自然科學(xué)，人們學(xué)習(xí)它們，是因?yàn)樗麄冇杏茫軒椭覀兘鉀Q好多問(wèn)題，化學(xué)與人類(lèi)的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面都有密切的聯(lián)系，它是一門(mén)社會(huì)迫切需要的實(shí)用學(xué)科。化學(xué)應(yīng)用到工業(yè)上就叫化學(xué)工業(yè)，簡(jiǎn)稱(chēng)化工。化工又分有機(jī)化工和無(wú)機(jī)化工。在農(nóng)業(yè)上有做肥料，農(nóng)藥，塑料薄膜的工廠等 用在材料有塑料，涂料，油墨，比如你加裝飾用的有顏色的家具，地板，窗簾，電視機(jī)外殼的顏色等等 用在生活上的比如洗衣粉，洗潔精，膠水，水性筆的墨，牙膏，衣服，電視機(jī)的殼等等，還有石油工業(yè)因?yàn)樗巧嫌喂I(yè)所以人知道的不多，但是衣服很多纖維都來(lái)源于石油工業(yè)。吃的.喝的都有添加劑比如很多飲料里加山梨酸鉀（找個(gè)果汁飲料瓶看看）塑料瓶。隨著人們對(duì)太空探索的深入，衛(wèi)星、載人飛船、航天飛機(jī)的發(fā)射離不開(kāi)材料的支持，這些宇航設(shè)備要穿越大氣層，飛行速度極快與空氣相互摩擦?xí)a(chǎn)生大量熱，這就要求飛船外殼能夠承受極高的溫度，此外，宇航員所穿的太空服既要耐寒耐熱，又要能夠承受足夠大的壓力以保護(hù)宇航員。
（2）實(shí)驗(yàn)安全是重中之重。安全是生產(chǎn)生活的重中之重，實(shí)驗(yàn)室各類(lèi)人員必須牢固樹(shù)立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動(dòng)保障”的思想，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動(dòng)保障，安全工作。實(shí)驗(yàn)室必須按“四防”即防火、防盜、防破壞、防事故的要求，建立健全安全責(zé)任制和各種安全制度，落實(shí)安全措施，加強(qiáng)安全管理。必須嚴(yán)格遵守安全用電的有關(guān)規(guī)定，按章操作，每次實(shí)驗(yàn)前必須向?qū)W生宣傳講解有關(guān)安全及勞動(dòng)保障和操作事項(xiàng)。認(rèn)真落實(shí)消防措施,切實(shí)保證安全通道的暢通無(wú)阻。實(shí)驗(yàn)完畢后負(fù)責(zé)人員應(yīng)檢查電器線(xiàn)路、通風(fēng)設(shè)施，整理好設(shè)備，發(fā)現(xiàn)破損或故障須及時(shí)維修或報(bào)告，下班前必須切斷所有電源，關(guān)好門(mén)窗。節(jié)假日前，實(shí)驗(yàn)室人員會(huì)同實(shí)驗(yàn)室主任檢查實(shí)驗(yàn)室安全工作，關(guān)窗、封門(mén)，并做好記錄。假期值班人員發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)應(yīng)及時(shí)處理和報(bào)告。每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作者必須認(rèn)真做好勞動(dòng)保障工作（包括學(xué)生）。凡因保管不當(dāng)、違章操作、工作失職導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)、事故、被盜而造成損失的，將追究主要安全責(zé)任人和當(dāng)事人的責(zé)任，根據(jù)情節(jié)輕重，進(jìn)行罰款、行政和刑事處分。
（3）實(shí)驗(yàn)要求足夠的耐心與細(xì)心。第一，我們一定要足夠地仔細(xì)，足夠地認(rèn)真，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是很?chē)?yán)格的，稍微一不留神，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可能會(huì)失敗的，你就得重新做了，而且就算實(shí)驗(yàn)做好了，萬(wàn)一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯(cuò)了，那你的實(shí)驗(yàn)不也就白做了。第二、在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強(qiáng)，所以在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結(jié)與上面的細(xì)心了，的確，你細(xì)心了，你就會(huì)完全的投入于實(shí)驗(yàn)中，就會(huì)好好的把握好做實(shí)驗(yàn)的步驟，此時(shí)你的失誤也就會(huì)盡可能的少了，這樣安全事故就可以達(dá)到最小甚至沒(méi)有了。第三、事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，我個(gè)人也覺(jué)得這是非常有必要的，如果你有預(yù)習(xí)了，你就會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗(yàn)的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標(biāo)記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂，這樣你不僅能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)很好的了解，而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處，我們又何樂(lè)人不為呢）
即將面臨分科，我選擇了理科的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加深入，化學(xué)是門(mén)自然科學(xué)，好好學(xué)化學(xué)吧，更能開(kāi)拓思維，讓你見(jiàn)識(shí)更多你還未涉足的世界。懷著好奇而虔誠(chéng)的態(tài)度了解更多的化學(xué)知識(shí)，即使將來(lái)不從事化學(xué)也會(huì)對(duì)生活的環(huán)境等有全新的認(rèn)識(shí)。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 2
金秋十月，我和來(lái)自白云區(qū)、花都區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)的8位老師有幸進(jìn)入先烈東小學(xué)進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。五天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本人深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。這次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，先烈東小學(xué)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們的科組匯報(bào)，學(xué)習(xí)了他們老師課堂上的教學(xué)智慧，也更新了自己的教學(xué)觀念，使自己得到一定程度的提升，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、進(jìn)名校，聽(tīng)匯報(bào)。
10月14日下午，我提前就到了先烈東小學(xué)，走進(jìn)校園，讓我們感受到它的氛圍，不愧是廣東省一級(jí)學(xué)校，在天河區(qū)的學(xué)校中，先烈東小學(xué)的面積雖說(shuō)不大。但整個(gè)校園氛圍非常濃厚，各個(gè)功能區(qū)設(shè)置合理，每一個(gè)空間都得到了合理的利用，給學(xué)生營(yíng)造的是輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校以“全面開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展” 理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，成為一所傳統(tǒng)名校，以其“校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強(qiáng)”而馳名南粵。
走進(jìn)校園，第二個(gè)震憾就是先烈東小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員們的素質(zhì)高，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習(xí)安排。先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠(yuǎn)》---先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組匯報(bào)。周老師從建章立制、規(guī)范管理，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，教科研并進(jìn)、扎實(shí)開(kāi)展研究，資源共享、外樹(shù)形象四個(gè)方面介紹了先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組的一些做法。聽(tīng)后讓我們有耳目一新的感覺(jué)，他們不愧是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀科組。
二、進(jìn)課堂，研教法。
10月15日上午，按照跟崗學(xué)習(xí)要求，我們來(lái)到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校，我們聽(tīng)取分校張玉梅老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)的《平行四邊形和梯形》，張鳳紅老師執(zhí)教的一節(jié)三年級(jí)紅的《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)分開(kāi)課。兩位老師與學(xué)生配合默契，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。激情的老師，勤奮的學(xué)生，完美的教與學(xué)，課上得得相當(dāng)成功。課后，全體科組老師和我們八位老師都對(duì)兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，先烈東小學(xué)的老師對(duì)我們的評(píng)課作了充分的肯定。同時(shí)，我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣等方面的成果。
新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一個(gè)公開(kāi)課，展現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。特別是張玉梅老師的公開(kāi)課，更是站在教改的前沿。
張玉梅老師執(zhí)教《平行四邊形和梯形》，運(yùn)用學(xué)生小組合作，通過(guò)獨(dú)自思考與小組討論相結(jié)合，邊動(dòng)手操作，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。張鳳紅老師的《什么是周長(zhǎng)》，我認(rèn)為就是一堂教學(xué)常態(tài)課，整節(jié)課非常實(shí)在，條理清晰，脈絡(luò)分明，學(xué)生的掌握情況效果良好。
10月16日，我聽(tīng)了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)物體》，一位老師上的是二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》。二位老師第一次走上講臺(tái)，但他們的教學(xué)風(fēng)采向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生……在聽(tīng)課活動(dòng)中，我們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真填寫(xiě)課堂觀察表，積極交流。
10月17日，我們跟崗學(xué)習(xí)的八位老師中，七位老師安排重建課。上完重建課后，學(xué)校科組結(jié)合每節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改進(jìn)。此外，還指定課題和我們一起進(jìn)行同課同構(gòu)及同課異構(gòu)活動(dòng)。再之就是他們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間深入我們每人7節(jié)重建課的課堂教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)地對(duì)我們的重建課進(jìn)行評(píng)釋。在他們的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的.能力均有極大的提高。
