《法不可違》評課稿范文（通用11篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《法不可違》評課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　《法不可違》評課稿 1

　　眾所周知，初中思想品德課重在對初中學生情感、態度、價值觀養成的訓練。情景的設置是學生理解課本、領會課堂內容的重要途徑，本節課在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，促進學生在教師指導下主動學習，讓學生在各種有趣的情景設置中，理解、掌握所學的知識。本課亮點很多幾點，主要記錄如下：

　　一、上課有激情

　　教育學指出在教學中教師的精神力量，對學生的發展有著直接的作用。上課始終保持一種課堂教學的激情，這種激情很容易感染受教育的小團體，這種良好的氛圍讓班級里學生能上課的認真聽講，踴躍的交流發言。

　　二、 學生與老師交流充分，適時更正學生的錯誤

　　教師在整堂課中不斷的與自己的學生交流，在提出給學生思考的問題時能尊重學生的感受、體驗，遇到可能回答不確切時，能適時糾正學生的錯誤。教育學指出，教師的教和學生的學的統一活動，其活動的目的是使學生掌握一定的知識技能同時身心和思想品德獲得一定的發展。在教育過程中學生是一個完整的人、發展中的人和以學習為主要任務的人。學生即是教育的對象又是學習的'主體。安學棟老師在教學做的就很到位，能夠正確認識教師與學生相互的關系。

　　三、教法使用得當

　　在整節課的講授中，安老師采用了豐富的教學方法。通過創設情境、小組討論、自主閱讀課本內容等，引導學生完成新課程的學習。教育學指出學生在教學中采用什么方法進行學習將會極大影響他們的態度和性格。例如，學生只是被動地接受教師傳授的知識或是機械地模仿并死記硬背教師傳授的知識，常常會養成學生盲從的、無主見的態度與性格。與此相反，激發學生積極的探索精神，引導他們逐步依靠自己發現問題，解決問題，就會養成學生獨立地、創造地、友善地實現目標的態度與性格，進而形成其頑強意志與完整性格。

　　四、教學設計完美，首尾呼應

　　本節課教學設計比較完美，能夠做到首尾呼應。課堂起始環節提出哪些行為是違法的，課堂結尾時再對這些行為進行評價與總結，使學生對課程能夠有完美的把握。

　　另外，在我看來，安老師的課堂也存在一些不足，比如在調動學生方面還可以再加強鍛煉，教材知識深淺的把握方面還有待提高，但這些缺點都不會淹沒了本堂課的優點。總之，《法不可違》一課，無論是在實踐新的教學理念，還是在注重情感、態度、價值觀的滲透方面，都做出了有益的嘗試，值得我們學習借鑒。

　　《法不可違》評課稿 2

　　一、導入部分：

　　觀看視頻《復旦大學投毒案》，引導學生對這一案件分析，是否違法？是否犯罪？投毒的同學是否要受到處罰？引發學生對這一節課內容學習的興趣。

　　二、目標部分：

　　本框內容主要學習“法不可違”，指導學生學習本內容，讓學生認識了解違法行為，知道犯罪、認識犯罪要受到刑罰的處罰。掌握法律的一些基本常識。

　　三、教學過程：

　　在教學過程中，利用課本例子，提出疑問，一個要強的'學生為什么會丟了大面子？這樣的事可以避免嗎？引出要做一個學法、知法、守法的人，從而導出課本道德是較高境界，不違法是底線，讓學生感覺法不可違。解釋違法行為含義以及分類，分類中引出嚴重違法行為就是所謂的犯罪，讓學生對比找出犯罪與道德、紀律不同的顯著特征，犯罪要受到刑罰的處罰，緊接著讓學生了解刑罰的含義已經分類，讓大家當當法官，提高學生學習的興趣，也可以學以致用，達到學習的目的。

