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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過評(píng)課稿吧，你知道評(píng)課稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 1
要把10的分與合板書在黑板上讓學(xué)生在講10的加減法時(shí)可以說(shuō)時(shí)可以看著黑板說(shuō)。課件分成四幅圖片，中間可以用不同的形式出現(xiàn)避免形式單一，可以利用老師開始所用的對(duì)數(shù)游戲等形式。活動(dòng)形式可以更貼近一年級(jí)的學(xué)生。
首先由吳老師對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。
吳：講到5+5=10，這里只是說(shuō)了交換位置，應(yīng)該結(jié)合圖形來(lái)講，5個(gè)紅色寶石和5個(gè)綠色寶石是不一樣的。
吳：教材要求要慢慢脫離圖，自己動(dòng)腦想改怎樣列式。從算式想結(jié)果，強(qiáng)化分與合的應(yīng)用。
李：因?yàn)閮刹糠值臄?shù)量一樣。
吳：這個(gè)部分的式子，組成和加法應(yīng)該有一些聯(lián)系。
陳：他花了大量的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)。
陳：我覺得對(duì)加法的意義強(qiáng)調(diào)的不夠，比如9+1=10，為什么9+1=10 呢？應(yīng)該加上一句是把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。減法要突出從總數(shù)里去掉一部分，還剩下多少。他的重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)，得數(shù)怎么算的，要從加減法的意義幫助學(xué)生來(lái)理解。
李：我覺得9+1這里沒有處理好，沒有引導(dǎo)他，直接就列出算式了，第一幅寶石圖將加減法的意義引導(dǎo)出來(lái)。
麥：只要加一個(gè)問題，學(xué)生就可以說(shuō)出來(lái)的'
李：我覺得很好的環(huán)節(jié)就是找朋友，氣氛熱烈。
蘇：很羨慕教低年級(jí)的老師。
吳：怎樣列出減法式子還應(yīng)該加強(qiáng)一下，為什么用減法還應(yīng)該問一下。
蘇：減法的意義還應(yīng)該滲透。
吳：學(xué)生現(xiàn)在分與合的部分已經(jīng)很熟了，由加想減很容易。
陳：9+1=10，你讀成了9和1等于10。
李：就是把第一幅圖講透一點(diǎn)。
李：要把10的分與合板書在黑板上讓學(xué)生在講10的加減法時(shí)可以說(shuō)時(shí)可以看著黑板說(shuō)。課件分成四幅圖片，中間可以用不同的形式出現(xiàn)避免形式單一，可以利用老師開始所用的對(duì)數(shù)游戲等形式。活動(dòng)形式可以更貼近一年級(jí)的學(xué)生。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 2
“10的加減法”這課時(shí)，剛才余老師和薛老師給我們展示了兩種不同風(fēng)格的課堂，現(xiàn)在就這兩節(jié)課從以下幾方面談?wù)勎覀�(gè)人的感受。
一、課始，兩位老師均以對(duì)口令的方式復(fù)習(xí)了10的組成。形式活潑，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的積極性很高，也很熟練，看得出兩位老師平時(shí)的'教學(xué)很扎實(shí)。
二、新授環(huán)節(jié)她們各自展現(xiàn)出各自的風(fēng)格。余老師以我校“以學(xué)為主、自主互助”的教學(xué)模式展開，課前讓學(xué)生自主探究，從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，充分利用學(xué)生的作品，通過說(shuō)一說(shuō)、想一想、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生牢固掌握一圖四式，且理解了每條算式的意思及算法。同時(shí)，學(xué)生的思維經(jīng)歷了由具體的小花到半抽象的三角形，再到直接出示抽象的組成，由圖列式、看數(shù)想圖，滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，并促使逆向思維的培養(yǎng)。整個(gè)過程體現(xiàn)了以生為本，在師生互動(dòng)、生生交流，潤(rùn)物無(wú)聲中將目標(biāo)落實(shí)。
薛老師則先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)子圖的觀察、分析、抽象出加法、減法的列式和計(jì)算方法，再放手讓學(xué)生在自主觀察、分析、抽象、表達(dá)、合作的過程中獲得由形到數(shù)、式的思維過渡，同時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)每條算式的意思及算法的掌握。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成自然水到渠成。
另外，余老師的一問“兩道加法都表示總個(gè)數(shù)，可以只寫一道，那兩道減法能只寫一道嗎？”；薛老師的一題“如果寫一道加法，兩道減法，怎么寫？”，兩種不同的處理方式均能自然地引導(dǎo)學(xué)生從一圖四式到一圖三式過渡。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，兩位老師均精心進(jìn)行了設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出多樣性、層次性、趣味性和思考性，余老師的最后一道，既有對(duì)計(jì)算方法、解決問題能力的培養(yǎng)，又利于學(xué)生的思維發(fā)散。薛老師的10＝（ ）＋（ ），及最后那道恒等式，培養(yǎng)了學(xué)生的有序思想和函數(shù)思想。
淡妝濃抹總相宜，兩位老師給我們呈現(xiàn)了這樣兩堂精彩的同課異構(gòu)值得我們細(xì)細(xì)品味。
最后，我對(duì)這兩堂課稍微提些自己的小看法。
薛老師的新授部分走得是由形到數(shù)、式，是否可以穿插由數(shù)、式想圖，讓數(shù)形結(jié)合做得更深入。另外，在練習(xí)部分，偏于數(shù)學(xué)味，生活味較為欠缺，適當(dāng)添加解決問題的題型，讓練習(xí)更加全面有效。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 3
1、環(huán)節(jié)安排清晰、完整。
本節(jié)課由情景引入，導(dǎo)出6道算式，通過這6道算式對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的加減法這一單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，口算、筆算、估算、驗(yàn)算有機(jī)結(jié)合。接著在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固、應(yīng)用，用填方格的形式進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練。最后到商場(chǎng)促銷活動(dòng)各類價(jià)錢的計(jì)算，又回到生活情景，使整節(jié)課內(nèi)容安排緊湊、連貫。
2、目標(biāo)定位合理、準(zhǔn)確。
在本課中，既有基本知識(shí)的的梳理，又有基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的`鞏固，同時(shí)還有能力的提升。由此可以看出，教師在課前對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考，從教學(xué)材料的選擇到教學(xué)內(nèi)容的展開，都可以看出教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位和把握是比較合理、到位的。
3、反饋形式新穎、可借鑒。
在本課第一環(huán)節(jié)由情景導(dǎo)入引出算式的反饋中，教師對(duì)算式反饋的處理干凈、利落。指名一生說(shuō)算式，其余同學(xué)說(shuō)問題，反饋形式新穎，把算式和解決問題進(jìn)行結(jié)合，由算式聯(lián)想到意義，把算式的意義、作用擴(kuò)大，把計(jì)算與解決問題進(jìn)行整合。同時(shí)使全體學(xué)生同時(shí)進(jìn)行思考，這種反饋形式可供我們借鑒。
