《有余數的除法》評課稿
本課教學設計頗有新意。老師從創設任務情景，激發學生學習熱情，聯系學生生活實際解決身邊問題等幾個層面進行設計的。老師充分關注數學課的人文價值，努力創設融知識，道德，能力為一體的課堂。
一開始，宓老師創設了活動情景，以奧運為契機，平均分送奧運吉祥物福娃的照片，代替傳統的分蘋果，既聯系了生活實際又體現了情感教育的目的`，讓學生感知生活中處處有數學。宓老師還根據低年級學生的認知規律和思維特點，運用了小丁丁，小巧等學習伙伴的生活案例，代替了傳統的判斷和改錯，充分利用直觀教學，，強化學生的感性認識，發展學生的直覺思維，使學生的學習積極性有很大提高。在練習設計中，一道道題目就像一個個發生在身邊的小故事，給學生留下了深刻的印象，也較好地體現了新課程標準的相關要求。教師充分運用生活中的案例，讓學生交流自己生活中的例子，自己解決生活中的實際問題，讓學生積極參與操作活動，為學生提供更多的研究和探索的機會，使學生掌握了除數要比余數大的道理，也使學生的能力得到了培養。
所以，這節課讓學生形成了良好的思維習慣和應用數學的意識，感受到了教學創造的樂趣，也增進了學生學習數學的信心，同時也獲得了對數學較為全面的體驗與理解。
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