10月18日，先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節(jié)重建課《認(rèn)識(shí)物體》。我們跟崗學(xué)習(xí)的吳建潮老師展示了一節(jié)六年級(jí)示范課《比的應(yīng)用》。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精美，結(jié)構(gòu)完整，過(guò)渡自然，切合新課標(biāo)理念，很好地達(dá)成了新課標(biāo)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索與合作交流，獲得很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
三、結(jié)碩果，存感激。
本次跟崗學(xué)習(xí)，我大開(kāi)眼界，思想受到很大的觸動(dòng)。“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中，我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)有了反思，對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 3
11月11日至今,在這差不多20天里,我們來(lái)自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語(yǔ)文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助，一起探討教學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說(shuō),謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，基本圓滿(mǎn)地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈，落實(shí)到位
20天來(lái)，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實(shí)好每一篇日記，寫(xiě)好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫(xiě)一篇精品教案,寫(xiě)好15篇日記,兩篇讀書(shū)筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺(jué)得委屈,畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺(jué)得累.
二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展
20天來(lái),我來(lái)到陽(yáng)江一中,不僅聽(tīng)了劉老師的精品課,也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語(yǔ)文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般，表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專(zhuān)題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反饋表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助.
三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書(shū),還要育人
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下，我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的'教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。
四、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車(chē)前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng).在每次聽(tīng)課活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
五、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作，積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足
1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量.
七、今后努力的方向
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我的專(zhuān)業(yè)水平。
總之，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我知道我們的方向沒(méi)有錯(cuò)，我會(huì)一直堅(jiān)持下去！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 4
20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒(méi)有半絲寒意，沒(méi)有陽(yáng)光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個(gè)時(shí)候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽(yáng)師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺(jué)；會(huì)議室，我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話(huà)語(yǔ)消減了我的忐忑，倍增了我的期待!
二十天，原以為是漫長(zhǎng)的!驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們收獲著！充實(shí)著！快樂(lè)著！大家不愿錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
華陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對(duì)“生本”教育一無(wú)所知，王建輝校長(zhǎng)的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來(lái)到華陽(yáng)小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對(duì)“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的.認(rèn)識(shí)。在課堂上，大家見(jiàn)識(shí)了華陽(yáng)學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明，知識(shí)面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽(yáng)的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非常快樂(lè)，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái)；老師做的，只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，就如何老師說(shuō)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽(yáng)的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽(yáng)小學(xué)接受華陽(yáng)的教育該有多好！
我們參加華陽(yáng)小學(xué)課例研究活動(dòng)，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個(gè)人都要開(kāi)口評(píng)課，她說(shuō)，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開(kāi)口表達(dá)，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽(yáng)小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng)，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開(kāi)題報(bào)告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價(jià)值，而別人做過(guò)的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓?huà)：課題即問(wèn)題，過(guò)程即研究，成果即成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深，事實(shí)上是有機(jī)可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長(zhǎng)!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開(kāi)朗，我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿(mǎn)信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告，或許，我們做出來(lái)的報(bào)告還不能讓人滿(mǎn)意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長(zhǎng)！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后，何老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家:成功不重要，成長(zhǎng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)歷練的!何老師要求大家上課無(wú)需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有“自己”的意識(shí)，在上課運(yùn)作過(guò)程中，要懂得隨機(jī)而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問(wèn)題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無(wú)為而為，雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來(lái)了，孩子們的臉紅起來(lái)了，嘴巴說(shuō)起來(lái)了，思維活躍起來(lái)了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會(huì)到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語(yǔ)言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽(yáng)之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土；華陽(yáng)之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)；華陽(yáng)之行，難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽(yáng)，精彩紛呈！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼間，兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活漸漸進(jìn)入尾聲，而我也基本實(shí)現(xiàn)了從“走進(jìn)來(lái)”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門(mén)，再讓我們深入到班級(jí)去聽(tīng)課、上課，還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué)，經(jīng)過(guò)不斷磨煉和提高，我的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越充實(shí)，教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學(xué)校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說(shuō)過(guò)“盡管天空沒(méi)有留下飛鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個(gè)方面：勤于思考，勇于實(shí)踐，總結(jié)提高。
一、勤于思考，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念
