跟崗個人學習總結

時間：2024-08-28 12:09:45 煒亮學習總結我要投稿

跟崗個人學習總結（通用15篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的跟崗個人學習總結，歡迎閱讀與收藏。

跟崗個人學習總結（通用15篇）

　　跟崗個人學習總結 1

　　20xx年10月21日，我和來自三都縣的農村各科骨干教師我在師院宋院長的帶領進入貴陽市河濱小學，與學校及指導老師對接見面，當天就參加了學校組織的觀課、評課，由此拉開了在貴陽河濱小學跟崗學習的帷幕。我深知這次機會來之不易、學校對此次培訓的重視。同時也深感這次培訓任務之艱巨。一個多月來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽河濱小學的先進教育理念、教育方法，領略貴陽河濱小學的辦學特色以及辦學管理模式。現將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個方面：

　　第一、我領略到了河濱小學的辦學特色和濃郁的校園文化。

　　河濱小學坐落在風景秀麗的河濱公園旁。貴陽河濱小學注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。河濱小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養教師養成“德高為范、潤物無聲”的德風。走在校園中欣賞河濱小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為河濱小學的濃郁的校園文化所陶醉，我已被河濱小學這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二、在貴陽河濱小學跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。

　　河濱小學有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過河濱小學在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的'。當學生代表發言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到河濱小學注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展的辦學理念。

　　在河濱小學的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，每個年級都有自己的年級辦公室，每門學科都設置有專門教研組，包括綜合教研組在內，都會根據教學進度適時進行教育教學研討和開展聽、評課活動。

　　我在河濱小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業數學教師們那種執著上課的精神感染。學校的很多數學老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本，她的教態親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢、語言簡明，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。我感受到她們對教學工作的認真、執著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動，充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。

　　第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。

　　河濱小學何校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。她特別重視“國培”工作在河濱小學的有效開展。她注重與學員的交流，級常我們國培學員一起聽講座、研課、聽課、評課，在劉婷老師的指導下和其她數學教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、體驗河濱小學實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。何校長是一位開放型學者型的領導，她公開歡迎國培學員在河濱小學拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所學專業是數學，多年來，任課科目往往小學數學科目，有時候也會上語文，我這次到省城參加國培學習就只學習數學一科，跟崗也只聽數學課，上課也只上數學課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在河濱小學跟崗學習，除主要學習數學以外，我還有幸聽了幾位語文老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽數學課之外，我就曾選聽了河濱小學李艷秋等老師課。她們的語文教學各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長補短。特別是李老師的認真執著、全面滲透知識和全面關心育人，準確的普通話、有創意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力，充分展示了河濱小學寫字示范學校的風范。

　　第五、河濱小學指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。

　　由于河濱小學指導老師的關心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧，對我的啟發很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。通過這三十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。

　　總之，我整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

　　跟崗個人學習總結 2

　　本人在跟崗學習期間，能按時到崗，聽從主持人的安排，虛心學習，認真交流探討，和其他學員相處融洽，按時按質按量完成所有的工作任務。

　　通過跟崗學習，收獲良多。

　　首先，被一種精神所感動。剛接觸郭老師，覺得他為人隨和、熱情;逐漸了解后，覺得郭老師理論工底非常深厚，更被郭銘輝老師的敬業精神、鉆研精神所感動。郭老師從教40多年，潛心教學研究，縱使不被理解，遭受冷冷嘲熱諷也絲毫不動搖，這種執著與堅持確實難能可貴，值得學習。同時，郭老師也啟迪了我，如何進行教學研究。做教學研究并不是什么深奧的事情，只要在平時注意收集資料，不斷進行總結，多讀一些理論書籍，找到理論依據，就會有研究成果。

　　第二，學到兩種方法。跟郭銘輝老師學到了“散合式語文教學法”和“共鳴法詩歌教學”，其課堂特點分為兩部分：

　　①“發散思維課”任由學生提出問題，互相回答爭議，教師適時點評鼓勵;

　　②“輻合思維課”教師把學生提出的重點、關鍵問題進行深挖，并適時進行人文教育，同時結合具體語段進行鑒賞。課堂上能極大地激發學生的探究興趣，讓學生充分交流。這樣的語文課堂，才能很好地培養學生的語文素養，真正讓學生“親近語文，親近母語”(親自走近、靠近，難怕是搖搖晃晃)。在金海岸中學乃至珠海市的其他中學，我們也看到了這兩種教學方法的應用與延伸;也了解到了這兩種教學方法結出的累累碩果。

