愛看星星的兔子評課稿
首先針對這篇原創(chuàng)文學進行文本的分析，《愛看星星的兔子》是一個充滿童真、童趣，且能讓人展開無限遐想的故事。故事講述的是一只愛看星星的兔子，通過自己的奇思妙想，在多次嘗試摘星星的過程中展現(xiàn)了自己的機智與努力。幼兒知識、經(jīng)驗雖然不及成人豐富，卻和故事中的小兔子一樣，有著無窮的想象力。中班教學活動《愛看星星的兔子》，便是立足于“學會欣賞、鼓勵幼兒的奇思妙想”的教育理念，借助于文學作品的有趣情節(jié)，無痕地滲透諸多教育元素，讓幼兒在樂與思中享受快樂而又奇妙的過程。
在整個活動的設計過程中，呂教師重視以多種形式的師幼互動、生生互動，讓幼兒在參與和體驗中逐步打開思維，不斷啟發(fā)幼兒的“奇思妙想”。在活動的設計過程中，從故事的開始部分一直延續(xù)到故事的結尾，中間的每一個環(huán)節(jié)，都以幼兒觀察、思考和表達為主要形式。
例如，在活動的開始部分，出示PPT，讓幼兒觀察畫面，說說圖片上有誰，它在干什么，充分調動幼兒觀察的積極性，在幼兒回答的基礎上，教師則以概括形式的話語進行承接，并以唱深受幼兒熟悉和喜愛的歌曲“小星星”引發(fā)幼兒的共鳴，為幼兒的這種樂參與，愛思考，喜觀察做好了深深的鋪墊，促使幼兒對于文學故事欣賞的主動性和積極性。
在活動的主要環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒在感受小兔奇思妙想的有趣情節(jié)同時，也讓幼兒感受小兔為實現(xiàn)自己的.愿望的執(zhí)著，呂老師多次啟迪幼兒打開思維之窗，如一起幫助小兔想一想有什么辦法可以把星星帶回家？一起猜一猜“大的不能再大的網(wǎng)”會有多大？說說這張巨大的網(wǎng)能網(wǎng)到多少星星等一系列有趣的問題，讓幼兒在多元互動中思在其中，樂在其中。
在活動最后一環(huán)節(jié)，教師出示“星星燈”的禮物，在閃爍的氣氛中師幼一起唱小星星，進一步感受活動的美好意境和“奇思妙想”活動帶來的快樂。
在整個故事中，其實蘊含著許許多多的量詞，例如高、比較高和很高，大、很大和巨大等。為了能讓幼兒能夠進一步理解這些量詞的涵義，在教學活動的設計過程中，教師將圖片比較、實物比較、動作表達和游戲體驗等策略運用其中。
游戲是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學是我們在教學過程中最長運用的一種教學策略。在故事《愛看星星的小兔》中，呂老師為了讓幼兒理解小兔網(wǎng)星星的多、許多和無數(shù)這三個量詞，以網(wǎng)星星的游戲貫穿其中。讓幼兒當星星，教師來網(wǎng)星星，這時候的數(shù)字3和5都是“多和許多”的替代。3個抱一抱，5個兜一兜，這種游戲的運用，讓幼兒樂在其中，對于三量詞的理解也是更加的到位和透徹。
《愛看星星的小兔》這一充滿童真、童趣，且能讓人展開無限遐想的故事。相信在這種雙項策略的指引下，幼兒對于故事內(nèi)容所蘊含的知識以及故事所帶來的內(nèi)涵會品的更有味道。
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