評課稿的

時間：2024-07-05 04:57:35 稿件我要投稿

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　　篇一：同學朋友評課稿

　　課程改革的核心是課程的實施。常老師講授的《同學朋友》一課就很好的體現(xiàn)了新課程理念。本課從八年級學生獨有的視角出發(fā)，重新詮釋新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴”。使學生懂得朋友之間要建立真正的友誼。

　　一、教學目標定位準確，符合學生認識規(guī)律。

　　常老師以課程標準為依據(jù)，根據(jù)學生的年齡特點，確定了三維目標，以情感態(tài)度價值觀為重點，重視學生能力的培養(yǎng)，教學過程清晰，注重學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，逐步激發(fā)和提升學生的情感，達到了較好的教學效果。

　　二、在活動中引導學生體驗感悟，抒發(fā)真情實感。

　　到了八年級，學生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學中借助學生已有的經(jīng)驗和體驗，幫助學生一步步提升對朋友的理解。教師在活動的設計中，為學生搭建活動的平臺，讓學生在活動中感悟，在感悟中情感得以提升。

　　三、創(chuàng)設探究空間，激發(fā)探究興趣

　　思品課教學是從感知到積累、從積累到理解知識的過程，正因為如此，學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，常老師通過設置問題情景，讓學生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對大量的信息進行收集、分析、判斷，從而增進了思考力，發(fā)展了抽象思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的教學方法，值得教師借鑒。從另一方面引導學生逐漸深層次理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地進行指導，以實現(xiàn)“潤物細無聲”的作用。

　　四、營造了以學生為主的教學環(huán)境。

　　充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設計者的角色，創(chuàng)設了合理有效的'學習情景，使學生積極主動參與課堂活動，主要表現(xiàn)在把空間留給了學生，把機會留給了學生，把時間留給了學生，把思考留給了學生，學習中有一個環(huán)節(jié)都是教師設置問題情景，由學生歸納、總結、教師提升，值得借鑒。

　　五、合理使用教學輔助資源，服務課堂。

　　本節(jié)課，常老師對多媒體的使用非常恰當?shù)皿w，課中首尾的音樂的播放，都對教學目標的實現(xiàn)提供了很好的輔助作用。

　　此課在教學中值得探討的有以下幾點：

　　一、探究新方法，講活一堂課。

　　思品理論是非常抽象的，有些知識難以理解，因而在教學形式、教學手段上要避免單一、重復，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng)設多樣的教學形式，凸現(xiàn)思品課的魅力。

　　二、零碎語言應妙用。課堂主題是教學語言，所以應關注課堂語言的設計和運用，如導入語言要生動，過渡語言要簡練，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發(fā)揮教學語言在課堂中的調(diào)控作用。該教師教學語言應體現(xiàn)抑揚頓挫，評價語言欠缺感染力。

　　以上僅代表個人觀點，若有不當之處，望見諒。

　　篇二：她是我的朋友評課稿

　　隨著轟轟烈烈的課改，我們的課堂呈現(xiàn)的形式可以說豐富多彩。今天，聽了溫老師的一節(jié)《她是我的朋友》第二課時的教學，可以說是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)新課改下語文公開課的“聲光電影，五彩繽紛”，回歸本色，呈現(xiàn)常態(tài)、樸實之美。一句話：簡單且實效。

　　首先，簡單之處，我們看到的是樸實之美。

　　運用電教資源輔助教學，但只有簡單的幾張課件，課件展示的是：學習目標，自學指導，文本中的關鍵詞，從而去突破重難點教學。然而看似簡單，實際不簡單。那幾張簡單且不花哨的課件張張體現(xiàn)出實效性。如：

　　1、出示初讀要求的第一張課件，足以體現(xiàn)老師的良苦用心。三年級學生，無論是能力，還是語文素養(yǎng)方面均需要師者一個攙扶的過程才能發(fā)揮出自身的長處。這個環(huán)節(jié)，老師用課件明確自讀目標，自學指導，目的就是指引學生正確，有效地通讀課文，思考有待解決的問題，這樣學生的思維方向才能正確，更容易調(diào)控，掌握自己的學習過程及學習狀態(tài)。