　　第三，在其他學員身上學到了三種藝術。在跟崗學習期間，我們學員也要上匯報課，學員們都拿出了自己的絕活，通過聽課評課交流，使我見識了各路教學高手的風采，他們語言表達的藝術、課堂組織的藝術、教材處理的藝術都讓我贊嘆不已，眼前一亮;使自己開闊了視野，教學能力得到進一步的提升;同時也映照出自身的不足。一山還有一山高，學習永無止境。

　　第四，得到四種感悟。平時自己總是以工作忙等原因，很少靜下心來審視自己的教學行為，總是在重復著以自我為中心的課堂教學中，更沒有去總結研究教學的新方法。在跟崗學習期間，耳濡目染，也進行對照反思。

　　①要成為一名成功的老師，不能沒有教學研究，只有研究才能不斷提升自己。

　　②只要有恒心、毅力和奉獻精神，開展教學研究并不難。

　　③老師需要讀書，教學理論和學科知識方面的'書都要看，這樣才能增強理論修養和更新學科知識。

　　④他山之石，可以攻玉。在工作中借鑒，在借鑒中總結反思，在反思中成長。在今后的工作中，我將加倍努力，力爭有所突破。

　　通過跟崗學，感受到“外面的世界很精彩”，也知道了自己對教育教學理論的書籍尤其是有關現代教育教學理論方面的書籍讀得不多，教學研究的視野不夠寬闊，課題研究的能力也不夠強。這些有待今后不斷改進。

　　跟崗個人學習總結 3

　　時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

　　一、工作方面

　　在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

　　二、生活方面

　　學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

　　三、學習方面

　　跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

　　四、思想方面

　　我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

　　五、其他方面

　　我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

　　充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

　　在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的'思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……

　　跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

　　20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。

　　跟崗個人學習總結 4

　　今天，我們有幸參加了園長工作室的跟崗學習，通過一天的學習，收獲多多，受益匪淺。現從三方面談談學習的感受。

　　一、環境是孩子成長的第三位老師

　　走進教育幼兒園，我們沒有發現太多的豪華裝飾，沒有太多的高檔建筑，更沒有富麗堂皇的入門大廳。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實大方，既有現代的氣息又不失自然的樸素。每個角落都那么恰到好處的被利用被裝飾，別具特色的教學樓被老師們點綴的五彩斑斕，外環境墻上的壁畫與課室走廊上的植物及裝飾品，相互形成一種人工美和自然美的和諧。

　　當我們走進植物園時，工作室主持人朱園長馬上搖身變成了資深的園林專家，她帶我們參觀了小池塘和奇怪的木瓜樹，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹、紫竹以及長在樹上的紅豆等等，真正體現了一處一風景的美好！正如園長說，這里的花該開的都開了，該結果的也結果了，這里該會是孩子流連忘返的地方。是的，在這里我們也學到了許多植物的知識，懂得了植物園的創設絕不是一天兩天就能夠完成，只有具有高明的眼光，才能全面統籌和規劃，才能讓園里的樹種不重復，花兒不一樣，才能讓爛樹頭成為孩子的玩具，爛荔枝樹成為孩子攀爬的樂園，才能充分使用和體現園里各物品的教育價值。

　　在這里，我們震撼于花園里的花架和指示牌都是老師們自己做的，管理能夠讓老師把園當家那樣的呵護。這也許是朱園長“把自然還給孩子”“不讓一個老師掉隊”的教研目標等引領下所形成的校園文化。這些樸實、愜意的環境時刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子里的一種品質，使我們學到，只要做個教育有心人，躺在地上的大樹和干枯的荔枝樹，都是有利于幼兒發展的玩具。只要做教育的有心人，環境就能說話，它是孩子成長的第三任老師。

