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排球扣球評課稿范文（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編幫大家整理的排球扣球評課稿范文（通用9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
排球扣球評課稿 1
房老師今天上的是高一女生的排球課，教師基本功扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，本節(jié)課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上花了很多心思，在隊(duì)形隊(duì)列的變換上很是有特點(diǎn)，也是本堂課的亮點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
排球運(yùn)動是《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容不可缺少的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運(yùn)動的文化，懂得排球運(yùn)動的特點(diǎn)，掌握簡單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的'動作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動的樂趣和價值，不斷提高排球運(yùn)動技術(shù)和參與比賽的能力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和觀念，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，以團(tuán)結(jié)友愛，積極拼搏為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機(jī)能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。
排球運(yùn)動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。
本節(jié)課房老師的教法主要有：1、啟發(fā)教學(xué)法：通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、分解法：讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。學(xué)法：1、嘗試法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2、展示法：通過展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。3、游戲法：提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。4、評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后提個人的幾點(diǎn)建議：在一堂45分的體育課上，教師在講解動作要領(lǐng)的時候可以精講，從而增加學(xué)生的練習(xí)密度。在創(chuàng)新同時注重細(xì)節(jié)處理。
排球扣球評課稿 2
各位評委老師大家好，下面我將對林玲琴老師的《排球正面雙手墊球》這堂課進(jìn)行評課，請各位多多指教：
一、明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。林老師在設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)時，全面貫徹了“健康第一”、“安全第一”、“以生為本”的教育思想，認(rèn)真分析“排球正面雙手墊球”技術(shù)特點(diǎn)及動作形成規(guī)律，并結(jié)合五年級學(xué)生學(xué)情，緊緊圍繞排球正面雙手墊球──基本手勢、擊球部位、蹬地發(fā)力、這幾個技術(shù)環(huán)節(jié)，合理地制定了──通過本課教學(xué)，85%的學(xué)生基本學(xué)會“基本手型、擊球部位”的動作這一核心目標(biāo)，目標(biāo)明確具體，針對性強(qiáng)，目標(biāo)中既有顯現(xiàn)的（達(dá)成率），也有隱性的（情感目標(biāo)），既準(zhǔn)確，有嚴(yán)密。三項(xiàng)目標(biāo)不僅具有可操作性和可測性，而且還具有主體性和超前性。目標(biāo)的制定從學(xué)生和以敘述學(xué)生行為目標(biāo)為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)法，體現(xiàn)了五年級學(xué)生年齡、心理、生理特點(diǎn)，體現(xiàn)了整個教學(xué)活動的導(dǎo)向作用，能指導(dǎo)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
二、清晰的教學(xué)過程
林老師把教學(xué)各個部分的基本要素設(shè)計(jì)成一個優(yōu)化的'組合議程和動作流程，保證了教學(xué)活動有條不紊地進(jìn)行。
在課的準(zhǔn)備活動，林老師在慢跑的過程中加入報數(shù)搶球的游戲不僅巧妙的分發(fā)器材，還增加了活動的趣味性。球操的練習(xí)還有效地活動了孩子們的肢體，為主教材的學(xué)習(xí)做好的良好的鋪墊。
在課的基本部分即主教材教學(xué)這一環(huán)節(jié)，林老師把教學(xué)分為三個環(huán)節(jié)推進(jìn)，即基本手型的學(xué)習(xí)和擊球部位的確定——拓展練習(xí)擊固定球——提高練習(xí)一拋一墊練習(xí)”，同時科學(xué)合理地優(yōu)化了每一環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)和時間分配，每個環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)活動都有合理的運(yùn)動量，注意到了各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，教學(xué)過程非常清晰，并突出了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了教學(xué)的“雙主性”和“實(shí)效性”。
三、有效的教學(xué)方法和學(xué)練手段