從梳理完師傅的思路，指導(dǎo)備課，到聆聽(tīng)完導(dǎo)師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學(xué)會(huì)了思考，思考文本，思考教學(xué)法，思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化，把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時(shí)，我深深認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問(wèn)題，滿(mǎn)堂灌、逐句逐段的教學(xué)，只會(huì)照本宣科，毫無(wú)創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力達(dá)到升華情感與增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)，也即語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一，而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語(yǔ)文課程提倡“簡(jiǎn)單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎？
二、勇于實(shí)踐，探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子
在跟崗活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo)，并開(kāi)始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如，在教學(xué)《天窗》一文時(shí)，到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí)，我先實(shí)行多種形式自由朗讀，再讓學(xué)生讀中談感受，接著對(duì)比著讀，最后指導(dǎo)認(rèn)識(shí)和概括主要內(nèi)容，一氣呵成。剛開(kāi)始我很擔(dān)心，自己運(yùn)用不了那么恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去引導(dǎo)，擔(dān)心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔(dān)心沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)師傅的`意圖而辜負(fù)了一番教導(dǎo)……但到最后，我還是去嘗試了，去實(shí)踐了，事實(shí)證明，只有不怕錯(cuò)，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學(xué)才更有魅力。
三、總結(jié)提高，融進(jìn)自然課堂顯風(fēng)格
在以往的課堂里，對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我只會(huì)按部就班地牽著學(xué)生鼻子走，一旦實(shí)際與預(yù)設(shè)不符，就開(kāi)始亂陣腳，不懂得融會(huì)貫通，更談不上機(jī)智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案，走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，觀摩反思，我逐漸體會(huì)到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應(yīng)該是教師全身心融進(jìn)課堂里，教目標(biāo)之所需，應(yīng)學(xué)生之所感，做好學(xué)生的引路人，這樣才會(huì)收到理想的教學(xué)效果。譬如說(shuō)，我在聽(tīng)《蓮葉青青》這篇課文理解體會(huì)祖母的心情時(shí)，看到老師講述祖母沒(méi)有絲毫猶豫便把心愛(ài)的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，不難體會(huì)到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我，可能就想當(dāng)然地強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)理解的背景，過(guò)份地強(qiáng)調(diào)了預(yù)設(shè)的情景，導(dǎo)致后面品讀對(duì)祖母的思念沒(méi)有指導(dǎo)到位，顧此失彼，沒(méi)抓住課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。可見(jiàn)，真正的教學(xué)源自于文本與實(shí)際相結(jié)合的課堂，重在應(yīng)用，真實(shí)和諧的課堂，有利于形成自我的教學(xué)風(fēng)格。
在往后的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有益的教學(xué)方法。爭(zhēng)取做到以下幾個(gè)方面：
一、節(jié)省時(shí)間出來(lái)，閱讀更多的書(shū)籍，特別是專(zhuān)業(yè)理論方面的書(shū)，還要學(xué)會(huì)多思考，勤做筆記，夯實(shí)理論的基礎(chǔ)。
二、更積極地投入到課堂教學(xué)中，以滿(mǎn)腔的熱情應(yīng)對(duì)學(xué)生，提高課堂效率。
三、更好地錘煉語(yǔ)言，盡量規(guī)范地表達(dá)內(nèi)容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風(fēng)。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”教育教學(xué)真的需要經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的積累和感悟，才能形成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；需要有對(duì)教研目標(biāo)百折不撓的信心和耐性，才能在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹(shù)；需要有對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個(gè)美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，不是一年來(lái)對(duì)教育教學(xué)工作努力付出的告別，而是走向另一個(gè)更高的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)的開(kāi)始。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 6
十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿(mǎn)街盛放著，遠(yuǎn)處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點(diǎn)點(diǎn)或粉色或白色或紫紅的水點(diǎn)。在這樣美的秋天里，我們一行來(lái)到這樣美的深圳，跟著同樣美的導(dǎo)師，開(kāi)始一段別樣的學(xué)習(xí)旅程，這是生命中難得的體驗(yàn)，我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學(xué)習(xí)的時(shí)光。耳濡目染中感受著老師的教導(dǎo)：楊xx老師學(xué)識(shí)淵博，剖析教材、點(diǎn)評(píng)課堂中肯獨(dú)到,給我們開(kāi)啟了不一樣的教學(xué)視角；楊xx老師辦事干練高效，管理協(xié)調(diào)有條不紊,為我們安排了多樣的研修活動(dòng)，豐富了體驗(yàn)；最重要的是楊xx老師為人處世的豁達(dá)熱情、心里永遠(yuǎn)記掛著身邊每一個(gè)人的善良細(xì)心……所有這一切，讓我們滿(mǎn)懷著感恩徜徉在這個(gè)秋天詩(shī)意的美好的旅途中。
(一)品賞語(yǔ)言藝術(shù)美
楊xx老師說(shuō)：“好的作品用語(yǔ)言構(gòu)建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面。”跟崗期間我多次反復(fù)品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領(lǐng)著我走入美的意境；語(yǔ)言的美構(gòu)建了一座詩(shī)意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開(kāi)設(shè)展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語(yǔ)言藝術(shù)美。
詩(shī)的語(yǔ)言總是具有形象美，通過(guò)調(diào)動(dòng)讀者的多重感官來(lái)使表現(xiàn)對(duì)象的形象立體起來(lái)，使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿(mǎn)披著的露珠”，一個(gè)“震落”活現(xiàn)了清晨寧?kù)o無(wú)聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個(gè)“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫(xiě)推出，一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)形容詞，從聽(tīng)覺(jué)、從視覺(jué)既準(zhǔn)確表現(xiàn)了客觀清晨的情景，又渲染了詩(shī)寧?kù)o清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿(mǎn)披著的露珠”、“飽食過(guò)稻香的鐮刀”……都是通過(guò)擬人使露珠，使鐮刀詩(shī)意的復(fù)現(xiàn)在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài)，進(jìn)一步生動(dòng)了詩(shī)的情境。在每一節(jié)詩(shī)的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里。”“棲息”本用來(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi)，現(xiàn)用在詩(shī)句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上。”“游戲”是（愉快地）勞作的形象說(shuō)法，虛實(shí)相生。第三節(jié)“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。” “夢(mèng)寐”名詞作動(dòng)詞用，喻安詳寧?kù)o憧憬之義。總的說(shuō)來(lái)，“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng)，均運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)詩(shī)人筆下秋天的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
詩(shī)歌的語(yǔ)言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊(yùn)多樣的詩(shī)境，給這座詩(shī)之屋以豐富多彩的審美感受。“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚(yú)呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢？這里亦虛亦實(shí)，虛虛實(shí)實(shí)，讓人獲得了咀嚼不盡的詩(shī)意。再看“牛背上的笛聲何處去了？那滿(mǎn)流著香與熱的笛孔”一句，“滿(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。”虛詞“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想，獲得了詩(shī)歌的彈性美。
詩(shī)歌的語(yǔ)言還常常給詩(shī)歌帶來(lái)色彩美，詩(shī)人在想象的畫(huà)面中恰當(dāng)點(diǎn)染客觀事物的色彩，使詩(shī)歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感。“冷霧”、“ 青鳊魚(yú)”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚(yú)的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構(gòu)成了與詩(shī)人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產(chǎn)生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧?kù)o是這首詩(shī)的主體風(fēng)格。在這樣一個(gè)清朗寧?kù)o的秋天，這樣一個(gè)清朗寧?kù)o的清晨，這樣清朗寧?kù)o的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧?kù)o的詩(shī)之屋，這是多么美好的詩(shī)人何其芳。
潘新和教授在他的《言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)“寫(xiě)作本位”語(yǔ)文教育常規(guī)》講座中把寫(xiě)作言語(yǔ)表達(dá)提到很高的.位置：言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)語(yǔ)文教育基本觀念是：“言語(yǔ)人生詩(shī)意人生”。且讓靈魂在這言語(yǔ)構(gòu)筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫(xiě)就詩(shī)意人生。
（二）尊重個(gè)性和諧美