　　二、好規劃是幼兒園發展的保障

　　人們常說：“一位好園長，就有一所好的幼兒園 ”，園長是幼兒園發展的靈魂。朱園長的講座《管理的新思維給幼兒園帶來的變革》，讓我們聽的如癡如醉，使我們學會用“高明”的戰略眼光去看幼兒園，學會用“精明”的方法去管理，用“志存高遠，腳踏實地”的理念務實地去做事。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過的事情，讓每一位老師心中都有一個夢想，讓全體教職員朝著一個方向發展，使每一位教師富有個性的發展等。

　　如：朱園長的“金點子”做規劃的方法，給予我們很大的啟發：只有老師們都清晰幼兒園的發展方向，才能勁往一處使。幼兒園發展規劃的“三步走”體現了教育從規范發展逐步走向高位或高端的發展，最后實現長足的發展。教育幼兒園在規劃中如期完成從擴班、改造、精雕細琢的多功能室的升級，創設了與課程相連接，與孩子發展的需要相鏈接的環境等，體現了教育幼兒園人按規劃指引完成設計大環境和微環境的智慧。

　　所以，幼兒園要發展，規劃應該走在前面，再根據規劃實現辦學目標。

　　三、教師的團隊打造，有效提高教師的專業發展

　　“不讓一個老師掉隊”是教師成長的口號。讓每位教師都富有個性的發展，教育幼兒園的教師成長之徑，教師興趣小組，每次評價都強調團隊等，使教師明白，每組就是一個團隊，強調不主張孤軍奮戰而注意團隊的力量等。

　　而民主管理則是實現不掉隊的.保證。朱園長點燃教師職業發展的激情，讓教師自信自己會有自我價值的體現，調動教師的自我實現和成長。如吳昊老師不但專業知識很好，非專業能力也很棒，張清華老師的操節編排更讓我們有后生可畏，長江后浪推前浪的危機感。我們要以空杯的心態認真學習，實現進步。

　　教育幼兒園的老師這么優秀，是因為它擁有是一位有思想的園長，跟崗學習讓我們深深的感受到：作為園長，一定要有豐富的理論基礎和扎實的教學技能技巧，要有深厚的文化底蘊，具有豐富的教學經驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質的幼兒園帶頭人。只有這樣，自己帶領的團隊才能是優秀的，管理的幼兒園才能是優質的。

　　跟崗個人學習總結 5

　　結合培訓學習學到的知識及本學校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑒經驗，大膽創新，大膽實踐，敢于改進，通過反復思考，以“立足本校，挖掘潛能，發揮優勢，增創佳績”作為今后改進工作的重點，努力把大槐鎮中心小學辦成恩平農村的名校。我的改進行動計劃如下：

　　一、以“活動”為平臺，提升學校名氣

　　在參觀學校期間，我非常注意觀察學校的活動情況，學校幾乎每天都有活動，如大課間活動，教研活動，校本培訓活動，專家講座，興趣班培訓等，活動非常豐富，并且搞得有聲有色，水平相當高。正如長安鎮中心小學的孫德明校長所說：“組織老師、學生參加活動、比賽，爭取到榮譽，能凝聚大家的力量，增強師生的團隊精神，可以提升老師、學生的名氣，更能提升學校的名氣，我們當校長就多給老師、學生這樣的平臺”。今后，凡是恩平市以上的活動我們都大膽參加，敢于挑戰，向更高、更強的標邁進。此外，結合我校的實際，借鑒東風東的經驗，也可以多開展活動，扎實我們的基礎，我準備開展教研活動有：

　　①“每周課例”，即每周安排一個老師上公開課，每個老師每學期都有一次機會；

　　②每學期舉行名師課、教壇新秀課，即每學期班子、骨干教師都上一次示范課；

　　③組織老師到廣東省千校扶千校的江門市范羅岡小學聽課，開闊視野，增長知識。

　　開展校本培訓活動有：

　　①借鑒東風東路小學的經驗，成立班主任工作室，定期組織班主任開展交流活動，每次交流活動班主任都說自己在工作中一件成功或失敗的事情，大家研討，共同分析，共同提升，共同總結經驗；

