小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例

時間：2023-11-30 22:45:18 金磊稿件我要投稿

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小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例（通用11篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。那么優秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例（通用11篇）

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 1

　　我們的學生生活在一個開放的年代里，學生的所見、所聞、所思、所感都比較豐富，這些豐富的個性材料均是語文課堂學習的資源，教師只要能引導學生多角度，多層次地思考語文，我們的語文課堂教學會更精彩，我們的語文教學更有語文味。那么，應該如何引導呢？高老師就做出了很好的示范。

　　一、學會用教材教。

　　高老師在教學時，讓學生在學習過程中，找出自己感觸較深的'句子，聯系上下文或結合自己的生活實際，說出自己的感受，并發現和借鑒作者的寫法，十分及時。

　　二、注重個性化閱讀。

　　高老師特別注重個性化閱讀，并且從“悟”字出發，著眼于學生的自主學習，自我感悟。學生對父母的愛的理解完全融入了自己平時對愛的感悟和理解，說得有情有理，而且個性飛揚。

　　三、立足課內，聯系生活。

　　高老師讓學生談：“你喜歡“精彩極了”，還是“糟糕透了”？”學生自然而然就聯系起自己平常生活中的類似經歷，通過談生活體驗，使學生在教師營造的這種特定教學情境中盡快地進入“角色”。同時在創設的教學情境中，對學生滲透了嚴厲的父愛與慈祥的母愛出發點是一致的，讓學生懷著感恩的心把握生活的小船，實現了語文課多元的教育價值。

　　四、在理解的基礎上讀，增強讀的效果。

　　高老師在本節課的教學中，朗讀總是建立在充分的理解分析的基礎上，使學生將讀落實到了實處，讓學生充分感受到人物的內心世界，揣摩出母親的“精彩”與父親的“糟糕”的.內涵。同時，教學中做到讀與思，讀與說的相互配合與相互促進，培養了學生自主讀書，合作探究的能力。

　　總之，語文不是學出來的，語文在很大程度上是熏陶出來的。唯有熏染，語文才能進入學生的記憶深處，進入學生的靈魂深處。所以我看到的學生的精彩表現，可以說是源自于高老師“潤物細無聲”的滋養和教育。

　　建議：最好能在品析借鑒那個重點語句后，舉出學生習作上類似的問題，讓學生進行針對性的修改。

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 2

　　一樣的愛，別樣的表現；一樣的課，別樣的感受。林老師的這一節課給我的感覺是“精致”。

　　一、目標的制定明確合理，落實到位，教學流程清晰，直奔重點，輕松化解難點，整個課堂非常流暢。

　　二、注重學習習慣的培養。如：課前主動預習；學會審題、扣題質疑；學會聯系上下文理解詞語的意思，句子的含義；學會邊讀書邊圈畫批注等。

　　三、以讀為本。讀中感知內容，讀中理清順序，讀中體會父母不同的愛，而且讀得方式多，讀得有層次，有感情，老師的恰當指點與評價使朗讀更有效。

　　四、以生為本。林老師尊重學生的閱讀感受，充分鼓勵學生說出不同的理解、感受，既“求大同，也存大異”，并作出及時的肯定，還課堂以真實，還孩子以真情，讓孩子暢所欲言，這樣的.課堂才是我們所追求的課堂。

　　五、個人看法

　　1、“語用”方面較少。如目標3中的“通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣理解父母的不同的愛，感受不同的表達方式。老師注重的是情感感悟，沒有滲透表達方法的指導。還有“扔”字換成“放”字，目的也只是體會父親嚴厲的愛，沒有從作者用詞的準確性這一方面來體會。還比如，學習詞語“得意揚揚”，可以和“得意洋洋”進行區別，以豐富學生的詞語積累。所以，如果搭建更多的語言實踐平臺，進行語言文字運用的訓練，那課堂效果一定會更好。

