《清平樂·村居》的評(píng)課稿
《清平樂·村居》是辛棄疾在戰(zhàn)場(chǎng)上回到農(nóng)村，看到農(nóng)村這么一幅美好生活的畫面而寫下的一首詞。聽了 吉老師今天執(zhí)教的《清平樂·村居》，我受益匪淺。下面說說自己對(duì)這堂課的幾點(diǎn)收獲，原來詞可以這么教。
一、“醉”在說的畫面中
【課堂點(diǎn)擊】
師：仔細(xì)讀讀看，有一個(gè)字重復(fù)著用，那就是溪。找找看有哪幾個(gè)溪？
生邊讀邊找：溪上、溪東、溪頭。
師：這是作者的行走路線。作者到底在哪觀看這戶人家的快樂情景？
生1：我認(rèn)為他先是在溪上看到了美麗的青草。然后又到溪的東邊去看大兒子在豆地里鋤草。還看到了二兒子在編織雞籠。在溪頭看到了小兒子在頑皮淘氣。
師：在溪上還看到了什么？兩位老人還沒說呢。
生：兩位老人用當(dāng)?shù)氐姆窖曰ハ喽簶贰?/p>
師：接下來請(qǐng)你自己用作者在哪里看到什么的句式連起來再說一說。
生自己練說。
師：下面我們來接龍，作者辛棄疾來到了一座村莊，他來到溪上，看到——
生1：溪上看到一片草地，有兩位吳地的老人在草房里說樂。
生2：哪家的老伯伯和老婆婆這么開心？《清平樂·村居》聽課有感和評(píng)課稿
生3：他又走到了溪的東邊看到了大兒子正在豆地里除雜草。
生4：看見二兒子正在編織雞籠。
生5：他又來到溪頭，看到了小兒子扒在溪邊剝蓮蓬。
【隨想】
這個(gè)教學(xué)片斷中最大的亮點(diǎn)是訓(xùn)練孩子課堂上的說十分的到位。如何把說這個(gè)雙基目標(biāo)訓(xùn)練到位呢？吉老師給了我們很好的答案。她先是讓學(xué)生扣住一個(gè)“溪”字找出作者行走的路線，然后讓學(xué)生順著這條路線說出看到的情景。待學(xué)生相互發(fā)言補(bǔ)充完整個(gè)畫面內(nèi)容以后，再進(jìn)行游戲接龍的方式來訓(xùn)練學(xué)生的說。不同形式，不同方法的說，使學(xué)生在一遍一遍的說卻一點(diǎn)也不感到枯燥乏味。從學(xué)生口中說出的那一個(gè)個(gè)畫面，怎不令人陶醉？
二、“醉”在想的意境中
【課堂點(diǎn)擊】
師：這副情景看了，在作者心里感覺用一個(gè)字是——
生齊說：醉。
師：無論是景還是人，都讓人醉。尤其是充滿童趣的一幕，最讓作者高興。你從哪個(gè)詞看出來？
生：最喜。
師：他最喜的是什么呢？展開你的想象，“臥剝蓮蓬”是怎樣一副充滿童趣的畫面呢？
生1：邊剝邊和小魚小蝦玩。
生2：邊剝邊說，這個(gè)給爸爸，這個(gè)給媽媽，這個(gè)給我。
生3：一邊扒著，一邊甩退，踢到母雞，母雞追他，和母雞捉迷藏呢。
生4：他剝著剝著，很頑皮，把籽扔河里喂魚了。
【隨想】
這個(gè)片斷佩服吉老師用一個(gè)“醉”字，就把整首詞串聯(lián)了起來。醉的是景，醉的更是人。人中最令作者醉的還是小兒，從一個(gè)“最喜”得知。這樣一步步的聚焦到點(diǎn)上，就聚焦到了品這個(gè)小兒的童趣了。那么怎么感悟小兒臥剝蓮蓬中的童趣呢？吉老師讓學(xué)生們充分展開了想象的翅膀，想象臥剝蓮蓬中的童趣。于是就出現(xiàn)了學(xué)生們豐富多彩的想象。學(xué)生們想象的意境沒有一個(gè)不讓人感覺到那份天真無邪的童趣。在無形的想象中，我們也走陶醉在這意境中了。
三、“醉”在演的幸福中
【課堂點(diǎn)擊】
師：這對(duì)老人看著這一幕情景，會(huì)互相說些什么呢？
生合作練說。
師：只有學(xué)的好才能說的好。
生1：老公啊，瞧，咱們?nèi)齻�(gè)兒子多好啊。大兒子多么懂事，幫咱們家庭干活，在豆地里鋤草呢。二兒子手多巧，編織的雞籠可以拿去賣了。小兒子多可愛，剝著剝著把荷葉蓋在臉上睡著了。
生2：是啊，你看我們這三個(gè)兒子，老大老二真像你，小兒子像我。以后咱們就可以享福了。
生1：對(duì)啊。《清平樂·村居》聽課有感和評(píng)課稿
【隨想】
這對(duì)老翁會(huì)說些什么？這是文本留給我們每個(gè)讀者的空白。吉老師抓住這個(gè)空白進(jìn)行了藝術(shù)補(bǔ)白。孩子們說了畫面，想象了意境，這一步就水到渠成了。吉老師這個(gè)教學(xué)片斷采用了演，通過演一演的形式來讓學(xué)生體會(huì)老翁之間的那份快樂，那份幸福。如果體會(huì)不到老翁的那份心情，學(xué)生們是表演不出來的。從上臺(tái)表演的學(xué)生來看，他們不但理解到了老翁們當(dāng)時(shí)說的話，更體會(huì)到了老翁當(dāng)時(shí)幸福快樂的心情。多么恩愛的一對(duì)老翁，多么幸福的一對(duì)老翁。豈能不被他們的天倫之樂所陶醉呢？
聽著聽著，我也醉了。醉在文本的意境中，醉在學(xué)生的表演中，更醉在吉老師的教學(xué)中。
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