　　②邀請恩平市、江門市（如范羅岡小學）的教育專家到學校開講座，提升老師的素質。

　　開展的德育活動有：

　　①隆重的升國旗和國旗下講話儀式；

　　②大課間活動；

　　③成立美術書法，閱讀寫作，籃球，乒乓球，足球，跳繩等興趣培訓班。

　　二、以“課改”為重點，全面提高教學質量

　　大槐鎮中心小學近幾年都是致力于布局調整，合并學校，創建等級學校，綠色學校

　　1、全程參與行政會議，我們一共參加兩次行政會議，討論學校的大事。

　　2、參加學校辦公室主任為我們做的關于課程設置的講座。

　　3、參觀學校校史館、課室、功能室場，了解學校的管理。

　　4、觀摩各種名師展示課，增進了解名師的風采。如參加浙江省名班主任楊曉鳳工作室的活動。

　　5、參與和觀摩了小學與遂昌小學的結對儀式和課堂展示。

　　通過跟崗學習讓我體會最深的幾點：

　　一、讓我深深感受到戚校長關于學校辦學理念的詮釋和實踐，校園的每堵墻上都貼滿了孩子們取得的成績和一張張笑臉為每一個兒童創造美好未來，是的，每一個，一個也不不能少，校園的每堵墻上都貼滿了孩子們取得的成績和一張張笑臉。正如戚校長說的，學校的所有榮光都來自我們的學生，是的，今天，學校成就學生，他日，學生必將成就學校，這就是這所百年老校的文化底蘊。

　　二、話說“強將手下無弱兵”。小學的行政班子在戚校長的'引領下都能獨當一面，心往一處想，力往一處使，戚校長說：“的成功并不是我一個人的成功，而是我們一個團隊的成功，上至校長，下至清潔工，都把小學當做自己的家，不計個人得失，擼起袖子干，才有今天。

　　三、學校最大的成功就是老師的成功，要想老師成功就給老師發揮的平臺，就是能給老師發揮的平臺，學校的教育教學活動非常多。如名師、教壇新秀展示課，班主任工作室等活動。讓名師更名師，讓其他的老師學有榜樣，學有目標。

　　四、善于利用整合社區資源為學校所用，利用社區內的氣象站、科技館、機器人研究公司的資源，組織形式走進上述單位參觀學習，培養興趣，開闊視野。

　　五、課程設置內容豐富，學校以全課程育全人，積極倡導彩色生活教育，于20學年9月份構建了“彩色生活，彩色夢想”學校課程體系，以培養“求真·向善·達美”的行知彩虹娃為育人總目標。

　　通過短短的兩周跟崗學習中讓我大開眼界，增長見識，學會管理，提高素質。我要把學習到的知識聯系本學校的實際情況，學習別人學校小學的工作作風，理清思路，大膽創新，抓住重點，扎實工作，為學校工作作出自己應有的貢獻。

　　結合培訓學習學到的知識及本學校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑒經驗，大膽創新，大膽實踐，敢于改進，通過反復思考，以“立足本校，挖掘潛能，發揮優勢，增創佳績”作為今后改進工作的重點，努力協助學校領導把縣實驗小學辦成溫州的名校。

　　跟崗個人學習總結 6

　　充實的一周跟崗學習，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的所首先需要擁有先進的辦園和精細的管理。

　　正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以說，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。

　　對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優秀成為一種習慣。

　　在觀摩課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以游戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓在游戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的理念。

　　讓我們印象非常深刻的是，他們的豐富多彩，們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的'作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。

　　跟崗個人學習總結 7

　　本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳沙頭角中學，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學習。

　　在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區外語小學，鹽田區實驗小學，鹽田區外語學校及羅湖外國語學校等幾所著名的外語特色的中小學，觀摩了多位老師的課堂教學及多位領導，優秀教師的經驗介紹；在導師李紹平的帶領下我們學員中間還研討各種教學模式并各自上了公開課在內容豐富，形式多樣的跟崗學習中我收獲良多。在教學一線征戰多年，本該經驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經驗或方法的系統的東西越來越少，教學成為一種機械重復的痛苦行為。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優質課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的

　　我們這次參加名師工作室跟崗培訓的學員共有12位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。在李老師的帶領和感召下，骨干教師們認真觀摩研討，精心準備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。黃瑛老師，為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件；鄒幸梅老師上課方法靈活巧妙，學生極易接受，孔彥紅老師做事高效，評課中肯直率，毫無保留；李仁山老師，上課輕松愉快，娓娓道來；梁潔文老師知識淵博，用豐厚的學養征服了我們總之，每個老師都有獨自的'風格特色，每個老師都是我學習的榜樣。大家一見如故，志同道合，“工作室內，切磋技藝；三尺講臺，風光無限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