如果說(shuō)文本的美構(gòu)筑了靈魂的安居地，那么，把課堂還給學(xué)生,則讓學(xué)生真正成為這里的主人，思想的自由必將帶來(lái)思想的飛躍，尊重個(gè)性發(fā)展必將帶來(lái)詩(shī)意課堂的和諧美。
跟崗學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)一節(jié)節(jié)示范課一次次感受到，老師們從不同的角度力圖最大可能的給學(xué)生充分的思考空間，老師對(duì)學(xué)生的尊重營(yíng)造了課堂的和諧美，這一節(jié)節(jié)示范課就像一幅幅美的畫(huà)面，形成了一道和諧的美的長(zhǎng)廊。
楊xx的作文指導(dǎo)課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)審題的方法，即便是講授課也不影響教師充分營(yíng)造課堂自主學(xué)習(xí)的和諧美。對(duì)作文審題的“數(shù)學(xué)配方法”從學(xué)生知其然到知其所以然，楊xx一步一步拋出新例子讓學(xué)生思考、探討，從《暖流》到《豐碑》到《難題》到《暴雨》到《考試》到《老牛》，老師仿佛有無(wú)限的耐心，靜待學(xué)生思索，靜待學(xué)生成長(zhǎng)，靜待學(xué)生領(lǐng)悟……
新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓老師的“語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)”，東湖中學(xué)徐平老師的議論文教學(xué)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，兩位老師的課堂改變了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的傳統(tǒng)課堂關(guān)系，建立“教與學(xué)” 的有機(jī)整體；他們把教學(xué)過(guò)程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過(guò)對(duì)話(huà)、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
吳泓老師的“語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)”，通過(guò)老師一篇文章對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的解讀，力圖引發(fā)學(xué)生的感悟，學(xué)生通過(guò)確立主題，查閱資料，撰寫(xiě)文章表述自己的觀點(diǎn)。吳老師地課改把課堂還給學(xué)生，尤其還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考的時(shí)間和空間。
徐平老師在組織《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇議論文的學(xué)習(xí)時(shí)，將全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決生字詞落實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)形成基本能力；再同組討論重點(diǎn)擊破“論證方法”及其運(yùn)用的難點(diǎn)。組與組之間相互學(xué)習(xí)，互為促進(jìn)。徐老師的課充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作，老師給出的方法指導(dǎo)清晰，確定的合作任務(wù)具體，既落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，又注重能力培養(yǎng)，出現(xiàn)分歧不急于給出答案，引導(dǎo)學(xué)生自己探討，很有實(shí)際操作意義。
真正做到把課堂還給學(xué)生這一點(diǎn)，教師必然充分尊重學(xué)生,首先要重視課前教學(xué)設(shè)計(jì)，要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上建立合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和彈性化的方案，教學(xué)設(shè)計(jì)既是一份教案更是一份學(xué)案。課堂上,老師們注意傾聽(tīng)，注意力時(shí)刻放在學(xué)生身上，認(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生講，聽(tīng)學(xué)生爭(zhēng)論，聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià)并適時(shí)的給與點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，通過(guò)課堂上對(duì)學(xué)生及時(shí)正面的評(píng)價(jià)，融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用，這樣的課堂，帶給學(xué)生們，也帶給聽(tīng)課的老師以發(fā)展個(gè)性與倡導(dǎo)尊重的和諧美。
從老師們的示范課上，我更直觀的感受到：課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利，課堂設(shè)計(jì)中就要體現(xiàn)和考慮學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生思維的發(fā)散，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，只有如此學(xué)生的思維才能變得越來(lái)越開(kāi)闊、多元、敏捷。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是有機(jī)的整體，二者始終是統(tǒng)一的、平等的，只有師生之間互相充分的尊重，學(xué)生在親情般和朋友般的氣氛中，人格才能夠健全的發(fā)展，思想才能變得大氣成熟。
在展示課《秋天》之后,我再一次回顧之前多位老師成功的教學(xué)范例，深入反思，重新審視自己的教學(xué)理念，進(jìn)一步感受到鉆研教材更要備清學(xué)情，真正了解學(xué)生就要了解學(xué)生的需要和他們發(fā)展的可能。課堂是學(xué)生的課堂，一節(jié)課能否上好關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生情緒狀態(tài)的充分調(diào)動(dòng)；對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握和展開(kāi)能否恰當(dāng)順利，完全在于學(xué)生是否主動(dòng)、充分參與思考和探究。唯其如此，學(xué)生才可能開(kāi)張視聽(tīng)，進(jìn)入情境，課堂才能成為有效課堂。如果再次上這篇美文，我將更重視學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀、誦讀中熟悉詩(shī)中的情境，減少南方孩子對(duì)秋天的陌生感，減少城里孩子對(duì)野趣的陌生感，立足于學(xué)生熟悉的事物來(lái)切入本課，由寫(xiě)了哪些景物到寫(xiě)了怎樣的景物到構(gòu)建了怎樣的情景到表達(dá)了怎樣的情感，最后回歸學(xué)習(xí)如何吧身邊的秋天的景物寫(xiě)生動(dòng)。盡量把課堂還給學(xué)生，老師的任務(wù)是尋找學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的最佳入口，并從學(xué)生的誦讀和討論中了解其理解程度，力求在其現(xiàn)有層次上助其再上一層。
美的詩(shī)歌要通過(guò)美的誦讀去體會(huì)，“思維是無(wú)形的文章，文章是有形的思維，它像一條小船，載著思維飄向遠(yuǎn)方。”這是楊xx詩(shī)意的描述，我多么希望我的課堂也能是這么一條詩(shī)意的小船，渡學(xué)生到達(dá)美的彼岸。
（三）回到原點(diǎn)智慧美
有美的文本，有美的氛圍，還要有智慧靈性才能點(diǎn)亮語(yǔ)文詩(shī)意課堂。怎樣更好地進(jìn)行古代詩(shī)歌教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)的一大課題。有一位“音樂(lè)界語(yǔ)文造詣最高的音樂(lè)家、語(yǔ)文界音樂(lè)創(chuàng)作才能最高的老師”——楊建華老師，用他的教學(xué)智慧告訴我們：有時(shí)候我們也許不妨換個(gè)角度，回到詩(shī)歌的原點(diǎn)，用古詩(shī)新唱的形式，唱出詩(shī)中的意境，唱出對(duì)詩(shī)歌情感的理解。這抑揚(yáng)頓挫、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)亮詩(shī)性課堂，讓詩(shī)之屋的光芒燭照孩子們前行的路。
“詩(shī)歌”，從發(fā)源來(lái)看，“詩(shī)”與“歌”二者并列。《毛詩(shī)序》：“在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”《尚書(shū)》:“詩(shī)言志，歌永言”形象地指出了詩(shī)與歌的內(nèi)在聯(lián)系。楊老師讓古詩(shī)詞配上音樂(lè)，唱出新韻，“插上音樂(lè)的翅膀，搭上音樂(lè)的快車(chē)”， 伴著舒緩的弦樂(lè)，學(xué)生靜靜地坐在那里，眼中看到的是意境深遠(yuǎn)的寫(xiě)意畫(huà)，耳中聽(tīng)到的是曲調(diào)宛轉(zhuǎn)的古曲，充滿(mǎn)激情的朗誦，使學(xué)生們的心靈受到了強(qiáng)大的感染與震撼，由此產(chǎn)生了一種要努力讀好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生有了讀好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望，在學(xué)習(xí)時(shí)都特別認(rèn)真，隨著音樂(lè)聲行進(jìn)，課堂上有些學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏用情地誦唱起來(lái)，并且越來(lái)越多的學(xué)生加入這一環(huán)節(jié)。朗朗的誦唱與悠揚(yáng)的樂(lè)聲交融在一起，是那樣的和諧、那樣的動(dòng)聽(tīng)。整個(gè)教室回蕩著音樂(lè)，學(xué)生們沉浸在詩(shī)意的學(xué)習(xí)情境、濃濃的文化氛圍之中……
古詩(shī)新韻力圖通過(guò)形、聲多感官創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。第一次知道古詩(shī)文還可以這樣學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在歌唱中學(xué)習(xí)，在歌唱中積累，在歌唱中理解，在歌唱中欣賞……
詩(shī)是抒發(fā)詩(shī)人的感情的，而感情又一定要通過(guò)形象構(gòu)成一種意境，然后借助語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)；而古詩(shī)新韻則借助古詩(shī)語(yǔ)言的押韻合轍，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美的特點(diǎn)，讓詩(shī)歌教學(xué)回到詩(shī)的原點(diǎn)，用音樂(lè)解決了語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的旋律中更生動(dòng)的品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美，從而獲得審美愉悅、審美享受。學(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，怎能不對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生喜愛(ài)之情？這真是老師教學(xué)智慧靈性美的充分體現(xiàn)。
這段跟崗的日子真是一段美之旅，其中的一幕幕如在眼前：譚教授專(zhuān)程為我們指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告，對(duì)每個(gè)學(xué)員的報(bào)告一一提出了非常中肯的評(píng)價(jià)和建議；陶印寶教授的中美教育對(duì)比打開(kāi)了我們閉塞的視聽(tīng)；申英明老師一節(jié)《楊修之死》具有人生哲學(xué)深度的探討；周東方老師一節(jié)《春》生動(dòng)活潑，互動(dòng)熱烈春意盎然的課堂；每一節(jié)展示課前，楊xx都從百忙中抽時(shí)間為我們磨課；每一節(jié)課后，楊xx都帶領(lǐng)我們?cè)u(píng)課研課……您如果來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師們的發(fā)言，聽(tīng)聽(tīng)一次次激烈的爭(zhēng)論，就會(huì)看到我們?cè)谶@段學(xué)習(xí)過(guò)程中思想的碰撞、共鳴、蛻變、成長(zhǎng)……連我們親切又嚴(yán)格的楊xx老師都表?yè)P(yáng)我們“課越評(píng)越好了。”“越來(lái)越有想法，越來(lái)越有意思了。”……這過(guò)程中的一幕幕無(wú)一不在記憶中留下美的畫(huà)面。羅素說(shuō)：“參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這豐富多樣的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是我們不斷探索，日漸成長(zhǎng)的幸福之源。