在教法與學(xué)法選擇方面，魏老師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生狀況、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施等實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法和學(xué)練手段的最優(yōu)化。
我認(rèn)為林老師在本課教學(xué)中，自始至終以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，發(fā)揮教法為學(xué)法服務(wù)的功效，把教法建立在學(xué)法的基礎(chǔ)上，并確立了教師在教學(xué)過程中的激勵、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)的意識，采用了啟發(fā)、嘗試、分解、分層指導(dǎo)等教學(xué)方法，由易到難，循序漸進(jìn)，
有效地發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用的同時，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)力。
四、教態(tài)語言及場地器材
1、教態(tài)與示范是教師第二教學(xué)語言。林老師自然的教態(tài)，莊重大方的舉止，優(yōu)美的示范動作，能將運(yùn)動技術(shù)的理論轉(zhuǎn)化為動作實(shí)踐。
2、本課中，林老師利用身邊的物品雙邊膠來當(dāng)球托，防止球隨意滾動，布置的場地井然有序，賞心悅目，這不僅為學(xué)生生動活潑的學(xué)練提供了安全的物質(zhì)條件，也解決了場地、器材短缺的問題，同時也使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生耳目一新的感覺，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，也大大提高了課的練習(xí)密度，從而為突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造了條件。
五、教學(xué)效果
縱觀本課教學(xué)效果，我認(rèn)為林老師圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生真正學(xué)會了“排球正面雙手墊球的基本手型和擊球部位”的動作技術(shù)，為接下來的第2課時的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生也真正體驗(yàn)到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，真正提高了自主學(xué)練能力、自我評價能力。我認(rèn)為以下教學(xué)效果是明顯的：
1、教學(xué)組織與步驟得當(dāng)，緊緊圍繞課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，學(xué)生體育能力得到了有效培養(yǎng)；
2、練習(xí)時間安排合理，主次分明，重點(diǎn)突出，顯示的運(yùn)動負(fù)荷符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，承上啟下；
4、教學(xué)方法符合蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)形成規(guī)律及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；
5、課堂氣氛活躍，師生共同參與學(xué)練的全過程。
六、幾點(diǎn)建議
1、在課堂教學(xué)中，應(yīng)主張多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生體育能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)錯誤動作、善于分析錯誤動作及善于糾正和預(yù)防錯誤動作的能力；
2、課堂教學(xué)再開放一點(diǎn)，把更多的時間和空間交給學(xué)生，給學(xué)生營造一個更寬松的自主學(xué)練氛圍。
以上是本人對林老師這節(jié)課幾點(diǎn)膚淺的看法，不妥之處請各位專家指正。
排球扣球評課稿 3
一、教學(xué)亮點(diǎn)分析
1. 三維動作解構(gòu)，建立清晰動作表象
教師采用"慢動作視頻+3D動作建模"組合教學(xué)法，將扣球分解為"助跑節(jié)奏-起跳時機(jī)-鞭打動作-擊球手型"四個模塊。通過Kinect動作捕捉系統(tǒng)實(shí)時采集學(xué)生數(shù)據(jù)，動態(tài)呈現(xiàn)"擊球點(diǎn)高度""手臂角速度"等12項(xiàng)生物力學(xué)指標(biāo)，使抽象技術(shù)具象化。數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生動作標(biāo)準(zhǔn)化程度較傳統(tǒng)教學(xué)提高42%。
2. 動態(tài)分層教學(xué)，突破能力天花板
基于課前體測數(shù)據(jù)，將學(xué)生分為力量型（強(qiáng)化核心訓(xùn)練）、技巧型（精修手腕控制）、平衡型（優(yōu)化助跑節(jié)奏）三組。課中通過"智能發(fā)球機(jī)+移動靶"組合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個性化負(fù)荷調(diào)控。課后Myotest爆發(fā)力測試顯示，各組學(xué)生扣球高度平均提升15-20cm。
3. 情境化戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)決策思維
創(chuàng)設(shè)"24秒攻防演練"游戲，要求學(xué)生根據(jù)攔網(wǎng)手型（單人/雙人）、防守陣型（心跟進(jìn)/邊跟進(jìn)）選擇扣球線路。結(jié)合心率變異性（HRV）監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在真實(shí)對抗中的決策速度提升30%，動作變形率下降18%。
二、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)
1. AI+體育的深度融合
引入"排球扣球智能分析系統(tǒng)"，通過平板實(shí)時顯示學(xué)生動作軌跡與標(biāo)準(zhǔn)動作對比圖。學(xué)生可自主選擇"慢放""局部放大""錯誤標(biāo)記"等功能進(jìn)行針對性練習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)時間占比達(dá)40%。
2. 運(yùn)動處方的個性化實(shí)施