　　2、在閱讀理解中，伴著對四個表示“哭”的詞語分析（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣），教師抓住了這四個詞語引導學生理解分析，將學生的情感更進一步的升華，再加上老師的適當點撥，從而豐滿了這位勇敢堅強，富有愛心的小男孩的形象，加深感觸，進而把這份感動融合到朗讀中。我個人認為溫老師這堂課人文性很強，相對的工具性比較弱。在這篇教學設計中，我認為對故事發(fā)生的背景和鮮血的場面可以讓學生演一演，可以幫助學生體會當時的情境。另外，還可以在教學的過程中，讓學生想象一下醫(yī)生和阮恒的對話，填補課文中留下的“空白”鍛煉學生的想象力。有一位哲人說得好：“正是兒童承襲了人類最初的性格，他們的智慧既指向眼睛看到的`地方，也指向心靈看到的地方。”

　　其次課堂實效性。

　　語文課堂的實效性我個人認為應該體現(xiàn)在老師的細備文本和教學設計的理念上，要讓自己的教學設計有效服務于自己的教學內(nèi)容，課堂，學生，就必須做到有目標性、針對性、啟發(fā)性。而溫老師的設計中的導學環(huán)節(jié)，自學、互學環(huán)節(jié)，點撥、品悟環(huán)節(jié)，用問題牽引，關鍵詞句突破重難點教學，有效地解決了課前預設和課堂生成的整合問題。如品悟環(huán)節(jié)的教學師者抓住關鍵詞句突破重難點——“舉、放下、又舉、很快”，“一動不動，一句話也不說” 四個表示“哭”的詞語分析（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）等，讓學生通過自讀感悟走進阮恒的內(nèi)心世界，從而使這位勇敢堅強，富有愛心的小男孩的形象更加豐滿。這樣，用問題的遷移，將學生的思維激活了，使得課堂教學流暢，老師教的游刃有余，學生啟而有發(fā)。動態(tài)的呈現(xiàn)再一次體現(xiàn)了老師的設計教學實效性很高。

　　本色課堂不失新理念的風采：

　　1、教師導學細致，自學指導清晰，可操作性強，使學生目的明確，有事可做，這樣就真正達到高效學習。

　　2、老師注重學生的個性彰顯，課堂力求做到關注每個學生的發(fā)展，讓課堂活起來了。

　　3、注重學科特點，語文學習，就是語言學習，努力還語文以本色。

　　商榷之處：

　　課堂永遠是一門缺憾的藝術，美中不足之處：本節(jié)課教學之重點——品悟小男孩

　　的勇敢堅強，教師還挖掘不夠深入，如果讓學生扣住重點詞句突破，引導學生感悟，以讀帶悟，多讀感悟，這樣效果可能更好。

　　篇三：《她是我的朋友》評課稿

　　肖丹老師的這一節(jié)課思路清晰，教學內(nèi)容安排得當，學生學習態(tài)度積極，讓我受益匪淺，下面我就談談自己對本堂課的個人看法。

　　一、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一節(jié)課課題的導入與該課的教學效果有著密切的聯(lián)系。導入是新課進行的開端，是師生心靈溝通的第一座橋梁。肖老師利用沒有在本班上過課的身份出現(xiàn)，用那簡樸的語言讓學生認識了自己，和學生進行了心靈上的'溝通。導致整堂課學生的學習態(tài)度非常積極。

　　二、運用電教資源輔助教學，雖然只有簡單的幾張課件，課件展示的是：文本中的關鍵詞和句，從而去突破重難點教學。但是那幾張簡單且不花哨的課件體現(xiàn)出了教學的實效性。