　　2、整節課按照預設非常順利完成，如果能引發學生產生一些生成點，那課堂會更加“精彩”。

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 3

　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的訓練重點是：把握文章的主要內容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現父母之愛的。根據本單元的訓練重點和文本特點，許老師對課堂進行了精心的設計，為我們呈現了一節樸素又高效的課堂。許老師的教學有很多亮點。

　　一、注重字詞，穩扎基礎

　　1、課前談話，揭示課題，了解引號的作用。

　　2、認讀詞語，整體把握課文內容。

　　在認讀詞語這一點上許老師做得非常扎實，各有側重地關注了字音、字形、字義。在整體把握課文內容上，許老師舍得花時間，讓學生先讀再說。

　　這一塊內容很好地實現了“讀通”，就是把字讀正確，把課文讀通順，也就是解決課文的生字詞，掃清障礙，這是閱讀基礎。

　　二、關注言語形式，感悟母愛和父愛

　　閱讀教學必須重視語言文字的.訓練，許老師在引導學生品讀這些精彩語句時，還重視引導學生去品味文章的語言形式，努力發掘語言的生長點，對學生進行扎實有效的語言訓練，以提高他們的.語言感受能力和語言創造能力。

　　在體會母親對我的贊揚時，許老師在課堂上有很多微妙而有效的細節處理。我們常常說“細節決定成敗”。的確，我覺得細節在很多時候，隱隱之中它就是一堂課的教學重點和難點。比如這堂課中，有很多細節的處理，都閃現著老師個人的教學智慧。如學生在感受巴迪母親對他的評價時，教師引導學生抓住神情“眼睛亮亮地”，動作“摟住了我”、“高興得再次擁抱了我”，并重點抓住“興奮、嚷、贊揚聲如雨點般落到我身上”讀好母親贊美我的語言，感受母親對巴迪的鼓勵。

　　并以此為例，抓住父親的語言、補白父親的。神情、把動作詞“扔”字換成“放”等字進行比較，理解父親的嚴厲。特別是在挖掘“扔”的含義上，我覺得許老師做得非常到位。交流反饋，感受父親這樣的評價是一種嚴厲的教育。

　　三、動手練筆，體會巴迪的心情

　　巴迪寫了一首詩，母親的評價是“精彩極了”而父親的評價卻是“糟糕透了”，兩種截然不同地評價讓小巴迪不明白了，所以在此許老師設計了一個小練筆，我想對巴迪說。在寫的過程中，許老師還為學生配上了音樂，可謂非常細心。

　　如果說這堂課還有什么美中不足的話，我覺得許老師的板書可以再多寫一點，使這堂課的所上的內容呈現的更清晰。

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 4

　　這節課老師帶領我們一起學習了美國作家E.B.懷特的《精彩極了和糟糕透了》。

　　整節課，老師通過讓我們閱讀原著，然后逐段進行分析，幫助我們更好地理解小說的情節、人物、主題等。在分析的過程中，老師還注重培養我們的閱讀理解能力和批判思維能力，引導我們分析作者的用詞、語言特點，分析小說的結構和意義等。

　　此外，老師還通過多種方式，如情景再現、角色扮演等，讓我們更深入地體驗小說的情節和人物，提高我們的'語感和語言表達能力。

　　總的來說，這節課充滿了活力和趣味性，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習了一篇經典的小說，收獲頗豐。我們不僅提高了閱讀理解能力，還培養了批判思維能力和語言表達能力。

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　　本次評課主要以電影《精彩極了和糟糕透了》為主題。首先，本片講述了一個成長故事，主人公從小學習跳舞到參加選美比賽，再到獲得國際大獎的經歷。影片展現了主人公的堅韌、努力和追求，也讓觀眾感受到了跳舞的美妙和激情。