　　四、教學手段：

　　在備課時作了充分的準備，在課堂設計上充分利用了案列作為主要的教輔手段，運用啟發式、案列分析、活動體驗等教學方式開展教學，幫助學生更容易理解所學的知識。

　　五、體會：

　　這個教學課的內容十分的繁多，并且專業性較強。對于初一學生來說，難度較大。因此必須要將這個知識發生背景與生活拉近，才能調動學生的學習積極性。但教學完畢后，仍然感覺知識點組織較為松散，不夠緊湊，如果案列濃縮成一到二個情節，背景更加清晰，學習效果更好。

　　《法不可違》評課稿 3

　　課標中“成長的我”第三部分“學法用法”中要求學生了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內容。第一目：“誰都不能違法”。主要介紹什么是違法。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次通過三個違法情景并填寫表格說明了違法的含義及類別。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。第二目：“犯罪必受懲罰”。主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。首先說明了犯罪行為的含義；其次簡介了刑法及其性質；最后說明了犯罪的`三個基本特征。關于刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。最后，設計了一個乘飛機開玩笑的討論活動，使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

　　初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們易受環境的影響，又對法律、犯罪等內容了解不多，法制觀念淡薄，往往只看到法律約束自己的一面，不能認識到法律是正常秩序和自由的必要條件，極易產生某些不良行為，如不及時提高認識，進行糾正，便會滑向嚴重不良行為的范圍乃至發生犯罪行為。

　　《法不可違》評課稿 4

　　在本節課的教學中，我采取了先學后教的教學方式。同學們利用五分鐘的時間通讀一遍教材，結果是學生是一無所獲，關于這一課的教學 ，我認為必須采取教師指導的方式，于是我就給了同學們一些問題，同學們帶著問題有針對性的去看教材，收獲甚佳。

　　通過本節課的教學，使我真正認識到課堂教學的.藝術和效果。當我在上第一堂的時候，按著我備課的思路去講，學生的接受效果不好，特別是相應的違法行為應受到什麼樣的制裁，學生掌握的一塌糊涂，當我上第二課的時候，改變了策略，我從本節課的根源說起，違法應從法律開始，讓學生從教材中找到法律的類型，特別是憲法，教材中僅僅已連接的形式提到一嘴，但是也得讓學生知道憲法是我國的根本大法，是我國的最高法律。同學們知道了法律的類型，就很容易的針對相應的案例去判斷相應的違法行為，知道了違法的行為就很容易的知道會得到相應的處罰，行政處罰教材中只在案例中體現，但是，學生提出了異議問：“老師，一般違法就不用受懲罰了嗎？”這時我才注意到行政違法和民事違法的懲罰是刑事制裁和民事責任，即受到警告、拘留、罰款等懲罰。

　　總之，每上一節課，我都能得到一些收獲，我們一定在課堂教學中不斷地成長，積累教學經驗，不斷提高自身的業務水平，讓自己在成長中進步。

　　《法不可違》評課稿 5

　　在上這節課前，我認真研究了課標和教材，同時了解了學生的認知水平。通過之前法律部分的學習，發現學生的相關法律常識欠缺，于是確定教法和學法。從總體上看，我的教學目標得到了充分的落實，下面我對教學的成功和不足以及原因進行分析，并談一下自己的體會。

　　成功之處有：

　　1、三維目標的全面落實，在教學過程中我重新整合了教材，運用近期社會熱點案例和準確到位的列舉方法使得教學效果良好。

　　2、情感態度價值觀的落實方法較好，在導入新課和課堂總結升華兩個環節中落實到位。

　　3、教學過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當法官”兩個活動設置體現了課堂教學的實用價值。

　　本課的不足之處在于一些案例的選取應該更加具有時效性，同時應該更加的準確。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學事例列舉。

　　在我看來，怎樣的一節課算是好課呢？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。 興趣是最好的老師，關鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應選擇適當的.學習內容，設計科學的教學方案，營造寬松的教學環境，采取靈活的教學形式，組織得當的教學過程。內容、形式、過程、環境，都會引發學習興趣，也可能轉移學生的注意力。