　　“學高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學養深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態度和對學員無微不至的關懷照顧。一個學員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學員去醫院看病；聽我們學員的常規課時，某個班準備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學生有遲到現象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學校重視并為我們做好一切服務工作；為了讓我們的業余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領導的機會陪著我們學員爬蓮花山所有這一切，都體現了李老師對學員無微不至的關心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓學員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點。

　　總結這次跟崗學習，收獲太多：在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。

　　跟崗個人學習總結 8

　　有幸參加了20xx年洪洞縣骨干教師異地跟崗培訓。我和同行們一起到太谷恒達中學和明星中學聽課，聽講座，和當地的老師們共同探討研究新的課堂教學理念和新的課堂教學模式。十天的學習，我收獲頗多，更加明白自己的使命，更加明確自己的奮斗目標。

　　一、更新觀念

　　隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。

　　以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。

　　二、教學常規常態化

　　通過學習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點:

　　1、充足的課前準備，保障課堂的高效。

　　作為一名教師要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什么發展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說，這種說法已經遠遠不能滿足時代的'需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說:“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學習。所以說要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫。

　　2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式:

　　①合作學習，兵教兵、兵練兵、兵正兵，氣氛濃厚，人人踴躍;

　　②個體展示，分析、表達精辟，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉學生的能力;

　　③板面設計，精彩、美觀、規范、圖文并茂;

　　④點評恰當，突出要點，重在本質規律，被點評的學生要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯;

　　⑤每節課要有總結、反思、測評。

　　3、課堂流程:預習交流，確定目標;分配任務，立體教學;完成任務，合作探究;展現拔高，師生互動;穿插鞏固，全面掌握;達標測評，檢查驗收。

　　4、課堂氣氛:和諧、民主，學生敢說，敢上黑板，敢下桌討論，積極主動，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展挖掘、提高，重視能力培養;學生活動人次多，密度大，人人參與;課堂效率高，效果好，達標率高。

　　總之，課堂是我們教學的主陣地，我們要切實抓好課堂教學，向課堂要質量。

　　三、教中學，教中研

　　經過十天的聽課、上課、評課、講座，我對課堂教學、英語教育有了新看法，在教學思想、教學技能和教育創新意識上都得到了很大提高。每位教師都有自己獨特的教學風格，口語清晰、流利，教學步驟安排合理，上課聲情并茂，教學氣氛活躍，師生之間互動活躍，教態親切自然，教學步驟環環相扣，教學效果非常好。

　　在英語教育科研方面，我聽到、看到不同學校不同領域的研究過程和豐碩的成果，更加增強了我教研結合的信心和動力。

　　十天的學習，不僅提升了我的教學理念，開拓了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中，我將采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中求得教學質量穩步提高。

　　跟崗個人學習總結 9

　　轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝武進機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神。回首這些天的學習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：

　　一、環境美：

　　走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境極具特色，充滿童趣，教室環境體現主題活動情況，并能結合季節來布置。家長園地展示了一周教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內容，讓家長對教學內容一目了然。這非常有利于引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。

　　在幼兒的一日活動中，不能及時地教導能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動幼兒的參與性及積極性。

　　豐富群眾文化生活。組織開展了春節聯歡會、送春聯送福、社火演出等活動，為貧困戶送春聯160幅，2個村舉辦了春節聯歡會、7個村組織了社火演出、4個村計劃元宵節邀請劇團演出，不斷豐富群眾文化生活。

　　二、常規細：

　　觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的.是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的`事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。

　　三、教學實：

　　在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。

　　我熱愛祖國、熱愛教師職業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。

　　踐行社會主義核心價值觀，需要我們廣大教師不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，用社會主義核心價值觀來引領我們的教育思想，指導我們的教學實踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會主義核心價值觀來武裝自己，增強自身的精神力量，敬業愛崗，關愛學生，熱愛忠誠教育事業，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹立傳承正確價值觀，不斷積淀知識水平，扎實上好每一堂課，和學生一起共同創造充滿生機的課堂生活，在和學生一起成長的歲月里見證生命成長的每一個不平凡的日子，在教學崗位上書寫自己的教育人生!