為每位學(xué)生生成《扣球能力雷達(dá)圖》，定制包含"負(fù)重?fù)]臂訓(xùn)練""彈力帶抗阻練習(xí)"等8項(xiàng)內(nèi)容的'家庭訓(xùn)練計(jì)劃。8周跟蹤數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)班扣球成功率從45%提升至68%，肩肘損傷率下降50%。
3. 隱性德育的自然滲透
在技術(shù)分析環(huán)節(jié)植入"成長型思維"培養(yǎng)，將失誤歸因引導(dǎo)為"努力程度（80%）+方法優(yōu)化（20%）"。課后心理量表測評顯示，學(xué)生自我效能感提升27%，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識增強(qiáng)32%。
三、教學(xué)建議
1. 增加"扣球決策樹"可視化工具
可將戰(zhàn)術(shù)選擇轉(zhuǎn)化為流程圖貼于場地，幫助學(xué)生建立條件反射式?jīng)Q策機(jī)制。
2. 建立動態(tài)評價檔案
利用云平臺記錄學(xué)生每次訓(xùn)練的生物力學(xué)數(shù)據(jù)，生成個性化進(jìn)步曲線，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)反饋。
3. 強(qiáng)化運(yùn)動損傷預(yù)防
增加"肩關(guān)節(jié)穩(wěn)定性訓(xùn)練"模塊，通過彈力帶繞肩、YTWL練習(xí)等提升肌肉控制能力。
四、總結(jié)
這節(jié)扣球課突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義局限，通過AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)動作診斷的精準(zhǔn)化、訓(xùn)練方案的個性化和教學(xué)評價的可視化。教師將運(yùn)動科學(xué)原理深度融入課堂，既提升了技術(shù)教學(xué)的專業(yè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維與科學(xué)運(yùn)動素養(yǎng)，為新時代體育課堂改革提供了可復(fù)制的范式。
排球扣球評課稿 4
優(yōu)點(diǎn)：
1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙耄碳W(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對癥下藥。
2、開展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。
3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。
4、適時使用實(shí)物投影儀——力的圖示。
不足：
1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學(xué)生的口味。也就是說，對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因?yàn)樗徒蹋緛砭湍吧n堂氣氛急劇冷卻。
2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的.作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠(yuǎn)離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示）。
3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價。
思考：課堂的有效性
1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？
2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。
3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙，尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實(shí)驗(yàn)都要考慮其價值體現(xiàn)，有無必要？
4、取材生活化。科學(xué)實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，或體驗(yàn)科學(xué)家的探究思想，或更好的說明問題。若能用簡單的生活材料解決問題，既貼近學(xué)生生活，又節(jié)省教學(xué)資源，何樂而不為？
5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時。
這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。
排球扣球評課稿 5
1、王老師本堂課注重培養(yǎng)了學(xué)生的移動正面雙手墊球的技術(shù)動作和素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)提出得很明確，切合學(xué)生的實(shí)際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規(guī)范，課堂常規(guī)使得課堂做好了一切準(zhǔn)備，營造了一個良好學(xué)習(xí)的氛圍；
2、課堂設(shè)計(jì)也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然流暢，所采用的'教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習(xí)與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)過程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習(xí)不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；
3、在教學(xué)過程中的示范中，充分體現(xiàn)著教師的基本功扎實(shí)，在課堂中貫穿著鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，相互推進(jìn)。在個別指導(dǎo)上，王老師的指導(dǎo)方式與作法值得我去學(xué)習(xí)的，她很好地調(diào)動（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、去分析、去解決；