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溫老師課堂教學(xué)中有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、直接導(dǎo)入，師問看到“異分母分?jǐn)?shù)加減法”這個(gè)題目大家想想這節(jié)課我們要掌握什么知識(shí)，引起了學(xué)生的有意注意，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈欲望。
2、在教學(xué)過程中采用了自學(xué)法，自學(xué)有助于學(xué)生溫故知新，通過自學(xué)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)、鞏固一些已有的知識(shí)，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還有助于學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過自學(xué)對(duì)新知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化；同時(shí)，自學(xué)又有助于學(xué)生找到困惑和疑問，確定在課堂上參與討論的重點(diǎn)。這樣既能給學(xué)生更充分探討的時(shí)間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對(duì)性，能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)精講精練的高效能課堂教學(xué)目標(biāo)。更有助于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、本節(jié)課的教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論、探索，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位不同，無(wú)法相加，想辦法變成同分母分?jǐn)?shù)再相加。上述過程，完全是學(xué)生自主探究的成果，在這一過程中，每一個(gè)小組的學(xué)生都在進(jìn)行合作，每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究，異分母分?jǐn)?shù)相加要先通分這一知識(shí)點(diǎn)完全是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。而且，在整個(gè)的合作探究的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個(gè)的過程中，教師始終沒有以知識(shí)權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。
本節(jié)課周老師注重學(xué)生書寫格式的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，書寫整潔的'良好習(xí)慣。
但回顧這節(jié)課的教學(xué)情況，我覺得在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力方面做得不太夠，仍然停留在教師讓學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么的層面上。而且有些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，顯得沒有深度，太淡薄，沒有達(dá)到本堂課索要培養(yǎng)學(xué)生探索，歸納能力的目的。還要多關(guān)注學(xué)困生，努力使它們當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。在增加一些有層次的練習(xí)題，俗話說(shuō)“熟能生巧”。善用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 5
唐老師上的課給我總的印象是老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，小朋友們?cè)谳p松愉快的環(huán)境里，學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我從三個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的看法：
一、教師素養(yǎng)：
老師教學(xué)基本功比較扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生和老師們記憶深刻。
二、教學(xué)特色：
1、目標(biāo)明確、思路清晰。
從本堂課看，唐老師的教學(xué)目標(biāo)明確，教師能夠從培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和創(chuàng)新四維目標(biāo)教學(xué)，目標(biāo)比較全面。
2、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與。
良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用動(dòng)畫畫面吸引學(xué)生的'眼球，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師接著讓學(xué)生猜盒子里有幾個(gè)硬幣的游戲強(qiáng)化“一個(gè)也沒有”就用“0”表示的知識(shí)點(diǎn)。
3、靈活教學(xué)、多樣呈現(xiàn)。
本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活，老師在引入數(shù)學(xué)概念“沒有”和“起點(diǎn)”就用“0”表示時(shí)，呈現(xiàn)形式多樣，親切自然，具有生活化，注意利用生活實(shí)物、卡片、身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真實(shí)感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
4、操練形式豐富，扎實(shí)到位。
新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來(lái)看，一年級(jí)是小學(xué)的起始年級(jí)，學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。唐老師能夠以學(xué)生為本，安排形式豐富多樣，比如看圖寫算式并說(shuō)說(shuō)為什么，數(shù)字排隊(duì)，開火車等等，這些練習(xí)形式都很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的興趣，讓學(xué)生真正在玩中學(xué)，在玩中記，玩中用。
三、教學(xué)建議：
1、課堂要注重因材施教，但對(duì)層次差的學(xué)生似乎照顧不到。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)和面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、每一個(gè)環(huán)節(jié)的過度語(yǔ)言還需要做到即說(shuō)到點(diǎn)上又自然切入。
3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的形式還可更多樣化，以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
4、一年級(jí)的學(xué)生如果有課堂練習(xí)，必須讓學(xué)生準(zhǔn)備好隨堂本，不能隨意，這對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要！
總之，整堂課都值得研究與借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)玩玩，我們的活動(dòng)一定要有實(shí)效，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，寓教于樂，要力爭(zhēng)使我們的課扎實(shí)、真實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)，從而真正地為發(fā)展學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 6