　　四、注重游戲與戶外活動：

　　老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒復習螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。

　　在短暫的五天里，我得到了老師們的關心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。

　　班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。

　　跟崗個人學習總結 10

　　為期15天的跟崗學習快結束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食。基地學校老師們一個個語文教學研究的課例、講座、同課異構教學活動，讓我見識了深圳對教育教學研究的重視，也深刻體會了鹽田區濃厚的教研氛圍。現簡單歸納幾點，總結如下：

　　一、增強理論學習意識

　　從見到李銀軍校長的第一天起，我就被他的學科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學習的重要性和堅持在教育教學第一線對專業成長的重要性。因此，今后要加強理論學習和實踐相結合的方式，保持熱情提升自己專業素養。

　　二、重視經驗積累和總結

　　從李銀軍校長日常對教育教學及管理的真知灼見，到拜讀他到的論著《感受美國80天》，無一不告訴我們：要有時時刻刻意識來思考，要做教育教學的有心人，要善于總結經驗，反復實踐，形成自己的.教育教學風格。

　　三、積極開展教學研討活動

　　對工作始終抱著精益求精的態度，重工作實效，少搞花架子。求真務實地開展教學工作。積極開展教師間、校際間、地區間，多方聯動式教學研討活動，以活動促教研教學水平提高。

　　作為一名同屬特區行列的欠發達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個很難得的機會。雖然本次跟崗學習時間短暫，但對我的影響是長久的。不止那些讓我受益匪淺的活動，還有我尊敬的李校長本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個優秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。

　　我會珍惜本次學習所得，并用自己所學更好地為家鄉教育服務。

　　跟崗個人學習總結 11

　　跟崗學習已經結束了，這短短30天的學習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在學習中不斷地成長。

　　一、我領略到名校的風采，感受到作為一個魯巷中學教師的幸福。

　　武漢市魯巷中學深處武漢光谷繁華地帶，周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立，學術文化氛圍濃郁。學校雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她“尊重個性，挖掘潛能”的辦學理念深入我的心里。這里有先進的管理，規范的制度，科學的理念，這里更有一批業務精湛，愛生敬業，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，魯巷中學的領導和老師們熱情慷慨的給予我生活、學習、工作等各方面的幫助與照顧，我也融入了其中，體會到了魯巷中學教師的幸福。

　　二、我感受到優秀教師的敬業精神，提升了思想素質。

　　以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，但那只是一閃而過的念頭，從沒好好的去反思過，更沒有認真的去思考如何改進方法，總是以工作忙沒時間為借口懶于思考，得過且過，出現了懶散的思想。跟崗學習的這一個月，每天行走在魯巷中學，看到忙碌的.領導和老師，他們在辦公室了埋頭備課、批改作業，找學生談話：在課堂上充滿激情地講課，積極的承擔各種教研教學任務，他們雖然忙碌但精神飽滿，似乎總有無窮的精力。甚至有的教師都快退休了，還堅持帶畢業年級的班主任，揀重擔子挑，我感受到魯巷中學人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福。我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教師，在專業化發展方面應該付出的深度思考與艱辛付出。我感動著，震撼著，在魯巷中學教師的身上，我感受到敬業與奉獻的精神，思想素質得到了提升。

　　三、我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。

　　在魯巷中學，我得到了名師王玉琳的指導，還觀摩了黃萌，繆國珊，何福林等老師所展示的“高效課堂”優質課。每一位老師在教學上都有獨特的魅力，精美的課件，輕松的課堂，活躍的氣氛，和諧融洽的師生關系，讓我如沐春風，我感受到最前沿的教育教學理念與方式的魅力，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。我深深體會到傳統的教學模式必須改革，這對于構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用會是巨大的。

　　四、我接受著名師的精心指導和優秀教師的熏陶，提升了專業素質。

　　這一個月里，我切身感受了導師給我們的各種指導。她妥善安排，方便我們學習，使我能克服困難，完成學習任務。指導我如何備課，如何上好一節課，如何評課，讓我受益；我上常態課，從分析教材，到教學目標的設置、課堂程序的設計、教學用具的配備等，她都做了全面的指導和幫助，讓我學到了不少東西，提升了我的專業素質。也讓我深感自己的不足，獲得了進取的力量。同時通過參加學校高效課堂的教學教研活動，見識了魯巷中學教師的課堂優點，反思自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法，提高了我們的教育教學技能和業務素養。

