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新三好學生評價細則
新概念評價三好學生是在傳統(tǒng)的三好學生評價方案的基礎上,通過拓展育人空間,建立新的“三好”評價體系,全面推進素質教育的一種做法,改單一評價為學校、家庭、社區(qū)綜合評價,倡導“在校做個好學生——主動學習全面發(fā)展的好學生;在家做個好孩子——勤儉自強孝敬長輩的好孩子;在社區(qū)做個好公民——誠實守信道德規(guī)范的好公民”。(以下簡稱新三好)
評價“新三好”指導思想
1、以十六報告精神“要堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革……全面推進素質教育”為指針,教育部[2002]26號文件《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》:“對學生、教師與學校評價的內容要多元……評價方法要多樣”為指導,結合新一輪課改的教育思想構建新的評價方案。
2、全面貫徹黨的教育方針,以德、智、體、美、勞諸方面的內容作為主要內涵,同時結合時代特點,拓寬評價內容,克服以往評三好具體操作中重智輕德的唯成績化傾向,堅持評價內容多元化。以“好學生”的具體標準為“合格+特長”,“好孩子”的具體標準為“勤儉+孝敬”,“好公民”的具體標準為“公德+再責任”,來構建“新概念”評價三好學生的實施方案。
3、延伸評價的時空范圍,從大教育觀出發(fā),不僅重視學生在校的表現(xiàn),而且要考查學生在家庭,社會的表現(xiàn)。讓家庭,社會成員參與對學生的評價,這樣容易形成教育的合力,從而真正意義上構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡,優(yōu)化育人環(huán)境。
二、“新概念”評價三好學生的原則
1、評價的根本目的是為了更好地提出高學生的綜合素質。
2、評價內容與主體多元化。學生、教師、家長、社區(qū)人士共同參與評價的交互活動。
3、評價方法多樣化。既注重結果,也注重發(fā)展和變化過程,把形成性評價與終結性評價結合起來,使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。
三、“新三好”的評價內容
(1)學校好學生
1、遵守日常行為規(guī)范。
2、誠實守信,尊重他人。
3、體育成績達標。
4、集體觀念強。
5、善于學習,學習習慣好,自學能力強,對問題有獨立見解。
6、特長突出。
7、遇到問題點子多,有創(chuàng)新意識。
8、積極參加勞動,認真做好值日,維護校園環(huán)境。
9、與同學和睦相處,做老師的小助手。
(2)家庭好孩子
10、學會料理個人生活,自己衣物收放整齊。
11、主動承擔力所能及的家務。
12、外出和到家時,向父母打招呼,未經父母同意不在外住宿。
13、對長輩有意見,應有禮貌地提出,不鬧脾氣,不頂撞。
14、進行有益于身心的活動。
15、生活節(jié)儉,不亂花錢。
16、生活有規(guī)律,按時作息,自覺學習,關心時事。
17、主動與父母溝通,體貼家長。
18、活潑開朗,熱情待客。
19、以主人翁的態(tài)度對待家里的一切事情。
(3)社區(qū)好公民
20、尊重外地人,遇人問路,認真指引。
21、乘車主動讓座。
22、遵守交通規(guī)則。
23、愛護公共設旄,環(huán)境意識強。
24、見義勇為,勇于同壞人壞事作斗爭。
25、遵守公共秩序。
26、不進“三室兩廳”。
27、崇尚科學,破除迷信,遠離毒、賭、黃。
28、積極參加社會義務勞動,社會公益活動。
29、留意社區(qū)新事物,積極參加社區(qū)科普活動。
四、評選操作辦法
(一)評選程序:
1、學生本人申請。
2、學生、教師、家長、社區(qū)人員多元評價。
3、學校綜合評議。
4、公示結果。
(二)操作方法;
具體評選中,每一項指標分別由學生本人、同學、老師、家長、社區(qū)(居
委會或樓長)根據(jù)學生的實際表現(xiàn)打分,五類評價的最終結果按權重計算出最后得分。各班按學校下達的指標差額投標推選,公示結果,上報學校;最后由學校進行綜合評價、審該,確定“新三好”學生名單(也可以先評單項,然后再評選出新三好)。
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