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》這一課程內(nèi)容，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠熟練掌握10的加減法運(yùn)算。以下是對(duì)這一課程的評(píng)課總結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
本次課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算，并理解加減法之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師通過多種形式的活動(dòng)，如對(duì)數(shù)游戲、圖片展示、小組討論等，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生們能夠清晰地理解并掌握10的加減法運(yùn)算方法。
二、教學(xué)方法多樣，生動(dòng)有趣
在教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，如拍手背兒歌、對(duì)數(shù)組成10的游戲、觀察圖片列出算式等，這些活動(dòng)不僅生動(dòng)有趣，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和參與度。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神
在教學(xué)過程中，教師不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、分析數(shù)量關(guān)系、列出算式等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過小組討論、合作完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然
整個(gè)教學(xué)過程緊湊有序，各個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡自然。從復(fù)習(xí)舊知到引入新知，再到鞏固練習(xí)和拓展延伸，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得恰到好處，使學(xué)生們能夠循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)恰當(dāng)
在教學(xué)過程中，教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念和教學(xué)要求。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生們能夠更加自信地參與課堂活動(dòng)。
六、建議與改進(jìn)
盡管本次課程取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。
綜上所述，一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的'加減法》這一課程取得了良好的教學(xué)效果。通過多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生們能夠熟練掌握10的加減法運(yùn)算方法，并培養(yǎng)了他們的思維能力和合作精神。在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 7
近日，我有幸觀摩了一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》的教學(xué)課程，感受頗深。以下是我對(duì)這堂課的評(píng)課稿：
首先，這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，教師充分利用了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，通過一系列生動(dòng)有趣的情境和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，從而掌握了10的加減法。
在教學(xué)過程中，教師首先通過復(fù)習(xí)10的組成，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，教師利用課件和實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，如蘋果圖、小鴨子圖、五角星圖等，讓學(xué)生在觀察、思考、交流的過程中，逐步理解并掌握了10的加減法。
值得一提的是，教師在教學(xué)過程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。在每個(gè)情境展示后，教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)，然后再集體交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和見解。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
此外，教師在教學(xué)過程中還非常注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)。例如，在鞏固新知環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“找朋友”和“開火車”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。
當(dāng)然，這堂課也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義時(shí)，教師的講解還可以更加深入一些，讓學(xué)生更加深刻地理解加減法的本質(zhì)。此外，在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂《10的加減法》的'教學(xué)課程非常成功，教師充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了計(jì)算能力。同時(shí)，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們一定會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 8
一、課程背景與教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中關(guān)于《10的加減法》的教學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算，理解加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，并能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)過程與教學(xué)方法
復(fù)習(xí)舊知：
通過拍手背兒歌、對(duì)數(shù)游戲等互動(dòng)形式，復(fù)習(xí)10的組成，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
新授內(nèi)容：
利用多媒體展示蘋果、小鴨子、五角星等生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片所表達(dá)的`意思，然后列出相應(yīng)的加減法算式。
通過小組討論、同桌交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解加減法運(yùn)算的意義和算法。
鞏固新知：
設(shè)計(jì)了“葉配花圖”等有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
通過“開火車”等游戲形式，加深學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的記憶和理解。
三、教學(xué)效果與亮點(diǎn)
教學(xué)效果顯著：
學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動(dòng)，通過觀察和操作，較好地掌握了10的加減法運(yùn)算。
學(xué)生能夠正確列出并計(jì)算加減法算式，理解加減法運(yùn)算的意義和算法。
教學(xué)亮點(diǎn)突出：
教學(xué)方法多樣，通過兒歌、對(duì)數(shù)游戲、小組討論、圖片展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
