一面五星紅旗評(píng)課稿

時(shí)間：2022-01-24 13:38:04 稿件我要投稿

一面五星紅旗評(píng)課稿(5篇)

一面五星紅旗評(píng)課稿1

　　《一面五星紅旗》聽評(píng)課反思20xx年的5月5日剛聽完郭xx老師的聽評(píng)課后，緊接著5月8號(hào)我們小學(xué)部聽評(píng)課低年級(jí)小組又聽了畢xx老師的《一面五星紅旗》聽評(píng)課教學(xué)。畢老師講得激情高昂，熱血沸騰：整堂課緊緊圍繞著一面五星紅旗，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著愛國(guó)主義教育：

　　課前放國(guó)歌配紅旗飄揚(yáng)的視頻，學(xué)生跟唱，這樣一下子就把學(xué)生的愛國(guó)情緒調(diào)動(dòng)起來了。

　　其次是朗讀的形式不僅多樣，而且這次教學(xué)還讓學(xué)生加上動(dòng)作去朗讀，更是朗讀的升華，這樣的教學(xué)方法，更能讓學(xué)生更容易地體會(huì)出文中的主人公的性格特點(diǎn)以及他的熱愛五星紅旗、熱愛祖國(guó)的高貴品質(zhì)。畢老師并采用對(duì)比的教學(xué)方法體會(huì)外國(guó)老板前后對(duì)中國(guó)留學(xué)生的態(tài)度變化，更易于學(xué)生理解。教法重點(diǎn)突出，指導(dǎo)到位。

　　再是朗讀評(píng)價(jià)及時(shí)到位，而且充分，并能幾次適時(shí)利用教室里黑板上面的國(guó)旗進(jìn)行課文的講解與朗讀提示，愛國(guó)教育，自然而真切。

　　最后的感受畫面，播放飄揚(yáng)在世界各地的五星紅旗的視頻，并配樂歌唱《五星紅旗》一首歌，讓課堂氣氛得到了升華，教學(xué)效果更加振奮人心，達(dá)到了教學(xué)的最高潮。這種強(qiáng)烈的愛國(guó)課堂氛圍，不僅鼓舞了學(xué)生，也深深打動(dòng)了聽課的我。

　　畢老師確實(shí)是一位講課水平很高的老師，我以后會(huì)多多向她學(xué)習(xí)請(qǐng)教。只是這節(jié)課在課件操作上再熟練一點(diǎn)就更完美了。

一面五星紅旗評(píng)課稿2

　　聽了尚老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》后，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里，感受頗多。

　　《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。講述一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。

　　上課時(shí)，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目，讓人耳目一新。在本節(jié)課中，尚老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　尚老師在上課時(shí)一直用激昂的情緒感染學(xué)生，讓師生在課堂上合作學(xué)習(xí)，共創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)課堂。課堂的最后，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對(duì)國(guó)旗的熱愛，對(duì)國(guó)家的熱愛。

　　總體上，這節(jié)課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)十分清晰。體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一面五星紅旗評(píng)課稿3

　　我非常有幸聆聽了霍**老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》，這是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)，在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。霍飛老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語(yǔ)言之中，真正讓學(xué)生感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。縱觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：

　　一、突出“愛國(guó)情感”這一主題。

　　在導(dǎo)入時(shí)播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗有著非凡意義。即“你的名字，比我生命更重要”。又播放了有關(guān)五星紅旗的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟五星紅旗是祖國(guó)的象征。并引導(dǎo)同學(xué)思索看到五星紅旗你想到了什么？為下文中國(guó)留學(xué)生拒換五星紅旗做鋪墊。在導(dǎo)入中，激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)情感。

　　二、抓重點(diǎn)詞、句品析文章的主要內(nèi)容

　　《一面五星紅旗》這篇課文對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說課文很長(zhǎng)。霍老師沒有逐句逐段的講解，而是抓住了文中的三次描寫鮮艷的五星紅旗的重點(diǎn)句進(jìn)行品析，并適時(shí)地讓學(xué)生談感受，學(xué)生感受到文中“我”把五星紅旗看的比生命還要重要。

　　三、字詞教學(xué)亮點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，霍飛老師鼓勵(lì)同學(xué)們，用最短的時(shí)間對(duì)本課的生字詞進(jìn)行記憶，并告訴同學(xué)們記住生字的字型，大大提高了課堂效率。我覺得有一點(diǎn)需要注意，就是有個(gè)別地方PPT的背景和文字對(duì)比不是太明顯，但瑕不掩瑜。

　　霍老師在執(zhí)教中，妙語(yǔ)連珠，語(yǔ)言精煉，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，非常能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情，這堂課非常值得我們學(xué)習(xí)。

一面五星紅旗評(píng)課稿4

　　聽了徐老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劼犝n后的看法：

　　一、在教學(xué)中，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地?fù)軇?dòng)孩子心靈的情弦，是十分必要的。

　　二、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)“愛國(guó)情”。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。徐老師關(guān)注學(xué)生的這一學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情，體驗(yàn)愛國(guó)情。如在學(xué)習(xí)課文4——10自然段時(shí)，她問學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛國(guó)精神？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟。“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點(diǎn)語(yǔ)句。理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，徐老師讓學(xué)生體會(huì)，說說自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，她又相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的'“愛國(guó)情”；也領(lǐng)悟到“我”的愛國(guó)情與學(xué)生生活中的感性的愛國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。

　　三、善于引導(dǎo)學(xué)生想象，將語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)在課堂。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，徐老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：你想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說些什么？不僅培養(yǎng)了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進(jìn)而又訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力，真可謂是一舉多得。如果說這節(jié)課有不足的話，那就是整節(jié)課還有點(diǎn)前緊后松，而且在學(xué)生的激情被激發(fā)后，如果能帶著感情再讀一遍課文就更好了，會(huì)使學(xué)生把課文領(lǐng)會(huì)得更加深刻。

一面五星紅旗評(píng)課稿5

　　《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。下面就對(duì)虞老師執(zhí)教的這堂課談幾點(diǎn)想法：

　　1、以“主題”為核心，展開“鏈”的教學(xué)。虞老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“愛國(guó)情”為教學(xué)核心，以面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，展開了一條“鏈”，有機(jī)地整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛國(guó)情”，從而使課堂中的“愛國(guó)情”自然的生成、深化。

　　2、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)“愛國(guó)情”。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。虞老師關(guān)注這一學(xué)生學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情，體驗(yàn)愛國(guó)情。如在學(xué)習(xí)課文4~10自然段時(shí)，虞老師問學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛國(guó)精神？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟。“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”……理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，虞老師讓學(xué)生體會(huì)，說說自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，虞老師又相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國(guó)情”；也得到“意”，“我”的愛國(guó)情與孩子生活中的感性的愛國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。

　　3、虞老師在執(zhí)教中，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)音清脆，但語(yǔ)調(diào)過于平淡，缺少抑揚(yáng)頓挫，未能牽動(dòng)學(xué)生的激情。

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