舉杯祝福時(shí)，楊xx老師祝大家：“精神健康，身體快樂(lè)。”有這么美的文本可讀，這么美的課堂可欣賞，這么美的老師相伴，這段跟崗的美的旅程必定讓每個(gè)人更加健康，更加快樂(lè)。勒杜鵑四季綻放，就像我們“美麗號(hào)”專(zhuān)列一路前行。老師們，謝謝！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 7
20xx年10月19日至11月9日，我很榮幸地來(lái)到柯明欣工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長(zhǎng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模。柯校長(zhǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們上示范課，認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)：
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽(tīng)評(píng)課16節(jié)，上了《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》第一、二課時(shí)和《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》3節(jié)課，其中《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》為匯報(bào)課。
2、課題研究：參與《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測(cè)自評(píng)”的行動(dòng)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3、開(kāi)發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》；寫(xiě)了《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》第一、二課時(shí)和《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記。
4、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的'收獲和體會(huì)。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲：
一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟。柯校長(zhǎng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報(bào)告《數(shù)學(xué)變式教學(xué)的作用》和《課堂教學(xué)藝術(shù)》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞！
二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。
一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我有幸參加了陽(yáng)春市高中數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。由陽(yáng)春一中的湯學(xué)平老師和華師附中周正華老師上同一節(jié)課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，周老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評(píng)課16節(jié)，其中包括陽(yáng)春一中、陽(yáng)春四中及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
三、堅(jiān)定了開(kāi)展研究的決心：
以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，柯校長(zhǎng)主持了開(kāi)題報(bào)告會(huì)，讓我們構(gòu)思三級(jí)子課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測(cè)自評(píng)”的行動(dòng)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們?nèi)绾伍_(kāi)展研究。從柯校長(zhǎng)的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅(jiān)持下去。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足：
在這20天的跟崗學(xué)習(xí)全過(guò)程我們的活動(dòng)范圍只在陽(yáng)春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓我們有機(jī)會(huì)了解不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校教學(xué)情況、老師的教學(xué)水平，對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更有促進(jìn)作用。總之，這20天的跟崗培訓(xùn)是充實(shí)而有意義的，我學(xué)會(huì)了去思辯，更學(xué)會(huì)了去實(shí)踐。感謝柯校長(zhǎng)和工作室成員對(duì)我的幫助。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 8
有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。”我卻想說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月18至22日，在這個(gè)春末夏秋的季節(jié)，我來(lái)到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味著，感動(dòng)著，思考著回頭想想，這短短一星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂(lè)；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想覺(jué)悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習(xí)之地（小金口中學(xué)）的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師符偉信老師的獨(dú)特的人格魅力，他謙遜真誠(chéng)、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來(lái)到了惠州小金口中學(xué)任教，從教近二十年以來(lái)，他以教書(shū)育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。符老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會(huì)以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)、靠近。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)
符老師側(cè)重于對(duì)我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，他為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)到我們每個(gè)新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時(shí)間里他給我們安排了許多聽(tīng)課、評(píng)課、講課和科組實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節(jié)常規(guī)匯報(bào)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，符老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認(rèn)真地聽(tīng)取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報(bào)課，課后和我們一起評(píng)課，真誠(chéng)地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。在符老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對(duì)其他學(xué)員，符老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個(gè)離校。他這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們新老師學(xué)習(xí)。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的`課題研究活動(dòng)，他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力，我們都很感謝他。
三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們十來(lái)位學(xué)員形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間，無(wú)論輪到哪位學(xué)員上課，無(wú)論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練
能參加這次新任教師跟崗培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì)，我是非常珍惜的。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我?guī)煛保@次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的好機(jī)會(huì)。總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感謝導(dǎo)師符偉信老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。
五、惺惺相別，情誼永存
在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導(dǎo)師符老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。離別之際，我們相約：他日再聚。
六、再度啟程，再接再厲
帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí)，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又開(kāi)始了，那就是廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。這是一次持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)且更具挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要保持一如既往的認(rèn)真努力態(tài)度，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 9
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。20XX年3月16日至21日，我有幸參加了全縣部分初中、小學(xué)校長(zhǎng)到北京名校進(jìn)行參訪交流和跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們一行在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，先后參觀考察了北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京潤(rùn)豐學(xué)校和北京玉泉小學(xué)五處學(xué)校的校容校貌及教學(xué)設(shè)施，感受到濃厚的校園文化氛圍；從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中，領(lǐng)悟到他們科學(xué)的治校思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念；課堂聽(tīng)課，領(lǐng)略了名師的先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)采；接觸學(xué)生，欣賞了首都學(xué)生良好的文化道德風(fēng)貌。所到之處，通過(guò)看、聞、談等方式，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。
一、學(xué)習(xí)的收獲與感悟
1、進(jìn)一步理解了教育的內(nèi)涵，樹(shù)立了新的教育理念。