　　經過跟崗學習，我深感自己學識的單薄、認識的膚淺、教學能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動，就是回去之后一定要多讀書，多讀古代文學經典，多讀教育教學論著，，不斷積累教育教學理論，滋養學養，提高認識；還要勤于思考，敢于實踐，不斷創新，做教育教學上真正的思考者和實踐者，把學、思、行、研四者結合起來，走出一條屬于自己的教學教研之路。

　　跟崗個人學習總結 12

　　眨眼間，五天的培訓結束了。雖然時間較短，但我受益良多。現將本次培訓實踐總結如下：

　　一、提高個人素質，以身示范

　　一個優秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人。這一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關心。這份關心讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態度也感染了我。每一份作業，楊老師都認真批改;每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了珍貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學生，也一定會認真對待事情，關愛他人，熱愛生活。

　　二、愛崗敬業，干一行愛一行

　　記得曾經看到過這樣一句話：把這當做的路，也許你就在這條路上成功了。是的，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業，一個孩子的未來與我們有關。我不能說外校的老師都愛教師這個職業，但他們的愛崗敬業精神是顯而易見的.。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導學生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學生。這些是他們愛崗敬業的具體表現。

　　三、教學設計認真且高效

　　幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習冊都是自己做好后才給學生進行講解。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學習提高的。

　　四、養成常常反思的習慣

　　葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師教師應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現專業成長。我們常常記得囑咐學生要學會回憶和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習我上了一節公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發，使我在改良教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能百盡竿頭更進一步。但凡在教學中發現的一切問題，事無巨細，都可成為我們改良完善的目標。當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改良與提高上，才會有它現實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

　　跟崗個人學習總結 13

　　在省教育廳、市、縣各級領導、專家的大力支持下，在廣東省第二師范學院培訓部的領導和老師們的精心部署下，我來到了跟崗學習基地----廣州市第七中學，得到了基地領導和指導老師的大力支持，以及初二數學集備組老師的歡送。通過12天的跟崗學習，我們共同努力，攜手共進，到達預期培訓目標。

　　跟崗學習期間，我嚴格要求自己，遵守基地學校的各項紀律制度，互相配合、積極交流、共同協作，每天堅持寫博客，聽評課15節(含班會課),參觀了基地學校的級組體育活動、學生班級文藝活動、教工羽毛球比賽、參加了八年級集體備課、評課、數學科教研活動，自己也在指導老師幫助下上了匯報課，參觀了校園、文學社，參加了四合一教學模式的解題報告，并主動與學校領導進行交流，聆聽他們的指導及了解學校的.辦學理念。

　　跟崗學習期間，我珍惜與專家學習和同行交流的時機，積極、虛心、主動地向經驗豐富的專家、同行請教，與其他學員一起切磋技藝，請他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問題。

　　期間我也有許多的感觸，雖農村中學與興旺地區中學教學硬件和軟件有一定的差距，但跟崗學校老師的職業素養和專業知識，學生養成教育的培養，學校領導對工作的重視，學校各部門方案的精細，班主任對學生的關愛，邊緣課堂的杜絕，新教法的實施等等，都有待我們回去好好總結并實施于今后的工作之中，讓學習變得有意義、有價值。

　　借用王教授的一句話：帶著問題來，帶著沖動走。這就是我這次跟崗學習的最大收獲!今后我一定定位好新課程下農村初中數學教師的角色，提升自己在新課程下的能力，數學課堂上注意調動學生的學習積極性，杜絕邊緣課堂，好好提升自己的專業技能，關愛學生，為學生效勞，讓他們成才。

　　跟崗個人學習總結 14

　　在一段時間的跟崗學習中，我收獲了豐富的知識和寶貴的經驗。這段經歷猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路。

　　一、學習內容與收獲

　　在跟崗期間，我深入參與了各項工作和學習活動。首先，通過觀察和學習指導老師的教學方法和管理技巧，我對專業知識的理解更加深入。指導老師精湛的教學技藝、嚴謹的治學態度以及對學生的關愛和耐心，都給我留下了深刻的印象。我學習到了如何更好地設計教學方案，如何引導學生積極參與課堂討論，以及如何有效地評估學生的學習成果。