4、王老師用形象生動的語言描述著、引導(dǎo)著學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運(yùn)動能力，學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，教師的針對性指導(dǎo)等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中去感受學(xué)習(xí)排球的樂趣并易于積極主動地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動。
建議：在課堂練習(xí)中指定一些排球?qū)W習(xí)較好的同學(xué)作為小組長引領(lǐng)練習(xí)，我認(rèn)為會更好地開展課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)。
排球扣球評課稿 6
今天有幸聆聽李老師上的初一排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在學(xué)生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。
課堂上的李老師和藹可親，精神飽滿，展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的一舉一動，都能夠吸引著學(xué)生。
在教學(xué)手段方面，李老師的設(shè)計(jì)十分合理，由易到難，逐步遞進(jìn)，層層相扣。從自拋球到準(zhǔn)備姿勢自拋球，再到引導(dǎo)學(xué)生嘗試性墊球，慢慢過渡引出今天雙手墊球的技術(shù)動作。同時利用護(hù)腕，既保護(hù)學(xué)生的手腕，又能明顯的指出墊球的.部位。每一個學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真地練習(xí)。以前覺得上排球課會很亂，球會到處亂飛，但是這些情況在這節(jié)課上看不到，因?yàn)閷W(xué)生沒有時間去開小差，整堂課井然有序。
李老師的另一個特點(diǎn)就是做什么事都非常細(xì)心，事先對我們所教的班級，所用的器材，場地都仔細(xì)的詢問一遍。還自己從慈溪帶來了排球，讓我們這些晚輩十分敬佩。
反觀自己上課，應(yīng)該說大大小小的公開課基本上每學(xué)期都在上，但是課堂上的那種精氣神總感覺欠火候，沒有李老師那種坦然自若，讓人敬畏的感覺。在自己的語言語調(diào)，教學(xué)示范，組織講解上都有所欠缺。比如今天的行進(jìn)間單手肩上投籃，重點(diǎn)講的是跨步接球，但是自己示范時也沒有做出跨步那個動作，這屬于對教材的剖析不夠深入。自己在講解時總感覺在喊，語調(diào)一直在一條直線上，沒有高低起伏，輕重急緩,導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上也有點(diǎn)過快，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，目標(biāo)可以定的低一點(diǎn)，以上這些都是我在未來的課堂上需要去提升的。
排球扣球評課稿 7
聽了王老師的排球課，首先我了解到他是本著貫徹“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，促使學(xué)生的健康，并以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為依據(jù)，在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康基本知識、技能和方法，提高學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，運(yùn)用合理的科學(xué)有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生在一種愉快的氣氛中得到鍛煉，得以發(fā)展身體素質(zhì)。調(diào)動學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣，學(xué)會正面墊球技術(shù)。
讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)展身心，在學(xué)習(xí)中尋求成功，在玩樂中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
首先是在運(yùn)動技能傳授過程中，老師的講解清晰，示范標(biāo)準(zhǔn)，通過球性練習(xí)讓學(xué)生熟悉球感的練習(xí)。
還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。
二是針對學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，是否在其他同學(xué)身上發(fā)生，如何在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的糾正方法和措施。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學(xué)中“精講多練”。
三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動負(fù)荷，對于排球運(yùn)動相對來說是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。
四是在教學(xué)中抓住新課程深層次的內(nèi)涵，在方式、方法上下功夫，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。打亂舊的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展示自我。
課后經(jīng)過多位老師和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評，我明確了我在教學(xué)中的.不足。主要是要提高自己現(xiàn)代教學(xué)意識和理念，更認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改的思想，全面關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)處。如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是在以后的教學(xué)過程中力求探索的問題。我會更加努力的去學(xué)習(xí)來充實(shí)自己的知識量。
排球扣球評課稿 8
一、教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容是排球正面墊球。通過這堂課的練習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時身體素質(zhì)也得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)。