　　所以，評價一堂課，第二個方面就看學生學習的興趣是否濃郁，看老師的煽風點火是否奏效，看課程設計是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習收獲有沒有成就感，看多元互動有沒有感召力，看學生的注意力有沒有分散轉移。如果一堂課，師生均進入狀態，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節課的成功之處就在于教學設計使學生產生了濃厚的學習興趣，學生在思考的過程中，自主的收獲了知識！

　　《法不可違》評課稿 6

　　八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節課我們通過案例、圖片，吸引了學生的注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規范自己的行為。

　　本節課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區分，有助于學生理解。可以在學習本課前要求學生查閱相關的法律條文，為了解各類違法行為的表現作好鋪墊。教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的`案例和情境為背景，設置問題能夠調動學生思考和探究的欲望，均有利于調動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給學生關于違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。以后教學應該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。

　　《法不可違》評課稿 7

　　本課是由單韻母到復韻母的過渡，我有些擔心孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。所以一開始上課我就從復習單韻母開始，由舊帶新，讓學生有一個適應過程，然后由圖入手，由圖意找相似發音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學習的方法，從ai到ei ui，他們都自覺地用這種方法來學，而且能用帶有這三個韻母的漢字來組詞造句。為避免形式的單一，我在學習這三個韻母過程中穿插了兩個小游戲，一個是掰手腕，一個是打電話，孩子們在玩得開心的同時又學到了知識，一舉兩得。在講到給音節加聲調時，我又靈機一動，給他們編了個“拼音媽媽和六個韻母寶寶”的故事，他們聽得津津有味，相信這樣的方式比起生硬性地告訴他們該怎么加聲調，更能讓他們記得更牢固些。鞏固環節，也是在孩子們喜歡的游戲“摘果子、猜謎”等游戲中度過的。我在教學的時候還不停地用聲音、手勢、語言來激發學生的興趣，學生學得真認真啊，讓我很感動。才一年級的小朋友，連續學了這么久都還很有熱情，看來教師的榜樣作用真的是巨大的!這些設計，不僅體現了學生是學習的主體，又體現了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養了學生的'觀察、語言表達、創新等能力,促使學生想學、樂學。

　　初一學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

　　美術和文學作品一樣，都是通過形象來反映現實生活及作者思想感情的，只不過是表現形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變萬化，事各謬形。隨色象類，曲德其情。”這說明美術創作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學家的有之，如王維等;文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。

　　1、提高教學質量，關鍵是上好課

　　我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

　　2、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人

　　加強了課后輔導工作，培養了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

　　金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。

　　總之，在美術教學中我的不足之處也是在所難免的，重要的是發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同是我的奮斗目標。

　　《法不可違》評課稿 8

　　本節課是八年級上冊《道德與法治》中第五課第一框的內容，主要圍繞“法不可違”這一主題展開教學。通過本次聽課，我對這堂課有了深入的了解和體會。

　　首先，教師在課堂教學中充分發揮了學生的主體作用，促進了學生在教師指導下主動學習。通過創設情境、小組討論、自主閱讀課本內容等多種教學方法，引導學生在各種有趣的情景設置中理解、掌握所學的知識。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還有助于培養他們的獨立思考和解決問題的能力。

　　其次，教師在整堂課中始終保持一種課堂教學的激情，這種激情很容易感染學生，營造出良好的課堂氛圍。學生在這種氛圍中能夠認真聽講，踴躍發言，積極參與課堂討論。教師在提出問題時能夠尊重學生的感受、體驗，遇到學生回答不確切時，能夠適時糾正錯誤，這種教學方式有助于培養學生的自信心和表達能力。

　　此外，本節課在教學內容的設計上也十分合理。通過引入時政熱點事件作為背景案例，使學生能夠更好地理解法律的概念、違法行為的含義及分類，以及一般違法行為與犯罪的區別。這種將理論知識與實際案例相結合的教學方式，有助于加深學生對知識點的理解和記憶。