　　在本片的制作上，我認為導演運用了大量的舞蹈鏡頭，將觀眾帶入了一個充滿活力和美好的世界。同時，音樂的運用也非常到位，將舞蹈和音樂完美地融合在一起，為觀眾呈現了一場視聽盛宴。

　　除此之外，本片還讓我感受到了友情和家庭的'重要性。主人公和她的家人朋友一起面對困難和挑戰，相互支持和鼓勵，最終取得了勝利。這也讓我們意識到，無論面對什么樣的困難和挑戰，我們都可以通過相互支持和幫助，共同度過難關。

　　總的來說，《精彩極了和糟糕透了》是一部非常精彩的`電影，它展現了跳舞的美妙和激情，同時也讓我們感受到了友情和家庭的重要性。在教育孩子的過程中，我們也可以借鑒影片中主人公的堅韌和努力，幫助孩子們培養出堅韌、勇敢和追求的品質。

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　　《精彩極了和糟糕透了》是一篇關于一本兒童圖書的文章，講述了孩子們對這本書的不同評價。作為教師，我們可以通過評課來引導學生學習和理解這篇文章，提高他們的閱讀和思考能力。

　　首先，在評課前，我們可以先向學生介紹文章的主要內容和結構，讓他們對文章有一個初步的了解。然后，可以引導學生分析文章的主題和立意，以及作者通過描述兒童對一本圖書的不同評價，傳遞出什么樣的信息和價值觀。

　　在學生理解了文章的主題和立意后，可以引導學生從文章中提取出一些重要的信息和細節，比如兒童們對圖書的評價，他們評價的標準是什么，作者通過描述兒童的評價來表達什么樣的觀點等等。

　　接著，可以讓學生模擬對這本圖書的評價，鼓勵他們用自己的語言和思考方式來表達對這本書的看法。在這個過程中，教師可以引導學生思考自己的評價標準和原因，以及對其他人的評價的接受和理解。

　　最后，可以通過小組討論和交流的方式，讓學生更深入地理解文章的主題和立意，以及在評價一本圖書時需要注意的'問題。同時，可以讓學生分享自己對這本圖書的評價和理解，加深他們對這篇文章的理解和認識。

　　通過這樣的評課過程，不僅可以幫助學生提高閱讀和思考能力，還可以培養他們的批判性思維和判斷力，幫助他們成為更加獨立和有思想的讀者。

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　　今天我們來評價一下一位老師在課堂上所講授的《精彩極了和糟糕透了》。

　　首先，老師在課堂上準備充分，課件內容豐富、圖文并茂，能夠引起學生的興趣和好奇心。老師采用了多種教學手段，如游戲、故事、視頻等，讓學生在輕松愉悅的.氛圍中學習。

　　其次，老師講解清晰，能夠將復雜的`內容簡單明了地呈現給學生，讓學生容易理解和接受。老師還注重引導學生自主思考和探究，讓學生在課堂上能夠積極參與討論，并得到了有效的回應。

　　但是，老師在課堂上也存在一些不足之處。比如，在課堂上老師有些話語表達不夠準確，讓學生容易產生誤解。同時，老師也應該注重對學生的引導和監督，及時發現和糾正學生的錯誤和不足，幫助他們更好地掌握知識和技能。

　　綜上所述，老師在《精彩極了和糟糕透了》的課堂上做得不錯，但還有一些需要改進的地方。希望老師能夠繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 8

　　這節課，老師采用了以“精彩極了和糟糕透了”為主題的課堂活動，讓學生在快樂的氛圍中感受到了生活中的精彩與糟糕，增強了他們的自信心和應對挫折的能力。

　　在教學設計上，老師運用了多種教學手段，如圖片、音樂、故事等，生動形象地呈現了課程內容。同時，老師還注重學生的參與和互動，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生在課堂上得到了充分的.鍛煉和體驗。

　　在教學過程中，老師的引導和點撥非常到位，及時糾正學生的`錯誤，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，老師還注重激發學生的學習興趣和創造力，讓他們在快樂中學習，提高了課堂教學的效果。