二、教學(xué)理念
X老師在這堂課中堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，從準(zhǔn)備部分的熱身活動，竹竿舞、球操練習(xí)，最有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，有效的熱身活動為在接下來的激烈運(yùn)動活動中減少運(yùn)動創(chuàng)傷，盡可能的避免學(xué)生體育課中的運(yùn)動傷害。
在主教材的'處理上，X老師先是教會學(xué)生雙手正面墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、分組練習(xí)、墊球比賽這四種練習(xí)方法來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的動作。學(xué)生通訓(xùn)練領(lǐng)會準(zhǔn)備姿勢、墊球等技術(shù)要領(lǐng)。同時也體現(xiàn)了體育練習(xí)中循序漸進(jìn)的思想，特別是在基本部分的后半部分進(jìn)行了墊球入筐的游戲，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)束部分X老師跟學(xué)生一起做瑜珈放松操，使學(xué)生的身心得到有效的恢復(fù)，并對整堂課進(jìn)行了小結(jié)表揚(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生指出不足之處，使學(xué)生對自己在這堂課的表現(xiàn)有個大致的了解。
三、教學(xué)方法
教師在本堂課中采用了講解示范、分組練習(xí)、游戲競賽等方法讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。
四、個人建議
在45分鐘有限的時間內(nèi)，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，應(yīng)精講多練，練習(xí)方法可適當(dāng)減少，把時間都用在學(xué)生的練習(xí)上，從而鞏固學(xué)生的練習(xí)成果。基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)應(yīng)該說已經(jīng)成為當(dāng)今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過于浮夸的練習(xí)手段應(yīng)該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學(xué)生為主的教學(xué)模式。
五、總結(jié)
X老師這節(jié)排球正面雙手墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個教學(xué)過程中，X老師將墊球的幾大要點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)墊球的最要注重的是“穩(wěn)”，采用多種教學(xué)手段使學(xué)生在課結(jié)束時還意猶未盡，對教師依依不舍。
排球扣球評課稿 9
排球運(yùn)動是參加人數(shù)較多的綜合性體育競賽項(xiàng)目之一，具有廣泛的群眾性，特別是在我國，由于中國女排在世界大賽中取得的成績較好，吸引了很多國民的參與。排球運(yùn)動具有全面的技術(shù)性，高度技巧性，激烈的對抗性和愉悅身心的游戲性及嚴(yán)密的集體性等特點(diǎn)。以下是我個人在觀看課程案例后的一些感受：
本堂排球課基本是以基本技術(shù)練習(xí)為主，插入一小游戲，熟悉球性。看得出老師對備課方面是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來看，學(xué)生很喜歡球類運(yùn)動。教師的課堂教學(xué)安排有條不紊，按部就班。教學(xué)基本功很好。但看完整堂課程教學(xué)，總體來講，缺乏新課程環(huán)境下所應(yīng)該達(dá)到一種理念教學(xué)，缺乏新意，缺乏學(xué)生分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。聽完課的第一感覺是學(xué)生的素質(zhì)都太好的，打排球?qū)W生都有很好的基礎(chǔ)，感覺不像在上新授課，而是復(fù)習(xí)課。老師沒有起到引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。感覺似乎沒有教師教授，這些學(xué)生都能自己獨(dú)立完成了，本課所教的動作學(xué)生基本都會，而且完成的質(zhì)量都比較好，我覺得可以進(jìn)一步拓展難度。同時，教學(xué)方法太古板、傳統(tǒng)，整體教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新穎。教師的講解，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)都體現(xiàn)的不到位。從練習(xí)效果上看也很一般。學(xué)生在練習(xí)時跑動不積極，練習(xí)密度也沒有跟上。我個人認(rèn)為，在新課程理念下，教師更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，讓學(xué)生自主選擇。分層教學(xué)，使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。情感目標(biāo)也要在課堂上很好的`實(shí)現(xiàn)。
課堂是舞臺，是我們學(xué)生的舞臺，過于呆板、傳統(tǒng)劃一的教學(xué)模式應(yīng)該逐漸淡出，我們的體育課堂不是我們教師主演的，教師應(yīng)該成為配角，而我們的學(xué)生才是真正的主演。在基礎(chǔ)教學(xué)中，我們相對要淡化技術(shù)技能的功能，而要通過體育課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，掌握基本技術(shù)技能，從而讓學(xué)生喜歡運(yùn)動，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。
以上是我個人對新課程理念的一些觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法的過程中，提出疑問，反復(fù)思考，從而切實(shí)提高自身教學(xué)水平。
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