　　同時，我還積極參與了團隊合作項目。在與同事們的交流與合作中，我學會了傾聽他人的意見和建議，學會了如何發揮自己的優勢，為團隊的共同目標貢獻力量。通過團隊合作，我不僅提高了自己的溝通能力和協作能力，還培養了自己的團隊精神和責任感。

　　此外，跟崗學習還讓我有機會接觸到了最新的行業動態和前沿技術。通過參加各種培訓和研討會，我了解了行業的發展趨勢和未來方向，為自己的職業發展規劃提供了重要的參考。

　　二、自我反思與成長

　　在跟崗學習過程中，我也不斷地進行自我反思。我認識到自己在專業知識和技能方面還存在一些不足之處，需要不斷地學習和提高。同時，我也意識到自己在溝通能力和團隊協作方面還有很大的提升空間。通過自我反思，我明確了自己的努力方向，制定了切實可行的學習計劃和職業發展規劃。

　　跟崗學習還讓我更加深刻地認識到了終身學習的重要性。在這個快速發展的時代，知識和技術不斷更新，只有不斷地學習和進步，才能適應社會的發展和需求。我將以此次跟崗學習為契機，樹立終身學習的理念，不斷地提升自己的綜合素質和能力水平。

　　三、未來展望

　　跟崗學習雖然已經結束，但它對我的影響將是深遠的'。我將把在跟崗學習中所學到的知識和經驗運用到實際工作中，不斷地提高自己的工作效率和質量。同時，我也將繼續保持學習的熱情和積極性，不斷地探索和創新，為自己的職業發展和社會的進步貢獻自己的力量。

　　總之，跟崗學習是一次非常寶貴的經歷，它讓我在專業知識、技能和綜合素質等方面都得到了很大的提升。我將倍加珍惜這次學習機會，努力把所學知識轉化為實際行動，為實現自己的人生價值和社會的發展做出更大的貢獻。

　　跟崗個人學習總結 15

　　在一段時間的跟崗學習中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，這段經歷讓我在專業成長的道路上邁出了堅實的一步。

　　跟崗初期，我懷著既興奮又緊張的心情來到跟崗單位。興奮的是有機會向優秀的同行學習，緊張的是擔心自己不能很好地適應新環境和學習任務。然而，很快我就被這里積極向上的學習氛圍和老師們的熱情所感染。

　　在跟崗學習過程中，我積極參與各項教學活動。觀摩了眾多優秀教師的課堂教學，他們精湛的教學技藝、巧妙的教學設計以及對課堂的掌控能力都讓我贊嘆不已。每一堂課都是一次學習的盛宴，我認真記錄下他們的教學方法、課堂互動方式以及對學生的引導技巧。課后，我會主動與授課教師交流，請教他們在教學中的心得和經驗，他們也總是毫無保留地分享自己的見解，讓我受益匪淺。

　　除了課堂觀摩，我還參與了教研活動。在教研討論中，老師們各抒己見，對教學中的問題進行深入分析和探討。我也積極發表自己的看法，與大家一起交流碰撞出思維的火花。通過這些教研活動，我不僅拓寬了自己的教學思路，還學會了從不同的角度去思考問題，提高了解決教學實際問題的能力。

　　同時，我也有幸得到了指導教師的`悉心指導。他們耐心地為我分析教學中的不足之處，并提出具體的改進建議。在他們的幫助下，我對自己的教學進行了深刻的反思，不斷調整教學方法和策略，努力提高教學質量。

　　跟崗學習還讓我深刻體會到團隊合作的重要性。在這里，老師們相互協作、共同進步，為了提高教學水平而共同努力。我也積極融入這個團隊，與大家一起分享教學資源、交流教學經驗，在合作中共同成長。

　　回顧這段跟崗學習的經歷，我深感自己在教學理念、教學方法和專業素養等方面都有了很大的提升。我將把在這里學到的寶貴經驗和知識運用到自己的教學實踐中，不斷探索創新，努力提高自己的教學水平。同時，我也會繼續保持學習的熱情和進取的精神，不斷追求卓越，為教育事業貢獻自己的一份力量。

　　總之，這次跟崗學習是我人生中一段難忘的經歷，它將激勵我在教育的道路上不斷前行。

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