練習(xí)設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。
四、教學(xué)反思與建議
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，我較好地運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在一些細(xì)節(jié)方面，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)、課堂紀(jì)律的維護(hù)等方面還有待加強(qiáng)。
教學(xué)建議：
在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容和形式，如增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探索、多發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 9
近日，我有幸觀摩了一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》的課程，感觸頗深。以下是我對(duì)這堂課的評(píng)課稿。
首先，該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握10的加減法。教師通過復(fù)習(xí)10的組成，為新課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課講授環(huán)節(jié)，教師采用了多種形式的`活動(dòng)，如對(duì)數(shù)游戲、圖形展示等，使得課堂氣氛非常活躍，學(xué)生參與度很高。
在教學(xué)過程中，教師充分利用了多媒體資源，通過課件展示，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)具體。例如，通過展示蘋果、小鴨子、五角星等圖形，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生自己列出算式。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)過程中非常注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了10的加減法。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，分享自己的解題方法和思路，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
此外，教師在教學(xué)過程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和口算能力。通過大量的練習(xí)和口算訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握10的加減法，并能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的含義時(shí)，教師可以更加深入地講解，使學(xué)生更加深刻地理解加減法的本質(zhì)。同時(shí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)更多樣化的題目，以更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)《10的加減法》的課程是一堂非常成功的課。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和口算能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在教師的辛勤付出和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 10
一、引言
近日，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》的教學(xué)課程，感觸頗深。以下是我對(duì)這堂課的評(píng)課內(nèi)容，旨在分享學(xué)習(xí)心得，并提出一些建議。
二、教學(xué)過程及評(píng)價(jià)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師首先通過拍手背兒歌和對(duì)數(shù)游戲的形式復(fù)習(xí)了10的組成，這一環(huán)節(jié)形式活潑，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，成功吸引了學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
新授內(nèi)容
教師利用課件出示了多幅圖片，如蘋果圖、小鴨子圖、五角星圖等，通過生動(dòng)的情境引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握了10的加減法。每一幅圖片都對(duì)應(yīng)了四個(gè)算式（一圖四式），教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、抽象出加法、減法的列式和計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次分明，層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了10的加減法。
鞏固新知
教師設(shè)計(jì)了多種形式的鞏固練習(xí)，如葉配花圖、開火車等，通過游戲化的方式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)既有趣又富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
課堂總結(jié)
在課堂的最后，教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)亮點(diǎn)
寓教于樂：教師設(shè)計(jì)了多種游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如拍手背兒歌、對(duì)數(shù)游戲、開火車等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了10的加減法。
層次分明：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到新授內(nèi)容再到鞏固新知，層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了所學(xué)知識(shí)。
注重實(shí)踐：教師注重培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐能力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象出加減法的列式和計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。
四、建議與改進(jìn)
加強(qiáng)互動(dòng)：在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
豐富教學(xué)資源：教師可以利用更多的教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并有所收獲。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，這節(jié)《10的加減法》的教學(xué)課程充分展示了教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，教師成功引導(dǎo)學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望今后能有更多這樣的優(yōu)質(zhì)課程，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的幫助和支持。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 11
在本次一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》的課程中，授課老師通過生動(dòng)、多樣的教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們掌握了這一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。以下是對(duì)本次課程的詳細(xì)評(píng)價(jià)：