　　三、教學中通過學生的默讀，劃出描寫阮恒獻血時的動作和神情語句，同時思考阮恒在心里想些什么？初步體現(xiàn)阮恒的內(nèi)心世界，并感悟阮恒為朋友犧牲的可敬之處。在解讀阮恒獻血前的動作“他顫抖的舉起，又放下來，又舉起”，然后讓學生模仿阮恒的動作，走進阮恒的心里。進行角色體驗，感受阮恒內(nèi)心的矛盾、掙扎。突出了本節(jié)課的教學教學重點。

　　四、學生讀課文的次數(shù)有些少，對于三年級的學生，可設計在兩、三遍左右，然后再讓學生回答問題。這樣學生回答時就會用比較簡潔的語言來概括。而不是照課文文本回答。

　　五、法制教育的滲透，本堂課法制思想教育比較到位，讓學生真正的了解到獻血法的相關知識和公民的義務，也使全文感情得到升華，讓學生自然地意識到朋友之間應該互相幫助，使本堂課達到預知的教學效果。完成了“感知→理解→鞏固→應用→創(chuàng)新→升華”這一過程。

　　以上僅此本人的個人想法，若有不當之處還請見諒�？傊�，肖老師這堂給我提供了很大的學習空間。

　　篇四：小班語言游戲：《找朋友》說課稿

　　大家好！今天我要給大家說課的內(nèi)容是小班語言游戲《找朋友》。接下來我將從活動目標、活動重難點、活動準備和活動過程四個方面來展開我的說課。

　　一、說活動目標

　　《新綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生發(fā)展打好基礎�！币虼�，目標應注重全面性，要包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。為此我制定了一下活動目標：

　　1. 理解兒歌內(nèi)容，對學習兒歌萌發(fā)興趣

　　2. 在學念兒歌的過程中，根據(jù)朋友的名字改編兒歌

　　3. 激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感

　　目標一，理解兒歌內(nèi)容，對學習兒歌萌發(fā)興趣。滲透了認知和情感內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，對兒歌產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標二，在學念兒歌的過程中，能根據(jù)朋友的名字改編兒歌。這是一個能力目標，重在提高幼兒學習運用語言的能力。目標三，激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。是情感目標，旨在引導幼兒在學習兒歌的基礎上，產(chǎn)生對同伴的友愛之情。

　　二、說活動重難點

　　活動的重難點和活動目標是相輔相成的。所以我此次活動的重難點分別如下：

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，對學習兒歌萌發(fā)興趣

　　活動難點：在學念兒歌的過程中，根據(jù)朋友的名字改編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力

　　三、說活動準備

　　活動準備是為具體活動目標服務的，因此必須與活動目標和活動主體的能力、興趣、需要相適應。所以我從兩方面談我的活動準備：

　　一是經(jīng)驗準備，活動前，幼兒已經(jīng)有欣賞兒歌的經(jīng)驗了，利用晨間入園或是中午休息時間等播放好聽的兒歌供幼兒欣賞。

　　二是物質準備，為了讓幼兒更專注地進入情境，理解兒歌內(nèi)容，我準備了多媒體課件、動物的聲音和小鴨小雞小兔等小動物貼圖。

　　四、說活動過程

　　整個活動分為三大部分：導入活動；基本活動；游戲活動。

　�。ㄒ唬� 導入活動

　　導入活動采用的是創(chuàng)設情境，激情導入的方式。教師出示樹林的圖片，再播放鴨子的叫聲，引出主人公小鴨。

　�。ǘ� 基本活動

　　第二部分基本活動是讓幼兒在創(chuàng)設的情境中學念兒歌。先后出示小兔小雞的'貼圖，扮演小鴨念兒歌請它們當自己的朋友

　�。ㄈ� 游戲活動

　　第三部分是“找朋友”的游戲，讓幼兒體驗邀請與被邀請的快樂。首先教師示范找朋友，并說明找朋友時的要求，再請個別小朋友上來找找自己的朋友。

　　五、總結

　　師：在生活中還有好多好多的小伙伴都是我們的好朋友，以后你們還可以用這個辦法找到更多的好朋友。

　　篇五：小班語言游戲：《找朋友》說課稿