所接觸到的校長(zhǎng)，他們了解當(dāng)今教育改革發(fā)展的最新信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確。北京潤(rùn)豐學(xué)校卓立校長(zhǎng)提出了“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，“和諧教育”的辦學(xué)特色，以及“三全三愛(ài)三服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。1992年卓立校長(zhǎng)提出“和諧教育”的概念，現(xiàn)在看來(lái)，二十年多了，越來(lái)越發(fā)覺(jué)得這個(gè)“和諧”教育真的使得史家小學(xué)和潤(rùn)豐學(xué)校越來(lái)越發(fā)展，越來(lái)越好。北京玉泉小學(xué)高峰校長(zhǎng)的幸福教育追求學(xué)校的味道，教育的味道，幸福的味道，成長(zhǎng)的味道！北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“自主管理、自覺(jué)行動(dòng)”為特征的養(yǎng)成教育和“生命教育”為核心的校本課程。踐行著“讓教育成為生命關(guān)懷的事業(yè)，讓學(xué)校成為學(xué)生自主成長(zhǎng)的樂(lè)園”的教育理想。
2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，靠科研促提高。
科研興校，質(zhì)量立校。只有堅(jiān)持長(zhǎng)期發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)出特色，創(chuàng)出品牌，才能使學(xué)校始終立于不敗之地。通過(guò)到北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)取劉芳老師的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的意義》和李吉明老師的英語(yǔ)課，玉泉小學(xué)朱維梅老師的語(yǔ)文課《一雙手》和韓濟(jì)光老師的數(shù)學(xué)課《圖形分類(lèi)》，亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的生命教育、藝術(shù)教育和潤(rùn)豐學(xué)校的《用課程改造我們的學(xué)校》的項(xiàng)目，讓我深深感受到：他們?cè)鷮?shí)實(shí)搞科研，大膽進(jìn)行課堂改革，最終換來(lái)的是學(xué)生質(zhì)量的提高和學(xué)校特色的提升。
3、目標(biāo)管理精細(xì)化，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人抓。
在學(xué)校管理中，堅(jiān)持以人為本的思想，把工作重點(diǎn)放在發(fā)掘自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)上，不斷激發(fā)教職員工自覺(jué)為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)的主人翁意識(shí)，真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在辦學(xué)理念、課程改革及教學(xué)要求上標(biāo)準(zhǔn)極高，學(xué)校為教師提供了非常多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從20XX年開(kāi)始做國(guó)際交流（日本、新加坡、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞），聘請(qǐng)全國(guó)特級(jí)教師到校進(jìn)課堂，開(kāi)展教師論壇、學(xué)生論壇和家長(zhǎng)論壇，開(kāi)展的閱讀節(jié)已進(jìn)行了七屆，人人有項(xiàng)目，每個(gè)細(xì)節(jié)都做到了極致，教職工的積極性也發(fā)揮到了極致。
二、下一步的工作設(shè)想
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立新理念，樹(shù)立新思想。
辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于學(xué)校干部和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，校長(zhǎng)要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)，確立全面的人才觀、正確的學(xué)生觀和科學(xué)的教育觀。為此，我們要以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，不斷提高全體教職工的素質(zhì)，提高管理的水平和經(jīng)營(yíng)的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒外地的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步解放思想，強(qiáng)化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識(shí)和觀念，盡快實(shí)現(xiàn)由單一的被動(dòng)的管理向主動(dòng)的“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展的角色轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)辦好教師論壇和班主任論壇，搭建促進(jìn)教師學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步的平臺(tái)。
2、推進(jìn)“關(guān)愛(ài)教育”特色發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)、感恩教育和關(guān)愛(ài)留守兒童是我校三個(gè)初見(jiàn)成效的特色項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上，我們將開(kāi)展以下活動(dòng)：
一是打造“關(guān)愛(ài)”教育研究團(tuán)隊(duì)，補(bǔ)充新鮮血液，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力，提升研究水平。
開(kāi)展并整合以“關(guān)愛(ài)”為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，大體包括“美不美，家鄉(xiāng)水”、“親不親，故鄉(xiāng)人”、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少”和“齊魯果鄉(xiāng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課程資源。預(yù)期目標(biāo)：課程整合與優(yōu)化；學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的發(fā)展，愛(ài)親人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)情感陶冶；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二是對(duì)學(xué)校的留守兒童真情關(guān)愛(ài)，做到“三個(gè)優(yōu)先”。
首先，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
其次，生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
最后，活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
三是利用校本課程《愛(ài)之源》積極開(kāi)展感恩活動(dòng)。 評(píng)選“孝敬父母之星”、“尊敬老師之星”、“關(guān)愛(ài)同學(xué)之星”。
第一，感激社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩。利用“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“志愿者活動(dòng)”、“勞技活動(dòng)”、“參觀訪問(wèn)”等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福來(lái)之不易，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深厚情感。
第二，感激父母養(yǎng)育之恩。通過(guò)鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展為父母多做事，對(duì)父母多說(shuō)知心話(huà)，父母過(guò)生日時(shí)送上一句祝賀的話(huà)，給父母送生日賀卡禮物，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學(xué)生懂得父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的`養(yǎng)育之恩。
第三，感激老師教誨之恩，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)形式，組織學(xué)生向老師表達(dá)感激教誨之恩，或以學(xué)校的名義動(dòng)員學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，如通過(guò)寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話(huà)等真摯樸實(shí)的方式，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
3、抓校本研訓(xùn)促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
要學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校“科研先導(dǎo)”的學(xué)校特色，通過(guò)多渠道、多形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。通過(guò)制定目標(biāo)、評(píng)比激勵(lì)，不斷誘發(fā)教師隊(duì)伍的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師朝學(xué)習(xí)型教師和研究型教師的方向不斷努力。營(yíng)造互幫互助、互相激勵(lì)的氛圍，大家比學(xué)趕超，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，使校本研訓(xùn)真正有理念、有內(nèi)涵、有載體、有實(shí)效。我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化，50周歲以上教師占60%，40周歲以下教師只有4人，根據(jù)這一實(shí)際，開(kāi)展校本研訓(xùn)，特別是加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)尤為必要，要以現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。 采取同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的辦法、舉辦PPT課件制作比賽，用“以新帶老”、“以強(qiáng)帶弱”等形式，充分發(fā)揮了骨干教師和青年教師的帶動(dòng)作用。對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)舉辦現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、個(gè)案分析等多種方式進(jìn)行，教師的理論學(xué)習(xí)與水平測(cè)試相結(jié)合，并把測(cè)試成績(jī)納入績(jī)效考核。對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要突出課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、多媒體教學(xué)、教學(xué)反思、特色課堂，促使青年教師迅速成才。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。
要以北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“自主管理、自覺(jué)行動(dòng)”為特征的養(yǎng)成教育和北京潤(rùn)豐學(xué)校的學(xué)生自主管理為樣板，改變對(duì)學(xué)生的管理模式，在學(xué)生課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、文明禮儀、大課間管理、餐廳管理、“回龍之聲”廣播及藝體活動(dòng)的組織等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣并成為自覺(jué)行為。同時(shí)要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。
5、營(yíng)造優(yōu)美的書(shū)香育人環(huán)境。