　　總之，這節課堂教學生動、有趣、有效，老師在教學過程中注重了學生的參與和體驗，使學生在快樂中學習，得到了全面的提高。

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 9

　　《精彩極了和糟糕透了》是一本經典的繪本，它通過簡潔的語言和生動的插圖，讓孩子們學會如何正確看待生活中的成功和失敗。今天我來為大家評一下這本繪本。

　　首先，這本繪本的故事情節簡單易懂，容易吸引孩子們的'注意力。故事的主人公是一只鳥，他總是試圖展示自己的才華，但總是失敗。最后，他終于明白了一個道理，那就是成功并不是唯一的標準，失敗也可以讓人學到很多東西。

　　其次，這本繪本的插圖非常精美，它們與故事情節緊密結合，為孩子們呈現出了一個生動的畫面。孩子們可以通過圖畫理解故事情節，也可以從中學到很多道理。

　　最后，這本繪本還通過對成功和失敗的描述，引導孩子們學會正確看待生活中的事物。成功并不是唯一的標準，每個人都會有失敗的時候，但只要我們從失敗中學到了經驗和教訓，我們就可以更好地前進。

　　總的來說，這本繪本是一本非常優秀的兒童讀物，它通過簡潔的語言和生動的插圖，為孩子們呈現出了一個正確看待生活中成功和失敗的世界觀。我相信，在閱讀這本繪本之后，孩子們一定會對生活有更深刻的理解和認識。

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　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》是一篇非常有趣的文章，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，深刻地體會到“真正的精彩不是完美無缺，而是經歷過的困難和挑戰，因為這些才是讓人變得更強大的力量”的道理。

　　在這篇文章的教學中，老師通過閱讀、討論和分析等多種方式，讓學生逐漸理解文章的主旨和情感表達，同時也培養了學生的思辨能力和表達能力。

　　首先，老師通過引導學生閱讀和理解文章，讓學生明白“精彩”和“糟糕”的區別。在閱讀過程中，老師還適時提問，讓學生思考作者的表達方式和情感表達，以便更好地理解文章。

　　其次，老師引導學生分析文章的.情感表達。學生通過討論，深入探討了作者的情感變化和情感表達的方式，讓學生更加深入地理解了文章的主旨和情感表達。

　　最后，老師通過多種方式，讓學生表達自己的思考和觀點，鍛煉了學生的表達能力和思辨能力。例如，讓學生自己總結文章的主旨，或者讓學生以文章為藍本，自己寫一篇類似的文章，讓學生更好地理解文章，并發揮自己的創造力和表達能力。

　　總之，在教學過程中，老師通過多種方式，讓學生深入理解文章的主旨和情感表達，并且通過多種方式，讓學生表達自己的思考和觀點，提高了學生的思辨能力和表達能力。

　　小學五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿示例 11

　　本節課是小學五年級語文的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。教師通過生動有趣的課堂互動，讓學生們在愉悅的氛圍中學習了如何表達情感，并學會了運用情感詞語進行寫作。以下是對這節課的評課稿示例：

　　本節課以故事《糟糕的蛋糕》為例，引導學生們探討情感表達的方式和技巧。教師通過角色扮演、互動討論等方式，讓學生們積極參與，學會了如何使用“精彩極了”和“糟糕透了”等情感詞語，來描述自己或別人的.情感體驗。在此基礎上，教師還引導學生們運用這些情感詞語進行寫作，提高了學生們的寫作能力和表達能力。

　　此外，本節課的教學內容緊密聯系了學生的實際生活，引發了學生們的興趣和熱情，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習和探索。教師還注重學生的情感體驗，引導學生們深入思考和探究，增強了學生的情感認知和情感表達能力。

　　綜上所述，本節課教學設計合理，教學方法生動有趣，教學效果顯著，是一堂優秀的語文課。

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