一、課程設(shè)計(jì)的合理性
復(fù)習(xí)引入：老師首先通過拍手背兒歌和對(duì)數(shù)游戲等形式，復(fù)習(xí)了10的組成，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新授內(nèi)容：老師通過出示蘋果、小鴨子、五角星等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖片所表示的數(shù)學(xué)意義，進(jìn)而列出相應(yīng)的加減法算式。這種教學(xué)方法既直觀又生動(dòng)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
鞏固練習(xí)：老師設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如葉配花圖、開火車等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知識(shí)，提高了計(jì)算能力。
二、教學(xué)方法的多樣性
直觀演示：老師利用課件和實(shí)物圖片，直觀地展示了加減法的過程，幫助學(xué)生理解了加減法的意義。
動(dòng)手操作：老師鼓勵(lì)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺等方式，親自動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)的魅力。
合作交流：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
三、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度
知識(shí)掌握：通過本次課程，學(xué)生基本掌握了10的加減法，能夠正確地列出并計(jì)算相關(guān)的加減法算式。
能力培養(yǎng)：學(xué)生在觀察、思考、交流的`過程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)建議
加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，老師可以給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們逐步提高。
豐富教學(xué)資源：老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的實(shí)物圖片、動(dòng)畫視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣。
注重反饋評(píng)價(jià)：老師可以設(shè)計(jì)更多的反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。
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近日，我有幸觀摩了一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》的課堂教學(xué)，感受頗深。以下是我對(duì)這堂課的評(píng)課稿：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)精心，層次分明
教師在課前做了充分的準(zhǔn)備，通過復(fù)習(xí)10的組成，為新課的引入打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課講授環(huán)節(jié)，教師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如對(duì)數(shù)游戲、蘋果圖、小鴨子圖等，通過生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握10的加減法。同時(shí)，教師還設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如葉配花圖、開火車等，以鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)形式豐富，學(xué)生參與度高
在課堂上，教師運(yùn)用了多種活動(dòng)形式，如對(duì)數(shù)游戲、小組討論、分組活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與其中。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。特別是在分組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠相互幫助，共同解決問題，這種學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生的'成長(zhǎng)。
三、注重思維引導(dǎo)，滲透數(shù)形結(jié)合思想
在教學(xué)過程中，教師非常注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象出加法、減法的列式和計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，教師還巧妙地滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，通過圖形與算式的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地理解加減法的意義，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四、教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，課堂氛圍融洽
在課堂上，教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處。同時(shí)，教師還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過提問、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。整個(gè)課堂氛圍融洽，學(xué)生們都能夠積極參與，踴躍發(fā)言，這種良好的課堂氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的保障。
綜上所述，這節(jié)《10的加減法》的課堂教學(xué)非常成功，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式、思維引導(dǎo)以及課堂氛圍等方面都做得非常好。我相信，在教師的精心教導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠掌握10的加減法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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在近日的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于《10的加減法》的精彩授課。以下是我對(duì)這堂課的評(píng)課反饋。
首先，授課老師通過復(fù)習(xí)10的組成來(lái)引入新課，這是一個(gè)很好的教學(xué)策略。老師利用對(duì)數(shù)游戲、拍手背兒歌等形式，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也有效地復(fù)習(xí)了舊知，為新知的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在新授內(nèi)容環(huán)節(jié)，老師通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，如展示蘋果圖、鴨子圖、五角星圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并抽象出加法、減法的列式和計(jì)算方法。這種從具體到抽象的教學(xué)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于他們更好地理解和掌握10的加減法。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)意能力和交流合作意識(shí)，通過分組討論、板演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步。