我們所到的這五所學(xué)校，都十分重視校園文化建設(shè)，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，花草、樹(shù)木、假山、流水、小橋，仿佛使人置身于優(yōu)美的花園之中。教室、宿舍窗明幾凈，校園內(nèi)文化氣氛濃厚，到處可見(jiàn)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的警句格言，學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。我們將確定校園文化的主題，把校園文化與與我校的“關(guān)愛(ài)教育”融為一體，要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造學(xué)校的校園文化特色，形成濃厚的校園文化氛圍，努力打造書(shū)香校園。
作為偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，在教育均衡還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)的情況下，我們將充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，帶隊(duì)伍、強(qiáng)素質(zhì)，抓管理、練內(nèi)功。進(jìn)一步與教職工交流外出學(xué)習(xí)的情況、反思學(xué)校各方面的工作，將北京學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際貫徹到工作中去，促進(jìn)學(xué)校管理的上檔升級(jí)，努力把我校打造成充滿(mǎn)活力、彰顯個(gè)性、特色鮮明的一所農(nóng)村小學(xué)。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 10
我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習(xí)一員，有時(shí)機(jī)走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照培訓(xùn)中心和本次跟跟崗學(xué)習(xí)的要求，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校，通過(guò)參觀、調(diào)查、聽(tīng)報(bào)告、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
李肖玲校長(zhǎng)作題為《校長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同開(kāi)展》的辦學(xué)思想分享報(bào)告。
學(xué)校品牌建設(shè)的思考，
2、德才之師，有為管理，
3、德能之師，有為培養(yǎng)，
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威信的塑造，
5、校本研修引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。
1、抓好黨務(wù)工作，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作氣氛促進(jìn)師德教育，
2、秉承賢志，推崇“有為”思想和特色，
3、每月德育專(zhuān)題教育，
4、科研德育。
1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學(xué)教研。
2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少7-8個(gè)課題，有省級(jí)的、區(qū)級(jí)的，也有校級(jí)的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報(bào)的是教育的收獲。
講解日常教學(xué)工作是怎樣進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò)討論是紀(jì)念小學(xué)的一大特點(diǎn)；邀請(qǐng)退休的特級(jí)教師參加學(xué)校教研，區(qū)級(jí)的教學(xué)活動(dòng)很多以本校為主體。
1、常規(guī)數(shù)學(xué)課：二年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課，
2、藝術(shù)學(xué)科競(jìng)賽課：六年級(jí)科學(xué)《一天的垃圾》，四年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》，四年級(jí)美術(shù)《彩色相片變黑白畫(huà)》，一年級(jí)藝術(shù)《飛吧，小鳥(niǎo)》，一年級(jí)音樂(lè)《有個(gè)洋娃娃》，二年級(jí)音樂(lè)《哈哩啰》。
3、“同課異構(gòu)”教研課：一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字6》，四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》。
（六）參觀小學(xué)校園紀(jì)念小學(xué)共有學(xué)生1400多人，分東西南北四個(gè)教學(xué)區(qū)，主校區(qū)是西校區(qū)，目前東校區(qū)在搞校安建設(shè)，全面裝修中，學(xué)生暫時(shí)移到西校區(qū)。每個(gè)校區(qū)管理一樣嚴(yán)格，校園文化一樣濃厚，校園特色一樣表達(dá)，教研活動(dòng)一樣常規(guī)進(jìn)行，課題研究一樣深入研究，風(fēng)景一樣迷人，環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進(jìn)任何一個(gè)校區(qū)，你會(huì)感受到同樣的“有為”，沒(méi)有明顯的不一樣感覺(jué)。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，1、誠(chéng)心交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師我們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對(duì)你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)校活動(dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對(duì)象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3 、在基地實(shí)踐學(xué)習(xí)的10天里，學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律，那就是，校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，如何在新時(shí)期綻放新的光榮，校長(zhǎng)帶著他的團(tuán)隊(duì)確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元開(kāi)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)決了“成功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設(shè)團(tuán)隊(duì)提升內(nèi)涵打造品牌”的學(xué)校開(kāi)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區(qū)的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強(qiáng)，人文氣息濃，師生精神面貌好，團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)，是荔灣區(qū)有大影響力的一所學(xué)校。在校長(zhǎng)的帶著下，學(xué)校秉承“教師開(kāi)展、學(xué)生開(kāi)展、學(xué)校開(kāi)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠(chéng)的效勞立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。
（1）、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；
從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常標(biāo)準(zhǔn)，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績(jī)效考核制度。
（2）、重視教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氣氛，促進(jìn)教師開(kāi)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我開(kāi)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師開(kāi)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師開(kāi)展。
（3）、素質(zhì)教育扎實(shí)有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗期間我體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校內(nèi)展示欄和學(xué)校公示全校班級(jí)課程表，請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么標(biāo)準(zhǔn)和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色開(kāi)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們?cè)趧?chuàng)立“有為教育”特色學(xué)校中卓有成效，連年以來(lái)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的先進(jìn)榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校。總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)。（4）強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀開(kāi)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我聆聽(tīng)了名師們的公開(kāi)示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣逆揚(yáng)頓挫，對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回憶，舉出具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課，有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，再用類(lèi)型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問(wèn)題的過(guò)程中，畫(huà)圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。
由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識(shí)的傳授，而無(wú)視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改良我們的課堂教學(xué)。
學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課、評(píng)課、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氣氛使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習(xí)，為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
11月11日至今,在這差不多20天里,我們珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語(yǔ)文老師,在劉老師帶著下,團(tuán)結(jié)協(xié)助，一起探討教學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說(shuō),謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，根本圓滿(mǎn)地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
20天來(lái)，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中消耗了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，催促、檢查、落實(shí)好每一篇日記，寫(xiě)好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù)，到達(dá)預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫(xiě)一篇精品教案,寫(xiě)好15篇日記,兩篇讀書(shū)筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺(jué)得委屈,畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺(jué)得累.