　　在教學目標的`達成方面，本節課也取得了顯著的效果。學生通過學習，不僅掌握了法律知識，還樹立了法治觀念，增強了守法意識。這種教學目標的實現，不僅有助于提高學生的法律素養，還有助于培養他們的道德品質和社會責任感。

　　總之，本節課在教學理念、教學方法、教學內容和教學目標的達成等方面都表現出色，值得我們學習和借鑒。

　　《法不可違》評課稿 9

　　本節課以“法不可違”為主題，通過豐富的教學方法和多樣的教學活動，成功地將法律知識傳授給了學生，并激發了他們學習法律知識的興趣和積極性。以下是我對本節課的評價：

　　首先，本節課在教學設計上十分巧妙。教師通過引入時政熱點事件和創設情境的方式，成功地將學生的注意力吸引到課堂上來。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還有助于培養他們的關注時政、關注新聞的.意識。

　　其次，教師在課堂教學中注重與學生的互動和交流。通過小組討論、合作探究等方式，引導學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點和看法。這種教學方式不僅有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力，還有助于提高他們的思維能力和表達能力。

　　此外，本節課在教學內容的呈現上也十分清晰明了。教師通過多媒體課件展示案例和知識點，使學生能夠更好地理解和掌握法律知識。同時，教師還注重將理論知識與實際案例相結合，通過案例分析的方式加深學生對知識點的理解和記憶。

　　在教學目標的達成方面，本節課也取得了顯著的效果。學生通過學習，不僅了解了法律的概念、違法行為的含義及分類，還掌握了如何警惕身邊的違法行為，如何依法規范自身行為。這種教學目標的實現，不僅有助于提高學生的法律素養和道德素養，還有助于培養他們的社會責任感和公民意識。

　　綜上所述，本節課在教學設計、教學方法、教學內容和教學目標的達成等方面都表現出色，充分展示了教師的教學水平和學生的學習成果。

　　《法不可違》評課稿 10

　　一、總體評價

　　本次課程《法不可違》，xx老師通過生動有趣的案例引入，成功激發了學生們對于法律知識的興趣。整個教學過程中，教師不僅注重理論知識的傳授，更加重視培養學生正確的價值觀和法制觀念，達到了預期的教學目標。

　　二、教學亮點

　　案例分析深入淺出：選取貼近學生生活的實際案例作為講解材料，使抽象的法律條文變得易于理解和接受。

　　互動性強：課堂上頻繁采用小組討論等形式鼓勵學生參與進來，增強了學習的積極性與主動性。

　　多媒體運用得當：合理利用PPT等輔助工具展示相關法律法規內容，使得信息傳達更加直觀有效。

　　三、改進建議

　　雖然本節課整體效果良好，但仍有幾點可以進一步完善：

　　增加更多實踐性活動或模擬法庭環節，讓學生能夠親身體驗到法律程序及其重要性；

　　在講解某些復雜概念時，可適當簡化語言表達，確保每位同學都能跟上老師的'思路；

　　加強對學生提問環節的關注度，及時解答他們心中的疑惑。

　　《法不可違》評課稿 11

　　一、引言

　　今天有幸聆聽了xx老師講授的《法不可違》一課，感觸頗深。該課程旨在教育青少年樹立正確的法治意識，了解并尊重法律規則，在日常生活中自覺守法。

　　二、課堂觀察

　　準備充分：從教材選擇到教案設計都體現出xx老師對此次課程的高度重視。

　　氛圍活躍：通過設置懸念、提出問題等方式調動起了全班同學的'學習熱情。

　　內容豐富：涵蓋了憲法精神、公民權利義務等多個方面，并結合當前熱點事件進行探討，增加了課程的時代感。

　　三、個人感悟

　　作為一名旁聽者，我深刻感受到了現代教育理念下師生間良好溝通的重要性。xx老師用其豐富的專業知識及耐心細致的態度贏得了同學們的喜愛與尊敬。同時，也讓我意識到加強青少年法制教育迫在眉睫，只有從小培養起良好的遵紀守法習慣，才能為構建和諧社會打下堅實基礎。

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