在教學(xué)過程中，老師還特別強(qiáng)調(diào)了加減法之間的聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法算式和減法算式之間的規(guī)律，如“兩個(gè)加數(shù)相同，和就是10；減數(shù)和差相同，被減數(shù)就是10”等。這種教學(xué)不僅加深了學(xué)生對(duì)加減法意義的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
此外，老師還設(shè)計(jì)了豐富多樣的鞏固練習(xí)，如葉配花圖、開火車等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固新知，提高計(jì)算能力。這些練習(xí)不僅注重了知識(shí)的鞏固，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
總的'來(lái)說(shuō)，這節(jié)《10的加減法》授課非常成功。老師通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們一定會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)，越來(lái)越善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、解決問題。
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在近日的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，我有幸觀摩了一堂關(guān)于《10的加減法》的精彩授課，以下是我對(duì)這堂課的評(píng)課稿。
首先，這堂課的課程設(shè)計(jì)非常合理，通過復(fù)習(xí)10的組成，引出10的加減法，邏輯清晰，層層遞進(jìn)。老師利用生動(dòng)有趣的課件，如蘋果、小鴨子、五角星等圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，老師還設(shè)計(jì)了拍手背兒歌、對(duì)數(shù)游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度。
在新授內(nèi)容環(huán)節(jié)，老師通過出示各種圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)圖意，再列出相應(yīng)的加減法算式。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，還讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了10的加減法。例如，在出示9個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果的圖片時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，并列出9+1=10、1+9=10、10-9=1、10-1=9四個(gè)算式，加深了學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。
此外，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。在分組活動(dòng)中，學(xué)生四人一小組，討論并找出每幅圖中藏有的四個(gè)算式，并寫在白紙上。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
在鞏固新知環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如葉配花圖、開火車等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過讓學(xué)生用手指表示出算式的'得數(shù)，進(jìn)一步加深了他們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感知。
總的來(lái)說(shuō)，這堂《10的加減法》課非常成功，老師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、表達(dá)、思維和合作能力。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們一定能夠取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》評(píng)課稿 15
一、引言
本次評(píng)課主要圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》這一主題展開。在教學(xué)過程中，教師通過多種形式的活動(dòng)和游戲，使學(xué)生更好地理解和掌握10的加減法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
二、教學(xué)過程評(píng)價(jià)
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：教師通過復(fù)習(xí)10的組成，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)10的加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)形式活潑，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的積極性很高。
新知講授：教師通過多媒體課件、實(shí)物展示等形式，直觀地呈現(xiàn)了10的加減法的過程和結(jié)果。同時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的含義，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)和游戲，如對(duì)數(shù)游戲、找朋友游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10的.加減法。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)生參與：在教學(xué)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，逐步掌握了10的加減法的計(jì)算方法。
三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
知識(shí)掌握：通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握10的加減法的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
能力培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提高了觀察、思考、討論和合作的能力。
情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)本次課程表現(xiàn)出濃厚的興趣和高度的積極性。他們通過參與游戲和活動(dòng)，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、建議與改進(jìn)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
豐富教學(xué)資源：教師可以利用更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)課堂管理：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序井然有序，提高教學(xué)效果。
五、結(jié)語(yǔ)
本次評(píng)課主要圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》這一主題展開。在教學(xué)過程中，教師通過多種形式的活動(dòng)和游戲，使學(xué)生更好地理解和掌握10的加減法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，教師也需要注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、豐富教學(xué)資源和加強(qiáng)課堂管理等方面的問題，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
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