20天來(lái),我來(lái)到陽(yáng)江一中,不僅聽(tīng)了劉老師的精品課,也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語(yǔ)文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般，表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專(zhuān)題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反應(yīng)表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助.劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下，我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改良,在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車(chē)前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng).在每次聽(tīng)課活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作，積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。 1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生答復(fù)的問(wèn)題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠，表達(dá)在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我的專(zhuān)業(yè)水平。
總之，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我知道我們的方向沒(méi)有錯(cuò)，我會(huì)一直堅(jiān)持下去！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 11
二十天培訓(xùn)的日子就要結(jié)束了，在二十天的培訓(xùn)時(shí)間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很歡樂(lè)，鄒老師支配我們到其他學(xué)校參觀、聽(tīng)課、教研，引領(lǐng)我們?cè)鯓由险n、評(píng)課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個(gè)老師的特點(diǎn)，我從中收獲很大，可能其他工作組沒(méi)有我們累，但是這種累所獲得的學(xué)問(wèn)是無(wú)法用“累”去衡量的，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：
1、從參觀中，認(rèn)識(shí)了各間學(xué)校傳承文化的特色
最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)備是最先進(jìn)的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么美麗的學(xué)校，學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿(mǎn)文化氣息和學(xué)校的特色，特殊是學(xué)校的科普?qǐng)鍪遥?jiǎn)直就是太空的感覺(jué)嘛，它不會(huì)遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚異、讓人開(kāi)眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書(shū)的孩子肯定是最美好的！
2、從講課、聽(tīng)課、教研中，使我們?cè)谠鯓訉?shí)施有效教學(xué)方面有了質(zhì)的提高
依據(jù)我們幾天來(lái)不斷的'評(píng)課，我發(fā)覺(jué)，我們這一組評(píng)課的水平跟剛來(lái)時(shí)已有了很大的提高，從點(diǎn)到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評(píng)價(jià)，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評(píng)課中得到提高，信任我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，是他個(gè)人的仔細(xì)和執(zhí)著在感染著我們，方老師說(shuō)得好——鄒老師永久是我們讀不完的書(shū)，是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)！
3、從如何進(jìn)行教學(xué)有效性到如何評(píng)價(jià)一節(jié)優(yōu)秀課中，學(xué)會(huì)了怎樣小結(jié)各個(gè)老師的特點(diǎn)、怎樣深層次評(píng)價(jià)一節(jié)課
正如馮老師，他把我們的老師都用了2個(gè)字來(lái)形容——“顏平樂(lè)老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細(xì)心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種擅長(zhǎng)小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習(xí)，鄒老師也是這樣確定他能擅長(zhǎng)小結(jié)，是一種深層次的教學(xué)評(píng)價(jià)方法！特殊記得鄒老師的那句話(huà)——假如你評(píng)價(jià)別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了什么小問(wèn)題，那是外表的教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已把握的東西那是無(wú)效的，教學(xué)生沒(méi)有把握的東西那是有效的。
4、從鄒老師的講座中，認(rèn)識(shí)了如何進(jìn)行課例和課題討論
5、從綜合參與各種藝術(shù)教研活動(dòng)中，深刻體會(huì)到東莞教研氣氛深厚、紅紅火火
總結(jié)這次的學(xué)習(xí)，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)當(dāng)在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規(guī)劃，記得鄒老師他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話(huà)我特殊有印象，特殊有感受、特殊感動(dòng)……原來(lái)自己對(duì)前景迷茫，但是這次來(lái)學(xué)習(xí)突然間覺(jué)悟了，頓然自己又有了新的追求目標(biāo)，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和自己以后進(jìn)展的路向！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 12
初夏時(shí)節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團(tuán)隊(duì)來(lái)到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說(shuō)天天是精彩，天天是感動(dòng)，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求知識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人〞為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長(zhǎng)的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過(guò)參觀校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書(shū)、討論、做博客、寫(xiě)教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會(huì)：
一、 寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開(kāi)。學(xué)校四周種著許多高大的樹(shù)木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹(shù)在陽(yáng)光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個(gè)個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生書(shū)吧，書(shū)吧的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣，豐富多彩的圖書(shū)錯(cuò)落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們?cè)谧x書(shū)的搖籃中浸潤(rùn)童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門(mén)，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)，有的展示著孩子們的書(shū)法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來(lái)或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們?cè)谶@一方凈土中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、高效扎實(shí)的生本課堂
本次跟崗學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了十個(gè)講座以及光后小學(xué)曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來(lái)的快樂(lè)。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識(shí)字〞教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹小燕老師的“四步古詩(shī)教學(xué)法〞，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己，真正表達(dá)光后小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生〞教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是“說(shuō)〞的能力的培養(yǎng)，表達(dá)了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。
課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿(mǎn)靈性，充滿(mǎn)動(dòng)感。教師親切自然，循循善誘；評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，富有鼓勵(lì)；課堂氣氛民主平等、生動(dòng)活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地對(duì)我們的常態(tài)課進(jìn)行評(píng)釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對(duì)備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時(shí)，認(rèn)真撰寫(xiě)跟崗日記，上傳個(gè)人博客，真實(shí)、客觀表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們?cè)谔幚斫滩牡哪芰Α⒄n堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
三、獨(dú)具特色的教研活動(dòng)
光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氣氛是分不開(kāi)的。他們那里可以說(shuō)“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開(kāi)課〞。學(xué)校每周三上午都要舉行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節(jié)聽(tīng)課，第四節(jié)全體科任老師集中評(píng)課，首先讓教師分級(jí)在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個(gè)年級(jí)組再請(qǐng)一名代表進(jìn)行議課、評(píng)課。這給教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，教師們教學(xué)相長(zhǎng)。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參加了他們的教研活動(dòng)——光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光榮杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識(shí)。我們還同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對(duì)面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過(guò)這些活動(dòng)，使我對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理和對(duì)教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的`提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個(gè)健康快樂(lè)的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實(shí)著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂(lè)。
短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過(guò)去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，深深體會(huì)到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長(zhǎng)遠(yuǎn)表達(dá)出來(lái)的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改良自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn),我最大的感慨就是這里的老師太不簡(jiǎn)單了，這里的孩子太幸福了。我堅(jiān)信：光后小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會(huì)更好。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 13
20xx年10月8日，我們一行14人來(lái)到“影子教師”培訓(xùn)基地學(xué)校——荊門(mén)東寶區(qū)文峰中學(xué)，進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。學(xué)校呂校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)影子教師培訓(xùn)工作會(huì)議對(duì)工作做了安排并就培訓(xùn)提出了具體的要求，教科室為影子學(xué)習(xí)制定了詳細(xì)而充實(shí)的教學(xué)計(jì)劃并逐一安排了指導(dǎo)教師，讓我們很快的融入了培訓(xùn)工作。
在培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽(tīng)了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究。“在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。一個(gè)月的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了文峰中學(xué)特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神和文峰中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化
雖然文峰中學(xué)的校園面積不是很大但是處處生機(jī)盎然，一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jī)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。
這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個(gè)孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學(xué)生的成長(zhǎng)展板，從展板上我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、靈活機(jī)智的專(zhuān)業(yè)能力
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。
在指導(dǎo)老師廖老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有語(yǔ)文課，還有思品、數(shù)學(xué)等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng)，所以，每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。
我先后聽(tīng)了近30節(jié)課，也聽(tīng)了幾節(jié)說(shuō)課和評(píng)課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評(píng)，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)手段
我的指導(dǎo)老師廖老師為使我學(xué)有所得，在這短短的23天里給我安排了聽(tīng)課學(xué)習(xí)、教研組會(huì)議，評(píng)課等活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的'是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一匯報(bào)節(jié)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，廖老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)我的課，課后和我一起議課，真誠(chéng)地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
小組合作學(xué)習(xí)是文峰中學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)的主人讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對(duì)文峰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的好老師。
【跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)09-29
關(guān)于跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)09-19
跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)04-07
校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)06-28
跟崗個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10-24