畫正多邊形的評(píng)課稿
這節(jié)課成功的地方有2點(diǎn)：
1、以比賽為主線，將整個(gè)課有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，整個(gè)課自然連貫。
上課開始首先進(jìn)行熱身賽，通過比賽達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)的目的。在講授完新知識(shí)后，要求學(xué)生用所復(fù)習(xí)的舊知識(shí)比賽畫正多邊形，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。在學(xué)習(xí)完重復(fù)命令后，又要求學(xué)生利用新學(xué)的.重復(fù)命令比賽畫正多邊形。
操作課由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，如果設(shè)計(jì)不好就會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)枯燥。這三個(gè)比賽環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛熱烈，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
2、突破難點(diǎn)時(shí)注意了小學(xué)生的身心特點(diǎn)
歸納得出旋轉(zhuǎn)公式是本課的難點(diǎn)。在突破這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，老師先通過直觀形象的形體動(dòng)作讓學(xué)生得出感性的知識(shí)（總轉(zhuǎn)角360度）；接著通過表格記錄，歸納總結(jié)公式，不僅很自然地得出了公式，而且使學(xué)生弄清了公式的內(nèi)涵，能夠正確地運(yùn)用公式。
不足之處：
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題不夠及時(shí)，對(duì)有問題的小組幫助不夠，比如有一個(gè)小組三次比賽沒有一次獲勝，老師在教學(xué)中應(yīng)該早點(diǎn)給他們幫助，這樣就不會(huì)讓他們沒有一次獲勝機(jī)會(huì)。
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