校長跟崗學習總結

　　走上校長的崗位已經有十年，十年來，我所在學校由薄弱的農村中學規(guī)模一年年擴大，師資力量一步步增強，管理水平一節(jié)節(jié)提升，目前，我校在全區(qū)乃至惠州市都享有一定聲譽。在探索如何擺脫薄弱走向強大甚至走向品牌的過程中，我一直希望能有機會走進名校、與名校零距離接觸(非走馬觀花的參觀)、學習最先進的管理方法和管理理念，指導自己的學校管理行為、增強管理實效。這種愿望，在今年初，我校落實仲愷區(qū)宣教辦“一校一特色、一校一品牌”工作思路以來顯得格外的迫切。

　　5月6號，我有幸作為惠州市骨干校長前往廣州第四十七中學跟崗學習。該校創(chuàng)辦于1963年，是廣東省首批國家級示范高中，校園環(huán)境優(yōu)美、設施設備齊全、師資力量雄厚、文化氛圍濃厚、教學條件優(yōu)越、教學成績突出、教育科研一流，是辦學水平優(yōu)秀、素質教育全面的現代化學校。在這所國家級示范高中潛心學習的十天，不僅受益匪淺，甚至可以說讓我的管理和經營理念得到飛躍。對本次學習所得，我用四個“心”獲得了四個“特別”的感受。

　　首先，四個“心”是潛心觀察、細心體驗、誠心交流、精心總結。學習期間，我從全方位、多角度進行深入細致的考察，如校長的職權、教師的聘任、校本培訓、學校管理架構，課程設置與目標、學生行為管理與評估、學校資金源的配置與利用、經費來源與管理，等等。在此期間，我與校長、副校長、主任、級長、科組長、備課組長和教師座談交流，實地參觀、聽課，而且和不同年齡層次和不同年級的學生接觸，可以說，我看到的是一所“真實的學校”，了解到的是第一手材料，真正感受到四十七中能夠成為全國示范高中不只是硬件高投入，更是有著雄厚的軟實力。

　　其次，得到四個“特別”的收獲。

　　一、文化氛圍特別濃。四十七中對于“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，有著高層次的理解，也有獨特的思考和做法。這種思想，貫穿到了學校的整個管理過程中，每個管理細胞中都滲透著文化。學校營造了多元文化兼容并蓄的和諧環(huán)境和人文生態(tài);構建了剛柔并濟、規(guī)范與賞識相結合的和諧秩序和管理模式;組構了以全新的知識觀、人才觀和現代教育技術支撐的和諧的新課程體系。

　　有句話說得好：一流的學校靠文化。文化是學校發(fā)展的核心競爭力，是學校的根。四十七中近年來持續(xù)在高位上運行，并自主培養(yǎng)出清華、北大的學生，這是在廣州市同層次學校中取得的歷史性突破，從中可以看出四十七中高考成績的含金量非常高，而這些成績的取得是學校卓越教學水平的體現，更是學校多年文化積淀的成果。

　　在與普通老師和學生的交談中，我感覺到，四十七中非常注重教師和學生的幸福指數、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無疑為學校的可持續(xù)發(fā)展注入了動力。

　　二、學校管理特別細。在四十七中，濃濃的人文氛圍中，我們感受到了其管理中的大氣與精致。在這里，我們看不到“高高在上”、“蜻蜓點水”，看到的是“靠前指揮”，“重心下移”，善于抓住微小的變化，小題巧做，小題大做，從而收到意思不到的效果。

　　比如，四十七中校園的每一處設計，每一項制度，每一個角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方，大到“名師榜”、師生書法作品、各種各樣的社團活動展示;小到宿舍樓每個物件的擺放、實驗室的各種配備等等。細節(jié)決定成敗，如何在學校管理中于細微處見功夫，這點給我深深的啟發(fā)。

　　三、素質教育特別全面。四十七中注重學生健全人格的教育，培養(yǎng)學生成為有所追求、有所作為的人，目標直指學生的終身發(fā)展。四十七中在教學方面的成績十分突出：連續(xù)15次獲得廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎，高考升學率一直保持100%。自2006年起，重點本科和本科上線人數均居廣州市八區(qū)所有學校前十名，年年超額完成市下達指標，4次摘得廣東省單科狀元、廣州市單科和總分狀元的桂冠……，在很多學校看來升學率與素質教育幾乎是格格不入，然而，再看一組數字：在各級各類學科競賽中共獲得國家級獎89項，省級獎152項，市級獎957項。學生社團迅速發(fā)展，在廣東省頗有影響力。目前學校共有社團近30個，社員人數近1700人，約占學校總人數的50%，社團活動碩果累累。

　　一個能夠全方位發(fā)展的學生必然是個身心健康的學生，必然有著科學的價值觀、人生觀，也完全能夠實現知識與能力之間游刃有余地轉換、促進，這在四十七中已經得到印證。我校本學期也在探索校本課程的開發(fā)，四十七中的豐富的經驗有很多值得借鑒。

　　四、特別注重教師化專業(yè)發(fā)展。四十七中特別重視促進教師專業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作內容，作為辦學的著力點。名師成就名校，四十七中的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展;搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展;建立教師終身學習體系，引領教師發(fā)展;構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。

　　正是這樣良好的理念和體制，為四十七中的發(fā)展培養(yǎng)、儲備了一批優(yōu)秀的師資力量。名師出高徒，在名師的引領下，學生的成長更迅速、更全面、更成功。

　　本次學習的收獲，當然不僅是這些。來時，我懷著期待、謙卑、執(zhí)著的心情;結束時，我?guī)Щ仂`感、反思和自信與堅定!十天的學習并不長，但所學、所見、所聞、所感讓我更加堅信，一個好校長才能成就一所好學校!以人為本、轉變觀念、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形勢對校長的新基本要求。

　　我將整合本次所學，形成新的行動計劃，回到工作崗位后，進一步調整自己，繼續(xù)帶領好領導班子，團結好全體師生，齊心協力，夯實內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒成功案例，與時俱進，立足“一切為了孩子的幸福”的辦學思想，最終實現惠環(huán)中學特色發(fā)展、品牌發(fā)展的目標。

　　我堅信只要有信心、有決心，敢于創(chuàng)新、堅持不懈，惠環(huán)中學的教育事業(yè)將有著輝煌的明天!

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